摘 要：日記隨筆就是把每天所看到、遇到的物、事等及感受、感悟進行記錄，為寫作文積累素材，培養(yǎng)寫作能力。通過用好課文、課外閱讀、生活感悟、專題日記成文訓(xùn)練，經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變的過程，這需要一定時間來過渡，要進行一定的作文指導(dǎo)訓(xùn)練。

　　關(guān)鍵詞：日記；隨筆；習慣；日記成文

　　日記隨筆就是把每天所看到、遇到的物、事等及感受、感悟進行記錄，同時要養(yǎng)成天天寫的好習慣。其實也就是為真正的寫作文在積累素材，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)和能力。寫日記或隨筆是基礎(chǔ)，但是從日記隨筆到成文其實是一個量變到質(zhì)變的過程，要進行一定的作文指導(dǎo)訓(xùn)練，這需要一定時間來過渡。

　　一、從每一篇課文選取一個角度進行日記隨筆寫作訓(xùn)練

　　其實每一篇課文就是前人寫的優(yōu)秀的作文，我們在教學中，要引導(dǎo)學生從每一節(jié)課發(fā)現(xiàn)一個自己所熟悉的角度，可以是文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧、語言、開頭結(jié)尾、寫景等，讓學生自由寫，可以在課堂完成，也可以在課后完成。最好由課內(nèi)向課外的生活進行外延，與學生生活產(chǎn)生共鳴。

　　二、從課內(nèi)向課外閱讀延伸進行拓展性日記隨筆寫作訓(xùn)練

　　課文學習、閱讀和寫作訓(xùn)練為指導(dǎo)學生課外閱讀提供了一雙飛翔的翅膀，是讓學生更有能力到課外的空間里去練硬翅膀。我們可以先推薦新課標規(guī)定名著篇目，讓學生進行課外閱讀。對于課外閱讀，學生對故事情節(jié)、人物形象、語言欣賞、某個人物反思等，可以隨筆寫，字數(shù)不限，但是一本書讀完之后，最少要知道故事梗概、寫作技巧、感悟感想這三方面。

　　三、培養(yǎng)學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的能力訓(xùn)練

　　學生通過課內(nèi)和課外閱讀獲得一定的寫作素養(yǎng)和能力，但要寫出好的日記隨筆來，還是不容易，還需要磨礪出學生善于發(fā)現(xiàn)身邊日常生活的慧眼。（1）注意引導(dǎo)學生從平時學校、家庭、自然、社會生活中多觀察身邊的人和事，對一些日常普通的小事從另一個視野去感悟，去發(fā)現(xiàn)美，透過現(xiàn)象來看本質(zhì)。()學生把生活中的“美”以日記隨筆的形式記錄下來，就是一種積累和磨煉。（2）可以進行三分鐘演講、五分鐘小隨筆寫作、辦手抄報、辦校社報、參加征文比賽等語文綜合性學習等。

　　四、以日記隨筆為基礎(chǔ)進行成文的專題寫作訓(xùn)練

　　對于日記隨筆成文的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，筆者是這樣想的，“傷其十指，不如斷其一指�！蔽覀兘處熗ㄟ^日常學生的日記隨筆式訓(xùn)練對學生進行日記成文的滲透，其目的就是為寫好一篇完整的作文打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)其寫作素養(yǎng)和能力。學生積累訓(xùn)練到一個學期后，在這一個學期中可以對部分寫得好的學生進行日記成文的訓(xùn)練。下一個學期進行日記成文方面的專項訓(xùn)練，對于學生寫的日記或者隨筆，利用一周的時間進行成文，周一開始寫這個日記或者隨筆，從周二到周五都是周一的日記或者隨筆擴延，乃至成文的過程。對于每個學生要因地制宜，不能千篇一律，個別學生可以一個月來完成這個日記或者隨筆的成文工作。這樣，就對學生寫作有了定向的引導(dǎo)和具體的指導(dǎo)訓(xùn)練，一學期的日記隨筆成文寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，大部分學生都能把日常的日記進行擴延細節(jié)來成文。學生有了飛翔的翅膀，再通過日記成文專項寫作飛行技巧指導(dǎo)訓(xùn)練，他們一定會翱翔藍天的。

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