摘 要： 在素質(zhì)教育的要求中, 學(xué)生必須德智體美勞全面發(fā)展, 只有學(xué)生得到全面發(fā)展以后, 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會不斷地提高。在高中階段的教學(xué)中, 教師要特別重視高中生的體育學(xué)習(xí), 因為體育能夠強(qiáng)身健體, 培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì), 并且在開展體育教學(xué)時教師需要實施素質(zhì)教育, 讓高中生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時, 也能提高自身的個人素質(zhì), 達(dá)到教師素質(zhì)教育的要求。在此, 我將對如何在高中體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育展開研究討論。

　　關(guān)鍵詞： 身體; 素質(zhì); 身心健康; 發(fā)展;

　　素質(zhì)教育重視的是學(xué)生要將身體健康和心理健康共同發(fā)展。對于高中生而言, 具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是必要的。體育教師在開展體育課程教學(xué)時, 要通過多種教學(xué)手段實施素質(zhì)教育, 讓高中生不耽誤學(xué)業(yè)的同時, 也能學(xué)習(xí)發(fā)展好體育, 培養(yǎng)出高中生學(xué)習(xí)的素質(zhì), 鍛煉好身體, 在高中階段辛苦的學(xué)習(xí)中能夠把體育學(xué)習(xí)到的知識運用在平時的學(xué)習(xí)生活中, 提高學(xué)習(xí)能力, 并且以最強(qiáng)的身體素質(zhì)去面對高壓力的高中學(xué)習(xí), 同時能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中掌握素質(zhì)教育的基礎(chǔ)知識, 在今后走向更優(yōu)秀的發(fā)展。

　　一、在體育活動中開展小組教學(xué)

　　教師如果想要在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育, 那么首先需要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的意識, 讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得體育素質(zhì)教育。在當(dāng)今社會, 許多高中生總是獨來獨往, 缺少合作學(xué)習(xí)的意識, 所以教師在開展體育教育時, 需要讓高中生組成小組共同學(xué)習(xí)知識, 實施素質(zhì)教育, 讓高中生能夠提高合作的意識, 在合作學(xué)習(xí)中提高個人素質(zhì)。

　　例如我在上《手足球》這一課時, 要求學(xué)生們進(jìn)行小組分配學(xué)習(xí), 在小組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生掌握手足球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù), 并且能夠了解到一些關(guān)于手足球的裁判法。學(xué)生在組成小組后, 我讓學(xué)生和組員共同合作手足傳球, 當(dāng)學(xué)生掌握手足球的技能知識后, 組織他們進(jìn)行組間比賽, 間接的提高學(xué)生的競爭意識, 實施素質(zhì)教育, 讓學(xué)生主動參與進(jìn)體育教學(xué)當(dāng)中。并且尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果, 在贏得勝利時給出適當(dāng)?shù)莫剟? 以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力。在小組學(xué)習(xí)中, 學(xué)生不僅得到良好的體育素質(zhì)教育, 而且團(tuán)結(jié)合作的意識也得到增強(qiáng), 發(fā)展了手腳共同運動的靈活性。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的好習(xí)慣

　　在素質(zhì)教育中, 教師需要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣, 只有當(dāng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后, 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績才會提高。在體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)許多高中生并不熱愛運動, 只是想著學(xué)習(xí)主要科目, 忽略全面發(fā)展。作為一名體育教師, 需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行整改, 在體育教學(xué)中要思考有效的教學(xué)方法實施素質(zhì)教育, 讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)體育運動的重要性, 培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的好習(xí)慣。

　　在開展《跳遠(yuǎn)》的教學(xué)時, 我把培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的良好習(xí)慣作為教學(xué)的主要目的, 在跳遠(yuǎn)知識傳授的過程中利用素質(zhì)教育讓學(xué)生明白跳遠(yuǎn)的好處, 進(jìn)而促進(jìn)其他體育運動的發(fā)展, 讓學(xué)生變得熱愛運動, 培養(yǎng)愛運動的好習(xí)慣。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生自主探究跳遠(yuǎn)的一些運動知識, 把學(xué)生作為課堂的主體, 讓他們能夠開心愉快的掌握跳遠(yuǎn)知識, 感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣, 愛上體育學(xué)習(xí)。我提問學(xué)生跳遠(yuǎn)有什么技巧, 如何才能跳的遠(yuǎn), 然后給出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)的實踐, 通過自己的實踐探究發(fā)現(xiàn)跳遠(yuǎn)的技巧。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一段時間的自主探究后, 學(xué)生發(fā)現(xiàn)跳遠(yuǎn)是具備一些技術(shù)的, 助跑起跳能夠提高跳遠(yuǎn)的成績。經(jīng)過自身的探究, 學(xué)生跳遠(yuǎn)能力提高的同時, 也逐漸的明白體育運動的樂趣和好處, 讓教師能夠順利的在素質(zhì)教育中培養(yǎng)出學(xué)生熱愛運動的好習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)體育運動的同時開發(fā)學(xué)生的腦力

