馮志遠(yuǎn)電影觀后感

　　馮志遠(yuǎn)電影觀后感（一）：

　　電影《馮志遠(yuǎn)》觀后感

　　看了電影《馮志遠(yuǎn)》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。

　　馮志遠(yuǎn)——四十幾年扎根西北，獻(xiàn)身西北教育，一個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開與延續(xù)那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節(jié)：浩瀚又缺少生機(jī)的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個(gè)來自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到一間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……但是，當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我不得不承認(rèn)：這次電影看得真正有好處！當(dāng)看到失明后的馮志遠(yuǎn)老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生啊：那個(gè)有著先天性眼疾的馮志遠(yuǎn)老師，遠(yuǎn)離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執(zhí)教。四十多年哪，這漫長(zhǎng)的時(shí)刻，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最后使他的眼疾復(fù)發(fā)，當(dāng)滿頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì)為自己的一生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著當(dāng)年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢！我也不知道馮老師眼前有沒有浮現(xiàn)出調(diào)到另一所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長(zhǎng)及學(xué)生負(fù)責(zé)不得不讓他停課時(shí)他心里以前的失落

　　與傷悲，但我能夠肯定地說，他以前為之付出的幾萬莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì)常常回響著馮老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會(huì)展現(xiàn)出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會(huì)浮現(xiàn)出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽講述的三國故事……

　　這一切的一切，這平凡中的無私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)嗎？不，就應(yīng)說是作為一個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現(xiàn)！誅仙名字

　　也許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠(yuǎn)隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺得：或許馮志遠(yuǎn)老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師一句鏗鏘有力的話語，但我卻分明透過失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇岳陽樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅(jiān)忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠(yuǎn)老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻(xiàn)，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻(xiàn)長(zhǎng)歌，我也才真正讀懂了馮志遠(yuǎn)老師那段獨(dú)白中的深刻內(nèi)涵：我是一顆種子，從遙遠(yuǎn)的南方漂流到這生長(zhǎng)著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì)眨眼的星星……

　　只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!

　　馮志遠(yuǎn)電影觀后感（二）：qq單身網(wǎng)名

　　《馮志遠(yuǎn)》觀后感

　　什么樣的老師是好老師？電影《馮志遠(yuǎn)》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠(yuǎn)是那么的樸實(shí)、簡(jiǎn)單。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無數(shù)觀眾為之感動(dòng)。

　　影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子透過細(xì)細(xì)瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對(duì)往日歲月的渴望。年輕時(shí)候的馮志遠(yuǎn)，只身一人來到了偏遠(yuǎn)沙漠地區(qū)的鳴沙中學(xué)執(zhí)教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點(diǎn)指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選取的是勸導(dǎo)家長(zhǎng)，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學(xué)。不負(fù)眾望，馮老師教導(dǎo)下的孩子們?nèi)找孢M(jìn)步，也和學(xué)生們打成一片。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生抱怨語文課無聊，就創(chuàng)造條件，進(jìn)行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢(shì)磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神�？上�受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，馮志遠(yuǎn)要調(diào)到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠(yuǎn)。

　　由于先天性的疾病，馮志遠(yuǎn)的眼睛在教書三十多年后徹底失明。但是，他不顧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸告，堅(jiān)持在課堂上繼續(xù)他一向鐘愛的職業(yè)。最終，公開課《岳陽樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場(chǎng)的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠(yuǎn)這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長(zhǎng)還專門為他訂制了黑板，讓他板書時(shí)不會(huì)“重字”。學(xué)生當(dāng)然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會(huì)有更多的咸菜。但是，身子始終還是撐不住，在堅(jiān)持任教四十七年后，他離開了熟悉的學(xué)校，離開了讓他自豪無比的教書講臺(tái)。

