社會實踐是每一個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，下面是小編帶來關(guān)于有關(guān)社會的實踐論文，希望能讓大家有所收獲!

　　有關(guān)社會的實踐論文1

　　1社會實踐在高校思想政治教育中發(fā)揮的功能

　　1)社會實踐激發(fā)了大學(xué)生的主體意識

　　通過社會實踐可以使大學(xué)生突破學(xué)校教育的時空限制，到社會的大舞臺上認識世界和改造世界，不斷進行各種形式的技能培訓(xùn)，對自我的人格進行重新塑造。通過社會實踐可以有效地將學(xué)校的各個部門、各種師資力量、學(xué)生所學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識與社會有機結(jié)合起來，讓大學(xué)生在社會中得到社會身份的強化，培養(yǎng)學(xué)生強烈的市場競爭意識，有效地激發(fā)大學(xué)生的主體意識。通過社會實踐，大學(xué)生能不斷地接受來自社會的一手知識，認識到自身某方面的不足，教育者根據(jù)社會需求的視角不斷對教育方式做出調(diào)整，創(chuàng)新思想政治教育模式，整合各種資源，形成合力，共同促進大學(xué)生的成長。所以，高校應(yīng)該努力鼓勵學(xué)生多去進行實踐，激發(fā)學(xué)生的主體意識。

　　2)社會實踐整合了思想政治教育的資源

　　優(yōu)化了思想政治教育的環(huán)境。高校開展多種形式的社會實踐活動，可以有效整合學(xué)工部、教務(wù)處、思想政治理論課教研室、校辦、團委、宣傳部等部門的師資力量，實現(xiàn)學(xué)校各相關(guān)部門通力合作，可以有效整合校內(nèi)相關(guān)學(xué)科資源與社會資源，優(yōu)化思想政治教育實踐育人的環(huán)境[2]。通過各方面的力量相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透，并形成合力，不僅能將學(xué)生所學(xué)的理論與實踐有機結(jié)合起來，更能影響和改變學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，使社會實踐教育達到預(yù)期的教育效果與目的。通過社會實踐活動，高校會不斷加強硬件與軟件環(huán)境建設(shè)，在學(xué)生的自我發(fā)展中，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。

　　3)社會實踐拓展了思想政治教育的平臺

　　社會實踐以學(xué)生的發(fā)展為核心目標，在充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用的基礎(chǔ)上，讓社會共同參與，這不但拓展了思想政治教育的空間和時間，還有利于實現(xiàn)教育的多元化，這為大學(xué)生思想政治教育提供了更加寬廣的平臺。通過建立校外實習(xí)基地等方式，不僅能把學(xué)生送到校外實習(xí)，還可以把社會上相應(yīng)成功人士邀請到學(xué)校與學(xué)生進行面對面溝通，這增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，加強了思想政治教育的效果，有效拓展了思想政治教育的平臺。

　　2高校大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)實困境

　　盡管社會實踐在高校思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用，但當(dāng)前大學(xué)生的社會實踐實施過程仍不夠理想，存在著以下問題：

　　1)全體參與性的制度建設(shè)不完善

　　任何教育行為的落實都需要以制度機制作為保障，否則難以可持續(xù)發(fā)展，社會實踐也是如此。目前很多高校對大學(xué)生社會實踐教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制度設(shè)計不夠，對師生參加社會實踐相對缺乏應(yīng)有的制度建設(shè)、過程管理、實踐經(jīng)費與激勵評價機制等，因此，整體的實踐效果缺乏制度性保障。作為人才培養(yǎng)重要組成部分的大學(xué)生社會實踐不是思想政治教育部門單獨完成的事情，更需要各部門通力合作與全面參與，目前高校缺乏各部門的有效溝通協(xié)調(diào)機制。根據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生把參加社會實踐作為一個額外任務(wù)，對社會實踐缺乏整體性認識，實際表現(xiàn)為缺乏主動性。他們認為調(diào)查報告交上去也沒人看，只要能拿到學(xué)分就萬事大吉，甚至有的學(xué)生弄虛作假，隨便找個單位蓋章了事。還有，部分教師參與指導(dǎo)學(xué)生社會實踐活動的積極性不高，高校缺乏有效的激勵機制。

