一、引言

　　作為培養(yǎng)機械類專業(yè)人才的主要場所，高校承擔著重要的職責(zé)，一方面要達到教學(xué)目標，另一方面還要保障人才培養(yǎng)滿足市場發(fā)展需求，應(yīng)從根本上注重課程教學(xué)方法的應(yīng)用。探討機械類專業(yè)課程教學(xué)方法趨勢，具有非常重要的意義，能夠全方位把握教學(xué)方法和手段的實踐應(yīng)用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為相關(guān)研究提供參考意見。

　　二、機械類專業(yè)課程特點概述

　　實踐性較強是機械類專業(yè)課程最顯著的特征，在教學(xué)過程中不僅涉及到一些基礎(chǔ)理論性知識，還需要進行實踐性教學(xué)，將理論與實踐整合起來，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。當前應(yīng)用能力強、具備創(chuàng)新精神的機械類專業(yè)人才，是課程教學(xué)的根本目標，也是人才培養(yǎng)的主要方向，這就要提高實踐教學(xué)在機械類專業(yè)課程中所占的比例，結(jié)合教學(xué)目的和內(nèi)容，選取針對性的教學(xué)方法。處在科學(xué)技術(shù)日益進步的現(xiàn)代化社會中，機械類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容也在不斷發(fā)生變化，涉及到多種先進的機械加工技術(shù)和電腦繪制工具，還要兼顧情感教學(xué)目標的實現(xiàn)。在這種趨勢下，必須要加強課程教學(xué)方法的實效性和技術(shù)性，從而更好地提高教學(xué)效率，為機械行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人力保障。

　　三、機械類專業(yè)課程的多方位教學(xué)方法

　　(一)基于動態(tài)反饋基礎(chǔ)上的課程教學(xué)

　　機械類專業(yè)課程教學(xué)過程中包括多種教學(xué)方法，比如課堂中的提問式、啟發(fā)式、討論式等，課堂下教師的修改、糾正和解答疑問，通過同學(xué)生溝通或交流的方式，來了解學(xué)生心中的想法，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和情緒變化，進一步指導(dǎo)教學(xué)方法的調(diào)整，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　　(二)教師為主的課堂教學(xué)法

　　在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，機械類專業(yè)課程教學(xué)過程中，學(xué)生處于相對被動的地位，由教師將多方面的知識教授給學(xué)生，使學(xué)生同教師進行互動，鼓勵學(xué)生進行積極的探索和研究，實現(xiàn)教學(xué)相長，將教學(xué)研究成果更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。

　　(三)課題實踐與項目開發(fā)教學(xué)

　　教師針對機械類專業(yè)課程的特點，設(shè)置專項的課題和項目，由學(xué)生結(jié)合自身的興趣進行研究和探索，而教師則發(fā)揮引導(dǎo)和輔助性作用。在進行機械創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)活動和機械項目開發(fā)時，教師能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高科研活動與課堂教學(xué)的整合度，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，深入挖掘?qū)W生的潛能。

　　四、機械類專業(yè)課程多元化教學(xué)方法的發(fā)展趨勢

　　(一)運用實物模型教學(xué)法

　　同其他專業(yè)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，機械類專業(yè)課程的主要目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化工程設(shè)計理念，鍛煉學(xué)生動手操作和實踐能力，運用學(xué)到的基礎(chǔ)知識來解決實踐過程中遇到的問題，并不斷內(nèi)化為自身的知識。因此高校要購置大量的實物教學(xué)模型，比如：機械裝置、液壓元件、工裝設(shè)備和其他模具等，提供給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)工具，鼓勵學(xué)生自己動手完成實驗，獲取真實的學(xué)習(xí)體驗，逐步形成機械設(shè)計創(chuàng)新思維。

　　(二)融合傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)方式

　　多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，機械類專業(yè)課程教學(xué)也要充分利用先進多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢，將其同傳統(tǒng)的教學(xué)方式整合起來，共同用于專業(yè)課程教學(xué)。在實際教學(xué)過程中，針對基礎(chǔ)理論性課程，通常采用傳統(tǒng)板書教學(xué)方式，保證學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)，透徹地了解基礎(chǔ)知識;而對于實踐性和課題研究性課程，應(yīng)運用多媒體教學(xué)法，塑造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這兩種教學(xué)法的融合教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，保證機械類專業(yè)課程教學(xué)方法的科學(xué)性。

　　(三)實施網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實驗室教學(xué)

　　依托校園網(wǎng)提供的充足教學(xué)資源，可以對機械類專業(yè)學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實驗室教學(xué)，設(shè)計更加多樣的教學(xué)課件和電子教案，完善展示臺、投影儀和無線播放設(shè)備的配置，使課堂教學(xué)知識更加多樣化，滿足不同層次學(xué)生的需求。在虛擬仿真實驗室中，學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)操作，對機械工程實驗進行設(shè)計和修改，拆裝機械元件、設(shè)備，試驗項目教學(xué)效率明顯提高，鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的目的。

　　(四)開展實訓(xùn)基地教學(xué)

　　機械類專業(yè)課程的教學(xué)，不僅僅局限于教室或?qū)嶒炇抑�，還可以將教學(xué)延伸到課堂外，為學(xué)生提供更多深入到工廠、生產(chǎn)一線進行學(xué)習(xí)的機會，并構(gòu)建專門的實訓(xùn)基地，使學(xué)生更好地了解工廠生產(chǎn)狀況，實施崗位實習(xí)、生產(chǎn)實訓(xùn)等多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)實際生產(chǎn)與課堂教學(xué)的對接。

　　五、結(jié)束語

　　教學(xué)方法的運用，同課堂教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效率有著直接的關(guān)系，只有深入地了解教學(xué)方法的發(fā)展趨勢，做到科學(xué)、合理地運用，才能高效完成教學(xué)任務(wù)。開展機械類專業(yè)課程教學(xué)的過程中，必須要圍繞教學(xué)內(nèi)容，以市場需求為導(dǎo)向，明確人才的培養(yǎng)目標，從多方位出發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)方法運用的多元化，在教學(xué)實踐中不斷完善和改進，發(fā)揮教學(xué)方法的作用，改善教學(xué)效率，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的應(yīng)用型人才。

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