大學生就業(yè)難是當前社會所面臨的一項嚴峻的挑戰(zhàn)，而社會實踐活動的參與度成為衡量大學生就業(yè)能力的一項重要指標。下面是小編為大家整理的關于社會的實踐論文，希望能夠幫助到你們。

　　摘要：

　　隨著時代的進步，作為社會中的一類特殊群體的大學生，受到了社會的廣泛關注，諸如大學生綜合素質(zhì)，就業(yè)率等等問題也屢見報端，這些都無疑表明了社會對于當代大學生的能力的質(zhì)疑與詬病。因此大學生的綜合能力亟需提高，而能夠提高大學生綜合能力的最好方式就是社會實踐活動。本文通過對大學生參加社會實踐的重要性以及目前存在問題進行綜合敘述。

　　關鍵詞：

　　新時期；大學生；社會實踐；重要性

　　一、社會實踐的現(xiàn)狀及重要性

　　第一，大學生社會實踐的現(xiàn)狀。目前，在國內(nèi)的多所高校已經(jīng)開始著手開展大學生的社會實踐活動，高校方面會定期組織學生，或由學生自發(fā)組織進行社會實踐活動，社會實踐也被列為當代大學生的一門必修課程，在假期中隨處可見那些參與社會實踐的大學生，有些高校會要求學生進行與本專業(yè)相關的社會實踐，而有些高校會要求學生進行公益活動，并以照片或報告形式予以證明，可以說，現(xiàn)在的高校教育已經(jīng)可以保證每個大學生都充分參與到了社會實踐中[1]。

　　第二，提高大學生的綜合素質(zhì)。通過開展社會實踐活動，可以使學生能夠接觸到社會的各個角落，對于社會現(xiàn)狀有一個更加深刻的印象，并且能夠意識到國家的發(fā)展歷程與國家政策的全面普及，了解到老一輩勞動者的奮斗故事，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感，同時，進行幫扶老幼，保護環(huán)境等方面的社會實踐，可以使學生的解決實際生活問題的能力得到充分的鍛煉，學生的人生觀，世界觀與價值觀得到了良好培養(yǎng)，從而提高大學生的思想道德素質(zhì)。通過開展社會實踐，可以使學生充分利用自己所學的學術知識去解決社會中的一些問題，通過理論以實際相結合的方式，可以使學生得到在學校的課堂教育之外的收獲，從而提高學生的科學文化素質(zhì)，這也為學生日后的參加工作打下堅實的基礎[2]。

　　第三，推動大學生的個性化與社會化。通過開展社會實踐活動，大學生的獨立能力得到了很好的培養(yǎng)，在社會實踐過程中一定不可避免地遇到各種問題，大學生可以通過獨立思考，獨立自主地去分析并解決遇到的問題，甚至會產(chǎn)生提高大學生創(chuàng)新能力的積極效果。同時，許多當代大學生都會存在一些過度自信，肆意發(fā)泄等性格問題，社會實踐中的挫折會使他們的性格問題得到明顯的改觀，也會讓他們積累一些社會經(jīng)驗，從而會從容自信地面對社會，他們的個性在這一過程中得到了良好的平衡，從而實現(xiàn)大學生個性化的發(fā)展。

　　社會實踐活動是不能夠只通過個人完成的，而是需要團隊的精誠合作，共同去完成的，在合作的過程中，學生的人際交往能力得到了良好的鍛煉，而良好的人際交往能力在日后的生活與工作中是必不可少的一項技能，在人際交往中學生們可以很好的意識到自己存在的問題，從而去完善自我，提升自我價值，實現(xiàn)自身社會化[3]。

　　二、社會實踐存在問題及解決方案

　　第一，大學生意識缺失。許多當代大學生錯誤地認為只要上了大學，成功拿到畢業(yè)證，就一定會在工作中與社會中取得成功，而對于社會經(jīng)驗的積累卻不夠重視，這就導致了當代大學生普遍存在的高學歷低能力的現(xiàn)象。還有一部分大學生認為社會實踐就是單純地去賺錢，這就會使一些詐騙團伙有機可乘，打著賺錢的幌子，對大學生進行一些不法行為，而大學生由于社會經(jīng)驗不足，加上社會實踐的意識缺失，很容易上當受騙，導致嚴重的后果。

　　第二，活動組織體系不夠完備�，F(xiàn)在的高校的社會實踐系統(tǒng)也不夠完善，大多數(shù)社會實踐活動，主要內(nèi)容就是一些單純的參觀游玩，公益勞動，而這些內(nèi)容對于學生們的社會技能的提升不會有顯著的幫助，而且，有相當一部分社會實踐活動是需要學生自費一筆相當可觀的開支，這對于學生的家庭也造成了不小的經(jīng)濟壓力，因此，社會實踐活動的組織體系還有待完善。

　　第三，相關建議與措施。之所以當代大學生的社會實踐意識有所缺失，很大程度上是因為社會實踐不會吸引到他們，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，這就需要高校根據(jù)學生興趣的不同，設立更多的實踐課題，然后再讓學生進行自由選擇，可以多設立那些與大學生息息相關的社會熱點問題為實踐課題，從而激發(fā)學生的興趣。社會實踐的組織可以由老師進行帶隊，與學生共同體驗社會，這樣，不僅有助于老師與學生的感情交流，而且老師也可以通過這種方式將自己的經(jīng)驗傳授給學生，學生也會更加印象深刻，達到在課堂上所達不到的效果。同時，老師帶隊也可以在一定程度上對學生的安全進行保障。

　　三、結束語

　　國家的發(fā)展推動了教育水平的提升，使得現(xiàn)代的大學生都具有較高的學術素養(yǎng)，然而，由于當代大學的教育過分拘泥于對于學生學術知識的教育而對于學生的社會技能重視程度不足，這就導致了經(jīng)常出現(xiàn)的大學生社會經(jīng)驗不足，就業(yè)率低下的問題。因此，大學生社會實踐的合理組織與開展已經(jīng)刻不容緩，通過社會實踐可以有效地提高大學生的綜合能力，進而可以產(chǎn)生提高大學生就業(yè)率的連鎖反應，但是目前的社會實踐開展還依然存在著一些制約性的問題，只要這些問題能夠得到很好的解決，一定會更好地推動大學生能力提升乃至推動社會的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]吉曉琳．大學生參加社會實踐活動重要性[J]．世紀橋，2011，（01）：119—120．

　　[2]張玉嵩．談新時期加強大學生社會實踐活動的重要性[J]．河南機電高等�？茖W校學報，2004，（03）：10—11．

　　[3]穆梟梟，楊萌．論大學生參加社會實踐活動的重要性[J]．人才資源開發(fā)，201*，（16）：149．

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