教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。下面是小編為你帶來(lái)的談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)論文 ,歡迎閱讀。
小學(xué)是一個(gè)人的知識(shí)大廈的地基,并且語(yǔ)文對(duì)于人生至堪重要,語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好,表達(dá)能力和理解能力強(qiáng),不論學(xué)習(xí)什么,都駕輕就熟,下面談一下我的教學(xué)體會(huì)。
1.引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人
課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場(chǎng)地,引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一,是課堂教學(xué)的重要任務(wù),也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有機(jī)滲透愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育、愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)人民教育。通過(guò)這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、逐步樹(shù)立為祖國(guó)為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù),使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置激趣激思、動(dòng)手動(dòng)口的問(wèn)題,推動(dòng)他們自己看書(shū)、查資料、討論、做實(shí)驗(yàn)、觀察、思考,主動(dòng)地解決問(wèn)題,教師適時(shí)對(duì)其引導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià),使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。產(chǎn)生"只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),就能成功"的自我評(píng)價(jià)意識(shí),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。只要教師教學(xué)中能堅(jiān)持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋,就會(huì)逐步形成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生不會(huì)再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),產(chǎn)生越來(lái)越帶勁的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。
2.語(yǔ)文教學(xué)中滲透素質(zhì)教育
教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,全身心地投入教學(xué)和培養(yǎng)人的工作中,了解兒童,創(chuàng)設(shè)師生平等、民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)。教師要有寬容心,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,允許學(xué)生失敗,關(guān)心學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和完整人格的發(fā)展,不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn);因材施教,使每一個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā),使之成為有創(chuàng)新精神、有獨(dú)立人格、有良好道德修養(yǎng)、自強(qiáng)、自立、自信、自尊的人,解放他們的大腦和雙手。
3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的真正目的
3.1 引導(dǎo)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)授課制這個(gè)框架內(nèi),要有機(jī)地融會(huì)全班教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。在教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的交往,教師與學(xué)生個(gè)體交往;在教學(xué)中,讓學(xué)生個(gè)體與學(xué)習(xí)小組交往,教師與學(xué)習(xí)小組交往,學(xué)習(xí)小組與學(xué)習(xí)小組交往。這種以活動(dòng)形式的教學(xué),要特別注意,在分組活動(dòng)時(shí),探究問(wèn)題的難易程度要大小適宜,難度較大,會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手而影響活動(dòng)結(jié)果,又會(huì)打擊學(xué)生的活動(dòng)積極性;過(guò)于簡(jiǎn)單,容易滋長(zhǎng)學(xué)生的驕傲情緒,久而久之,就會(huì)使得這樣的活動(dòng)失去意義而流于形式。問(wèn)題一般都接近于學(xué)生的"最近思維發(fā)展區(qū)",讓他們經(jīng)過(guò)一定的努力最終能夠達(dá)到目標(biāo)。活動(dòng)中教師也要時(shí)刻掌握學(xué)生合作探討的發(fā)展動(dòng)態(tài),看準(zhǔn)時(shí)機(jī)給予適當(dāng)啟發(fā)和點(diǎn)撥,堅(jiān)持做到"不憤不啟、不悱不發(fā)"。這樣,既能讓學(xué)生保持合作探究的成就感,又能增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情,也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
3.2 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭。"趣味性"是語(yǔ)文課程活的靈魂。良好的課堂氣氛是語(yǔ)文趣味教學(xué)的形成環(huán)境,教師要以對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和正確的情感示范來(lái)牽動(dòng)學(xué)生的積極的情感體驗(yàn), 包括教材本身的情感因素,教師的獨(dú)特語(yǔ)言,師生的平等對(duì)話(huà)等等,有了這樣的前提,趣味性教育就水到渠成。在語(yǔ)文課堂里,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),教師應(yīng)充分挖掘趣味資源,走進(jìn)教材,走進(jìn)學(xué)生的生命領(lǐng)域,走進(jìn)學(xué)生的精神世界,讓學(xué)生的身心參與其中,讓課堂充滿(mǎn)趣味,課堂才能由此煥發(fā)生命活力,才能彰顯語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性,而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。