　　2)社會實踐的參與面窄，參與程度較低

　　當(dāng)前高校運行的社會實踐活動模式主要有兩種：一種是“精英實踐”模式。主要以高校的學(xué)生干部、學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生等為主體開展社會實踐，這種模式有專門的實踐場所與組織者，有專項實踐經(jīng)費，是學(xué)�；蛘咴合到y(tǒng)一安排的假期社會實踐。這種模式由于學(xué)校重視、經(jīng)費有保障等原因能取得較好的成效，但能參加這種模式社會實踐的學(xué)生非常有限。在當(dāng)前學(xué)生參與意識逐步增強、重視個體發(fā)展的今天，這種組織模式正不斷地暴露出局限性。因為社會實踐本來應(yīng)是普遍性的，是應(yīng)該有更多的人參與的，而這種模式僅僅把實踐的機會集中在小部分學(xué)生身上，在大眾化教育模式下，這種“精英實踐”的模式忽略了普通學(xué)生的發(fā)展需求，不能有效滿足社會對大學(xué)生人才培養(yǎng)的要求[3]。另一種是“大眾實踐”模式，這是全校學(xué)生共同參與的社會實踐活動，即按照教學(xué)計劃的安排，由高校團委和院系學(xué)工部門在學(xué)生寒暑假前所確定的社會實踐活動，學(xué)生在假期中按照就近方便的原則自行聯(lián)系實踐單位參加的社會實踐，學(xué)校僅進行宏觀管理與調(diào)控。這種實踐模式可以使全體學(xué)生參與進來，但在實際運行中，效果并不理想，學(xué)生的參與程度相對較低。

　　3)社會實踐內(nèi)容、形式單一，缺乏創(chuàng)新

　　目前，部分高校把大學(xué)生社會實踐活動作為一種任務(wù)來執(zhí)行，對社會實踐的內(nèi)涵缺乏真正的理解，對待社會實踐活動消極被動。具體表現(xiàn)為實踐活動設(shè)計的規(guī)劃籠統(tǒng)，實踐活動的形式缺乏創(chuàng)新，實踐的內(nèi)容相對單調(diào)，實踐的實施僅僅流于形式。目前高校采取社會實踐的內(nèi)容僅僅是假期社會實踐、社會調(diào)查、勤工助學(xué)等形式，而與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識相聯(lián)系的社會實踐活動相對較少。很多高校開展的社會實踐活動的方案多年不變，沒有特色，無法給學(xué)生提供足夠的個性發(fā)展空間，這樣使社會實踐缺乏應(yīng)有的凝聚力、吸引力，無法實現(xiàn)社會實踐應(yīng)有的效果，更別說將社會實踐與思想政治教育有機結(jié)合了。社會實踐活動要想取得真正的成效，就要結(jié)合社會現(xiàn)實，充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)的特長，積極為多數(shù)學(xué)生提供較多的社會實踐活動機會。

　　4)缺乏有效穩(wěn)定的社會實踐平臺。社會實踐當(dāng)前的困境還有一個問題就是很多高校缺乏相對穩(wěn)定的社會實踐平臺。有的高�？紤]的只是實踐的計劃能不能順利完成，學(xué)生能否得到實際鍛煉，而對社會上企事業(yè)單位的需要缺乏應(yīng)有的考慮，結(jié)果使大學(xué)生社會實踐活動失去了外部支持的動力。由于沒有了穩(wěn)定的校內(nèi)外社會實踐平臺，很多學(xué)生只能依靠自己的關(guān)系聯(lián)系實踐單位，實踐地點比較分散，難以管理，這不利于教師及時指導(dǎo)和解決學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的問題，學(xué)生往往不愿意參加實踐活動或僅僅是敷衍應(yīng)對，實踐的效果可想而知。這不僅影響了大學(xué)生參加社會實踐的積極性，也使社會實踐在思想政治教育中的有效性大大降低。

