地理是世界或一地區(qū)的自然環(huán)境,下面是小編整理的關(guān)于地理的小論文,希望對(duì)你有所幫助!
地理小論文【一】
如何才能學(xué)好呢下面我就談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。首先,應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本中的地圖以及有關(guān)地圖的介紹進(jìn)行記憶。記好地圖,是學(xué)好地理的重要途徑,可以根據(jù)地圖進(jìn)行形象記憶。以中國地理為例:心中有地圖,我們就可以記住自西到東分別是新疆、西藏、青海、四川黑龍江。要讓腦中有個(gè)立體圖像,便于記憶。
其次,可以借助大的河流來進(jìn)行記憶。大江大河的流域都很廣,記住它們流經(jīng)的地方,就可以記住相應(yīng)的地名。例如,南美的亞馬遜河,橫穿了南美洲北部的廣大地域,而它的兩邊就是寬廣無邊的亞馬遜平原。這樣,我們就可以記住亞馬遜平原在南美洲南部。
再次,就是把氣候普遍相同的地區(qū)歸為一類,記其中最有代表性的一個(gè)。例如,在高緯度地區(qū)的英國、挪威、丹麥、冰島等地區(qū),氣候基本一致干冷、少雨、溫度低。我們可以把丹麥或冰島作為代表來記緯度較高的國家的氣候特點(diǎn)。
最后,也是最重要的一點(diǎn),那就是要下苦功。想學(xué)好任何知識(shí),不下苦功是不行的,地理也是一樣。
以上,只是我在學(xué)習(xí)地理過程中的粗淺的心得體會(huì),難免有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師與同學(xué)多多指教!
地理小論文【二】
一天下課后,我有一個(gè)問題弄不明白,便找到了她。她二話不說,扶了扶那鑲邊的眼鏡,十分認(rèn)真地說:那你可要認(rèn)真地聽了。說著又親切地為我講解起來。時(shí)不時(shí)還問問我懂了沒有。如果我回答懂了,她就會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭;如果我說不太明白,她就會(huì)重新為我講解,直到我懂了為止。后來還弄得她上課時(shí)遲到了,還真有點(diǎn)對(duì)不起她了,可她卻說這只是做老師的職責(zé)而以。我很佩服她,佩服她的知識(shí)淵博。
有時(shí)我真懷疑她是不星一個(gè)機(jī)器人,或是一本電子詞典。她有時(shí)不看書乜能準(zhǔn)確說出今天要學(xué)的知識(shí)的頁碼,還能把知識(shí)變成壓縮餅干給我們吃。嗯,我們翻到51頁,今天我們來學(xué)世界的氣候。說完,就在黑板上寫下幾個(gè)氣派的大字世界的氣候,接著就讓我們看圖。之后她便滔滔不絕地為我們講解了起來。她從湖南講到中國,又從中國講到世界,語言簡(jiǎn)單卻飽含著哲理。Look,她越講越聽著不像了,有時(shí)還講到初二的《物理》上去了。真令晚生佩服!
地理小論文【三】
你就是再大的學(xué)問家,也別想知道澳大利亞東北部那個(gè)島的別名,只有我們高二(3)班的人知道它叫小王八島,因?yàn)槲覀冇袀(gè)如此之神的地理老頭兒宋老師,他會(huì)告訴我們這樣形象的名字。宋老師是我們文科班老師中最迷人的一位男士。雖然他的西裝總是露出長(zhǎng)長(zhǎng)的毛衣袖子,他一笑臉上便隆起幾個(gè)巨大的褶皺山系,他的憨笑聲能嚇跑加勒比海的鯊魚,他的思想言論尚停留在五十年代初期,但我們還是喜歡他,因?yàn)樗侨绱巳绱说纳鷦?dòng)、活潑、可愛。
我相信宋老師是個(gè)舞蹈家。因?yàn)樗谥v地球在黃道面繞太陽轉(zhuǎn)時(shí),極其優(yōu)美地跳著圓圈舞:只見他兩手插腰,斜著胖胖重重的身子繞著講臺(tái)一邊自轉(zhuǎn)一邊公轉(zhuǎn)。我這腰是黃道面,講臺(tái)是太陽,我就是地球我們欣賞得簡(jiǎn)直要把地球命名為宋氏大行星了。我們牢牢記住了黃道面,只是留下了小小的后遺癥,每次宋老師指到黃道面,我們就會(huì)異口同聲:那是您的腰!