4.重視語(yǔ)言積累
小學(xué)語(yǔ)文課本是運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的范本,文化素養(yǎng)包含其中。教師在講讀時(shí),一定要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和文化素養(yǎng)的感悟。這樣學(xué)生才能從課文中收集大量的語(yǔ)言文字信息,在腦中儲(chǔ)存下來(lái),長(zhǎng)期積淀,F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是"以掌握祖國(guó)的語(yǔ)文為目的,以熟讀背誦為手段。"為了強(qiáng)化這一手段我們要采取以下幾條措施:
4.1 增加課本中的背誦量。就現(xiàn)用的教材來(lái)看,不論是含蓄雋永的詩(shī)歌、意境優(yōu)美的散文,還是寓理于事的寓言故事,都是學(xué)生語(yǔ)言積累的優(yōu)秀范文。但教材中要求背誦的卻為數(shù)不多。所以我除了落實(shí)課本的背誦量,每單元還挑選一些妙語(yǔ)佳句、精彩片斷讓學(xué)生熟讀成誦,并運(yùn)用于片段練習(xí)。
4.2 閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)時(shí)著重在熟讀課文上下功夫;在記憶常用詞語(yǔ),名言警句上下功夫;在背誦詩(shī)文佳作上下功夫。一課教完了,通過(guò)檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來(lái),是否積累了好詞佳句,是否把所積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用,作為評(píng)價(jià)自己教學(xué)成敗的首要標(biāo)準(zhǔn)。
4.3 教學(xué)中留一定的時(shí)間讓學(xué)生積累。俗話(huà)說(shuō):"好記性不如爛筆頭"只是背誦,沒(méi)幾天學(xué)生會(huì)忘得一干二凈,所以我要求每一個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本用于積累的本子,平常把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)、句子寫(xiě)上去,每一課結(jié)束時(shí)留十多分鐘讓學(xué)生自由積累好詞佳句。每一周抽一節(jié)課給學(xué)生交流積累所得。
5.重視合作學(xué)習(xí)
5.1 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理選擇自學(xué)任務(wù),并做到及時(shí)評(píng)估,及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、耐心幫助,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、被尊敬的滋味,最終盡快形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂上,學(xué)生能積極參與,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。
5.2 建立合理的"合作學(xué)習(xí)"評(píng)價(jià)機(jī)制。為能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的最大潛能,學(xué)校建立了促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且互助合作的良性的評(píng)價(jià)機(jī)制。它主要包括以下方面:⑴節(jié)節(jié)評(píng)價(jià)。每上一節(jié)課,我們?cè)诤诎迳系膶?zhuān)欄內(nèi)設(shè)有:合作交流、展示匯報(bào)、學(xué)習(xí)效果等項(xiàng),根據(jù)課堂上學(xué)生表現(xiàn)、小組展示等方面的學(xué)習(xí)情況,合理加分,當(dāng)堂評(píng)選出最佳發(fā)言?xún)?yōu)秀個(gè)人,合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組;⑵每周根據(jù)得分情況評(píng)選出三個(gè)優(yōu)秀小組,九個(gè)優(yōu)秀個(gè)人;⑶每月評(píng)選出兩個(gè)優(yōu)秀小組,并在月評(píng)比中給獲得優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人的組加及記2分。
6.運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
語(yǔ)文教學(xué),實(shí)質(zhì)是人文教育。多媒體形象逼真,活潑生動(dòng),學(xué)生感到其樂(lè)融融;多媒體有聲有色,繪聲繪影,學(xué)生津津樂(lè)道,趣味濃厚。多媒體情景交融,突破時(shí)空,活靈活現(xiàn),十分適合小學(xué)課堂。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué),是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,具體意義如下。
6.1 多媒體滿(mǎn)足求知欲,添點(diǎn)快樂(lè)。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),難有持久力。教師要了解學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),給予所需,"投其所好"。多媒體畫(huà)面逼真,生動(dòng)活潑,寓教于樂(lè),不要說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生,就是一播放生動(dòng)的畫(huà)面,學(xué)生早已經(jīng)安安靜靜、聚精會(huì)神、不錯(cuò)眼珠地注視著畫(huà)面了。
6.2 多媒體幫助學(xué)生深入理解文本。講授有關(guān)毛澤東的課文《七律?長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《毛主席在花山》等,如果教師單純把書(shū)上的內(nèi)容搬到課堂上,學(xué)生理解不了那個(gè)時(shí)代背景下人物的心理活動(dòng)、思想感情,教師便實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo),課堂上也不會(huì)有精彩生成。如果教師和學(xué)生在學(xué)這一單元之前都能詳細(xì)了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的歷史背景及長(zhǎng)征路上的感人故事,播放多媒體課件,再現(xiàn)抗戰(zhàn)的光榮歷史,認(rèn)識(shí)毛澤東文學(xué)作品的特點(diǎn),則會(huì)幫助師生深入理解文本。
6.3 模擬配音,訓(xùn)練能力。多媒體聲色俱佳,十分適合小學(xué)生的教學(xué),尤其是誦讀詩(shī)文,感覺(jué)極佳,播放課文錄像,背景是高山流水,古箏樂(lè)曲音樂(lè)柔和悅耳,學(xué)生跟讀,字幕清晰播放全文,簡(jiǎn)直就是藝術(shù)享受。
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