1職業(yè)素養(yǎng)及其重要性

　　對(duì)高職學(xué)生而言，職業(yè)素養(yǎng)缺乏，從業(yè)過(guò)程中會(huì)到處碰釘子，如果具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)生涯成功的概率就越大。山東濱奧飛機(jī)制造公司一車間主任王義文講“：產(chǎn)品質(zhì)量的控制，僅僅靠質(zhì)監(jiān)部門把關(guān)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，太膚淺了，更多依靠的還是每一位員工的職業(yè)素養(yǎng)�！笨梢�(jiàn)，企業(yè)很注重員工的職業(yè)素養(yǎng)，而且員工的職業(yè)素養(yǎng)在更深層次上影響著員工的發(fā)展，影響著產(chǎn)品的質(zhì)量。就企業(yè)而言，只有職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展的員工，才具備可持續(xù)發(fā)展的潛力，才可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)素養(yǎng)的重要性顯而易見(jiàn)，那么對(duì)于高職院校來(lái)講，要想培養(yǎng)合格的職業(yè)人，真正服務(wù)于行業(yè)企業(yè)，就必須狠抓學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　2高職院校在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上的現(xiàn)狀

　　首先，隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校在注重專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，逐步建立起了素質(zhì)教育課程體系，開(kāi)設(shè)了思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、公共禮儀和大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等課程。但是這些課程內(nèi)容較抽象，而且不是通過(guò)讓學(xué)生參與職業(yè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，而是把素質(zhì)的養(yǎng)成置于現(xiàn)實(shí)的職業(yè)活動(dòng)之外，這種處于“理論灌輸”層面的培養(yǎng)方式，必然會(huì)導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的低效性。其次，為了讓學(xué)生能理論和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)實(shí)在在領(lǐng)略到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并真真實(shí)實(shí)地把職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)到自身，高職院校采取了增大實(shí)踐課的比重，并進(jìn)行校企合作，頂崗實(shí)習(xí)的措施。但存在的不足是：校內(nèi)實(shí)踐課涉及面廣，所占課時(shí)比例最大，實(shí)施時(shí)多數(shù)只注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了支撐職業(yè)技能的其他素養(yǎng)的培養(yǎng)；頂崗實(shí)習(xí)雖然是校企合作的深層體現(xiàn)，它能使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升，但對(duì)沒(méi)有任何企業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于直接上職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)高級(jí)班，心理上會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感，產(chǎn)生壓力，從而出現(xiàn)逃避頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)象，甚至影響后面的就業(yè)。也就是說(shuō)忽視校內(nèi)實(shí)踐課中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)影響頂崗實(shí)習(xí)的效果，甚至?xí)�產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)面影響。再者，高職院校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)往往缺乏有效且全面的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校往往更多地注重職業(yè)技能等硬指標(biāo)的考核，而忽略隱性職業(yè)素養(yǎng)等軟指標(biāo)的考核，不能對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)做出全面的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)了解不全面，對(duì)隱性職業(yè)素養(yǎng)不重視，從而影響其職業(yè)素養(yǎng)的全面成形。因此，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)從低到高循序漸進(jìn)的過(guò)程。校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，就好比是到企業(yè)的過(guò)渡，在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理論課和頂崗實(shí)習(xí)之間起著橋梁搭接作用，校內(nèi)實(shí)踐課中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，應(yīng)該受到足夠的重視，并且在努力找尋適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方法的同時(shí)，還應(yīng)探索合理、有效的考核方法。

　　3如何在校內(nèi)實(shí)踐課中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

　　為了抓住校內(nèi)實(shí)踐課這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，筆者在西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)的鍛造實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行了一些探索，并取得了一定成效。

　　3.1開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，合理設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及項(xiàng)目實(shí)施形式[4-5]。①單人操作的基礎(chǔ)入門項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。在基礎(chǔ)入門項(xiàng)目中，注重基本工序操作，使學(xué)生掌握操作技能，實(shí)施形式為單人輪流操作。學(xué)生輪流操作相同的工序過(guò)程中，讓他們相互觀摩、相互評(píng)價(jià)，且教師把“教”放在啟發(fā)、引導(dǎo)、組織和鼓勵(lì)上，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考、判斷、決策的膽量和習(xí)慣。②小組分工的提高項(xiàng)目，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人溝通交流等能力。提高項(xiàng)目是在基礎(chǔ)項(xiàng)目上的提高，實(shí)施形式為小組分工協(xié)作。通過(guò)學(xué)生各司其職，按照規(guī)定的時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)完成某項(xiàng)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于思考、與人溝通交流的能力，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和作風(fēng)。

　　3.2將企業(yè)中的6S管理納入實(shí)踐課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中規(guī)定：將鍛造工具、測(cè)量工具、材料與其他的物品分開(kāi)放置（整理）；將夾鉗、壓鐵，測(cè)量用的鋼尺、卡規(guī)等按一定順序擺放（整頓）；每次訓(xùn)練后清掃場(chǎng)地、灑水，擦洗設(shè)備表面的塵土和污漬（清掃）；班級(jí)分組，每天輪流清掃實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，每個(gè)小組在訓(xùn)練前后都要再次清掃（清潔）；實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，禮貌文明交流，正確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，規(guī)定了的整理、整頓、清掃的制度都要遵守（素養(yǎng)）；要求實(shí)訓(xùn)服穿戴整齊，穿包腳鞋，操作時(shí)必須帶手套，要嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備操作規(guī)范等（安全）。將企業(yè)中的6S管理納入實(shí)踐課堂，使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地物品的類別、數(shù)量清晰，取放方便，實(shí)訓(xùn)作業(yè)環(huán)境整潔舒暢，這樣有利于提高教師實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備和指導(dǎo)過(guò)程的工作效率，使技能訓(xùn)練流程更規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，從而確保了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)高效，同時(shí)還營(yíng)造了濃厚的職場(chǎng)氛圍，有利于學(xué)生職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的養(yǎng)成。

　　3.3滲入隱性職業(yè)素養(yǎng)考核，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在實(shí)踐課過(guò)程中，無(wú)論采用什么方法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，如果能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的、合理的評(píng)價(jià)，就能夠使學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有更深刻的理解，并產(chǎn)生極大的興趣和自豪感，這樣有助于激勵(lì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的成形和長(zhǎng)遠(yuǎn)保持。目前，該院熱加工實(shí)訓(xùn)課統(tǒng)一的考核內(nèi)容及比重更多的注重理論和操作技能等硬指標(biāo)考核，對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為等軟指標(biāo)涉及很少。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在鍛造實(shí)訓(xùn)考核時(shí)我們有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)�？己藭r(shí)不僅考慮學(xué)生對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的完成數(shù)量、質(zhì)量等硬指標(biāo)，還考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、安全意識(shí)、責(zé)任心和合作精神等軟指標(biāo)，從而給學(xué)生一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，這樣的做法大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的積極性。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　校內(nèi)實(shí)踐課中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在校內(nèi)實(shí)踐課中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)項(xiàng)目，將企業(yè)的管理方法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，可以有效地提高學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)使他們的隱性職業(yè)素養(yǎng)潛移默化地有了大幅度提高，進(jìn)而學(xué)生的自信心和對(duì)實(shí)踐過(guò)程的重視程度也大大提高，這種效果為學(xué)生以后進(jìn)入企業(yè)順利地頂崗實(shí)習(xí)和工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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