摘要:隨著教育改革的深入發(fā)展,高校商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)模式也在深化改革,通過對(duì)理論教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化,不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)課程,使網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的措施逐漸豐富,實(shí)現(xiàn)了商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程的“三位一體”教學(xué)模式,逐漸以學(xué)生為中心開展課堂教學(xué)活動(dòng),使理論講授、實(shí)踐教學(xué)與線上學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來,達(dá)到良好的課程教學(xué)效果。本文主要對(duì)商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程“三位一體”教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究,并提出了應(yīng)用建議。
關(guān)鍵詞:商業(yè)銀行;經(jīng)營(yíng)管理課程;三位一體;教學(xué)模式
在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的趨勢(shì)下,我國(guó)商業(yè)銀行內(nèi)部和外部競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,商業(yè)銀行的金融服務(wù)也在不斷更新,傳統(tǒng)的銀行業(yè)務(wù)逐漸發(fā)生變革,商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理日常業(yè)務(wù)的操作技術(shù)性以及復(fù)雜程度在逐漸提高。商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程作為金融專業(yè)的重要課程,其也是理論和方法充分結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科,在世界金融格局發(fā)生變化的過程中,我國(guó)不斷改革金融體制,所以在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)中,需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容、手段和方法,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件,建立完善的案例資源數(shù)據(jù)庫(kù)和考試測(cè)評(píng)系統(tǒng),并且為學(xué)生建設(shè)模擬銀行實(shí)驗(yàn)室,通過利用模擬銀行實(shí)驗(yàn)室開展銀行業(yè)務(wù),加強(qiáng)應(yīng)用商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程“三位一體”教學(xué)模式,才能提高商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)質(zhì)量。
1當(dāng)前商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
隨著國(guó)際化形式的加快,我國(guó)的部分高校在財(cái)經(jīng)類課程教學(xué)中逐漸引入國(guó)外教材資源,其中比較具有代表性的教材為PeterS.Rose和SylviaC.Hudgins(2011)的《商業(yè)銀行管理》(BankManagement&FinancialServices)。這本教材一共包含了20個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,教師只有講解14個(gè)章節(jié)左右的內(nèi)容,才能使學(xué)生形成系統(tǒng)化的理論知識(shí)框架。在引入國(guó)外教材時(shí),教師必須結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況,不斷優(yōu)化教材內(nèi)容,補(bǔ)充國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行管理知識(shí),才能使教材內(nèi)容契合學(xué)生的實(shí)際需求,對(duì)于教材中的商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)原理需要進(jìn)行深入講解,適當(dāng)?shù)匾虢?jīng)典案例,增設(shè)課內(nèi)與課外的實(shí)際聯(lián)系,而且要保證每周的課時(shí)量充足,才能使課程教學(xué)達(dá)到良好的效果。通過對(duì)我國(guó)的部分高校進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),許多高校在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)中,學(xué)時(shí)安排比較短,一般只有3個(gè)學(xué)時(shí)左右,所以只能給學(xué)生講授少量的課程內(nèi)容,如“走馬觀花”一般了解商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程的內(nèi)容的大概,而且沒有給學(xué)生建立模擬實(shí)驗(yàn)室,缺少網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)設(shè)備,學(xué)生無法形成完整的商業(yè)銀行課程知識(shí)體系框架,而且沒有深入理解業(yè)務(wù)操作流程、細(xì)節(jié)內(nèi)容以及財(cái)會(huì)的工作原理。同時(shí),在每周3個(gè)學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)中,教師為了抓緊時(shí)間講解教材的章節(jié)內(nèi)容,沒有給學(xué)生引入經(jīng)典案例、各種視頻音頻資料的運(yùn)用不足,和學(xué)生的交流、互動(dòng)環(huán)節(jié)缺少,所以導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)國(guó)內(nèi)外商業(yè)銀行知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與對(duì)比。此外,在課程教學(xué)中,如果完全采用課堂面授的方式來給學(xué)生講授商業(yè)銀行業(yè)務(wù)操作方式,將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少真實(shí)的操作體驗(yàn),無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程“三位一體”教學(xué)模式的應(yīng)用建議
在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)中應(yīng)用“三位一體”教學(xué)模式,需要強(qiáng)化課堂面授環(huán)節(jié),優(yōu)化理論知識(shí)教學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái),才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2.1強(qiáng)化課堂面授環(huán)節(jié),優(yōu)化理論知識(shí)教學(xué)
對(duì)于商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)而言,理論教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要,其能夠給商業(yè)銀行人才培養(yǎng)奠定良好的理論知識(shí)基礎(chǔ),具體可以從這樣幾方面強(qiáng)化理論知識(shí)教學(xué):
