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三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作引導(dǎo)—身邊那些有特點(diǎn)的人(范文)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-08 10:17:43 | 移動(dòng)端:三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作引導(dǎo)—身邊那些有特點(diǎn)的人(范文)

三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作引導(dǎo)—身邊那些有特點(diǎn)的人(范文) 本文簡介:

三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作引導(dǎo)—身邊那些有特點(diǎn)的人李華我們身邊有形形色色的人,他們長相不同,性格各異,各有特點(diǎn):有的愛讀書,有的喜歡昆蟲;有的樂于助人,有的任性無理;有的活潑好動(dòng),有的安靜內(nèi)向……當(dāng)你看到“小書蟲、樂天派、運(yùn)動(dòng)健將、智多星、幽默王子、熱心腸、小問號(hào)……”等詞語,你首先想到了誰?為什么會(huì)想

三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作引導(dǎo)—身邊那些有特點(diǎn)的人(范文) 本文內(nèi)容:

三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作引導(dǎo)—身邊那些有特點(diǎn)的人

李華

我們身邊有形形色色的人,他們長相不同,性格各異,各有特點(diǎn):有的愛讀書,有的喜歡昆蟲;有的樂于助人,有的任性無理;有的活潑好動(dòng),有的安靜內(nèi)向……當(dāng)你看到“小書蟲、樂天派、運(yùn)動(dòng)健將、智多星、幽默王子、熱心腸、小問號(hào)……”等詞語,你首先想到了誰?為什么會(huì)想到他?你還想到了哪些這樣的詞語?這些詞語可以用來形容哪些人?圍繞以上問題和同學(xué)交流,然后選擇一個(gè)有特點(diǎn)的人寫一寫吧。

思路新導(dǎo)航

典型事例 凸顯特點(diǎn)

本次習(xí)作的訓(xùn)練主題是“典型事例 凸顯特點(diǎn)”。所謂“典型”,就是具有代表性的;所謂“特點(diǎn)”,就是與眾不同,是人或事物所具有的特別或特殊之處。寫一個(gè)有“特點(diǎn)”的人,就是要寫出一個(gè)人在外貌、性格、品質(zhì)、特長、愛好或習(xí)慣等方面,明顯不同于他人的地方。本次習(xí)作,我們就要學(xué)習(xí)如何通過有代表性的事例,來表現(xiàn)一個(gè)“有特點(diǎn)”的人。

世界上沒有兩片完全相同的葉子,也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在,都是各有特點(diǎn)的。那么,我們的差別是如何凸顯出來的呢?當(dāng)然是表現(xiàn)在日常生活的具體事例中了。

下面我們來欣賞幾個(gè)片段,體會(huì)一下如何通過典型事例來凸顯人物的特點(diǎn)。

1.我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”,只要一聽到音樂,他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前,老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂,本來在操場上立正站好的他,身體如同注入了無窮的力量,劇烈地扭動(dòng)著。只見他瞇著眼睛,緊閉著嘴巴,頭發(fā)一甩,胳膊一抬,屁股一扭,來了個(gè)360度大旋轉(zhuǎn)。此刻,這似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái),我們都用詫異的眼神看小林,他都渾然不覺,一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起,他才忽地回過神兒來。瞧,他跳起舞來的樣子多專注啊,像一個(gè)舞王!

這個(gè)片段中,小作者就抓住了朋友小林在課間操前聽到《最炫民族風(fēng)》,就情不自禁、旁若無人地跳起街舞來的典型事例,凸顯出他是個(gè)“街舞狂”的特點(diǎn)來,讓人讀后過目不忘。

2.多多喜歡打乒乓球,我們都叫他“旋球王”!靶蛲酢钡男蚰强墒钦妗靶保≈灰蛞怀鍪,就像長了眼睛似的,“唰唰”地直向你沖過來,可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變方向。你明明看著往左,它卻往右飛了。等你一接球,才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。每次他贏了球,都會(huì)張開他的大嘴,大叫一聲。

這個(gè)片段中,小作者則抓住了多多會(huì)打“旋球”這個(gè)典型事例,具體寫出了“旋球”的魔力——你明明看著往左,它卻往右飛了。等你一接球,才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。以此彰顯出多多“旋球王”的形象,讀來令人印象深刻。