　　3健全大學(xué)生社會實踐教育體系的對策

　　面對現(xiàn)實的困境，教育者必須考慮如何健全當(dāng)前大學(xué)生的社會實踐模式，以確保高校實踐教學(xué)與思想政治教育工作的正常進行。構(gòu)建大學(xué)生社會實踐模式是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的大力支持，需要政府與高校在實踐制度建設(shè)、師資力量建設(shè)、實踐平臺建設(shè)與考核評估體系建設(shè)等方面努力，也需要學(xué)校內(nèi)部各個部門的通力合作，更需要大學(xué)生自覺、積極主動的參與。

　　3.1加強全員參與的社會實踐制度建設(shè)

　　在組織領(lǐng)導(dǎo)上，要成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)及院系分管學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)為成員的社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負責(zé)大學(xué)生社會實踐的制度建設(shè)與組織開展等問題，高校要建立定期會議制度，研究大學(xué)生的社會實踐工作，在實踐中形成齊抓共管、分工協(xié)作的大學(xué)生社會實踐運行機制。學(xué)校要建立學(xué)工部、教務(wù)處、思想政治理論課教研室、校辦、團委、宣傳部等部門的定期溝通協(xié)調(diào)機制，通力合作，共同處理在社會實踐中所面臨的問題。另外政府與高校要保證大學(xué)生社會實踐的經(jīng)費，根據(jù)實際的財政狀況盡可能地滿足大學(xué)生社會實踐的需求，并逐步加大投入，高校要把學(xué)生社會實踐經(jīng)費列入學(xué)校年度教育經(jīng)費預(yù)算，確保�？顚Ｓ�。在以市場為基礎(chǔ)的大環(huán)境下，教育者與大學(xué)生也可以想辦法通過企業(yè)贊助，建立大學(xué)生社會實踐活動基金。

　　3.2強化社會實踐的師資力量建設(shè)

　　在大學(xué)生社會實踐中指導(dǎo)教師起到非常關(guān)鍵的作用，所以應(yīng)強化實踐的師資力量建設(shè)。實踐指導(dǎo)教師應(yīng)在學(xué)校的統(tǒng)籌下，各部門通力合作，主要以學(xué)校的思想政治教育教師、政治輔導(dǎo)員、團委教師為主體，也可聘任工作責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師擔(dān)任社會實踐指導(dǎo)教師，同時也可聘請社會實踐基地的校外專家擔(dān)任社會實踐的校外指導(dǎo)師。高校要對大學(xué)生社會實踐指導(dǎo)教師不斷加強培訓(xùn)與指導(dǎo)，以提高教師自身的綜合素養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐的能力，按照“專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定”的原則構(gòu)建大學(xué)生社會實踐指導(dǎo)教師隊伍。同時把教師指導(dǎo)學(xué)生社會實踐的具體表現(xiàn)和成績與教師自身的職務(wù)晉升、職稱評聘有機結(jié)合，這樣可以充分調(diào)動教師指導(dǎo)大學(xué)生參加社會實踐的積極主動性與創(chuàng)造性。同時，鼓勵指導(dǎo)教師積極開展大學(xué)生社會實踐的理論和實踐研究，在課題立項、外出考察、經(jīng)費保障等方面給予支持。

　　3.3構(gòu)建有效的社會實踐平臺

　　專業(yè)實踐平臺的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)為依托，強調(diào)對學(xué)生的專業(yè)實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。構(gòu)建社會實踐平臺要加強制度化建設(shè)，要把這項工作作為一個長期的任務(wù)不斷加強，同時應(yīng)注意加強各部門的協(xié)作。主要有以下措施：