　　由于高中生有著繁重的學(xué)業(yè), 因此體育教師可以利用一些體育運動開發(fā)學(xué)生的腦力活動, 以開展素質(zhì)教育。教師在開展素質(zhì)教育時, 可以把一些有趣的文化和體育活動進(jìn)行結(jié)合, 開發(fā)學(xué)生智力的同時, 也讓學(xué)生的身體運動起來。例如在《彎道跑》的學(xué)習(xí)中, 我就結(jié)合知識文化和體育運動, 以此來進(jìn)行體育課程的素質(zhì)教育。首先, 我讓學(xué)生體驗彎道跑和直道跑的區(qū)別, 學(xué)生在體驗時就會發(fā)現(xiàn)彎道跑比較吃力, 然后我根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題開展彎道跑的教學(xué), 讓學(xué)生思考和圓有關(guān)的數(shù)學(xué)知識, 在體育教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)的一些知識理念, 將兩者的知識共同發(fā)展, 學(xué)生在圓的知識點中開始進(jìn)行圓周跑, 在圓周跑的過程中發(fā)現(xiàn)省力的跑法, 開發(fā)學(xué)生的智力, 幫助學(xué)生在體育運動中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識, 提高學(xué)生運用實踐發(fā)現(xiàn)體育知識, 運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識發(fā)展體育知識, 由此實施素質(zhì)教育。

　　四、逐漸加強(qiáng)體育上課強(qiáng)度, 培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)

　　在體育課的教學(xué)中, 教師可以在體育課堂中逐漸加強(qiáng)上課的難度, 實施循序漸進(jìn)的教學(xué)方法, 通過不同強(qiáng)度的體育訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì), 并且讓學(xué)生明白應(yīng)該如何分配自己的體力, 實施素質(zhì)教育。在開展《中長跑》教學(xué)時, 為讓學(xué)生明白如何分配體力, 培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和勞動技能, 我從體育課程中開始實施素質(zhì)教育, 把學(xué)生的個性發(fā)展作為教育前提。我讓學(xué)生在跑步時注意呼吸的節(jié)奏, 根據(jù)自身的素質(zhì)分配體力, 完成中長跑的要求, 學(xué)生由剛開始的不適應(yīng)中長跑的學(xué)習(xí), 到后面的懂得合理分配體力, 慢慢克服跑步的困難, 這都要歸功于在體育教學(xué)中實施的素質(zhì)教育, 因為素質(zhì)教育的滲透, 學(xué)生的個性得到發(fā)展, 我鼓勵學(xué)生在運動時要一步一步的制定跑步的學(xué)習(xí)目標(biāo), 逐漸加深自己跑步的強(qiáng)度, 在增強(qiáng)難度時掌握如何分配呼吸的技能, 從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì), 并且學(xué)生懂得應(yīng)該如何制定學(xué)習(xí)計劃, 懂得自己的學(xué)習(xí)目標(biāo), 提高教師的素質(zhì)教育效率。

　　在高中體育實施素質(zhì)教育的過程中, 教師要根據(jù)高中生特有的學(xué)習(xí)特點展開教學(xué), 開發(fā)學(xué)生運動技能的同時, 也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力, 把學(xué)生的智力和體育共同發(fā)展。在素質(zhì)教育中, 體育教師也要利用體育知識挖掘?qū)W生的潛能, 讓學(xué)生得以全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]毛振明, 于素梅.體育教學(xué)評價技巧與案例[M]北京師范大學(xué)出版社, 2009年

　　[2]胡永紅.有效體育教學(xué)的理論與實證研究[M]北京體育大學(xué)出版社, 2010

　　[3]季瀏.體育與健康教學(xué)研究與案例[M]高等教育出版社, 2007

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高中體育課中素質(zhì)教育的開展論文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/133512.html

• 上一篇：英國新城運動對我國城鎮(zhèn)建設(shè)的啟示論文
• 下一篇：新課改環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究論文