摘 要：中職英語課堂教學(xué)費時低效是目前仍然存在的狀況，中職英語課堂迫切需要有效教學(xué)。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，有必要采取行之有效的教學(xué)策略。為此，筆者根據(jù)有效教學(xué)理念，結(jié)合本人的教學(xué)實踐，對促進(jìn)有效教學(xué)的策略在“有效的目標(biāo)設(shè)計”、“有效利用教學(xué)資源”、“培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機”和“在體驗、實踐中學(xué)習(xí)”等方面進(jìn)行了一些探索。

　　關(guān)鍵詞：中職英語 有效 教學(xué)策略

　　有效教學(xué)是運用一定的教學(xué)策略完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并獲得預(yù)期效益的最優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者與傳授者雙方獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展的教學(xué)。有效教學(xué)策略是教師為了能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，是教師在教學(xué)實踐中依據(jù)教學(xué)計劃、學(xué)生的身心特點對教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)方法的一種變通性應(yīng)用。

　　一、中職英語課堂實施有效教學(xué)策略的實施

　　通常采取的有效教學(xué)策略，從教學(xué)過程來分，有激活動機、告知學(xué)習(xí)者目的、指引注意、刺激回憶、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、增強保持、促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移、引起動作、提供反饋等策略。筆者根據(jù)教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，現(xiàn)歸納如下：

　　1、有效使用教學(xué)資源的策略

　　合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近時代、內(nèi)容健康又豐富的課程資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。開發(fā)和利用課程資源，對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于教師創(chuàng)造性地實施有效教學(xué)都具有非常重要的意義。

　�。�1）使用多媒體課件，吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)踴躍，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生進(jìn)入情境充分體驗真實交際，達(dá)到了較好的效果。

　�。�2）留心收集身邊的英語。我們的生活中英語隨處可見，車牌、廣告、潤滑油說明、油桶文字等上面都有英語，這些都是寶貴的課程資源。我組織學(xué)生收集身邊的廣告詞、商品簡介、使用說明等，通過這種方式，學(xué)生學(xué)會了許多單詞和英語知識，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　（3）學(xué)唱英語歌曲。英語歌曲是學(xué)生樂于接受的課程資源。它融英語語言學(xué)習(xí)與娛樂為一體，既可培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的審美情趣，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，地道、純正的英語流行音樂是我們了解西方人的思維及語言習(xí)慣的一種有效方式。通過學(xué)唱，學(xué)生不但掌握了很多詞匯、句型和語言表達(dá)方式，而且還培養(yǎng)了語感，鍛煉了發(fā)音。

　�。�4）播放英語電影。利用英語原聲電影能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀看英語原聲電影的同時，提高自身的英語聽、說、讀、寫能力，達(dá)到提高運用英語語言的能力。

　　2、培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機，師生構(gòu)建和諧課堂

　　中職學(xué)校學(xué)生的特點是文化基礎(chǔ)較差，學(xué)英語的興趣日益減少，甚至逐漸喪失了學(xué)習(xí)信心。為實現(xiàn)有效教學(xué)，教師應(yīng)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　3、創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在體驗和實踐中學(xué)習(xí)

　　英語是一種語言交際工具，它不是教出來的，而是靠說練出來的。脫口而出是驗證英語學(xué)習(xí)是否有效的最高和唯一標(biāo)準(zhǔn)。為達(dá)到脫口而出的目的，必須創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，加強課堂的有效練習(xí)。創(chuàng)設(shè)真實情境是讓學(xué)生開口說的關(guān)鍵，也是最能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的方法。

　�。�1）以語言、表情、動作、實物等創(chuàng)設(shè)最直接、最經(jīng)濟的教學(xué)情境。教師在課堂上活潑、風(fēng)趣、幽默的語言能影響、感染學(xué)生，激發(fā)其熱情，將其帶入自覺的學(xué)習(xí)境地。

　�。�2）多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。有研究表明，由聽覺引起的注意力可達(dá)到64％。英語教學(xué)中聽力是基礎(chǔ)，使用多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供良好的聽說環(huán)境，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，從而營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體課件向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，取得較好的教學(xué)效果。

　　（3）設(shè)置真實情境，使學(xué)生置身其中，增加實際體驗。只有來源于生活并運用于生活的英語才是最有價值的，即“在用中學(xué)”。創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生在實習(xí)中可能遇到的英語交際場景運用到口語練習(xí)中來，讓學(xué)生模擬真實的交際，如“問車”、“故障”、“在修理廠”、“售貨服務(wù)”、“顧客接待”等，這樣就激活了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)一步增強了學(xué)生的語言運用能力和職業(yè)能力，為今后的就業(yè)和終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況反思

　　有效教學(xué)需要教師自覺養(yǎng)成經(jīng)�？偨Y(jié)與反思的習(xí)慣。反思是為了更好地提高課堂教學(xué)的效益，對促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。課后應(yīng)反思的方面包括教學(xué)活動過程的得、失、學(xué)生情況、改進(jìn)辦法以及學(xué)生提出的問題和反饋意見等。反思是一種手段，是為了更好地發(fā)展。教學(xué)反思關(guān)鍵在于教師要敢于懷疑自己，敢于超越自我，不斷向高層次邁進(jìn)。只要堅持反思，使我們的教學(xué)活動處于一種“反思——改進(jìn)——提高”、“再反思——再改進(jìn)——再提高”的螺旋式上升的良性循環(huán)之中，才能進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使教學(xué)更有效，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

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