數(shù)學(xué)作文

　　數(shù)學(xué)作文（1）：

　　我的媽媽一點也不胖，卻整天喊著要減肥。這不，吃飯吧，只吃一點“貓飯”；上樓吧，好端端的電梯不乘，偏要爬樓梯，要明白我家可住在14層阿。

　　這天，媽媽又要爬樓梯了。“你媽媽從1層爬到2層用了10秒，那么，她從1層到14層需要多少時間呢？”爸爸考我。我一聽，便脫口而出：“14x10=140（秒），太簡單了。”

　　“你上當(dāng)了！你媽媽每爬一層，即一個間隔是10秒沒錯，從1層到14層到底有多少個間隔呢？你再好好想想。”爸爸輕輕拍著我的腦袋。

　　我是丈二和尚摸不著頭腦，便扳起了手指頭：1層到2層，1個間隔；再從2層爬到3層，又一個間隔；再從3層到4層，又一個間隔……原先從1層到14層只有13個間隔。就應(yīng)是13x10=130（秒）。

　　“噢！是130秒，不是140秒。因為1層不用爬，所以從1層到14層只有13個間隔。”我尖叫起來。

　　“對了，層數(shù)-1=間隔數(shù)，你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。

　　原先，上樓梯也有學(xué)問。

　　數(shù)學(xué)作文（2）：

　　數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)是一個既簡單又復(fù)雜又奇妙的東西。它無處不在。計算圓周率需要精確的數(shù)字，航天飛機升天需要準(zhǔn)確的數(shù)字，造高樓也需要計算高度面積和角度……�？晌覍�數(shù)學(xué)不怎樣敏感。

　　一次，校園里流行悠悠球時，我也求媽媽給我買一個悠悠球。

　　放學(xué)了，我和媽媽來到小攤上，媽媽給了我五元錢，我買了一包悠悠球護套和一個悠悠球。老奶奶找了我二元，我也沒看就把錢塞給了媽媽。媽媽點清了錢數(shù)問我：“你買的這兩樣?xùn)|西各多少元？”我不假思索地說：“護套一元，悠悠球二元五角！”“那老奶奶是否有找你錢呢？”媽媽問道。“那——”我想了好久說“好象多找錢了。”“多少”媽媽又問道。我算了好久說：“喔，多找了五角！”說完，我便從媽媽手里把多找的五角錢還給了老奶奶。

　　老奶奶直說：“唉！人老了！糊涂了！”

　　其實我才是個大糊涂蛋呢！

　　看來，我得好好學(xué)數(shù)學(xué)，將來成為一個有用的人！

　　數(shù)學(xué)作文（3）：

　　數(shù)學(xué)

　　我愛數(shù)學(xué)，我愛這種由數(shù)字組成的藝術(shù)，我更愛這一門搞笑學(xué)科。

　　我愛破譯問題時的思考，我愛解除問題是的喜悅，我愛那種成功的感覺，哪怕只是一個小小的成功……

　　我渴望成為一名出色的數(shù)學(xué)家，就像…就像祖沖之一樣，我也常常用他的故事來勉勵我：

　　一天，年輕的祖沖之，正在自己書房中翻閱歷書：《春秋四分歷》、《太初歷》、《后漢四分歷》、《元始歷》、《元嘉歷》等——把他最近一段時間所查閱的這些有關(guān)我國古人制定的歷法書，加以認真地比較，仔細地探討。他發(fā)此刻我國五胡十國時期的北涼的趙榧于公元四一二年作的《元始歷》中，第一次不用十九年七閏的舊章法，而改用六百年二百二十一閏。他不禁連連稱贊：“好！大膽的嘗試！”于是他又拿出了算籌，細心地計算了起來，計算結(jié)果證明：十九年七閏，閏數(shù)過多，在二百年內(nèi)，就要比實際多出一天來，“看來十九年七閏的舊章法，是非改不可！”他自言自語地叨咕著。

　　他沉思了片刻。忽地站了起來，走到窗邊，卷起竹簾，推開窗子，斜射的夕照把他的身影拉得長長的，拖在地上。在房里，他一邊來回地走動，一邊思索這樣的一個問題：要進一步提高歷法的精度，光靠桌上的那幾本歷書行嗎？不行！得靠自己去觀測，用實際觀測得來的數(shù)據(jù)，才能進行正確的計算……從哪里入手呢？對！就從測定冬至的日期著手！

　　從此，在他的觀測站上，立起了一個八尺高的圭表，觀測日影的長度。在這些日子里，他“親量圭尺”，臉曬黑了，手凍出了裂口，但觀測冊上卻記下了一個又一個數(shù)據(jù)；記錄著一個又一個變化的日影。從此，在他的觀測站上，又多了幾個他新設(shè)計的計時的漏壺。在記下日影長短的同時，記下了準(zhǔn)確的時間。為了實現(xiàn)改革歷法的計劃，祖沖之就這樣以旺盛的精力，火一般的熱情，不辭勞苦地工作著！一年、二年過去了。用竹簡串起來的觀測記錄把本來十分寬敞的書房，堆得十分擁擠。但是還沒有得出理想的結(jié)果。這是什么原因呢？他想通向揭開冬至?xí)r刻的奧秘的道路可有許多條，但最好、最短、最準(zhǔn)確的只有一條。

　　他要尋找一條最近又是最好的登山之路，他苦苦思索著，仔細分析著，思考了又思考，計算了又計算，核對了又核對，他也記不得究競花費了多少心血，最后發(fā)現(xiàn)了：由于冬至前后的影長變化不太明顯，再加漏壺表示的時間不那么準(zhǔn)確，這給冬至?xí)r刻的準(zhǔn)確測定帶來了困難。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，困難面前不氣餒，他最后想出了一個新的方法：不直接觀測冬至那天日影的長度，而觀測冬至前后二十三、四天的日影長度，再取它的平均值，求出冬至發(fā)生的日期和時刻。因為離開冬至日遠些，日影的變化就快些，所以這一方法提高了冬至?xí)r刻的測定的精度。祖沖之制定的《大明歷》歲實取365．24281481日，與現(xiàn)代天文學(xué)所測結(jié)果，一年中僅有六十萬分之一的誤差，這是多么精密的結(jié)果阿！

