第一篇

　　一、利用多媒體手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力

　　小學(xué)生喜歡不斷變化的教學(xué)形式和教學(xué)方法，喜歡動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，尤其是那些動(dòng)畫(huà)片。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，巧妙運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，科學(xué)處理教學(xué)方法，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、經(jīng)常思的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。比如，在進(jìn)行《猴王出世》的教學(xué)時(shí)，教師可先播放動(dòng)畫(huà)片，之后讓學(xué)生自己講解“猴王出世”的故事，講出猴王是怎么出世，怎樣當(dāng)上猴王，為什么他能當(dāng)上猴王等。問(wèn)題的設(shè)計(jì)引發(fā)了學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生理解了猴王的勇敢、有膽識(shí)、勇于探索的精神，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要發(fā)揚(yáng)這種精神。教師應(yīng)通過(guò)自主閱讀促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材里的精神實(shí)質(zhì)，全方位達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等資源的優(yōu)勢(shì)作用，拓展語(yǔ)文教學(xué)資源，豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已無(wú)處不在。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資源也得到了極大的充盈，尤其是教育資源，更是層出不窮。這些網(wǎng)絡(luò)資源為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的資源保障，方便了教師的教學(xué)，豐富了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑。比如，在進(jìn)行《兩彈元?jiǎng)住班嚰谙取薄返慕虒W(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上了解有關(guān)鄧稼先的事跡、功績(jī)，了解鄧稼先生活年代的歷史背景、國(guó)際形勢(shì)，了解我國(guó)核武器發(fā)展的歷史、成果……通過(guò)在網(wǎng)上進(jìn)行自主閱讀，學(xué)生全面深刻理解了我國(guó)老一輩革命家的豐功偉績(jī)，以及對(duì)我國(guó)核武器研究的卓越功勛，進(jìn)而能夠聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到要發(fā)揚(yáng)鄧稼先的那種刻苦鉆研精神，那種執(zhí)著的工作熱情，那種愛(ài)國(guó)的高尚情懷等。這種學(xué)習(xí)方式，在豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑的同時(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)奠定了根基。

　　三、利用多媒體整合生活中的課程資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鞏固自主學(xué)習(xí)的成果

　　小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，十分喜歡生活中的課程資源，愿意在生活課程資源中接受新知，領(lǐng)悟語(yǔ)文知識(shí)的豐富內(nèi)涵。教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體等手段整合生活中的語(yǔ)文課程資源，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固自主學(xué)習(xí)的成果。比如，在進(jìn)行《四季風(fēng)光》的教學(xué)時(shí)，我在上一學(xué)期就安排學(xué)生利用假期進(jìn)行游覽，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下或者是在網(wǎng)上查閱祖國(guó)各地的四季風(fēng)光資料，并將自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。學(xué)生可以用筆和紙記錄，也可以利用攝像機(jī)或者是數(shù)碼相機(jī)記錄。上課時(shí)，學(xué)生將自己游覽的四季風(fēng)光展示給大家，可以用語(yǔ)言敘述，也可以利用多媒體進(jìn)行圖片展示，還可以將自己拍攝的視頻播放給大家。還有的學(xué)生從網(wǎng)上查找了四季典型的風(fēng)光，很多是那些意想不到的沙漠風(fēng)光、雪域高原的冰川、四川盆地、黃土高坡等奇特的風(fēng)光。這些生活課程資源的獲得都是由學(xué)生自己獲取的，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這種教學(xué)方式學(xué)生很喜歡，有利于理解教材內(nèi)容，鞏固自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、發(fā)揮多學(xué)科資源互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，深化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

　　課程改革在如火如荼地進(jìn)行著，在新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)大閱讀、綜合閱讀理念，應(yīng)充分發(fā)揮多學(xué)科資源互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，豐富教學(xué)信息，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在深度閱讀中深化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。比如，在進(jìn)行“珍珠鳥(niǎo)、燕子”等動(dòng)物類的文章教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師按照教材的設(shè)計(jì)，用PPT課件展示相關(guān)動(dòng)物的圖片，幫助學(xué)生分析教材結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法等。這樣教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅局限于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀、自主選擇知識(shí)信息，了解更多的有關(guān)“珍珠鳥(niǎo)、燕子”等相關(guān)的信息，指導(dǎo)學(xué)生在課前查閱科學(xué)教材上的有關(guān)“珍珠鳥(niǎo)、燕子”的相關(guān)知識(shí)，也可以利用百度百科、電視媒體等手段了解更多的關(guān)于“珍珠鳥(niǎo)、燕子”的生物學(xué)信息。如珍珠鳥(niǎo)的分布特點(diǎn)、生活習(xí)性、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、燕子遷徙的原因等，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更專業(yè)，更豐富，使枯燥的語(yǔ)文教學(xué)充滿活力，豐富語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)視野，深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

　　五、小結(jié)

　　總之，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，我們必須從學(xué)生的起始階段抓起，從教材的每一個(gè)單元、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)抓起，充分發(fā)揮多種教學(xué)媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，挖掘教材的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)的能力，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

　　作者：周曉麗 單位：河北省遷安市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　第二篇

　　一、創(chuàng)新意識(shí)的重要性

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新意識(shí)

　　1.創(chuàng)新意識(shí)決定一個(gè)民族的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新意識(shí)具有重要的作用，是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的最好體現(xiàn)，是推動(dòng)國(guó)家不斷創(chuàng)新的力量。在21世紀(jì)，創(chuàng)新能力是國(guó)家發(fā)展能力的重要保障。因?yàn)榫哂袆?chuàng)新能力的國(guó)家，才能不斷促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　2.創(chuàng)新意識(shí)推動(dòng)社會(huì)大進(jìn)步

