古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域研究和描述學術(shù)研究成果文章，簡稱之為論文。下面是大學生就業(yè)政策論文，請參考！

　　大學生就業(yè)政策論文

　　大學生就業(yè)現(xiàn)狀與指導機制建議

　　摘要：隨著高等院校招生名額不斷增加，每年畢業(yè)生人數(shù)迅速增多，但是就業(yè)崗位仍然保持慢速度增長現(xiàn)狀。本篇文章主要是針對目前張家口學院學生就業(yè)現(xiàn)狀，對大學生出現(xiàn)就業(yè)難成因進行分析，從而在一定程度上緩解大學生就業(yè)問題，保證學生就業(yè)可以順利進行。

　　關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)指導機制

　　近幾年來，高等教育大眾化水平越來越高，每年高等院校畢業(yè)生人數(shù)都在增加，但是目前我國正處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，從而導致目前大學生在就業(yè)方面面臨著一個很大挑戰(zhàn)。當然，大學生就業(yè)影響因素還是非常多，例如學生專業(yè)素養(yǎng)、道德水平、就業(yè)意識和就業(yè)方向等；并且社會目前就業(yè)供需結(jié)構(gòu)也存在不合理因素，例如企業(yè)在進行招聘時，定入職門檻過于高，使得很多學生望而卻步。招收人數(shù)寥寥無幾，使得很多人擠破額頭；還有就是高等院校不重視畢業(yè)生就業(yè)問題，對于大學生培養(yǎng)方案和社會需求相脫節(jié)。怎樣恰當?shù)亟鉀Q這一問題，學校、社會等也都采取很多措施，本篇文章就是以指導大學生就業(yè)為切入點，對大學生就業(yè)問題提出相應改革措施，從而在很大程度上緩解廣大學生燃眉之急。

　　一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀深入分析

　�。ㄒ唬┚蜆I(yè)需求。

　　由于知識經(jīng)濟飛速發(fā)展，用人單位對于“人才”定義發(fā)生很大變化。目前，國際人才標準已經(jīng)由傳統(tǒng)“能力取向、資歷取向”向著“品行取向”方面發(fā)展。根據(jù)對張家口學院畢業(yè)生工作三年工作能力進行調(diào)查，工作能力中排在前三位分別是：溝通能力、學習能力和協(xié)調(diào)安排能力。目前，工作單位更加注重所招聘人員合作意識、創(chuàng)新意識、道德水平、溝通能力和團隊合作能力。然而部分成績排名在前學生缺少良好溝通能力和實踐能力，而具有良好溝通能力學生學習又不是名列前茅，所以在選擇人才時，招聘單位也面臨著一個艱難選擇。所以，目前用人單位對畢業(yè)生“質(zhì)”是更加看重。

　�。ǘ�）就業(yè)觀念。

　　人觀念和認識決定人行為，由于不同人對于同一事物會有不同認識，所以會產(chǎn)生不用行為表現(xiàn)。畢業(yè)生就業(yè)觀也對自身就業(yè)有著非常關(guān)鍵影響。根據(jù)對張家口學院畢業(yè)生調(diào)查表明，相當數(shù)量學生就業(yè)觀念還是比較傳統(tǒng)，并沒有認識到自己處于一個“大眾化就業(yè)”時代。只有很少部分學生通過激烈競爭進入社會頂尖位置，而大部分學生都是從基層、一般性工作干起。

　�。ㄈ�）就業(yè)心理。

　　目前大學生就業(yè)心理非常不穩(wěn)定，并且存在嚴重從眾心理。由于大學生就業(yè)過程本來就是一個對社會認知過程，在激烈競爭過程中，經(jīng)常會遭遇曲折和坎坷，學生應該認為這是正常現(xiàn)象，但是很少學生缺乏屢敗屢戰(zhàn)勇氣，導致信心嚴重缺乏，從而直接影響求職積極性。其次就是學生從眾心理很強，自我獨立意識比較薄弱，缺乏獨立人生觀和價值觀，非常容易受到朋友和傳統(tǒng)觀念影響，最后出現(xiàn)人云亦云現(xiàn)象，從而錯失很多好就業(yè)機會。

　　二、大學生就業(yè)指導機制改革措施

　�。ㄒ唬┓e極融合社會實踐和就業(yè)工作。

　　高校推行素質(zhì)教育一個重要途徑就是社會實踐，社會實踐是高校課堂教學有效延伸，對于大學生全面發(fā)展有非常好作用，大學生可以通過各種社會實踐解社會、國家、民情，從而增長自己能力、鍛煉意志品質(zhì)、完善人格、奉獻社會。大學生可以在社會實踐中進行職業(yè)角色扮演，檢驗自己是否適合這一職業(yè)，從而進行正確自我評價。學校應該注重培養(yǎng)學生“帶著問題實踐、在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在思考中解決問題”社會實踐理念。并且將自己實踐過程與未來職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。充分各種社會實踐機會，帶領(lǐng)學生走進社會、走進企業(yè)，從而激發(fā)學生職業(yè)潛能。

　�。ǘ�）發(fā)揮全程化就業(yè)指導。

　　大學生處于職業(yè)生涯探索階段，在這一階段，大學生能力迅速提高，職業(yè)興趣也趨于穩(wěn)定，并且在大學期間能夠?qū)ψ约郝殬I(yè)生涯進行基本規(guī)劃。所以，需要對大學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)興趣培養(yǎng)。但是，學校也應該認識到畢業(yè)生能否成功求職，與畢業(yè)生本身實力是有很大關(guān)系。所以，高校應該對學生加強就業(yè)指導，開展相應教學和實踐活動，從而建立一個比較完善就業(yè)指導服務體系，讓學生懂得自己想要是什么，并且向著自己方向努力。

　　（三）樹立大學生就業(yè)資源開發(fā)和信息共享意識。

　　大學生就業(yè)難原因之一是就業(yè)信息閉塞，主要包括就業(yè)信息開發(fā)力度不夠、形式單一，并且缺乏實效性。所以，學校有關(guān)部門有義務增強學生信息共享意識和就業(yè)資源開發(fā)意識。首先，學校應該積極響應國家頒布畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策，還應該調(diào)動專門教師指導學生就業(yè)，為學生提供就業(yè)信息。學校還可以和相關(guān)招聘單位建立招錄合作平臺，從而促進用人單位和學生之間信息交流，在條件允許情況下，學校還可以邀請一些招聘單位來學校進行宣講，從而有利于學生和用人單位直接交流，最終提高畢業(yè)生就業(yè)率。

　　三、結(jié)語

　　大學生就業(yè)是一個相對復雜過程，大學生就業(yè)與本身、家庭和社會有密切關(guān)系，并且與全面小康社會建設、社會生活安定和諧、國家改革發(fā)展和人民群眾根本利益是息息相關(guān)。所以要想解決大學生就業(yè)矛盾，必須從根本上分析導致大學生就業(yè)難原因，從根源入手，制定合理教學計劃，確保大學生就業(yè)工作可以順利開展。

　　參考文獻：

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