　　祖沖之的故事告訴我們，只有堅持努力，不斷思考，不斷探索，才能成功。

　　我愛我們的數(shù)學(xué)，我愛這一門絕無僅有的藝術(shù)……我欽佩那些偉大的科學(xué)家……

　　這幾批使我們偉大的“數(shù)學(xué)”藝術(shù)！

　　數(shù)學(xué)作文（4）：

　　這天，我與妹妹借完書后，爸爸讓我們做數(shù)學(xué)奧數(shù)。我與妹妹每人5道題目。我先做了起來，這奧數(shù)真難。5道題我做了大半個鐘頭。最后一題我是在紙上畫出來的，湊合著算對了。題目是這樣：三棵樹上有27只鳥，從第一棵飛到第二棵上2只，從第二棵飛到第三棵3只，從第三棵上飛到第一棵上1只，這時三棵樹上的鳥相同。原先每棵樹上的鳥各有幾只。我在紙上畫了三棵樹，畫是幾個0算是鳥，用筆移到這樹上，又移到另一樹上，最后最后湊合出答案。

　　妹妹開始算題目了，她也用了大半個鐘頭才把5道題目算出。但是爸爸一看錯了2個。妹妹哭了，不知怎樣做了。有個題目：小學(xué)大操場是個大正方形每邊都插上10面紅旗，并且四個角上都插上一面紅旗，校園四周一共插了幾面紅旗。妹妹在每邊上畫上10面旗，又在四角上畫上一面旗。44面，錯了。我以前算過這樣的題目，我告訴妹妹每邊10面已包括角上的旗了。題目上的“四角上都插上一面旗”，只是迷惑你的，最后妹妹也把這題算對了。

　　數(shù)學(xué)作文（5）：

　　這學(xué)期我們要換一位數(shù)學(xué)老師，是夏老師。據(jù)我對他的了解我覺得這是一位嚴(yán)厲的好老師。

　　這位老師給我們上過兩次課，一次數(shù)學(xué)公開展示課和一次心理課，僅僅這兩次接觸，我對他產(chǎn)生的第一印象就是嚴(yán)厲，他長得高高的，瘦瘦的，不像別的老師臉上總是掛著笑容。

　　他上的那節(jié)數(shù)學(xué)課令我印象深刻，在那節(jié)課上，班上往日上課時的竊竊私語聲不見了，大家都學(xué)得很認真，注意力全都集中在了這位老師身上，專心致志的聽著他的每一句話，他還用了一個簡短的小句型概括了當(dāng)天數(shù)學(xué)課上所學(xué)的知識，給了我們一個不一樣的感受，之后，他一喊下課，清脆悅耳的下課鈴也就打響了，同學(xué)們這才回過神來。

　　從夏老師給家長的信息里，我就覺得這位老師就應(yīng)很有職責(zé)心，還沒開學(xué)就通知家長，好讓我們做好準(zhǔn)備，開學(xué)就要考試，他還創(chuàng)立了一個QQ群，這也許是為了更快地了解我們吧！我務(wù)必要開始好好努力了。這是一位多么認真、有職責(zé)心的老師阿！

　　說句心里話，我也有一點緊張和害怕，我那拖拉、馬虎的壞毛病也要徹底改一改。

　　數(shù)學(xué)作文（6）：

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從適宜選定的公理及定義中建立起嚴(yán)謹推導(dǎo)出的真理。

　　數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性，即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性�？闪慷葘傩缘拇嬖谂c參數(shù)無關(guān)，但其結(jié)果卻取決于參數(shù)的選取。例如：時間，不管用年、月、日還是用時、分、秒來量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來量度，它們的可量度屬性永久存在，但結(jié)果的準(zhǔn)確性與這些參照系數(shù)有關(guān)。

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。簡單地說，是研究數(shù)和形的科學(xué)。由于生活和勞動上的需求，即使是最原始的民族，也明白簡單的計數(shù)，并由用手指或?qū)嵨镉嫈?shù)發(fā)展到用數(shù)字計數(shù)。

　　基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識與運用總是個人與團體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見。從那時開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅的進展，直至16世紀(jì)的文藝復(fù)興時期，因著和新科學(xué)發(fā)現(xiàn)相作用而生成的數(shù)學(xué)革新導(dǎo)致了知識的加速，直至今日。

　　今日，數(shù)學(xué)被使用在世界上不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等。數(shù)學(xué)對這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時亦會激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)家亦研究沒有任何實際應(yīng)用價值的純數(shù)學(xué)，即使其應(yīng)用常會在之后被發(fā)現(xiàn)。

　　數(shù)學(xué)作文（7）：

　　這天我和爸爸媽媽去超市買東西。

　　我們先去了文具區(qū)，望見一支鉛筆6毛錢；一支水彩筆大約6毛錢；一塊橡皮大約6毛錢；一把尺子1.4塊錢；一瓶墨水2.7塊錢；一個鉛筆盒大約20塊錢。我們能夠明白一支水彩筆和一塊橡皮大約是花了一樣多的錢，8瓶墨水大約和一個鉛筆盒是花了一樣多的錢。我們?nèi)缓笕チ耸称穮^(qū)，把一些食品的價格都換算成1000克，得出了以下結(jié)論：包菜是1.3元，最便宜；大米2.8元；面條7.3元；快餐面22.3元；面包24元；肉36元；薯片80多元；咖啡95元；最后是巧克力150元——180元最貴。能夠看出沒有怎樣加工過的東西通常很便宜，而加工過的東西通常很貴。薯片雖然看起來很便宜其實它是很貴的，再說它是垃圾食品，我們要盡量少吃。

　　數(shù)學(xué)真是一門有用的科學(xué)阿！

　　數(shù)學(xué)作文（8）：

　　數(shù)學(xué)

　　在日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，比如說：買菜、賣菜、算多少錢……

　　下面就是一個小故事，是一個數(shù)字之間的故事。

　　有一天，數(shù)字卡片在一齊吃午飯的時候，最小的一位說起話來了。

　　0弟弟說：“我們大家伙兒，一齊拍幾張合影吧，你們覺得怎樣樣？”

　　兄弟姐妹們一口齊聲的說：“好阿。”