宋老師還是聯(lián)想集團(tuán)公司的董事長(zhǎng)。他的聯(lián)想能力驚人。你們知道基隆與高雄哪個(gè)更靠北?看到我們迷惑的眼光,他可得意了:我就這么記臺(tái)北人愛吃雞,吃雞就得養(yǎng)雞,養(yǎng)雞就得有雞籠,基隆當(dāng)然在北邊,哼哼嗬嗬又來了,他特有的能嚇跑加勒比海鯊魚的憨笑,他一得意就這么笑,臉色發(fā)紅,不大的瞇縫眼直放光,面門上來個(gè)地殼變動(dòng),滿頭花白頭發(fā)都在跳草裙舞。而且他還會(huì)用肥肥厚厚的掌攥起來講解山脊山谷的農(nóng)民型號(hào)的大手,從腦門抹過滿臉的褶皺山系,似乎只有這樣才能得意得淋漓盡致。
宋老師特別偏愛我們班。每次他到班里上課,值日生總要誠惶誠恐地打水、涮盆、擦黑板、掃地、倒土,還要藏好又臟又臭又油的熱飯兜子,否則他肯定要親自上場(chǎng)打掃一番,而且還要饒上一大頓嘮叨。如果他挑不出什么毛病就會(huì)讓我們?cè)獾揭魂嚤頁P(yáng),哎呀,這種表揚(yáng)總是讓我們聞到五十年代的革命味兒,都是什么同志們要全心全意為人民服務(wù)之類。他要是問你世界之最,如果你不會(huì),那么最好回答中國。因?yàn)榧词勾疱e(cuò)了,他也會(huì)為了你心懷民族自豪感而對(duì)你慨然一笑;否則,如果是中國你卻答成別的國家,他就會(huì)板起臉,一字一字極為深切而緩慢地說:同志們,可別忘了咱們的母親呀!
地理小論文【四】
都說地理是出了名的無語,心想上無語課的老師肯定是無語的父母。這不,第二遍上課鈴響了半分鐘了,仍不見老師的蹤影,教室里亂哄哄的,連黑板也沒人擦。
半響,走進(jìn)來一個(gè)美麗的小姐,眉濃、眼大、鼻挺、唇薄,莫約三十多歲。
她默默地拿起黑板擦從上到下,耕田般緩緩地把黑板抹得一塵不染,她一絲不茍的精神把我們也抹得心慌意亂,我姓袁她介紹道,每堂新課,老師都要下這樣的棋,不滿之色凝成我臉上的風(fēng)景,從今天開始,我們就在一起學(xué)地理吧。袁老師用余光掃視一下全班,讓人感覺陰森森的,對(duì)我,不要寄太大的希望,當(dāng)然,我也不會(huì)讓你們失望。我的心一陣震顫,突然覺得袁老師有點(diǎn)實(shí)在。
兩個(gè)月前,我是教歷史的,那就讓我們借助歷史這座橋梁學(xué)好地理吧。袁老師的介紹別開生面,同學(xué)們都瞪著大眼,宛如看戲。
元謀人,是中國發(fā)現(xiàn)的直立人化石,1965年發(fā)現(xiàn)于云南元謀附近,距今有170萬年左右,是屬于舊器時(shí)代早期的古人類。我愁著臉聽著枯燥無味的介紹,剛有的一點(diǎn)好感頓時(shí)消失,忽然發(fā)現(xiàn)老師從口袋里掏出一條具有云南風(fēng)味的披肩,我的目光一下子被吸引過去,真美!同學(xué)們,你們覺得這條絲巾漂亮嗎?它來自美麗的云南。云南,意即彩云之南,一年四季如春,是全國少數(shù)民族最多的省份,全省共有52個(gè)民族,云南的旅游資源也相當(dāng)豐富,以其美麗的自然風(fēng)景、多彩的民族風(fēng)俗與宜人的氣候吸引著全國各地的人去旅游,你們知道西雙版納的吊腳樓嗎?第一樓是動(dòng)物們的家,第二樓是人居住的正間,待客、吃住都在這里。
叮咚,叮咚下課鈴響了,同學(xué)們都意猶未盡,圍著老師問這問那,無語的父母其實(shí)并不無語,反而讓我們聽得津津有味,我愛上了地理課。
地理小論文【五】
一談到老師,我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)一張可愛的笑臉:濃密的黑發(fā)中夾雜著幾絲白發(fā),眼睛眨呀眨的,嘴角一翹一翹,胡子也跟著一翹一翹,盡管有時(shí)嘴巴緊閉,可眉里眼里都是笑!他就是我們的地理老師卿勇文老師。
