帶著幸福的心態(tài)和狀態(tài)工作，人生也會充滿幸福，那么，下面是小編給大家整理收集的幸福工作教師隨筆，供大家閱讀參考。

　　篇一：幸福工作教師隨筆

　　每個人對幸福的追求程度不一樣，也就造成了人們對幸福感的體驗不一�！靶腋！币簿褪且环N感受，來自于每個人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實真的沒有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個人的幸福感是不同的。因此，對于“如何做一名幸福的老師”，只能是仁者見仁智者見智，我也只能根據(jù)自己的感受和理解說說如何做一名幸福的老師。

　　可能是人們常說的職業(yè)與事業(yè)的區(qū)別吧？有說“職業(yè)倦怠”但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個人的追求、夢想和為了實現(xiàn)這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業(yè)就是一個謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。而把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會為了這個事業(yè)而奮斗一生，哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質(zhì)學家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發(fā)一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著，也就是人們所說的幸福感。教師當然也能也應該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎，也正是一名幸福老師的起點。

　　說到這里有人一定會說，站著說話不腰疼的。這句話說起來容易做起來難，工作中我經(jīng)常也會聽到這樣的嘮叨“某某學生真難纏，天天搗蛋，不好好上學”、“某某家長不講理，就知道到學校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學生不一定是討厭的學生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。我以前曾經(jīng)也聽前輩說過“沒有解決不了的問題，實在解決不了就先緩一緩，以身作則，他總會向你靠過來的”。從本質(zhì)上講，處理事情的方式在于自己的形態(tài)，與人相處之道，在于無限的容忍。很多學生時代的壞孩子畢業(yè)后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學生時代的好孩子畢業(yè)后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應以寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責任、為壞孩子付出教育的愛心。

　　不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有智慧與經(jīng)驗的正確判斷，通常都會有錯誤的。所以要學會站在對方的角度替學生、家長、社會、學校多想想。多想想孩子的需求，想想社會、家長學校的要求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內(nèi)心能夠理解、能夠?qū)捜莺蠖�得到的�?/p>

　　很多時候溝通能使人變得快樂。當我們感覺學校對自己不公平時，通過和學校溝通會讓自己更詳細的了解學校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學校的工作而變得幸福；當我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應該培養(yǎng)什么樣的學生，自己應該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當我們感覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學習計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。

　　“幸福”是一種心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會成為一名幸福的老師。

　　篇二：幸福工作教師隨筆

　　“渴望快樂，追求幸�！� 是每個人的目標，培養(yǎng)出幸福、優(yōu)秀的學生是教師最高的追求。教師要給學生以幸福，自己首先應成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人，那么，怎樣才能成為幸福的教師呢？

　　一、心中有愛能感受到幸福

　　課上，那一雙雙求知的眼睛讓你感動，那一個個古怪的問題，讓你樂破肚皮——————，這一刻，你是他們眼中的“女神”。

　　課下，他們都抽空和你湊在一起聊天，談理想，甚至會像小孩似的問：“老師，你喜歡我嗎？…… ”你成了他們親密無間的朋友。

　　孩子們的尊敬和理解，激發(fā)了我為人師表的熱情。我不斷學習，充實自己，不斷探索、研究、發(fā)掘自己，不斷總結(jié)，提高自己。

　　每次考試之前，我和孩子們設定一個共同的大目標，孩子們也會制定自己的小目標。每次看到成績，他們都有完成預定目標的喜悅，也有與目標失之交臂的遺憾，但無論怎樣，我都會表揚、鼓勵他們，因為我堅信：好孩子都是“夸”出來的。

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)教學十七載，這十七年里，有歡笑也有淚水，但最大的收獲還是幸福，每每提到我的學生，幸福的指數(shù)立刻提升——，每年春節(jié)的祝福，教師節(jié)的短信問候，或是平時的電話、微信交流，都讓我有一種“桃李滿天下”的自豪感，這是只有做教師才能擁有的一種幸福。

　　二、工作有心能創(chuàng)造出幸福

　　愉悅的心情是一種健康的心理體驗，一份快樂的心情會讓我們的學習和生活充滿陽光。只有對英語有一份正確的學習態(tài)度，有正確的學習方式，有一份興趣，對英語有一份“微笑”的精神，才不會談“英”色變。因此，我十分注意幫助學生樹立強大的自信心，引導學生正確對待學習和生活中的各種挫折，培養(yǎng)學生健康快樂的心理狀態(tài)，讓他們學會笑對生活、笑對英語學習。