　　在影片中，馮志遠(yuǎn)并沒有多少在講臺(tái)教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與明白，甚至在失明后幫忙困難的學(xué)生賣紅棗。老師固然能夠教會(huì)我們知識(shí)，但是更重要的是教會(huì)我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠(yuǎn)是一個(gè)以身作則的老師，他用自己的行動(dòng)感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報(bào)，還懂得更多，更多……教師，就是就應(yīng)具有這樣的職業(yè)操守。無論在講臺(tái)上、講臺(tái)下，教師更就應(yīng)學(xué)會(huì)潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識(shí)能夠彌補(bǔ)的。

　　可惜的是，應(yīng)對(duì)一個(gè)真實(shí)而且不錯(cuò)的題材，編導(dǎo)并沒有花太多的心思對(duì)電影進(jìn)行更多的創(chuàng)新改造，與所有先進(jìn)性教育電影一樣平庸，只是講了一個(gè)故事，加上說了一點(diǎn)道理。期望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。期望有更多的優(yōu)秀電影展此刻觀眾面前。

　　馮志遠(yuǎn)電影觀后感（三）：

　　電影馮志遠(yuǎn)觀后感

　　有一種人格叫做萬世師表，有一種人生叫做無怨無悔，

　　有一種精神叫做無私奉獻(xiàn)，有一種情懷叫做鞠躬盡瘁。

　　——電影《馮志遠(yuǎn)》題記

　　小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候，每過一段時(shí)刻學(xué)�？偸菚�(huì)組織我們?nèi)タ措娪�。老師就順便給大家留個(gè)觀后感的作業(yè)。小孩子總是象在聽別人在講故事一樣，看完了也就完了，對(duì)于寫什么觀后感可真是頭痛，覺得老師又給我們留作業(yè)了，呵呵……

　　長(zhǎng)大了，沒想到自己也成為了一名教師。這天，中心校組織全體教師參加《老官地鎮(zhèn)小學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)年”第一階段總結(jié)暨第二階段活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議》。會(huì)議結(jié)束后，全體教師一齊觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》。主任也給我們?nèi)�體教師布置了個(gè)任務(wù)，那就是寫一篇觀后感。即使主任不提議寫，看完后，靈魂被深深地觸動(dòng)了。就為馮老師那執(zhí)著的敬業(yè)精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻(xiàn)，就為馮老師不顧眼疾，仍然認(rèn)真?zhèn)湔n、上課……

　　“同學(xué)們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，這天卻不知所措。我愧對(duì)我的愛人，愧對(duì)我的孩子，更愧對(duì)你們，正因我再?zèng)]有潛質(zhì)把我的知識(shí)傳授給你們……”雙目失明的主人公馮志遠(yuǎn)在他最后一堂課上講的一番話，令我感動(dòng)不已，眼淚也悄悄地涌出眼眶……

　　1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作僅5年的馮志遠(yuǎn)，辭別新婚妻子來到寧夏支援教育事業(yè)。他幾十年如一日，把青春年華獻(xiàn)給了教育事業(yè)，即使在雙目失明后，仍在學(xué)生們的攙扶下憑記憶繼續(xù)授課，直至患腦血栓癱瘓?jiān)诖膊荒芷鹕怼?/p>

　　在馮老師的身上，我明白了什么才是真正的愛崗敬業(yè)；什么才叫恪盡職守；怎樣做才叫無私奉獻(xiàn)……

　　“教師——太陽底下最光輝的事業(yè)”，“教師——人類靈魂的工程師”。無疑，這些格言是對(duì)教師這一職業(yè)偉大性的最好描述。但這種偉大同時(shí)也是由教師的師德體現(xiàn)出來的。教師職業(yè)道德的水平直接影響到青少年的成長(zhǎng)。一個(gè)好教師不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的構(gòu)成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。

　　馮志遠(yuǎn)從教40余年，但卻從未評(píng)過職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮志遠(yuǎn)同志新婚不久就響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又主動(dòng)轉(zhuǎn)到石空鎮(zhèn)關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語文，后又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語等課程，之后還擔(dān)任了英語老師。清醒的職責(zé)意識(shí)，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命；使他能夠承受住多方面干擾、誘惑和沖擊，持續(xù)長(zhǎng)久內(nèi)在動(dòng)力，把祖國的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一齊。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。

