一、前言

　　小學(xué)體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體健康的重要手段，對提高學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用，全面、科學(xué)的開展體育教學(xué)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展是小學(xué)體育教學(xué)工作者需要解決的問題，而科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi)容是影響體育教學(xué)開展的重要因素，因此，對小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇進(jìn)行研究顯得非常必要。

　　二、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容總體現(xiàn)狀

　　教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)體育教學(xué)課程體系的重要組成部分，對體育教學(xué)的定位、體育教學(xué)的開展、體育教學(xué)的評價等等具有很大的影響。建國以來，我國小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)過幾十年的發(fā)展形成了較為完善的課程體系，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過了不斷的改革和創(chuàng)新也逐漸豐富和科學(xué)，研究目前我國小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)項目一直保留至今并仍是體育教學(xué)的重點，比如籃球、足球、田徑、武術(shù)等等，而新興的體育項目較少，比如健美操、街舞、跑酷、輪滑、體育舞蹈等等，具有民族特色和區(qū)域特色的教學(xué)內(nèi)容也很少，比如龍舟、舞龍舞獅等�？v觀目前我國小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容具有以傳統(tǒng)為主、以教師選擇為主的特點，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新程度不夠，教學(xué)內(nèi)容隨著教育環(huán)境變化而變化的程度不夠，不能夠滿足當(dāng)代小學(xué)生對體育知識的渴求和學(xué)習(xí)心理。

　　三、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)方法

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　　但是由于種種原因，學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠，部分家長尤其是農(nóng)村的家長對學(xué)生參加體育鍛煉的支持度明顯不夠，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)的開展，對學(xué)生的身體健康也帶來不利的影響。因此，必須高度重視小學(xué)體育教學(xué)，將小學(xué)體育教學(xué)提到關(guān)乎學(xué)生全面發(fā)展的高度上來，加大對小學(xué)體育教學(xué)的投入力度，在師資力量、教學(xué)條件、后勤保障等方面做足工作，這樣才能保證小學(xué)體育教學(xué)的開展，也才能夠為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇提供基礎(chǔ)。

　　(二）正確把握教育思想和教育改革狀況

　　教育作為關(guān)系到國計民生的事業(yè)，是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的重要工作，長期以來我國高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，并出臺眾多的政策對教育事業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，為教育工作的指明了方向，對教育工作的開展具有很好的促進(jìn)作用。而小學(xué)教育作為教育中的基礎(chǔ)教育，國家的重視程度更高，悉數(shù)我國關(guān)于小學(xué)教育的文件不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教育是在國家的高度關(guān)注下發(fā)展的，同時也可發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)教育的指導(dǎo)思想、教育理念經(jīng)過了多次的演變，每次教育改革都是與當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的。同時隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，小學(xué)教育指導(dǎo)思想和教育改革勢必還將繼續(xù)。小學(xué)體育教學(xué)必須正確的把握教育指導(dǎo)思想和教育改革的方向，必須密切的結(jié)合當(dāng)前的教育環(huán)境，而小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要在客觀的認(rèn)識、分析、理解教育指導(dǎo)思想和改革方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要以國家和政府的有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，這樣才能夠做到教學(xué)內(nèi)容選擇的正確性。

　　(三）緊密聯(lián)系實際

　　緊密聯(lián)系實際是我國教育的重要指導(dǎo)思想，小學(xué)體育教學(xué)的對象是未成年人，在生理、新理等發(fā)面的發(fā)育尚未完全，因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時一定要密切結(jié)合學(xué)生的實際，客觀、全面的了解學(xué)生的身體、心理等狀況，將學(xué)生的實際作為選擇教學(xué)內(nèi)容的第一要素。其次，小學(xué)體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)小學(xué)的教學(xué)條件、師資力量等各種硬件和軟件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。同時，小學(xué)體育教學(xué)要結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，根據(jù)學(xué)校所處的地理位置合理的選額教學(xué)內(nèi)容，比如地理位置處于山區(qū)的學(xué)校可以選擇與爬山有關(guān)的內(nèi)容，地理位置靠近水源的學(xué)�？梢赃x擇與游泳有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

　　(四）始終堅持去競技化原則

　　由于小學(xué)體育教學(xué)對象的特殊性，學(xué)生承受生理和心理負(fù)荷的能力較低，不能夠進(jìn)行大運動量的練習(xí)，而練習(xí)的強度也不能夠太大，因此去競技化原則是小學(xué)體育教學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容必須遵守的原則。所謂的去競技化就是指對競技性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編和創(chuàng)編，降低練習(xí)的難度，減少學(xué)生承受的負(fù)荷，使學(xué)生可以參加并在其中獲得益處。比如籃球教學(xué)中，降低練習(xí)的難度可以選擇較為簡單的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，比如投籃、運球等，而行進(jìn)間上籃和戰(zhàn)術(shù)等較為復(fù)雜的內(nèi)容不作為教學(xué)內(nèi)容。

　　(五）保持體育教學(xué)的教育功能

　　教育的最終目的是將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握較為豐富的知識和技能，小學(xué)體育教學(xué)也不例外，小學(xué)體育教學(xué)就是要讓學(xué)生通過練習(xí)掌握基本的體育知識、基本的體育技術(shù)和基本的體育技能。因此，縱然教學(xué)的內(nèi)容經(jīng)過千變?nèi)f化，但是教育的功能不能丟棄。因此小學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容的選擇上要始終堅持教育的原則，保持教學(xué)的功能，不能夠為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和為了學(xué)校教學(xué)的方便選擇教育效果差的內(nèi)容。

　　四、小結(jié)

　　目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇存在不當(dāng)之處，小學(xué)體育教學(xué)必須高度重視內(nèi)容的選擇，并在客觀評定各種影響因素的前提下合理、科學(xué)的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，從而保證小學(xué)體育教學(xué)的開展。

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