隨著人們對(duì)家庭環(huán)境和家庭教育作用認(rèn)識(shí)的不斷提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，家長(zhǎng)已經(jīng)作為教師的合作者，共同對(duì)幼兒進(jìn)行施教，這樣有利于提高幼兒教育的質(zhì)量�！�3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出：“家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分�！� 幼兒期是人生最重要的奠基期,無論是幼兒的性格、品格、情感等方面的發(fā)展都與其家長(zhǎng)的親密程度密切相關(guān)。家園溝通關(guān)鍵在于建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁，而這一切首先取決于教師的態(tài)度和行為，對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)工作的責(zé)任感，對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解，當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師喜愛自己的孩子，就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任，愿意與教師溝通和配合，從而建立平等合作的伙伴關(guān)系。下面我就談?wù)勎以诩覉@溝通中的有效的措施：

　　一、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)家園之間聯(lián)系。

　　幼兒入園后，要讓家長(zhǎng)了解幼兒園，主動(dòng)配合幼兒園老師的工作。做好幼兒晨檢、午檢及離園的檢查和消毒等工作，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系并如實(shí)匯報(bào)。不要讓家長(zhǎng)覺得你有隱瞞事實(shí)的嫌疑，使家長(zhǎng)真正感覺到你的細(xì)心、關(guān)心和愛心。要經(jīng)常地、及時(shí)地向家長(zhǎng)隨機(jī)介紹幼兒在園的表現(xiàn)。教師利用幼兒入園和離園、家長(zhǎng)會(huì)、半日開放活動(dòng)等向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，并和家長(zhǎng)切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)方法，通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育計(jì)劃，并對(duì)教育提出寶貴意見，使幼兒園的教育工作更穩(wěn)步完善。也可以適當(dāng)向家長(zhǎng)傳授一些科學(xué)的的育兒方法，糾正家庭教育中存在的問題，從而達(dá)到家園共育的目的。

　　二、學(xué)會(huì)肯定和表?yè)P(yáng)幼兒，建立彼此之間信任。

　　教師不僅在教育活動(dòng)中多表?yè)P(yáng)幼兒，增強(qiáng)幼兒自信心，而且在家長(zhǎng)面前更要肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，多說他的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)孩子的喜歡，使家長(zhǎng)信服。老師的一句微不足道的稱贊，會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，這種肯定和表?yè)P(yáng)能使家長(zhǎng)輕松愉悅地面對(duì)教師，這時(shí)再輕描淡寫地談及孩子存在的問題，家長(zhǎng)會(huì)會(huì)很樂意主動(dòng)向老師說孩子目前存在的一些不足，期待得到教師的指點(diǎn)和幫助，從建立了彼此之間的信任。

　　三、多角度進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

　　家園溝通不僅局限于教師和家庭之間的單向交流，而應(yīng)該是一種教師與家長(zhǎng)、教師與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒、幼兒與幼兒之間的多角度溝通。我每學(xué)期都會(huì)開展家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育培訓(xùn)、育兒經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)等活動(dòng)，這樣家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹂梢韵嗷ソ涣�，各抒己見，變一人的�?jīng)驗(yàn)為大家的經(jīng)驗(yàn)。這樣家園雙方建立了平等合作的良好關(guān)系，就會(huì)密切配合,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

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