　　我們是新時(shí)代的教師，我們此刻比馮志遠(yuǎn)所處的環(huán)境優(yōu)越許多。吃得好，穿得好，有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。我們有什么理由不做好我們的本職工作呢？我覺得，我們就應(yīng)向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他扎根西部、默默奉獻(xiàn)的理想信念，淡泊名利、大公無私的高尚品德，熱愛教育、辛勤耕耘的樸實(shí)作風(fēng)，育人為本、矢志不渝的敬業(yè)精神，不斷增強(qiáng)人民教師的光榮感、職責(zé)感和使命感，做受學(xué)生愛戴、讓家長(zhǎng)滿意的教師。要以自己的師德去影響學(xué)生，為人師表，以身作則，言傳身教。不斷提高自身素質(zhì)，以一顆赤熱的育人忠心奉獻(xiàn)給太陽底下最神圣的事業(yè)。

　　馮志遠(yuǎn)電影觀后感（四）：

　　電影《馮志遠(yuǎn)》觀后感

　　電影講訴了1958年，馮志遠(yuǎn)響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召自愿到寧夏回族自治區(qū)任教的感人故事。

　　東北師范大學(xué)畢業(yè)，能自愿去邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)執(zhí)教，本身就是件偉大的事。條件艱苦，他卻能堅(jiān)持；有先天性眼疾，依然勤勉；失明了，仍然堅(jiān)守崗位，直到病重回鄉(xiāng)……能夠說他把一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，給了偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們。他的愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)值得我們尊敬、感動(dòng)和學(xué)習(xí)。

　　感動(dòng)于他挑燈對(duì)著放大鏡認(rèn)真工作的畫面，感動(dòng)于學(xué)生們舍不得他走的送別場(chǎng)面，感動(dòng)于他失明后不肯離開講臺(tái)的衷心……清楚自己的病情，但依舊不能疼愛自己的眼睛，他要把剩余的眼光都留給他的事業(yè)，因此奮筆疾書，馬不停蹄。無奈、舍不得、主動(dòng)的要離開鳴沙中學(xué)，他本想悄悄的離開，可學(xué)生們都明白的，因此不會(huì)就讓老師默默遺憾的走開，那個(gè)送別的場(chǎng)面真的催人淚下，我都不敢看下去了，太心酸感人了。雙目失明，對(duì)于任何一個(gè)人來說都是件痛苦的事，更何況對(duì)于一位老師來說呢，看不見，還能教的下去么，領(lǐng)導(dǎo)也不敢冒險(xiǎn)讓他教，但他卻早做好了準(zhǔn)備，早知道自己的狀況早早的背熟了課本，再怎樣也要求上完最后一課——《岳陽樓記》，他朗誦時(shí)，感覺“先天下之憂而憂”正是對(duì)馮老師最好的詮釋，情感深厚而從容。

　　馮老師以他先進(jìn)的教育方法（相對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)來說）授予學(xué)生知識(shí)，同時(shí)讓鄉(xiāng)村孩子認(rèn)識(shí)外面的世界。他發(fā)奮不讓孩子們正因貧困而輟學(xué)，他發(fā)奮學(xué)習(xí)發(fā)奮備課發(fā)奮身教。他以自己的師德去影響學(xué)生，為人師表，以身作則，言傳身教，在知識(shí)上精神上影響著一批又一批學(xué)生，所謂桃李滿天下，而且他播種的桃李都開著燦爛的花結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　燃燒自己，照亮別人，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮老師把太陽底下最光輝的事業(yè)做得閃閃發(fā)光，起了個(gè)很有表率的頭，影響著學(xué)生和老師。感動(dòng)之余，作為老師，我們更要向他學(xué)習(xí)，要有清醒的職責(zé)意識(shí)，始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命；承受住多方面干擾、誘惑和沖擊，持續(xù)長(zhǎng)久內(nèi)在動(dòng)力，把祖國的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一齊。

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