　�、俑咝Ｒ�明確社會實踐與思想政治理論課、公共課、專業(yè)課結(jié)合的平臺建設(shè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展以思想教育與服務(wù)社會為主的社會實踐教學(xué)模式，注重學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。借助產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，以具體科研項目為內(nèi)容，建立“校企共建”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會實踐的緊密結(jié)合度。

　　②建立與頂崗實習(xí)相結(jié)合的平臺建設(shè)。通過設(shè)置勤工助學(xué)崗位、黨支部共建、社團共建等形式開展活動，選聘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員、心理咨詢員等，選擇心智相對成熟、綜合素質(zhì)相對全面的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會干部，幫助學(xué)生解決實際的困難等。

　�、垡詫�業(yè)為依托加強校園文化與公益社團的平臺建設(shè)。建立與專業(yè)緊密結(jié)合發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的公益社團，并加強與其他院系與高校社團之間的交流與互動，使公益社團能長期優(yōu)化發(fā)展。

　�、芙�立與暑期社會實踐結(jié)合的平臺建設(shè)，并形成專業(yè)特色的實踐品牌。根據(jù)調(diào)查，“志愿服務(wù)”是學(xué)生希望參加的實踐活動形式之一，高�？尚纬芍驹阜�務(wù)優(yōu)化的聯(lián)動機制，加強交流與合作，打造社會實踐的品牌。

　　3.4積極拓展校外社會實踐

　　基地建立穩(wěn)定的校外社會實踐基地是高校社會實踐得以順利進行的不可或缺的外部條件，這需要地方政府、高校與企事業(yè)單位等多方面的共同努力。首先，政府應(yīng)該建立相關(guān)制度，鼓勵更多的企事業(yè)單位建立大學(xué)生社會實踐基地，并給予優(yōu)惠政策和獎勵措施。其次，高校要積極與各類企事業(yè)單位開展產(chǎn)學(xué)研合作，借助社會資源促進高校的人才培養(yǎng)，幫助企事業(yè)單位解決實際困難，與企事業(yè)單位實現(xiàn)共贏。通過社會實踐，可以在企事業(yè)單位中建立勤工助學(xué)崗位，并積極地把社會實踐與大學(xué)生自身的專業(yè)學(xué)習(xí)與技術(shù)管理創(chuàng)新相結(jié)合，促進大學(xué)生社會實踐的制度化。最后，企事業(yè)單位增強社會責(zé)任感，轉(zhuǎn)變用人觀念和用人機制，主動為大學(xué)生提供成長期的就業(yè)實習(xí)等機會，為大學(xué)生社會實踐提供更多的平臺。

　　3.5建立科學(xué)的實踐評估體系

　　建立科學(xué)的實踐評估體系直接關(guān)系到高校實踐工作與思想政治教育工作的可持續(xù)發(fā)展，需要整合學(xué)校各個部門的有效資源。建立科學(xué)的實踐評估體系，首先要對大學(xué)生社會實踐方案的制定、開展情況，學(xué)生撰寫的社會實踐的報告和社會實踐論文的質(zhì)量等環(huán)節(jié)都要建立可以量化的評估考核制度;其次要把對學(xué)生的考核成績納入到學(xué)生總評成績中來，并記入學(xué)生檔案;最后高校應(yīng)建立一套可操作的獎懲制度，對在社會實踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表彰與宣傳，并給予相應(yīng)的物質(zhì)與精神獎勵，在學(xué)生畢業(yè)前積極向用人單位推薦該生，同時對于表現(xiàn)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師也要給予表彰與獎勵;對于沒有完成社會實踐或者完成不好的學(xué)生，要給予相應(yīng)的處理等。建立一套科學(xué)的、操作性強的社會實踐活動評估體系，對高校有效地開展實踐工作與思想政治教育工作是非常必要的。