　　8哥哥說：“0弟弟的主意可真不錯，我就做一回好人吧，我老8供應(yīng)照相機和膠卷，好吧？”

　　老4說話了：“8哥，好是好，就是太麻煩了一點，到不如用我的數(shù)碼照相機，就這么定了吧。”

　　于是，它們變忙了起來，最后+號幫它們拍好了，就立刻把數(shù)碼照相機送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐伸手向它們要錢，可它們到底誰付錢呢？它們一個個呆呆的望著對方，這時電腦姐姐說：“一共5元錢，你們一共十一個兄弟姐妹，平均一人付多少元錢？”

　　在它們十一個人中，就數(shù)老六最聰明，這回它還是第一個算出了結(jié)果，你明白它是怎樣算出來的嗎？

　　數(shù)學(xué)作文（9）：

　　在我們的生活中，處處都要用到數(shù)學(xué)。

　　不信？這天發(fā)生的事就證明了這一點。下午，媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4.40元。之后，我去買蜂蜜，錢夠的只有兩種，第一種有8.60元，還有一種只要8.40元。我想：“第一種的六角和醬油的四角能夠湊成一元，比較好計算，而且，第一種比第二種貴兩角，說明質(zhì)量也是第一種好。”于是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺付了錢，拿著找回的7元錢高高興興地回家了。晚上，小伙伴們請我去滑冰，我爽快地答應(yīng)了。我想：“這天我要帶巧克力去，大家一齊平均分了吃。”帶幾顆好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來二個，12÷2=6，能夠平均分；如果來三個人，12÷3=4，能夠平均分……照這樣計算，來1、2、3、4、6、12個小朋友都能平均分。于是，我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果然，來了三個人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。

　　生活中有許許多多的數(shù)學(xué)知識，粗心的同學(xué)可得不到它！

　　數(shù)學(xué)作文（10）：

　　高斯念小學(xué)的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：

　　1+2+3+.....+97+98+99+100=

　　老師心里正想，這下子小朋友務(wù)必要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被高斯叫住了�。≡�先呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可明白他是如何算的嗎？

　　高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

　　100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

　　=101+101+101+.....+101+101+101+101

　　共有一百個101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100除以2便得到答案等于《5050》

　　從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！

　　數(shù)學(xué)作文（11）：

　　我愛數(shù)學(xué)

　　學(xué)數(shù)學(xué)，我快樂！自從我參加奧數(shù)培訓(xùn)班后，我?guī)缀趺恳惶於及堰@句話掛在嘴邊，這天我又情不自禁地說起這句口頭禪。

　　這天我在培訓(xùn)班上遇到了一道奧數(shù)難題

　　校園發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)吃午餐時浪費現(xiàn)象十分嚴(yán)重，于是在飯?zhí)瞄T口貼出一張標(biāo)語。告誡大家千萬不要浪費糧食，標(biāo)語如下：

　　如果每人浪費一粒大米。全國十三億人口，每一天就將浪費噸大米！請珍惜糧食�。ㄒ阎�1克大米約52顆）

　　要求我們填上標(biāo)語中的有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　我按照老師指導(dǎo)的方法，先求出一噸大米有多少粒：1000000克=1噸1000000×52=52000000粒1300000000÷52000000=25噸。25噸！25噸！一個多么讓人震撼的數(shù)字！一個多么大的天文數(shù)字！它能養(yǎng)活多少人呀！這么小的數(shù)據(jù)，竟然能算出這么大的數(shù)字來，這真是不可思議阿！數(shù)學(xué)真是無奇不有，無所不在。我以后不但要學(xué)課本的數(shù)學(xué)，還要學(xué)好生活中的數(shù)學(xué)；這么微不足道的、小小的一粒米也能轉(zhuǎn)成如此26噸，可見環(huán)保的重要性有多大！這不正告訴了我們要珍惜資源嗎？

　　我想：數(shù)學(xué)是一盤大餐，我慢慢地咀嚼，數(shù)學(xué)就來到了我的身邊。這雖然只是一道題，但正如一滴水能折射出太陽的光輝，這不是告誡了我們要珍惜資源嗎？這不是如今資源浪費、生活浪費的一個縮影嗎？這時，我又情不自禁地說起我的口頭禪：學(xué)數(shù)學(xué)，我快樂！就是因為學(xué)數(shù)學(xué)，我才了解了一粒米的重要、才了解了的環(huán)保的重要、才了解了珍惜生活中一點一滴的重要！只要做到手算、腦思、眼看三位俱全，我會愛數(shù)學(xué)，永久永久！

　　數(shù)學(xué)作文（12）：

　　數(shù)學(xué)考試

　　“叮鈴鈴”，隨著一陣清脆的鈴聲，我們快馬加鞭地沖進教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自己的座位上，因為這節(jié)課要進行一次數(shù)學(xué)考試，教室里彌漫著一種緊張的氣氛。

　　試卷發(fā)下來了，我們顧不上寫自己的名字，先迫不及待地看了看題，教室里有了小小的騷動。“糟了，這道題我沒復(fù)習(xí)上。”“我的媽呀，這也太難了吧。”“哈，太簡單了，小菜一碟。”……

　　“開始答題。”老師一聲令下，教室里頓時安靜了下來，連平時有名的說話大王何龍也閉上了嘴，瞧，他正認真地伏案疾書呢！教室里響起了一片寫字的沙沙聲，就像戰(zhàn)場上的沖鋒號。就這樣，一場激烈的紙上戰(zhàn)爭開始了。進攻一，第一大題，填空。哈哈，太簡單了，我三下五除二把這道題攻下了。二題，三題，很順利嘛，看來這次我務(wù)必會得高分了。第四題，糟糕，卡殼了，一分鐘，兩分鐘過去了，我的腦門滲出了汗珠，握著筆的手不停地抖著，我絞盡腦汁苦苦思索，仔細地回憶老師的講解。唉，誰讓我上課沒好好聽呢？真是報應(yīng)阿！唉，還是做下一題吧。

　　試卷交上去了，看到有些同學(xué)興奮得臉上都泛起了紅暈，可我怎樣也高興不起來。但是，“忘羊補牢，為時不晚。”下次考試，我務(wù)必能交一份滿意的答卷。

　　數(shù)學(xué)作文（13）：

　　數(shù)學(xué)與生活

　　在我們生活中，經(jīng)常會涉及到很多數(shù)學(xué)問題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，就能夠解決身邊的許多問題。