綜上所述,要想寫出人物的特點(diǎn),必須從生活中篩選出有代表性的事例,具體描摹,以此凸顯人物的特點(diǎn)。唯有如此,才能讓人物形象鮮明,給讀者留下深刻印象。

方法巧引導(dǎo)

讓筆下的人物鮮活起來

1. 審題,明確人物

同學(xué)們,拿到一個(gè)作文題目,首要任務(wù)就是審題。如果題目都讀不明白,就容易跑偏——寫跑題了。本次習(xí)作是“身邊那些有特點(diǎn)的人”!吧磉叀笔欠秶劝ㄎ覀兩钪薪煌芮械氖煜と恕H人、鄰里、老師、同學(xué)等,也可能是我們生活中常見的未必有密切交往的人——比如商場的服務(wù)員、路口的交警、小區(qū)的保安等等!坝刑攸c(diǎn)的人”是標(biāo)準(zhǔn),就是這個(gè)人必須與眾不同,有自己的個(gè)性特色。

有了以上解讀,我們就在腦海中回憶,生活中,誰給自己留下的印象最深刻呢?這時(shí),哪個(gè)人最早跑出來,你就寫哪個(gè)人。

2.選材,典型事例

確定了人物,就要選材去表現(xiàn)人物的特點(diǎn)了。一個(gè)人可能有好幾個(gè)特點(diǎn),比如學(xué)習(xí)成績棒,還多才多藝,樂于助人。三年級(jí),我們習(xí)作剛起步,還沒有很好的布局謀篇能力,那么我們可以只抓住一個(gè)特點(diǎn)來寫,把一個(gè)特點(diǎn)寫透徹就可以了。

一個(gè)人之所以給我們留下深刻鮮明的印象,肯定是通過一些具體的事例。如果這些事例比較多,我們就要篩選出最具代表性的,即最能反映他“特點(diǎn)”的事例來寫,可以寫一件或兩三件。寫一件的話,一定詳細(xì)、具體;寫多件的話,一定注意不要平均用力,應(yīng)有詳有略,詳略得當(dāng)。

3.方法,塑造形象

選好事例就要具體動(dòng)筆了。寫人,當(dāng)然要通過一些人物描寫方法了,比如:肖像描寫、行為(動(dòng)作)描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。

肖像描寫,指從人的容貌、神情、體態(tài)、服飾等方面,選擇一處或幾處進(jìn)行描寫。肖像描寫重在表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),以“形”傳“神”,不可面面俱到,為形而形。

語言描寫,言為心聲,語言可以最直接地展示人物的性格、心理,是塑造人物形象不可或缺的重要手段。

神態(tài)、動(dòng)作描寫,精彩傳神的神態(tài)、動(dòng)作描寫,給人以清晰的畫面感,現(xiàn)場感,可以很好地凸顯人物的性格、品質(zhì)。

心理描寫,是對(duì)人物在一定環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心思想情感活動(dòng)的描寫,它與肖像、動(dòng)作、語言、神態(tài)等外在描寫相結(jié)合,可以使人物形象更真實(shí)、豐滿、完整,更具吸引力。

習(xí)作中,只要多運(yùn)用以上幾種描寫方法,人物形象就一定鮮明、生動(dòng)。

習(xí)作訓(xùn)練靶

“手機(jī)控”老爸

五蓮縣高澤鎮(zhèn)秦家莊小學(xué)三年級(jí) 秦陽

我的老爸四十多歲,濃密的黑發(fā),黑黢黢的臉盤,眼睛細(xì)長有神,尤其是看起手機(jī)來就更來勁兒了!

