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關于師德的論文1500字

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  社會的繼承和發(fā)展是依靠對人的培養(yǎng)和教育,社會為了滿足自身這種需要,創(chuàng)造了培養(yǎng)人的專門事業(yè)----教育。因此,就產生教師這個職業(yè)。在人類歷史的蒼桑流變中,教師承擔著教化萬民,培育萬代,推動社會承前啟后,繼往開來向前發(fā)展的重任。正如江xx同志在談話中說過:老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。因此,教師要勝任當代社會教育工作,不僅要求有精深的知識和較強的教育教學能力,還要培養(yǎng)學生良好的思想品德。同時教師就其自身也應具備良好的職業(yè)道德。為此,規(guī)范教師職業(yè)道德,加強教師職業(yè)的修養(yǎng)是教育發(fā)展的需要。 教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則,以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。因此,我國規(guī)范現時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面:依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。 偉大的教育家徐特立先生說過:教師是有兩種人格的,一種是經師,一種是人師。我們的教學是要采取人師和經師二者合一的。每個教科學知識的人,他就是一個模范人物,同時也是一個有學問的人。但就我國教育界的現狀,在推行素質教育的今天,在教育教學中暴露出來的許多問題來看,要求教師要真正做到經師人師,還存在一定差距。因此,提高當代教師素質,是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的嚴師,而且是拓展心靈智慧的人師。這就對現代教師的素質結構提出了要求。 教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業(yè)責任心上,做為一個人民教師,在教學上應有強烈的責任心,這種責任心主要體現在以下幾個方面:

  一 、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此,他們總是偏愛優(yōu)生,而歧視后進生。公開讓全班學生對之疏遠,甚至進行人格侮辱。批評學生不是耐心開導,而是威脅恐嚇,使學生終日緊張,提心吊膽,其后果只能更加挫傷孩子的進取心,養(yǎng)成怯弱無能,膽小自卑的性格。古人云賢俊者自可賞愛,頑魯者亦當矜憐。對后進生,做為教師要多加關愛,使他們能夠在這溫暖大家族里得到健康成長,不能對兒童感情用事,厚此薄彼。

  二 、對學生未來負責。我們常說:十年樹木,百年樹人。當今教育的教學形式是教師包級制,而對學生培養(yǎng)過程是流水式,倘若出現不合格的學生難分清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在無責任位置上。對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想,他們沒能做到愛崗敬業(yè),盡職盡責,那幾節(jié)課一上完,就溜之大吉。平時不鉆研,臨上課時才匆匆上陣,沒有課前準備。今天不高興,讓學生自習,明天喝醉灑,讓學生自由活動,這樣就誤了學生。我們應該承認,教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課,上課,批改作業(yè),管理班級---,重復性勞動單調而缺乏新鮮感,刺激性。而且,目前教師社會地位和生活待遇還不高。但是我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,甘為人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。

  三 、對學生所授的知識負責。古人云:近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直。教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說:道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含糊不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成知識傳授的過程。

  江xx同志在談話中說過:教育是一個系統工程,要不斷提高教育質量和教育水平,不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要切實加強對學生的思想政治教育,品德教育,紀律教育,法制教育。因此,正確對學生進行思想品質教育,正確引導他們人生之路,是作為教師一個非常重要的責任,我們以前往往忽略忽視,認為教好學生科學文化知識就算完成教學任務,殊不知,作為教師育人比教書更重要。

  教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中,教師進行著教書育人的勞動。由于這種勞動的對象是活生生的千差萬別的人,而決定了這種勞動具有創(chuàng)造性,示范性,長周期性,復雜性等特點,從而也就決定了社會對勞動主體-----教師的素質要求的高標準和全面性。作為一名合格教師必須具備多種素質,而具備教師職業(yè)道德素質,是重中之重,他是一位合格人民教師靈魂的體現。

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