　　有關(guān)社會的實踐論文2

　　一、高職院校大學(xué)生社會實踐存在問題

　　1.1高職院校在大學(xué)生社會實踐中管理體制不到位

　　在高職院校，社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生的重要方式之一，雖然思想上有所重視，但組織保障體系不全。因?qū)W生安全、合作單位和經(jīng)費保障等方面的問題，學(xué)生社會實踐具有一定的操作難度。在實踐活動上，組織形式單一，教育內(nèi)容針對性不強。這一問題主要受到傳統(tǒng)實踐模式的影響，實踐多是為了完成而完成，沒有針對不同學(xué)生和專業(yè)量身定做合適的實踐方式。這樣，一方面難以調(diào)動學(xué)生的實踐積極性，一方面學(xué)生的收獲也會大打折扣。在指導(dǎo)方面，高職院校缺少專業(yè)教師的參與。特別是在全員參與社會實踐過程中，學(xué)生容易被“放養(yǎng)”。不少院校把主要精力放在學(xué)生精英的實踐上，而對大多數(shù)分散返鄉(xiāng)或自主活動的學(xué)生缺乏及時有力的培訓(xùn)指導(dǎo)和檢查落實，實踐活動常常流于形式。

　　1.2大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)相對滯后

　　建立大學(xué)生社會實踐基地，是開展學(xué)生實踐活動的最有效途徑之一。因為它能夠有效的提高社會實踐的效果，但是與我國在校大學(xué)生的數(shù)量相比，大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)相對滯后，無法滿足大學(xué)生高質(zhì)量地開展社會實踐活動的要求。另外，部分大學(xué)生社會實踐基地存在覆蓋面較窄的問題，只能臨時性的接收部分學(xué)生進行精英實踐。

　　1.3大學(xué)生對社會實踐重視不夠，參與目的不明確

　　大學(xué)生對社會實踐重視程度不夠，不積極參加社會實踐活動，即使參加也多是簡單應(yīng)付任務(wù)。此外，部分學(xué)生參加社會實踐的目的不明確。雖然是想通過社會實踐接觸社會，增長見識，但并沒有意識到社會實踐可以培養(yǎng)自己的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力，可以豐富自己的專業(yè)知識，增長自己的社會閱歷。

　　1.4政府作用發(fā)揮不充分，宏觀指導(dǎo)不足

　　當(dāng)前，政府關(guān)于大學(xué)生社會實踐的政策側(cè)重制定，但并未創(chuàng)造調(diào)動各種社會力量的條件，并未在社會領(lǐng)域形成全面支持社會實踐的系統(tǒng)，實踐環(huán)境有待于進一步改善。政府要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，通過制定大學(xué)生社會實踐的政策和具體辦法，鼓勵企事業(yè)單位接納大學(xué)生開展社會實踐，為大學(xué)生社會實踐創(chuàng)造有利條件。政府在加強資金投入的同時，更要注重政策引導(dǎo)，讓社會各界全員參與，有動力參與。

　　二、高職大學(xué)生社會實踐的創(chuàng)新模式———以北京青年

　　政治學(xué)院宋慶齡故居社會實踐為例宋慶齡故居是北京青年政治學(xué)院的社會實踐基地，從2008年開始，已有500余名學(xué)生參加了社會實踐。在實踐過程中，學(xué)院充分利用學(xué)校、實踐基地、學(xué)生志愿者和政府之間的聯(lián)動機制，實現(xiàn)了社會實踐常態(tài)化，增強了實踐活動的時效性。

　　2.1北京青年政治學(xué)院對于宋慶齡故居社會實踐的重視

　　為鼓勵廣大學(xué)生參與宋慶齡故居社會實踐，按照學(xué)院制訂的社會實踐實施細則，將實踐活動納入到學(xué)分考評體系。學(xué)生畢業(yè)時，要完成32學(xué)時的社會實踐，共計2學(xué)分。為保證實踐活動真實有效落實，系部向每一位同學(xué)下發(fā)《社會實踐活動手冊》，要求按照指導(dǎo)內(nèi)容填寫手冊，實踐單位指導(dǎo)老師給與評分認定。學(xué)生實踐結(jié)束，撰寫實踐報告并附實踐視音頻資料。同時，系部為宋慶齡故居實踐同學(xué)配備專門指導(dǎo)老師，對于學(xué)生在實踐過程中遇到的問題給與及時解答。同時，系部通過與故居指導(dǎo)老師的溝通，對于實踐活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)給與表彰，并作為學(xué)生入黨推優(yōu)的重要參考標準。