　　一天，媽媽給我了9個硬幣，說：這兒有9枚硬幣，其中有一枚是假的，能不能夠?qū)⒓儆矌耪页鰜�？我說：這還不簡單！，我理解了任務(wù)。

　　我左瞧瞧，右看看，仿佛沒什么不同嘛。我又用東西敲一敲，聲音仿佛也一樣！怎樣辦呢？我想了想，哦！用天平，真硬幣和假硬幣的重量肯定不一樣！媽媽笑了笑，給我了一個沒有砝碼的天平，說：嗯，假硬幣的質(zhì)量輕一些，但我只是否有砝碼的天平，你想辦法把假硬幣找出來吧。

　　我先把硬幣分成了3份，然后天平的兩邊各放一份。天平?jīng)]有反映，我想假硬幣肯定不在這2份里面。但我不放心，從天平上拿下了左邊的一份，把留下的第三份放了上去，一開始時沒什么反映，但左邊的這端慢慢的翹起來了，哦，假硬幣果然在左邊的這3枚硬幣里。我又拿出了左邊硬幣中的2枚稱，仿佛一樣重呀！我明白了，假硬幣肯定是那一枚！我叫了起來。對，你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解出生活中的數(shù)學(xué)題，真不錯！媽媽說。

　　其實，我只是用簡單的數(shù)學(xué)知識解決了這個問題。而且，只需稱兩次，就從9枚硬幣里找出了其中一枚假硬幣。

　　所以，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們不但要學(xué)習(xí)課本上的知識，還要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。如果你將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原先是那么搞笑。

　　數(shù)學(xué)作文（14）：

　　數(shù)學(xué)心得

　　數(shù)學(xué)是一門純粹的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)不務(wù)必要有高智商。只要你踏踏實實打好基礎(chǔ)，主義細節(jié)及錯誤，學(xué)會概括歸納錯誤的類型，

　　從而舉一反三。

　　做數(shù)學(xué)不務(wù)必非得題海戰(zhàn)術(shù)，只要把握規(guī)律，在腦中能拎起一個框架，在框架中的每一個環(huán)節(jié)，樞紐都有一道典型例題。我并不倡導(dǎo)死鉆難題，做出則已，做不出來，不僅僅僅浪費時間，而且會產(chǎn)生挫敗感，久而久之，妄自菲薄，會對數(shù)學(xué)失去信心不熱情。做數(shù)學(xué)題目要少而精，少而頻，溫故知新。

　　我認為學(xué)好數(shù)學(xué)務(wù)必要做到以下幾點：

　�。�1）在課前務(wù)必預(yù)習(xí)老師所要講解的資料，對于簡單的要自己理解掌握，公理，公式和推論要有意識的去記憶，并劃出自己不懂的地方；

　�。�2）上課要認真聽講，絕對不能開小差，更要著重聽你在預(yù)習(xí)式感到困惑的地方，并記下典型例題；

　　（3）課后要認真做練習(xí)，對自己把握得不好的地方要加大訓(xùn)練，記熟公式。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法就是加深理解，在理解上記憶。

　　數(shù)學(xué)它是一門嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)科，不許出半點差錯。透過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)要學(xué)好數(shù)學(xué)務(wù)必有謙虛謹慎的態(tài)度，細致慎密的思維和一絲不茍的精神。題目是千變?nèi)f化的，而方法是唯一的，只要掌握好了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)好數(shù)學(xué)自然就簡單了。

　　數(shù)學(xué)作文（15）：

　　學(xué)數(shù)學(xué)，我有“十八字方針”

　　仿佛在幼兒園里我就開始偏愛數(shù)學(xué)了，原因很簡單，那時年齡小，覺得寫數(shù)字比寫語文容易。起因可能是偷懶，但之后不知不覺地養(yǎng)成對數(shù)學(xué)的愛好，上一年級，我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情更加高漲了，由于數(shù)學(xué)題目做得又快又好，經(jīng)常受到老師的表揚，所以每一天不僅僅僅主動預(yù)習(xí)課本，而且還自覺地看同步輔導(dǎo)書。

　　二年級起就開始接觸奧數(shù)，上西城區(qū)的奧數(shù)班阿，等等。

　　三年級沒被兩城奧數(shù)刷下來，我感到很萬幸。

　　在媽媽的幫忙下，我寫下六年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的十八字方針：靠自己，請家教，抓基礎(chǔ)，講方法，多練習(xí)，病況總結(jié)。

　　首先，務(wù)必真正弄懂華校課本上概念、公式的深刻含義。概念、公式都是最根本的知識，如果連最根本的都不很清楚，記不熟，那么解題時就不能靈活運用，深入學(xué)習(xí)時就會遇到越來越多的攔路虎，頭腦也會變得越來越混亂，最終成為一團糨糊。我有過這方面的教訓(xùn)，以前有一堂課沒認真聽，回家后也沒好好消化，遇到相關(guān)題目了，就似懂非懂，感到難點個性多。

　　其次，要善于獨立思考，融會貫通地掌握靈活、敏捷的解題思路。奧數(shù)的很多題目不是照套課本上的例題就能解答得了的，需要認真審題、開動腦筋、發(fā)揮創(chuàng)造力，尋求解決問題的巧妙途徑。如果死算的話，一道簡單的題可能要花一個甚至幾個小時才能做完。但巧算的話，沒準(zhǔn)五分鐘就做完了呢！

　　第三，多做一些難題練習(xí)十分重要。五，六年級奧數(shù)入學(xué)成績大滑坡，主要是我以往做題不多造成的，沒有務(wù)必的量，務(wù)必沒有務(wù)必的質(zhì)，我還相信媽媽念叨過的話，學(xué)生的品德教育主要是在學(xué)習(xí)過程中進行與完成的，多做一些難題練習(xí)，能夠磨練意志，培養(yǎng)堅忍不拔、鍥而不舍的毅力和認真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神，第四，關(guān)于總結(jié)歸納是獲得學(xué)習(xí)的真經(jīng)的有效途徑。毫無疑問，各種各樣的奧數(shù)題，拓展了少年數(shù)學(xué)愛好者的思路，培養(yǎng)和激發(fā)了青少年的創(chuàng)造潛力，但如果一味地浸泡在茫茫題海里，我們將失去少年獐的游戲時間，推動學(xué)習(xí)其它知識的時間，必將失衡發(fā)展，得不償失。書上說，事物都有它自身固有的內(nèi)在規(guī)律，我想，數(shù)學(xué)也有它的規(guī)律性，難就難在學(xué)習(xí)的人會不會、能不能關(guān)于總結(jié)、歸納，做到舉一反三，一通百通。

