與其說(shuō)漢修先生是一位作家，倒不如說(shuō)他是一位高明的教育家。他對(duì)雷伊寫作多的知道似乎再告訴語(yǔ)文老師們?cè)撊绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫作。

　　他給雷伊出的十個(gè)問(wèn)題，都是與他生活緊密相關(guān)的；

　　1、你是誰(shuí)？

　　2、你長(zhǎng)什么樣子

　　3、你的家庭什么樣子？

　　4、你住在哪里

　　5、你有寵物么？

　　6、你喜歡上學(xué)么？

　　7、誰(shuí)是你的朋友

　　8、你最喜歡的老師是誰(shuí)

　　9.你有什么煩惱？

　　10、你有什么愿望？

　　這使我想到我們平時(shí)讓學(xué)生寫東西�？偸呛雎运麄兊谋磉_(dá)愛的需要，我們出的命題是許多學(xué)生并不愿說(shuō)或無(wú)話可說(shuō)的，總是為了作文忽視作文的根本意義不是么？

　　這十個(gè)問(wèn)題多巧妙啊，介紹自己，介紹家庭，介紹朋友包括寵物，介紹煩惱而非比快樂(lè)事實(shí)上的事比快樂(lè)的事更容易留在記憶力，更容易表達(dá)。這十個(gè)問(wèn)題，每個(gè)都可以讓雷伊很自然，順暢地表達(dá)，這是使他覺得寫信并不討厭的根本原因。試圖如果漢修先生給雷伊介紹一大推的寫作技巧，然后鄭重其事地列出諸如有趣的事難忘的事等作文題目，結(jié)果又會(huì)如何？哈哈，不言而喻！

　　還有雷伊第一次寫日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫信。看起來(lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫日記時(shí)不知該寫什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、紫檀、順暢地表達(dá)自己的想法。有話可寫。雷伊媽 媽的形象時(shí)最令感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶著孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單親母親就更難，作為這樣的母親還能句多正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看對(duì)人生的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬。我每次望著海浪都會(huì)覺得不得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。媽 媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊長(zhǎng)色很難過(guò)了影響，這一點(diǎn)我們?cè)谒麑?duì)用因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從放棄寫作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出；我覺得有這這種想法很愚蠢。我聽說(shuō)真正的。作家寫出來(lái)的東西。有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想人沒(méi)有一帆風(fēng)順的 讀到這里，我不禁為雷伊的成長(zhǎng)而由衷地高興。

　　在雷伊的家里媽 媽給了他充足的愛和尊重。媽 媽以平等的身份與雷伊真誠(chéng)的交流，使他逐漸懂得愛、理解和寬容。

　　除了漢修先生的媽 媽以外，文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的作用。他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛與鼓勵(lì)，也不時(shí)令我感動(dòng)欽佩...... 像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生，把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟，自信，鼓勵(lì)起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。

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