　　2.2宋慶齡故居對實踐活動給與支持和配合

　　為了實現(xiàn)宋慶齡故居實踐全員參與，文秘系在宋慶齡故居成立了實踐基地，學(xué)生利用每周末的時間到故居進行常態(tài)化志愿服務(wù)，崗位包括檢票、咨詢臺服務(wù)和展廳講解，每周都會有6名同學(xué)參與其中，每名同學(xué)參加4次。故居設(shè)立專門的指導(dǎo)老師，每次交接班，老師都會對新的志愿者給與培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立安全防范意識、微笑服務(wù)意識和熱情講解意識。此外，故居鼓勵學(xué)生參加主題實踐活動，包括海棠文化節(jié)，“小先生”培訓(xùn)，菊石文化節(jié)，故居志愿者聯(lián)合會聯(lián)誼，《安多利恒花》電子期刊制作等，一方面加強了學(xué)生與他人的交流，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻精神。同時，文秘系學(xué)生黨支部與宋慶齡故居黨支部開展共建，通過暑期“紅色1+1”活動，組織學(xué)生黨員到故居聆聽老志愿者講宋慶齡精神，開展紅色主題教育活動，讓學(xué)生黨員增強志愿服務(wù)意識。

　　2.3學(xué)生積極參與，將實踐活動作為提升自身的機會

　　宋慶齡故居作為全國愛國主義教育基地，為青年接受愛國教育提供了良好的平臺。學(xué)生來到故居，一方面可以重溫宋慶齡先生的生活點滴，一方面接受宋慶齡先生偉大精神的熏陶，讓他們樂于故居實踐，志愿于故居服務(wù)。每次實踐前期，負責(zé)同學(xué)都會將值班表發(fā)給同學(xué)，明確每天的工作職責(zé)。特別是學(xué)生黨員實踐，要求做到嚴要求、高標準，起到模范帶頭作用。每組實踐結(jié)束，需要撰寫心得體會，并不定期召開宋慶齡精神研討會，讓學(xué)生匯報交流實踐心得。實踐活動使同學(xué)們受到了很好的愛國主義、革命理想信念、人生觀教育;進一步強化了集體觀念和組織紀律觀念，增強了同學(xué)們的崗位責(zé)任意識，提高了學(xué)生們正確認識、處理、解決突發(fā)問題的能力;接觸社會、奉獻社會的價值感和榮譽感也使同學(xué)們的自信心、自制力大大提升，學(xué)到了課本上不曾有的知識，增強了社會責(zé)任感。

　　2.4大學(xué)生社會實踐政策落實到位

　　相關(guān)政策規(guī)定各級黨委和政府要為高校組織社會實踐活動創(chuàng)造條件，提供便利。為了更好的貫徹落實，把支持大學(xué)生社會實踐列入政府財政，給予具體支持。每年暑假，北京市委宣傳部、市教工委、文明辦、市教委和團市委在市黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確各自任務(wù)，形成工作合力。學(xué)院按照上級部門的宏觀指導(dǎo)成立由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排，抓好落實。為確保實踐活動順利進行，學(xué)院加強安全教育，制定安全預(yù)案，給學(xué)生購買意外傷害保險，確保師生參加社會實踐安全，并為活動提供資金保障。實踐活動總結(jié)期間，學(xué)院鼓勵社會實踐成果申報北京市優(yōu)秀成果。同時，首都文明辦通過在學(xué)院設(shè)立學(xué)雷鋒志愿服務(wù)崗來鼓勵宋慶齡故居的實踐活動，為社會實踐的長效性提供保障。

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