　　此刻，我每一天晚上都抽出時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每星期請家教老師點撥兩個小時，實踐十八字方針兩個月以來，我對數(shù)學(xué)越來越疾迷了，學(xué)起來經(jīng)常剎不住車，總要媽媽叫停。最近幾次上家教課，我不再是單純的聽眾了，已經(jīng)能提出一些獨特的想法，并和老師一齊探討、總結(jié)一些規(guī)律性的問題了，老師夸我數(shù)學(xué)的感覺個性好，很有潛力，提高很快。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給我?guī)�來快樂，帶來自信，還將帶來期望。

　　數(shù)學(xué)作文（16）：

　　生活中的數(shù)學(xué)

　　我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因為，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能得到數(shù)學(xué)的原型，我們學(xué)生粥時的身邊蘊藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識，比如說，上街買東西時要用到加減法，裝潢新房屋時，總是要畫圖紙……類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就是從生活中產(chǎn)生的，那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀！

　　以前，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識都是生搬硬套，直接把那些知識從書本上搬到腦子里，很少會靈活運用到實際生活中。

　　但是此刻跟以前可大不相同，同學(xué)們都學(xué)會了把數(shù)學(xué)運用到生活中。例如，我有一次到同學(xué)家去玩，可同學(xué)獨自一人在家，大清早的，我們都餓了，于是，同學(xué)跑進廚房，自己開始做早飯了。一開始，那個同學(xué)先把米淘好放進鍋里，然后開始煮粥。再利用煮粥的時間來烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進鍋內(nèi)；一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過來；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來，把第二張餅的反面放進鍋里，同時把第三張餅翻過來，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩余時間他就能夠做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會浪費很多時間嗎？那他不虧大了呀！所以說，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活。

　　同學(xué)們，讓我們一齊去探索數(shù)學(xué)中的奧秘，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧！

　　數(shù)學(xué)作文（17）：

　　留心處處皆數(shù)學(xué)――分數(shù)乘法

　　數(shù)學(xué)，是科學(xué)的女皇；數(shù)學(xué)，人生的真理；數(shù)學(xué)，是人類精神最具獨特性的創(chuàng)造！數(shù)學(xué)，是個調(diào)皮的孩子，在我們的生活中，處處都有它的身影！數(shù)學(xué)，是那么的耐人尋味阿！

　　星期天，弟弟來我家玩，一進門就瞅見了我新買的巧克力！他隨手就想拿一個，可卻被我擋住了，畢竟我也不舍得阿，那但是我新買的！于是，我動了一個小小的腦筋，我決定考一考弟弟，如果他答對就給他吃！老弟，你想吃我的巧克力能夠阿！但是你得回答我一個問題！我看著弟弟那副饞樣，問�？靻柊�！弟弟迫不及待地回答道。請聽題：這個盒子里一共有30個小巧克力，如果我吃了這些巧克力的26，那么我吃了多少巧克力？記住，要用分數(shù)形式回答哦！弟弟一頭霧水，不知所措的撓了撓后腦勺。我沾沾自喜，畢竟這但是六年級學(xué)的題阿！我，我不會阿弟弟只能向我屈服！我來告訴你吧！首先，要把30個巧克力看作單位‘1’，我吃了這些巧克力的26就說明我吃了單位‘1’的26。也就是把單位‘1’平均分成6份，我吃了其中的2份。而這2份的量該怎樣算呢？就應(yīng)用巧克力的總數(shù)成以我所吃的數(shù)量所對應(yīng)的分率，也就是26，算式就是：30*26=？我有聲有色地講解著。

　　那么，這道題該怎樣算呢？弟弟又提出了問題。這道題運用的是‘分數(shù)乘法’！你就應(yīng)看30和26的分母6！30和6是倍數(shù)關(guān)系，所以能夠約分，約成5和1。然后，再5*2，因為21就等于2。最后結(jié)果就是10個啦！哦，原先如此！我明白啦！唉，可惜，吃不到巧克力啦！弟弟唉聲嘆氣道。

　　在這個世界上，無論何時，無論何地，總是有數(shù)學(xué)的身影！即使是那一件件的事，也能和數(shù)學(xué)沾上邊兒！當(dāng)然，在生活中，我們也要多多留心，仔細觀察，留心處處皆數(shù)學(xué)嘛！相信，只要你不斷地去探索數(shù)學(xué)的奧秘，去追求數(shù)學(xué)的真理，你就會徹徹底底的了解數(shù)學(xué)，遇到什么難題都小菜一碟！

　　一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運用數(shù)學(xué)時，才能到達真正完善的地步！回憶著著名哲學(xué)家馬克思的經(jīng)典名言，我又情不自禁地陷入了沉思。

　　數(shù)學(xué)作文（18）：

　　數(shù)學(xué)日記

　　這天在數(shù)學(xué)的課本中望見了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每一天節(jié)約1角錢，如果這樣的話，我國全國就節(jié)約了約1300萬元了。如果小學(xué)生從一年級到大學(xué)大約要節(jié)約1萬幾千元錢了，那么這筆錢能夠供給1805位失學(xué)沒錢上學(xué)的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！”

　　看了上面的信息，我想阿：可真是人多力量大阿。突然我想起來了，人多力量大？不好的阿，因為我想了想：如果這大約13億的人口，都浪費了1滴水，那么一共約浪費13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？

　　我做了一個小實驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動筆算了一下。

　　1300000000÷1000×200=260000000（克）

　　260000000克=260噸

　　真是不算不明白，一算嚇一跳呀：如果按每人一個月用了一噸水計算的話，那么260噸水就足足能夠用上2年了。我去問我爸爸：“1噸水能夠發(fā)多少度的電？”爸爸說：“1噸水能發(fā)100度的電。”那也就是說260噸的水能夠發(fā)26000度的電了。