　　讓學生學會微笑面對英語學習，關鍵在于培養(yǎng)學生健康的學習狀態(tài)和良好的心理狀態(tài)。首先，要幫助學生定一個小的近期目標，再付諸于行動，從而完成目標，讓學生在這個過程中體會成功的喜悅。例如，每次考試前，我會讓每個學生在一個專用的本上寫下他們對這次考試的目標，若此次考試達到目標，便能得到一張獎狀和一份小獎品，若沒達到目標，也不會受到處罰，我反而會鼓勵他下次達到目標，這樣一來，英語考試不再是一種負擔，而是一種檢驗自己近期學習英語成果的一種方式，是一種樂趣；其次，要引導學生用正確的態(tài)度去對待英語學習，要明確英語學習的重要性，還要讓學生學會合作，發(fā)揚積極向上的團體精神。例如，我讓他們兩兩結(jié)成對子，在考試時進行PK，若A贏了，B就給A一個大蘋果，并下定決心，下次考試把那個紅彤彤的大蘋果贏回來，以此類推。這并不是說誰家多一個蘋果，也不是誰家少一個蘋果，更不是考試前的努力復習就值一個蘋果，而是一種競爭方式，一種激勵方式。并且，贏了的A還要幫B總結(jié)知識點，幫他把不會的題弄會，這樣，增進了同學之間的感情的同時，A又復習了一遍，B又學了一遍，何樂而不為呢？

　　英語是一門語言學科，因此在課堂上我注意激發(fā)學生語言興趣，采取多元化教學方式。課堂上要教會學生善于記英語筆記，善于動腦，善于表達和表演。既要教給學生有效的學習方法，也要教會學生懂得去尋找適合自己的學習方法，我們的教學才可以達到事半功倍的效果。

　　我在教學中特別注重交流和學習相結(jié)合。我把學生分成四個大組，每組各有一個組長，每每上課前，組長檢查組員預習情況、單詞聽寫、作業(yè)完成情況等，組長之間再互相檢查，一天一匯總，一周一評比，評出優(yōu)秀組，給予獎勵。每當看到他們陽光般的笑容，我頓覺自己的心中都充滿了陽光。課后經(jīng)常看見學生們?nèi)�五成群交流學習方法，我有時上前聽聽，有時記錄下這一個個瞬間，有時拍掌叫好。他們有的害羞地笑笑，繼續(xù)交流；有的拿著手中的本過來，“老師，這樣記單詞可以嗎？”“老師，這個是我總結(jié)出的小技巧，您看看行嗎……”培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，也排除了他們的心理障礙。我盡力地創(chuàng)設一些輕松的課堂情景，同時調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性，去獲取學習中的快樂和成就感。

　　三、手中有書能收獲到幸福

　　在工作之余，我最喜歡用讀書來打發(fā)休閑的時光。

　　在拜讀魏書生老師的《班主任工作漫談》第五章提高學習效率時，我深切感受到魏老師的教育智慧，睿智中透出大氣、縝密中透出博愛。

　　在《學會使用“邊角斜料”》一文中，魏老師提到“引導學生學會使用零碎時間，培養(yǎng)學生的惜時觀念�！笔堑�，學生的時間是很寶貴，整塊的時間都用于課堂學習了，課堂上沒完成的任務，或者課外要強化記憶的內(nèi)容就必須利用“邊角料”的時間，零星的、細碎的時間長期積累起來卻是個不小的數(shù)目。如果有效利用這些“邊角斜料”，將收到意想不到的效果。像魏老師那樣，指導學生利用零星的、細碎的時間，把整塊的難題化解在細碎的時間里，不失為一種很有效的方法。

　　于是，在我的教學工作中也鼓勵孩子們充分利用“邊角料”的時間——晨讀，、早飯后、午飯后、下午上課之前、晚飯后……，制定好每天每個時段背誦和練習的內(nèi)容，每天都堅持背誦，堅持記憶，堅持訓練，日久天長，學生們也養(yǎng)成了珍惜零碎時間的習慣，效果果然不錯。魏老師真的很智慧！

　　當我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時，心有不安，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的理論，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大，深深觸動了我的心靈。

　　“什么樣的老師才是最好的老師？”許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……”