第一節(jié)地理課,我們端端正正地坐著等待著老師來上課,猜想著地理老師是怎樣一位嚴(yán)肅而古板的老師。沒想到卿老師來了,笑瞇瞇地對(duì)我們說:孩子們好,拿出你們的地理book,please。我們被這親切的幽默的中文夾雜英文的語言逗樂了(后來才知道,他有時(shí)還說廣東話或其它一些地方方言,常逗樂),大家緊張的心情松了下來。接著老師問我們地球是什么形狀的,怎樣描述地球忽然,老師眼睛眨呀眨的,故作神秘地說:你們知道誰能舉起地球嗎?我們都搖搖頭。他嘴角一翹一翹,胡子也跟著一翹一翹,輕蔑地說:你們不知道世界上力氣最大的是誰?有說孫悟空的,有說魯智深的。老師搖搖頭NO,NO,NO,然后自信地拍拍胸脯說:那個(gè)人就是我哩!說著他蹲下身,從講桌下拿出一個(gè)東西地球儀,很吃力地舉起來,舉過頭頂,胡子一翹,自豪地說:你們看,我是力氣最大的人吧?我都能舉起地球的模型!我們都笑了,他也笑了!接著我們就在這愉快地笑聲中了解地球儀上的經(jīng)線、緯線
每一節(jié)地理課,我們都是在輕松愉快地笑聲中度過的,他向我們提問總是那么幽默:夜晚為什么那么黑?Doyouknow?是太陽旅游去了還是它罷工了?誰能告訴我正確的答案?老師上課中講的故事也是搞笑版本,有一次我們上多變的天氣這一節(jié),他胡子一翹一翹給我們講了諸葛亮借東風(fēng)的故事:諸葛亮問月亮阿姨明天依然刮西北風(fēng)不?月亮阿姨說亮亮啊,別擔(dān)心,明天的風(fēng)是往東南方吹的,你就安心睡吧!我們笑得前俯后仰,然而也在這輕松的笑中了解了有時(shí)天氣說變就變的性格。
地理小論文【六】
期待以久的地理的公開課就要到了,我反而有些緊張了,真怕自己在公開課上出丑。在認(rèn)真復(fù)習(xí)之余,我又查找了一些資料,怕老師提問課外知識(shí)。到了多媒體教室后,一看,兩旁坐滿了聽課老師,原本就緊張的心這下跳得更快了?赊D(zhuǎn)頭一看那紅木框中的一幅幅漫畫是多少同學(xué)的辛勤勞動(dòng)成果啊!這讓我有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭。第一節(jié)課開始了,是龐老師給我們上課,這堂課主要是回顧了以前的內(nèi)容。老師首先讓我們分析幾個(gè)圖例,從而總結(jié)出分析圖例的方法,以及不同地區(qū)不同的氣候特點(diǎn)。接下來便是同學(xué)們的成果展示,展現(xiàn)出氣候的不同特點(diǎn)及氣候?qū)θ祟惖挠绊憽?/p>
一節(jié)課便在歡聲笑語中結(jié)束了。第二節(jié)課開始了,師院附中的許志紅老師為我們上新的一課。一開課許老師就以專業(yè),動(dòng)聽的話語,幽默、開朗的性格打動(dòng)了我們。雖然我聽課很認(rèn)真,但老師一提問,就沒有回答了。許老師便以獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)回答問題的同學(xué)貼畫的方法,調(diào)動(dòng)起我們積極心,使我們?cè)絹碓交钴S。為了讓我們了解人多、人少的好處與壞處,便做了組實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小組有2個(gè)人,另一個(gè)小組有人10個(gè)人。每個(gè)組得一個(gè)橘子,與得到相同的工作總量。結(jié)果人少的組吃的多,勞動(dòng)量也大;人多的組,吃的少,勞動(dòng)量也少。所以,事物是多面性的。
這節(jié)課不僅讓我學(xué)到了知識(shí),也讓我知道事物都是多面性的。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。