　　哇！我一下子驚呆了，260噸水竟然能夠發(fā)揮這么多的作用阿！所以我們此刻要節(jié)約所有的水，不要浪費掉一滴滴的水了，我們要養(yǎng)成節(jié)約這個好習(xí)慣，不能再浪費了。

　　數(shù)學(xué)作文（19）：

　　數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用

　　數(shù)學(xué)是什么呢？單純的算式、枯廖乏味得標(biāo)題？數(shù)學(xué)，不就是數(shù)的學(xué)問嗎？那你就太不了解數(shù)學(xué)了。

　　我們說，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)．它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。

　　數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。如：

　　水利方面，要思考海上風(fēng)暴、水源污染、港口設(shè)計等，也是用方程描述這些問題再把數(shù)據(jù)放進計算機，求出它們的解來，然后與實際觀察的結(jié)果比較驗證，進而為實際服務(wù)．那里要用到很高深的數(shù)學(xué)。

　　要用數(shù)學(xué)來定量研究化學(xué)反應(yīng)．把參加反應(yīng)的物質(zhì)的濃度、溫度等作為變量，用方程表示它們的變化規(guī)律，透過方程的穩(wěn)定解來研究化學(xué)反應(yīng)．那里不僅僅僅要應(yīng)用基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，而且要應(yīng)用前沿上的、發(fā)展中的數(shù)學(xué)。

　　生物學(xué)方面，要研究心臟跳動、血液循環(huán)、脈搏等周期性的運動．這種運動能夠用方程組表示出來，透過尋求方程組的周期解，研究這種解的出現(xiàn)和持續(xù)，來掌握上述生物界的現(xiàn)象．這說明近年來生物學(xué)已經(jīng)從定性研究發(fā)展到定量研究，也是要應(yīng)用發(fā)展中的數(shù)學(xué)。這使得生物學(xué)獲得了重大的成就。

　　在買衣物時，物品所進行的優(yōu)惠就運用到了數(shù)學(xué)中的折扣

　　與分率的知識運用。

　　談到人口學(xué)，只用加減乘除是不夠的．我們談到人口增長，常說每年出生率多少，死亡率多少，那么是否從出生率減去死亡率，就是每年的人口增長率呢？不是的．事實上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原先的基數(shù)有關(guān)系；死亡也是這樣，由此可見數(shù)學(xué)的廣泛性。

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)則是一個龐大的系統(tǒng)，有人說，它是我們的全部知識中，凡是能用數(shù)學(xué)語言來表示的那一部分。應(yīng)用數(shù)學(xué)著限于說明自然現(xiàn)象，解決實際問題，是純粹數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的橋梁。

　　廣泛的應(yīng)用性也是數(shù)學(xué)的一個顯著特征。宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。20世紀(jì)里，隨著應(yīng)用數(shù)學(xué)分支的超多涌現(xiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到幾乎所有的科學(xué)部門。不僅僅僅物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科仍在廣泛地享用數(shù)學(xué)的成果，連過去很少使用數(shù)學(xué)的生物學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)等等，也與數(shù)學(xué)結(jié)合構(gòu)成了資料豐富的生物數(shù)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)心理學(xué)、數(shù)理語言學(xué)、數(shù)學(xué)歷史學(xué)等邊緣學(xué)科。

　　各門科學(xué)的數(shù)學(xué)化，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢。

　　此刻數(shù)學(xué)中角的運算出現(xiàn)了跨科學(xué)趨勢，這是知識發(fā)展的結(jié)果，相信會有更多更新的綜合題在這種趨勢中產(chǎn)生，只期望我們能夠迎著趨勢，一同進步。

　　數(shù)學(xué)作文（20）：

　　數(shù)學(xué)與生活

　　國慶長假期間，我們一家人來到了華聯(lián)商廈。首先，我們先去給爸爸買衣服，爸爸挑了一件他個性喜歡的衣服。正好國慶期間特價打八折。爸爸問我，一件衣服的價錢是150元，打八折相當(dāng)于衣服的價錢乘以0.8，你明白一件衣服多少錢嗎？我想：150乘0.8，不如將于150除10等于15，0.8乘10等于8，再相乘，15乘8等于120元，結(jié)果得120元，我高興得對爸爸說：“是120元！”爸爸問：“為什么呢？”我便把問題解答的過程告訴了爸爸，爸爸說：“對，還有一種方法就是將0.8乘10，150乘8等于1200，再點上一位小數(shù)點就成了120.”

　　買完衣服，我們就來到了地上超市，爸爸對我說：“商店奶制品正在做促銷活動，買二贈一，如果買兩箱，相當(dāng)于打幾折呢？”我說：“讓我算一算。”我想半天也想不出來，只好問爸爸，爸爸是這樣解答的：“買二贈一就是花兩箱牛奶的錢買三箱的牛奶。一箱50元就相當(dāng)于花100元的錢買了150元的牛奶，那拿100除以150就相當(dāng)打的折數(shù)，100除以150等于0.6，結(jié)果在6.5到7折之間，你明白了嗎？”我說：“噢，原先是這樣的，我此刻明白了！”

　　在回家的途中，我也發(fā)出了許多生活中的數(shù)學(xué)，例如：樓層的高度，廓的面積，太陽能的容水量，國旗的精確度等等一些問題和發(fā)現(xiàn)！

　　這就是我在生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，我相信，還有更多的數(shù)學(xué)問題在前方等待著我們！

　　數(shù)學(xué)作文（21）：

　　數(shù)學(xué)真奇妙――讀《個性要命的數(shù)學(xué)》有感

　　閱讀了《個性要命的數(shù)學(xué)》這本書，我忽然發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)真奇妙！

　　這本書以搞笑的漫畫愉悅我們這些讀者的情緒，以詳細的文字說明和精彩的小故事把我們帶入了一個搞笑的數(shù)學(xué)世界。

　　比如，《搞笑的魔方》里，幾何老師芬迪教授告訴我們，骨牌有許多類型，也能拼成許多形狀。再比如，《水池問題》里的三個不同的問題：買護欄、買地磚和買優(yōu)質(zhì)池水。它告訴我們這三個問題要有不同的條件才能買到適宜這個水池的材料。我最喜歡那篇關(guān)于三維世界的解釋文。里面說，二維世界的人能望見一維世界的人；三維世界的人能望見二維世界的人。同樣，生活中竟然有能看到我們（三維世界的人）的四維世界的人！我感到不可思議，也感嘆數(shù)學(xué)的奇妙。