　　我不是最美麗的，也不是最聰明的，但我可以做最勤奮的、最可愛的、最富有愛的老師，我相信，一分耕耘，一分收獲，我對學生付出了多少愛，就會從學生那里收獲到多少愛，我把幸福播種給了學生，我也將成為一名幸福的教師！

　　快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作的性質(zhì)更是如此，只要我們盡心盡力，不愧于“人民教師”這個稱呼，我們不去刻意追求幸福，真正的幸福也會常駐我們心中。

　　篇三：幸福工作教師隨筆

　　人生在世， 匆匆?guī)资�年�?幸福最重要。 世間總有公道， 付出總有回報， 說到不如做到， 要做就做一個幸福的老師。 而“幸福”二字如何詮釋，曾記得，有位校長說過：學生也許記不住校長什么名字，什么模樣，但絕對會記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈恕Ｈ绻�把學生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學生當做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應該尋找屬于自己的切身幸福感。

　　做一個幸福的教師，要學會尋找幸福。幸福在哪里？幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數(shù)聲“老師好”時，難道不讓我們覺得幸福嗎？；當教師節(jié)來臨時收到學生無數(shù)的祝福時，難道不讓我們覺得幸福嗎？當我的課堂上所有學生都在認真研究問題時，難道不讓我們覺得幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

　　做一個幸福的教師，要熱愛這份教育事業(yè)。對自己能守住心靈的寧靜，有樂于奉獻之精神；對學生有著大愛和寬容之心；對社會有著強烈的責任感。因為有愛，我們才深深的感動；因為有愛，我們才不懈的追求；因為有愛，我們才無比的幸福。

　　做一個幸福的教師，要注重我們自身的成長。教育不僅僅是學生考出更高的分數(shù)，也不只是更多的學生考上了好的學校。還要看我們的學生有沒有善良的心靈和健全的人格；學生的能力有沒有適合時代的需求；我們有沒有為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負責。當我們從教書向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)�業(yè)轉(zhuǎn)變時，我們的內(nèi)心會感到無比的自豪……

　　做一個幸福的教師，關鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調(diào)皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。作為教師，應該用平常心看待名譽、金錢、地位和同事間的關系，打造和諧的人際關系，創(chuàng)造良好的工作習慣，時刻保持著對健康、對家庭、對事業(yè)不懈追求的心。

　　我們經(jīng)常對學生說：快樂學習，快樂成長。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應享受教育每一天，幸福生活到永遠。

　　篇四：幸福工作教師隨筆

　　提起幸福，想起了前段時間電視上對人們幸福指數(shù)的調(diào)查�！澳阈腋�嗎？”我也不禁問自己，答案是，很多時候，一種失落感讓我覺得自己很不幸福。待遇微薄，壓力巨大，社會地位卑微，忙碌的付出與回報的落差，使我覺得做教師，不幸福。但，人生就是為幸福而來的，沒有哪個職業(yè)是圓滿的，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的追求和歸宿。所以，用心感受，我們的工作也不乏幸福。

　　教育是愛的事業(yè)，有愛就有幸福。

　　教師付出一點愛，有時會收獲一片愛的海洋。關愛每個學生，就能通過言傳身教讓學生接受情感的洗禮、心靈的引導和前進的動力。因為有愛，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。所以，當我們以愛的名義去付出時，必然會有快樂襲來，就會被幸福緊緊擁抱。

　　常懷感恩之心，就會感受幸福。

　　以感恩之心對待生活中的人和事。感恩家人對工作的支持，感恩學生給予我們實現(xiàn)人生的價值的平臺，感恩于生活、工作中，給予自己笑臉的每一個人，給予自己幫助的每一個人。感恩生活中的一切美好，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福其實很簡單。

　　享受課堂，不斷學習，也是一種幸福。

　　求真、求善、求美的過程既是感受幸福的過程，也是創(chuàng)造幸福的過程。學習先進的教育理念，探索不同的課堂結(jié)構，不斷研究，不斷反思，不斷追求，在不斷的探索與學習中實現(xiàn)自我，超越自我。走在學習的路上，就會創(chuàng)造出更高層次的幸福。

　　每個人對幸福的理解都不盡相同，希望我們從愛自己開始，不斷調(diào)整心態(tài)，以一種平和、樂觀的心態(tài)面對工作、學習和生活，一定會擁有屬于自己的人生幸福感！

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