摘 要： 本文立足于市場經(jīng)濟(jì)對房建�？迫瞬乓�(guī)格和質(zhì)量的要求,從教學(xué)內(nèi)容與方法、課程體系優(yōu)化、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等方面探討房屋建筑工程�？平虒W(xué)改革的設(shè)想.

　　關(guān)鍵詞：建筑�？飘厴I(yè)論文

　　1、實訓(xùn)設(shè)備、場地不足。隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程專業(yè)既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，近年來學(xué)生數(shù)量猛增，但校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)的場所狹小，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備不足，生均儀器設(shè)備值不高。這樣，學(xué)生實習(xí)中動手機(jī)會少，直接影響了學(xué)生技能的提高，學(xué)生的實際操作水平與建筑企業(yè)的實際上崗需求仍有較大距離。

　　2、傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法落后。在黑板上建高樓、書本里搞管理的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前人才市場的需求，必須進(jìn)行大力改革，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后上手快、動手能力強(qiáng)，把學(xué)生真正培養(yǎng)成為用人單位滿意的技能型人才。因此這就要求我們大力推進(jìn)教學(xué)模式的改革，逐步改變傳統(tǒng)的“以教師為主導(dǎo)、以教材為本位、以課堂為核心”的教學(xué)方式，改變“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，開展教學(xué)研究。

　　3、師資隊伍建設(shè)滯后。師資隊伍建設(shè)跟不上學(xué)生規(guī)�？焖侔l(fā)展的需要，雙師型教師匱乏。專業(yè)教師不足，特別是具有生產(chǎn)經(jīng)驗的“雙師型”專業(yè)教師更是缺乏。部分專業(yè)教師對企業(yè)生產(chǎn)一線的施工管理、質(zhì)量技術(shù)要求等專業(yè)知識了解不夠。專業(yè)技能和實踐教學(xué)能力不強(qiáng)，很難適應(yīng)培養(yǎng)技能型人才的需要。

　　如何提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)能力，為社會培養(yǎng)出合格的建筑人才。正是目前我們進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的新型實踐教學(xué)模式探討的原因所在。

　　1、調(diào)整教學(xué)計劃，努力適應(yīng)市場需求。從當(dāng)前就業(yè)市場需要看，職業(yè)院校的學(xué)生比較容易適應(yīng)現(xiàn)場，而且務(wù)實、留得住，有利于施工隊伍的穩(wěn)定。結(jié)合用人單位的用人政策日趨務(wù)實的實際現(xiàn)狀，教學(xué)計劃的制定原則應(yīng)該是寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能。同時根據(jù)市場的實際需求。更改建筑工程類專業(yè)的教學(xué)計劃。使其培養(yǎng)的學(xué)生更加適應(yīng)市場需要。并可以適當(dāng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，按照建筑工程大類設(shè)置專業(yè)，分方向制定教學(xué)計劃。例如，建筑工程可以分為給排水、測量員、材料員、建筑裝飾工程、建筑工程造價、工程監(jiān)理、鋼結(jié)構(gòu)工程等方向。

　　2、完善實踐教學(xué)設(shè)施。為實踐教學(xué)創(chuàng)造良好的條件在教學(xué)過程中，學(xué)生的實踐大致可分為課堂教學(xué)實踐、課外實訓(xùn)實踐以及頂崗實習(xí)實踐三種形式。課堂實踐是基礎(chǔ)，可以通過理論教學(xué)及作業(yè)來實現(xiàn);課外實訓(xùn)實踐是培養(yǎng)實踐能力必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由此可使學(xué)生體驗到真實的崗位狀態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng);而頂崗實習(xí)實踐既是生產(chǎn)一線實踐的準(zhǔn)備，同時也是生產(chǎn)一線實踐的補(bǔ)充，它可以達(dá)到反復(fù)實踐、全面實踐的要求。不同的實踐學(xué)習(xí)任務(wù)就要有不同的實踐場所。這就需要學(xué)校必須加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。同時，堅持走校企共建的道路，發(fā)展校外實踐基地，為完成實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造良好的條件。

　　3、建立“以能力為核心、就業(yè)為主導(dǎo)”的實踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)過程中，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建實踐教學(xué)體系，實踐、實訓(xùn)技能教學(xué)課時應(yīng)超過總學(xué)時數(shù)的50%。此外還需要推行訂單培養(yǎng)，將任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的新型教學(xué)方法融入教學(xué)過程。并且可以在三年的教學(xué)時間內(nèi)可以按工學(xué)交替的教學(xué)模式實施實踐教學(xué)。即指與理論結(jié)合的課堂實習(xí)教學(xué)、與專業(yè)知識結(jié)合的校園技能認(rèn)知性實訓(xùn)、理論與實踐相結(jié)合的校外工地參觀性實習(xí)、以實踐技能提高的單位頂崗性實習(xí)、以就業(yè)為目的的就業(yè)實習(xí)五部分。此種教學(xué)模式大大改善了以往學(xué)生“理論強(qiáng)、實踐弱”的特點(diǎn)，增大了學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，不需崗前培訓(xùn)和適應(yīng)期，可直接工作，為企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)上崗節(jié)約了資源及提高了人員工作效率。這種人才培養(yǎng)模式有利于學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)直接對接，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，使學(xué)生就業(yè)更加順暢，使企業(yè)節(jié)約時間和資金成本，提高人才培養(yǎng)的效率。此模式符合就業(yè)導(dǎo)向。提高了學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力，適應(yīng)了崗位需要，滿足了社會需求，實現(xiàn)了學(xué)生的零距離就業(yè)，做到了建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新跨越。

　　4、建立幫助、指導(dǎo)學(xué)生成長的服務(wù)體系，做好學(xué)生就業(yè)工作。圍繞學(xué)生以“就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育目標(biāo)抓教改，通過狠抓“九大員”，“六大工種”等技能培訓(xùn)考證。突出“零距離上崗”。針對目前大學(xué)生“就業(yè)難、難就業(yè)”的現(xiàn)狀，及早引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，圍繞就業(yè)搞教學(xué)，確保畢業(yè)生真正零距離上崗;努力做到畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè);實現(xiàn)畢業(yè)生高畢業(yè)率、高就業(yè)率、高專業(yè)對口率等措施。這樣就能夠使本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)管理實現(xiàn)了歷史性突破。

　　當(dāng)然，要提高建筑工程類學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)過程中，根據(jù)市場需求情況，不斷動態(tài)調(diào)整能力培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)時用人單位對他們的需求。在專業(yè)課教學(xué)過程中加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練，并將實際技能操作實踐引入課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實踐技能的綜合訓(xùn)練。這樣才能使學(xué)生穩(wěn)步就業(yè)，實現(xiàn)建筑工程類畢業(yè)生的“出口”暢通。實現(xiàn)建筑工程類專業(yè)的良性發(fā)展。

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