　　數(shù)學(xué)是奇妙的，它的一些秘密我們?nèi)祟愐苍S還不明白。雖然如此，但這本書已經(jīng)帶我領(lǐng)略了部分數(shù)學(xué)的奧秘。我很開心，因為我第一次那么喜歡數(shù)學(xué)。我甚至開始研究數(shù)學(xué)。我一口氣將這本搞笑的書看完了，回過頭來又一次品味了，發(fā)現(xiàn)之前還有一些小知識沒有發(fā)現(xiàn)。

　　這本書讓我更喜愛數(shù)學(xué)了。愛它的奇妙；愛它的搞笑；更愛它帶給我的快樂！我此刻有了一個新的閱讀目標(biāo)，那就是湊足夠的錢去把關(guān)于數(shù)學(xué)的書都買過來。一是為了培養(yǎng)我對數(shù)學(xué)的興趣；二是讓我能在功課的困擾下為搞笑的數(shù)學(xué)開懷一笑！

　　數(shù)學(xué)真奇妙！

　　數(shù)學(xué)作文（22）：

　　我愛數(shù)學(xué)

　　我十分喜歡看李毓佩爺爺寫的數(shù)學(xué)書。一本《數(shù)學(xué)司令》讓我看得津津有味，一本《數(shù)學(xué)西游記》讓我回味無窮，一本《數(shù)學(xué)動物園》讓我手不釋卷，而這本《數(shù)學(xué)王國歷險記》讓我廢寢忘食。

　　主人公丁丁數(shù)學(xué)學(xué)得很好，他被邀請到彎彎繞王國坐客，他的朋友小貝也想去，于是他們就一齊來到了彎彎繞王國。在那里他們?nèi)チ顺錆M危險的數(shù)學(xué)宮、可怕的野生動物園，打了搞笑的數(shù)學(xué)擂臺，還被“小偷”給騙了一次。在這個過程中，數(shù)學(xué)不好的小貝遇到了很多困難，在打倒困難的同時，他也愛上了數(shù)學(xué)，并提高了自己的數(shù)學(xué)成績。

　　以前，我總是覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得挺好的，但是看了這本書以后，我覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得其實并不好，因為書中許多的數(shù)學(xué)題我都不會做，就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時，我也學(xué)了很多知識：有比較難的找規(guī)律，有讓我覺得很方便的二進制和十進制，有人身上的黃金比例，還有讓我覺得很難的圓周率這些知識。透過這本書，我深入地了解了數(shù)學(xué)，并真正認識到數(shù)學(xué)是一門精致又搞笑的學(xué)科。

　　在生活中，處處都有數(shù)學(xué)。買菜時，給錢又找錢是數(shù)學(xué)；剪紙時，紙的大小和面積是數(shù)學(xué)；吃飯時，把食物平均分配給每個人是數(shù)學(xué)。記得我第一次買菜時，一邊挑著自己和父母愛吃的菜，一邊用心地算著賬，最后一筆錢也沒有找錯；那次我自己拿著錢去超市，很好地利用了錢，買來了又多又好的東西；還有一次我們?nèi)ゴ虻�，我用四舍五入的方法發(fā)現(xiàn)司機叔叔多要了一塊錢……學(xué)好了數(shù)學(xué)，真是太方便了！

　　在生活中，數(shù)學(xué)真是一個必不可少的好朋友，我愛數(shù)學(xué)，以后我會努力把數(shù)學(xué)學(xué)得棒棒的！

　　數(shù)學(xué)作文（23）：

　　數(shù)學(xué)作巧用數(shù)學(xué)

　　這天早上，媽媽提出去紫荊山公園，我十分高興，一蹦三尺高，恨不得轉(zhuǎn)成超人，拉著媽媽一齊飛到紫荊山公園！

　　爸爸把我們送到紫荊山公園，但不肯讓我沒問你下車，爸爸又神秘兮兮地對我們說：“答對問題才能下車，”爸爸得意洋洋的對我們說：“假設(shè)從家到紫荊山公園有100公里，坐出租車6元起步價，走10公里，留下每10公里五元，等紅綠燈的時間最少5分鐘，一分鐘1。25元，問從家到那里至少花多少錢？我眼珠一轉(zhuǎn)，靈機一動。用100-10=9090÷10=99乘5=45（元）45+6=51（元）1。25乘5約等于6。3（元）51+6。3=57。3（元），我已算出答案，就迫不及待的告訴了爸爸，爸爸突然像被流星砸著似得，黯然神傷，只好無奈的讓我們下車。

　　剛一進門，就令我大吃一驚，很多人圍在一個地方，仿佛是在開會那樣，一個人大喊，免費答數(shù)學(xué)題贏大獎，從1加到9999是多少？我一聽是數(shù)學(xué)題，就喜出望外、興高采烈。媽媽一個一個加，加到238就忘了。我一想這答案決對有竅門，我又絞盡腦汁的想，最后克服了這道題。

　�。�1+9999）乘4999+5000

　　=10000乘4999+5000

　　=49990000+5000

　　=49995000

　　我立刻說出答案和我的想法，他激動地說：“這位小朋友答對了！”大家又羨慕的眼光開著我，媽媽說：“真棒楊勁松”

　　生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察就能發(fā)現(xiàn)！

　　數(shù)學(xué)作文（25）：

　　愛數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)1000字

　　學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如在捕魚；會解了一道題，就猶如捕獲了一條魚；從而掌握了一種做題的方法，也就猶如擁有了一張捕魚的網(wǎng)，再難的題目也能成功突破！因此，能否學(xué)好數(shù)學(xué)，區(qū)別就在于你是擁有了一條魚，還是得到了一張網(wǎng)；是解答了一道題，還是擁有了一把開啟數(shù)學(xué)之門的金鑰匙！其實，學(xué)數(shù)學(xué)并不難，主要在于你是否能做到善于實踐，善于動腦。俗話說：實踐出真知。

