湖畔朗讀者

　　學(xué)校有一方水域，喚作“知明湖”，春暖花開(kāi)的季節(jié)里，來(lái)湖邊欣賞美景的學(xué)生日漸密集。當(dāng)然，也不乏求學(xué)問(wèn)者。

　　在湖畔一隅，楊柳依依，樹(shù)下端坐著一位妙齡女子，手捧王國(guó)維先生的《人間詞話(huà)》，抑揚(yáng)頓挫地讀著：“無(wú)我之境，人唯于靜中得之。有我之境，于由動(dòng)之靜時(shí)得之，故一優(yōu)美，一宏壯也。”只見(jiàn)她纖細(xì)的手指在書(shū)上優(yōu)雅地滑動(dòng)，不時(shí)皺眉冥想文中所蘊(yùn)含的好處，儼然不忍卒讀。

　　我放輕腳步從她身旁走過(guò)，生怕擾亂她讀書(shū)的心境。當(dāng)閱讀者沉醉于文字中，內(nèi)心是極不愿被人打擾的。我想，這或許就是文字富有的獨(dú)特魅力。我停在離她不遠(yuǎn)的座椅上，靜靜望著她。她忽然站立起來(lái)，在湖邊踱步，高聲朗讀：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也。”讀完之后，她眺望遠(yuǎn)方，點(diǎn)頭咂嘴，似乎意味深長(zhǎng)。[由Www.iwzz.Com整理]

　　我的內(nèi)心被真真實(shí)實(shí)地觸動(dòng)了，已經(jīng)有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我都沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)大聲朗讀的聲音。這種朗讀的感覺(jué)我很熟悉，也很懷念。

　　中學(xué)時(shí)代的我在校園里也算得上是活躍分子，學(xué)校的廣播里以及各類(lèi)的朗讀比賽中常常能聽(tīng)到我的聲音�；蛟S是因?yàn)樯�活�?jié)奏變快，如今的我好像失去朗讀的興趣，取而代之的是在微信上用語(yǔ)音和網(wǎng)友侃侃而談。我在湖邊遇見(jiàn)的這個(gè)女生，給了我當(dāng)頭一棒，讓我從塵世的醉夢(mèng)中幡然醒悟：絕不能再深陷于紛繁蕪雜的俗事之中，是時(shí)候該重拾起書(shū)本，找回初心了。

　　一向以來(lái)，不少文友都推薦我多多閱讀經(jīng)典作品，以此提升所創(chuàng)作文章的厚重感。于是我到圖書(shū)館借來(lái)《文心雕龍》、《人間詞話(huà)》、《大學(xué)語(yǔ)文閱讀文選》等書(shū)籍置于床頭。每當(dāng)閑暇和晚上睡覺(jué)之前，或逢陰雨天氣，我都會(huì)坐在床上，拿起枕邊書(shū)放在腿上，靜靜品讀，一旦讀到意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的段落和排比句式的時(shí)候，我都會(huì)朗讀數(shù)遍，以求深刻理解作者意欲表達(dá)的含義。睡前以閱讀和朗讀代替操作手機(jī)，對(duì)眼睛以及睡眠還有諸多益處，我發(fā)現(xiàn)，如果睡覺(jué)之前玩手機(jī)，醒來(lái)時(shí)眼睛會(huì)有澀澀之感，而讀書(shū)之后入眠，則沒(méi)有這種感覺(jué)，反而會(huì)睡得更加安穩(wěn)與香甜。

　　陽(yáng)光爛漫的午后，我也懷抱一本《人間詞話(huà)》，來(lái)到湖畔，期盼邂逅那天朗讀王國(guó)維“人生三境界”的女生。果然，她還靜坐在那兒。我清清嗓子，對(duì)著她的背影誦讀到：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界……”她轉(zhuǎn)身望著我，莞爾一笑。自此，知明湖畔又添一位朗讀者。

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