老爸是個(gè)不折不扣的“手機(jī)控”,從早上一睜眼到晚上睡覺前,手機(jī)幾乎不離身,吃飯時(shí)看,休息時(shí)看,我每次看到他,他都是捧著手機(jī)的。最讓我稱奇的是,那次爸爸生病了需要掛吊瓶,我想這次爸爸該放下手機(jī)了吧!沒想到,爸爸等護(hù)士阿姨一扎上針,就左手拿起手機(jī),右手帶著針頭劃動(dòng)起屏幕來,我真擔(dān)心針頭會(huì)跳出血管逃走了?墒俏业膿(dān)心純屬多余,掛了近兩個(gè)小時(shí)的吊瓶,爸爸一刻也沒有停止看手機(jī),而針頭居然也乖乖地沒逃走。

昨天中午,老爸正在沙發(fā)上葛優(yōu)躺,媽媽叫了他好幾遍他都沒反應(yīng),一直盯著手機(jī)看。媽媽忍無可忍,急火火地來到他跟前,老爸這才反應(yīng)過來,看著媽媽生氣的臉,弱弱地問:“怎么啦?”媽媽沒好氣地說:“手機(jī)好看嗎?”“當(dāng)然好看了!”爸爸不假思索地脫口而出,說著還不忘扒拉給媽媽看,“你看,大衣哥朱之文……”不等說完,媽媽已經(jīng)揪著老爸的耳朵把他拖起來了。

哎!我多希望老爸丟下手機(jī),多多幫媽媽分擔(dān)家務(wù),多多關(guān)心我的學(xué)習(xí)。】晌艺婺眠@個(gè)“手機(jī)控”老爸沒辦法。

指導(dǎo)老師:李華

點(diǎn)評(píng):小作者抓住老爸“手機(jī)控”這個(gè)特點(diǎn),選取了兩個(gè)典型事例——掛吊瓶不忘玩手機(jī),葛優(yōu)躺玩手機(jī),將一個(gè)癡迷玩手機(jī)的老爸形象刻畫得惟妙惟肖,讀來給人以鮮明的印象。

母親節(jié) 康乃馨分割線

任性子的妹妹

五蓮縣高澤鎮(zhèn)秦家莊小學(xué)三年級(jí) 何一諾

我的妹妹今年四歲了,她的眼睛像兩顆黑葡萄一樣晶亮,鼻子小小的,小嘴一笑起來如同彎彎的月牙。

她整天抱著一床粉紅色的小被子,那是她出生時(shí)的小被子。今年正月,我們一家去姨奶奶家做客,當(dāng)然妹妹還是抱著她的小被子了;丶液螅洗菜缬X了,就跑去對(duì)爸爸說:“我要我的小被子!卑职诌@才想起走得急,她的小被子落在姨奶奶家了。爸爸把她抱到床上,拉著她的小手哄著說:“你先上床睡覺,小被子忘在姨奶奶家了,我待會(huì)兒就給你拿回來!睕]想到妹妹一聽,甩開爸爸的雙手,跺著腳大聲哭喊起來:“不嘛,不嘛,我要我的小被子!嗚嗚嗚……”

正在外面洗衣服的媽媽聽見了,趕緊跑過來,把她摟在懷里安慰道:“乖寶貝,聽話,媽媽哄你睡覺覺嘍!”可妹妹根本不吃這一套,掙脫媽媽的懷抱,哭喊著在床上打起滾來。爸爸聽不下去了,嚴(yán)厲地吼道:“你給我站起來!先睡午覺,下午爸爸去給你拿!”妹妹不但不聽,反而哭得更兇了:“不!不!我現(xiàn)在就要我的小被子!嗚嗚嗚……”

她太鬧騰了!我本來想到自己房間里讀書的,可她的哭聲實(shí)在太大了,吵得我心煩。我走上前大聲喊:“討厭!別哭了!你的淚水都流到我的房間里了,你的哭聲要把房頂掀掉了!”沒想到,她真不哭了,一骨碌爬起來。我以為自己鎮(zhèn)住了她,還沒等我反應(yīng)過來,她撲上來就抓撓我,嚇得我連蹦帶跳逃離了。身后又傳來她震天響的哭聲……

后來,爸爸受不了了,只好去姨奶奶家把她的小被子拿回來,她才不哭了!

這就是我的妹妹,一個(gè)任性子的妹妹。

指導(dǎo)老師:李華

點(diǎn)評(píng):小作者截取生活中的一個(gè)小片段——妹妹睡前非要她落在姨奶奶家的小被子,將妹妹任性子的形象刻畫得淋漓盡致。人物的動(dòng)作、語言非常生動(dòng),就像活生生地展露在眼前一樣,讓人讀來如見其人,如聞其聲。

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