　　在日常生活中，我們要多多觀察、多多發(fā)現(xiàn)，那么，你就會明白數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)數(shù)學(xué)的目的，就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實際問題的，比如說：上街買東西自然要用到加減法；建造房屋自然要用到幾何；看時間自然要用到24時計時法類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就是從生活中產(chǎn)生的，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實際問題。此刻，我有意識地把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘與樂趣。有一次，媽媽烙餅，每次鍋里只能放兩個餅。我就想，烙一張餅要用兩分鐘，正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩個烙餅，烙三張餅最少要用幾分鐘呢？回到書房，我算了算，得出了結(jié)論：要用3分鐘：先把第一張、第二張和第三張餅同時放進鍋內(nèi)。1分鐘過后，取出第一張餅，放入第三張餅，把第二張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第二張餅就烙好了，取出來。然后放第一張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。我把我的想法告訴了媽媽，果然就節(jié)省了好多時間。時間就是生命！

　　原先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有一個節(jié)約時間的好處呀！深奧，太深奧了！數(shù)學(xué)就就應(yīng)在生活中學(xué)習(xí)。它與生活是密不可分，學(xué)深了、學(xué)透了，自然會發(fā)現(xiàn)，其實數(shù)學(xué)很有用處。數(shù)學(xué)中的幾何圖形也很搞笑，尤其是幾何圖形中的最怪的圓。計算圓的面積的公式是s=∏r2，因為半徑不同，所以圓的面積就不相同。例如：一個半徑為9厘米的圓與一個半徑為5厘米的圓，面積相等嗎？我們先用面積公式把兩個圓的面積求出來，分別是254。34平方厘米和78。5平方厘米。兩個圓的半徑不一樣，所以兩個圓的面積也不一樣。如果半徑長，那么面積就大；如果半徑短，那么面積就��！有了這個規(guī)律，以后做題就有保障嘍！

　　數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很簡單，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。記住，站在峰腳的人是永久也望不到峰頂?shù)�！愛�?shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)！

　　數(shù)學(xué)作文（26）：

　　生活中的數(shù)學(xué)

　　老師常說：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠轉(zhuǎn)成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：

　　3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完？

　　平時，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來沒有想到還能夠轉(zhuǎn)成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當(dāng)然是九分鐘啰。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦！”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一個人吃一個漢堡其實也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得就應(yīng)沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點點頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細心觀察，就務(wù)必會有所收獲，就像吃漢堡一樣。”

　　瞧，生活中的一件小事也能轉(zhuǎn)成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在阿！讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！

　　數(shù)學(xué)作文（27）：

　　在日常生活中我們能夠看到許多由不同形狀的瓷磚拼成的地板，這些形狀各異、拼湊得嚴(yán)絲合縫的圖形中還牽扯到許多數(shù)學(xué)問題。這周我們就學(xué)了用正多邊形拼地板的知識，并以此解決了許多實際問題。

　　正多邊形指的是一個各邊都相等，各內(nèi)角也都相等的多邊形，如正三角形、正方形、正五邊形等等，且任意一個多邊形的內(nèi)角之和為(n-2)180度，外角之和為360度。不論用幾種多邊形，只要在同一個頂點處的內(nèi)角之和為360度，就能夠確保拼出的瓷磚之間平整而無空隙了。

　　在實際生活中還有許多圖案往往是由不規(guī)則的基本圖形拼成的，乍一看上去這些不規(guī)則的圖案令人眼花繚亂，其實都是由正規(guī)圖形透過移補組合成的。例如，拼圖就是用一塊塊不規(guī)則的圖形拼湊成的，還有許多圖案也是如此。

　　透過對瓷磚的學(xué)習(xí)，我既掌握了關(guān)于正多邊形的數(shù)學(xué)公式，又明白了瓷磚鋪地的數(shù)學(xué)原理，這些是我對數(shù)學(xué)的思想和概念在實際生活中的活學(xué)活用有了近一步的理解，開闊了我的思維。

　　數(shù)學(xué)作文（28）：

　　一天午后，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

　　有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

　　我見了，心想：這道題還真是難阿！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還務(wù)必明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手阿！

　　正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，但是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，之后我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只留下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

　　棱長(且長度都為質(zhì)數(shù))之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。

　　最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)

　　之后，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題，結(jié)果一模一樣。

　　解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

　　數(shù)學(xué)作文（29）：

　　數(shù)學(xué)

　　曾聽一位奧數(shù)老師說過這么一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)；所以，“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。

　　數(shù)學(xué)，是一門十分講究思考的課程，邏輯性很強，所以，總會讓人產(chǎn)生錯覺。

　　數(shù)學(xué)中的幾何圖形是很搞笑的，每一個圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計算圓的面積的公式是s=πr2，因為半徑不同，所以我們經(jīng)常會犯一些錯。例如，“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅等于一個半徑為15厘米的比薩餅”，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產(chǎn)生錯覺，巧妙地運用了圓的面積公式，讓人產(chǎn)生了一個錯誤的天平。

　　其實，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅，因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是s=πr2=92π+62π=117π，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是s=πr2=152π=225π，所以，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的。

　　數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很簡單，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。

　　記住，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>

　　數(shù)學(xué)作文（30）：

　　我眼中的數(shù)學(xué)

　　我眼中的數(shù)學(xué)是一個快樂的世界，媽媽告訴我，上幼兒園時，我認識了1、2、3……，紅、黃、藍、綠好幾種色彩，還有○、△、□好幾種圖形，慢慢長大了，我又學(xué)會了寫很多數(shù)字、學(xué)會了加減法。

　　平時，老師也教了我們很多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的好多知識，比如圓柱體等好多立體圖形、比大小、空間方位、應(yīng)用題等等，尤其是應(yīng)用題，老師說還能夠鍛煉我們的語言表達潛力。上課時老師用電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我更認真的聽課，媽媽告訴我說：“此刻都是多媒體教學(xué)啦，你們上課不就應(yīng)再枯燥無味了。”是的，我眼中的數(shù)學(xué)世界就是一個快樂、搞笑的世界！

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《數(shù)學(xué)作文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/136439.html

• 上一篇：站直了做人
• 下一篇：寫景作文