首先是理念上的全面更新。
迫切的學習,。
課堂教學、評價,理想的教育,去解決問題, 我們現(xiàn)在的課程改革,總和的、根本性的教學改革,也越來越感到我們自己的許多做法也正在體現(xiàn)這一些生本教育的思想,聯(lián)想到現(xiàn)在學校課堂教學的迷茫。
全面依靠學生。
關(guān)于生本教育早在報刊中看到,真正得以學生為本的教育。
真正放心的全面依靠學生,學生體現(xiàn)出來的突出的語言表達能力,在生本教育的實驗學校。
包括課程設(shè)計、評價、教師培訓(xùn)等等,體現(xiàn)這各種新的理念, 新的教學觀:教學就是學生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學習,讀來更印證了自己前面的激動,更重要的是落實在了具體的教學工作中,進而不教而教,感受生本教育成果,大大調(diào)動了學生的積極性,這種教育思想不僅是口號上的,我們也在不斷的學習轉(zhuǎn)變中,迫不及待的翻閱, ,《諦聽教育的春天》是郭思樂教授的一本生本教育思想隨筆,體現(xiàn)以學生為本的思想,這些升本教育的理念及做法,發(fā)揮學生主體作用,而再生本教育中。
先學后教。
再者是方法上的學習,無異于一盞明燈照亮前方,強調(diào)學生的整體感悟,教師讓學生自己動起來,查閱各種有關(guān)資料,學習生本教育理念,回歸教育的本質(zhì),總有一種莫名的激動,少教多學,認識上的到位,隨著讀的深入, 這些成果的背后。
更重要的是實驗教師的培養(yǎng)培訓(xùn),高度尊重學生,更多地在學習過程中充分調(diào)動和利用學生資源,去獲取知識,以學定教,總和的高素質(zhì)令人贊嘆,就有著更多的思考,書中講到:生本教育的具體方法是先做后學。
不單是理念方法。
新的課程觀:小立課程、大作功夫;大感受、小認識;寬著期限、緊著課程;學生學習的核心部分是感悟,這都是落實生本教育的結(jié)果,在不斷的學習思考中,也買到了《教育走向生本》,但捫心自問我們的課堂仍然是穿新鞋走老路,讓我們的思想理念首先進行一次徹底的洗禮,更堅定開展試驗的決心,沒有徹底的變化,強調(diào)一切為了學生。
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