一、在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師�；瘜W(xué)課堂上，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。

　　1、加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

　　正所謂親其師而信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很多時(shí)候是主觀的，容易受感情因素引導(dǎo)。所以，化學(xué)教師應(yīng)實(shí)施情感教育，在課堂上不僅要教會(huì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)，而且還要多和同學(xué)溝通，多和同學(xué)做情感交流，通過(guò)情感的共鳴，讓同學(xué)們喜歡老師，喜歡化學(xué)課程。

　　2、以飽滿(mǎn)的熱情上好每一堂課

　　教師在課堂上表現(xiàn)出的對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)熱情的精神，是學(xué)生模仿的榜樣，當(dāng)學(xué)生也滿(mǎn)懷熱情去學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，化學(xué)課堂上必定充滿(mǎn)活力。

　　3、巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生對(duì)各種未知的東西總是充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心理�；瘜W(xué)教師要靈活把握學(xué)生的這種心理，在課堂上適當(dāng)設(shè)置懸念，引起學(xué)生對(duì)某個(gè)化學(xué)知識(shí)的好奇心，并且引導(dǎo)他們通過(guò)各種方法去探究問(wèn)題。在學(xué)生探究問(wèn)題答案的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的自然學(xué)科，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。因此，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也是學(xué)生化學(xué)綜合能力的重要體現(xiàn)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生在操作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　1、教師在課堂上多做演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣

　　學(xué)生對(duì)新事物的好奇心理促使學(xué)生在課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)總是聚精會(huì)神，生怕遺漏了實(shí)驗(yàn)的精彩過(guò)程。這一演示實(shí)驗(yàn)勾起了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的向往，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/strong>

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：按照規(guī)定的方式取拿儀器、藥品；按照規(guī)定的順序操作實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求，注意實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該避免的問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后怎樣處理實(shí)驗(yàn)的成品和實(shí)驗(yàn)垃圾以及實(shí)驗(yàn)器材的退還；處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等�；瘜W(xué)教師在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。

　　三、化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

　　1、啟發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注意多提啟發(fā)性強(qiáng)的問(wèn)題，促使學(xué)生參與思考。另外，化學(xué)教師在課堂上要注意引用各種化學(xué)相關(guān)的常識(shí)性問(wèn)題，結(jié)合生活中的化學(xué)現(xiàn)象，予以解釋并適當(dāng)布置課后調(diào)查，讓學(xué)生自己去了解化學(xué)現(xiàn)象的真正原因，在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)造能力是當(dāng)今社會(huì)人才最可寶貴的素質(zhì)。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的較高要求，應(yīng)在教學(xué)中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)�；瘜W(xué)上，這種意識(shí)和能力培養(yǎng)的途徑也是很多的，比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育。在化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，化學(xué)家的任何一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造以及他們所做出的貢獻(xiàn)，既體現(xiàn)了他們批判地繼承前人的科學(xué)研究成果，又體現(xiàn)著他們大膽創(chuàng)新、勇于探索、堅(jiān)持實(shí)踐的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的最好例證。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要盡量給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題的能力

　　1、問(wèn)題解決的基本途徑

　　要對(duì)在問(wèn)題解決過(guò)程中造成障礙的原因進(jìn)行充分的分析，給學(xué)生提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。在教學(xué)中，為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)程更加容易理解，根據(jù)學(xué)生解決問(wèn)題的思維特點(diǎn)，可以歸納為問(wèn)題解決的基本途徑：審題（獲取信息或條件）—搜索相關(guān)信息—信息篩選和整合—確定解決方案—嘗試解決—評(píng)價(jià)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

　　在了解了學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中遇到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后，教師應(yīng)該在解決問(wèn)題的方法加以指導(dǎo)。教師一般不要直接給學(xué)生解決問(wèn)題的具體方法，而是通過(guò)提問(wèn)、逐步提醒的方式引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的具體操作步驟、需要什么資料等，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。