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　　摘要：JSP作為一門動態(tài)網站開發(fā)語言，以其良好的可移植性、強大的可伸縮性、多平臺支持等特點受到了廣大網站開發(fā)人員的青睞，許多高校的計算機相關專業(yè)也均開設了JSP這門課程，并多采用傳統(tǒng)的課堂教學模式。但傳統(tǒng)的教學模式既不能滿足教學、教改的要求，也不能體現(xiàn)JSP本身具有的特點。為此對JSP課程的教學設計進行了探討，以期適應教學要求。

　　關鍵詞：網絡教學；課程設計；教學模式；教學教改；JSP

　　1JSP網絡課程

　　1.1JSP語言的特點

　　JSP全名Java Server Page，是Sun公司的網站開發(fā)語言。JSP可以在Serverlet和JavaBean的支持下，完成功能強大的網站程序。

　　JSP的設計目的是使基于Web的應用程序更加簡易和便捷，而這些應用程序能夠與各種Web服務器、應用服務器、瀏覽器和開發(fā)工具共同工作。Web服務器在遇到訪問JSP網頁的請求時，首先執(zhí)行其中的程序片段，然后將執(zhí)行結果以HTML格式返回給客戶。程序片段可以操作數(shù)據(jù)庫、重新定向網頁以及發(fā)送Email等等，這就是建立動態(tài)網站所需要的功能。所有程序操作都在服務器端執(zhí)行，網絡上傳送給客戶端的僅是得到的結果，對客戶瀏覽器的要求很低，可以實現(xiàn)無Plugin、無ActiveX、無JavaApplet、甚至無Frame。

　　1.2JSP的未來發(fā)展前景

　　JSP的設計目標是提供一種更為簡便、有效的動態(tài)網頁編寫手段，并且增強網頁程序的簡便性和有效性、獨立性、兼容性和可重用性。

　　目前，JSP已經是比較流行的一種網站開發(fā)語言，尤其是電子商務類的網站，多采用JSP。JSP可以通過Sun Java的Java Class和EJB獲得規(guī)模支持，通過EJB/CORBA以及眾多廠商的Application Server獲得結構支持，JSP可以說是未來發(fā)展的趨勢。

　　2JSP網絡課程的設計

　　網絡課程是一種以學生為主體的教學模式，強調對學生學習主動性、積極性的培養(yǎng)，具有獨立性、協(xié)作性、交互性和反饋性等特點，是完全不同于傳統(tǒng)教學模式的新的教學模式。它具有傳統(tǒng)教學模式所不具備的優(yōu)越性，打破了傳統(tǒng)教學模式時間、空間上的局限性，采用先進的教學方法和手段，實現(xiàn)個性化教學。

　　2.1教學目標設計

　　網絡課程的目標分為總體學習目標、單元學習目標和知識點學習目標3個層次。單元學習目標是對于一個單元，學生應達到的知識水平和能力，在每個單元具體的學習內容之前呈現(xiàn)給學生；知識點學習目標則在學生的學習過程中逐步呈現(xiàn)；而總體學習目標要求學生通過課程的學習，掌握JSP的基本語義、語法并熟練應用JSP，理解JSP面向對象的思想，熟練操作數(shù)據(jù)庫，進而能運用所學知識開發(fā)設計小型的網站。

　　2.2內容選取和組織

　　根據(jù)教學目標的要求，以JSP最新的版本為準，依據(jù)程序設計語言的特點選擇安排教學內容。JSP作為一種程序設計語言，其最適合的教學內容組織形式是基本語法知識、文件操作、數(shù)據(jù)庫操作和案例分析。學習內容以知識點講解和案例展示的方式呈現(xiàn)。每一單元配備相應的測試題、參考資料、建議學習進度和學習方法等。

　　2.3資源的選擇與設計

　　對于網絡課程而言，資源的選擇與設計十分重要，加之JSP課程本身的開源性、實踐性等特點，這個環(huán)節(jié)更是不容小視。開源提倡資源共享，因此從這個角度出發(fā)，課程資源的建設不應該僅是教師一個人的事情，而應該是師生共建共享。資源不僅僅包括與課程相關的知識，還可以包含案例等。課程開設之處，教師應提供一定的資源，隨著課程的開展，學生可以上傳自己的資源。針對每個資源，都應配備討論模塊，師生均可對資源進行評論，并展開討論。

　　2.4系統(tǒng)的結構設計

　　系統(tǒng)劃分為四大基本模塊：管理員模塊、教師模塊、學生模塊和交互模塊。各模塊的基本關系如圖1所示。

　　4個模塊有自己特定的功能，同時又不是完全孤立的，而是相輔相成的有機結合體。圖1中箭頭的方向表示各個模塊之間數(shù)據(jù)交互的方向。其中：

　　管理員模塊：主要負責教師和學生的注冊管理和身份驗證，對已注冊教師和學生資料的管理、日常的數(shù)據(jù)庫維護和備份等工作。

　　教師模塊：結合傳統(tǒng)的教學方式和教學要求，完成諸如在線生成試卷、在線答疑、在線閱卷、在線留言和資料上傳等功能。

　　學生模塊：主要使學生通過驗證后可以進入操作界面，執(zhí)行網上作業(yè)、在線考試、成績查詢、在線提問和留言等功能。

　　交互模塊：應實現(xiàn)教師在線實時答疑、脫機答疑、上傳學習資料，師生之間交流、學生之間討論和學生下載資料等基本功能。

　　2.4系統(tǒng)的功能

　　網絡教學的目的就是利用現(xiàn)有的軟、硬件條件，提高教師的工作效率，減輕教師的工作量，所以系統(tǒng)必須能滿足教師的日常工作需求，例如：試題庫的增刪改查、出試卷、改試卷、答疑和上傳學習資料等。

　　在教學活動中，學生需要完成作業(yè)、預習復習、考試、查詢成績、解決疑難和下載學習資料等。系統(tǒng)必須能滿足學生上述的基本功能，并能夠發(fā)揮新的技術優(yōu)勢，提高學習效率，促進學生學習的主動性和積極性。

　　3結語

　　將課堂教學與學生基于網絡的自主學習、協(xié)作學習相結合，是信息技術與課堂整合的需要。從學校教學工作角度考慮，網絡教學系統(tǒng)實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學的基本功能，降低了教師的工作負擔，提高了教師的工作效率；對學生而言，減輕了學生的學業(yè)壓力，提高了學生學習的主動性與積極性，發(fā)揮了計算機和Internet在教學中的作用，也有助于學生及時了解自己的學習狀況，重新調整學習計劃，為促進教學改革注入了新的活力。因此，JSP網絡課程的設計具有很大的實用價值。

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