2.1.1準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容
目前,國(guó)際金融環(huán)境發(fā)生著翻天覆地的變化,經(jīng)濟(jì)金融體制不斷進(jìn)行改革,商業(yè)銀行業(yè)務(wù)也在發(fā)生變化,這也使商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)面臨著較大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。所以,在課程教學(xué)中要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程不僅要對(duì)傳統(tǒng)的銀行業(yè)務(wù)進(jìn)行全面介紹,而且要更新商業(yè)銀行業(yè)務(wù)內(nèi)容,把商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理作為重要的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)劃分,避免和其它課程之間出現(xiàn)重復(fù)。例如:在金融學(xué)與國(guó)際結(jié)算課程中,都詳細(xì)介紹了中間結(jié)算業(yè)務(wù),所以需要明確劃分清楚,才能使學(xué)生了解商業(yè)銀行的正確結(jié)算管理方式,熟悉結(jié)算業(yè)務(wù),能夠給客戶及時(shí)進(jìn)行資金結(jié)算。同時(shí),課程內(nèi)容需要密切貼近我國(guó)的金融法律法規(guī)和具體的實(shí)施細(xì)則,需要讓學(xué)生充分了解《商業(yè)銀行法》、《擔(dān)保法》、《票據(jù)法》、《貸款通則》等等法律,才能在實(shí)際開展業(yè)務(wù)中遵守法律規(guī)定。
2.1.2編寫合適的教材
在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)中,教材作為重要內(nèi)容,其關(guān)系著課程教學(xué)質(zhì)量。因此,各大高校需要結(jié)合自身的實(shí)際情況,并考慮到行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),來編寫《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》教材,必要時(shí)也可以從其它地方購(gòu)買優(yōu)質(zhì)的教材資源。在編寫教材時(shí),需要包含商業(yè)銀行概論、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)運(yùn)作、商業(yè)銀行管理技術(shù)以及管理策略等等多方面內(nèi)容,并且依據(jù)法律法規(guī)要求,使理論和實(shí)際充分結(jié)合起來,引入國(guó)內(nèi)外最新的研究成果與商業(yè)銀行管理技術(shù)、策略。同時(shí),在教材內(nèi)容中也要引入最新公開信息資料,使教材內(nèi)容更加全面,具有深度,才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。此外,在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程面授環(huán)節(jié)中,可以引入一些背景性資料,案例分析或者熱點(diǎn)問題,這樣能夠引導(dǎo)師生進(jìn)行激烈的課堂討論。
2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
由于商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程作為實(shí)踐性比較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,所以必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),才能讓學(xué)生在實(shí)際業(yè)務(wù)中應(yīng)用商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的概念、原理以及方法。具體而言,第一,必須為實(shí)踐教學(xué)選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,結(jié)合教學(xué)案例講解理論知識(shí),能夠使教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)。筆者在表2-1中針對(duì)商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)經(jīng)營(yíng)管理課程挑選了一系列的經(jīng)典案例,以供實(shí)踐教學(xué)參考應(yīng)用。第二,學(xué)校也要加強(qiáng)建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室,通過利用模擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的銀行環(huán)境,在模擬實(shí)驗(yàn)室中囊括儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、公司業(yè)務(wù)、個(gè)人理財(cái)、電子銀行以及其它各類代理業(yè)務(wù),能夠?qū)W(xué)生開展商業(yè)銀行業(yè)務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn),使學(xué)生真正熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程,并且把理論知識(shí)充分應(yīng)用在業(yè)務(wù)實(shí)踐中,強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解。
2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展,在高校教育體系中,網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用已經(jīng)成為了一種常態(tài),其能夠更快地獲取信息資源。因此,在高校商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)中,需要加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái),通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源,能夠隨時(shí)隨地提供給學(xué)生自學(xué),學(xué)生不需要通過課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí),能夠直接在線上觀看教學(xué)視頻,然后帶著問題進(jìn)入課堂,充分利用課堂環(huán)節(jié)解決課程問題,節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。同時(shí),也可以給學(xué)生推薦其它精品課程網(wǎng)站,例如:上海金融學(xué)院的精品課程網(wǎng)站,或者通過銀監(jiān)會(huì)和商業(yè)銀行網(wǎng)站全面了解我國(guó)的各種貨幣政策、經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)信息,從而對(duì)商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)有全面的了解。
3結(jié)語
總之,在高校商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)中,必須堅(jiān)持應(yīng)用“三位一體”的教學(xué)模式,才能提高課程教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力與專業(yè)素質(zhì),對(duì)于促進(jìn)我國(guó)的商業(yè)銀行課程教學(xué)發(fā)展起到重要作用。
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