　　創(chuàng)新意識(shí)能夠推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)的形成，有利于人們形成開(kāi)拓意識(shí)，促使人們思想解放，具備先進(jìn)觀念，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新的靈感，從而有利于創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)對(duì)社會(huì)政治發(fā)展具有重要推進(jìn)作用，進(jìn)而能使經(jīng)濟(jì)、政治等層面獲得進(jìn)步。

　　3.促進(jìn)人的本質(zhì)力量不斷提升

　　創(chuàng)新意識(shí)對(duì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有重要影響，代表著人才素質(zhì)變化的方向。創(chuàng)新意識(shí)能使人們充滿生機(jī)與活力，富有開(kāi)拓精神，能不斷提升人們的本質(zhì)力量，激發(fā)人們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，促使人們自身獲得不斷的進(jìn)步和發(fā)展，并能豐富人們的內(nèi)心世界。

　　二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)新

　　創(chuàng)新意識(shí)不是與生俱來(lái)的，它是在后天生活中逐漸鍛煉得以形成的。很多學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)新是科學(xué)家的專利，而普通人是不具備創(chuàng)新意識(shí)的，進(jìn)而造成學(xué)生對(duì)創(chuàng)新望而生畏。其實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)任何人都可以擁有。只要我們敢于解決之前未遇到的問(wèn)題，都可以說(shuō)是具備創(chuàng)新意識(shí)。

　　（二）激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育。因此，教師應(yīng)充分利用課本內(nèi)容，并將課文內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生講述科學(xué)家的相關(guān)事跡，講述他們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)這些人才充滿崇敬感，激勵(lì)學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，更加努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。講到有關(guān)啟示學(xué)生創(chuàng)新的課文時(shí)，例如，針對(duì)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇文章，教師就可以將文章改編成通俗易懂的小故事，將科學(xué)家們根據(jù)蝙蝠夜間飛行原理制造出雷達(dá)的過(guò)程簡(jiǎn)要論述。然后，教師可以啟發(fā)學(xué)生，讓他們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，善于觀察，熱愛(ài)思考，根據(jù)自然界規(guī)律，進(jìn)行實(shí)踐和研究，制作自己的小發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)學(xué)生大膽想象

　　教師在授課過(guò)程中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在創(chuàng)新的天空中自由翱翔。教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使他們不僅掌握課本知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。小學(xué)生天真活潑，想象空間廣闊，他們不受傳統(tǒng)思想的影響，可以通過(guò)自己的觀察、思考及想象創(chuàng)造美。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行大膽想象，無(wú)論天上的，還是水里的，都可以大膽想象。對(duì)于課本中的小故事，教師也要讓學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，如可讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的續(xù)文，開(kāi)發(fā)他們大腦的思維能力，進(jìn)行大膽想象。對(duì)于寫(xiě)得好的、有創(chuàng)新想法的學(xué)生，教師還要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　�。ㄋ模�學(xué)會(huì)質(zhì)疑

　　教師要教育學(xué)生，使他們明白小疑獲小進(jìn)，大疑獲大知的道理，鼓勵(lì)他們要經(jīng)常質(zhì)疑。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生年齡小，對(duì)任何事情都富有好奇心，喜歡給教師提一些稀奇古怪的問(wèn)題。大部分教師都認(rèn)真釋疑，也有一小部分教師總是打斷學(xué)生的問(wèn)話，打擊學(xué)生的積極性。因此，要給教師提出更高的要求，即不僅不能厭煩學(xué)生的提問(wèn)，相反，還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。因?yàn)榕俑鶈?wèn)底往往可以形成創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《壁虎借尾巴》這一課時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生往往將自己的疑問(wèn)提出，如壁虎為什么長(zhǎng)出新尾巴等問(wèn)題。其他學(xué)生也會(huì)進(jìn)行思考，因?yàn)樗麄円灿X(jué)得好奇。這樣，學(xué)生思維處于活躍期，即使提出的問(wèn)題他們無(wú)法解決，但卻培養(yǎng)了他們質(zhì)疑的精神。這就是創(chuàng)新意識(shí)形成的開(kāi)始。

　�。ㄎ澹�擴(kuò)展語(yǔ)文教學(xué)的范圍

　　語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)要緊緊與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成的良好基礎(chǔ)。只有通過(guò)實(shí)踐，才能讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相連。因此，教師要定期帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓他們走向生活。例如，教師可以讓學(xué)生辦板報(bào)、表演課本劇等。辦板報(bào)時(shí)，可以分小組進(jìn)行，讓學(xué)生展開(kāi)想象，圖文結(jié)合。一周下來(lái)，評(píng)出最優(yōu)創(chuàng)意小組，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。教師也可以讓學(xué)生將自己學(xué)過(guò)的課文，任意選擇一篇，進(jìn)行改寫(xiě)，改成課本劇。在課余活動(dòng)中，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單組織，讓學(xué)生表演。在上述過(guò)程中，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

　�。�六）營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

　　教師要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，平時(shí)多關(guān)心、多鼓勵(lì)他們，切忌批評(píng)，說(shuō)話語(yǔ)氣要和藹。在生活中，教師是學(xué)生的大朋友；在學(xué)習(xí)上，教師是學(xué)生最信賴的人。教師和學(xué)生相處和諧，有利于營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。良好的氛圍有利于學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的新穎想法，進(jìn)而為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了保障。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，就要不斷發(fā)揮教師的作用，充分利用教材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。創(chuàng)新意識(shí)不是一朝一夕就能形成的，需要教師的引導(dǎo)及學(xué)生的不斷質(zhì)疑和探索。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)逐漸形成。

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