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美文摘抄及賞析簡短

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  青春掌握在手中,人生三岔路的方向就會漸漸明晰;下面是小編整理的美文摘抄及賞析簡短,歡迎來參考!

  美文摘抄及賞析(一)我最尊敬的老師

  我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們,疼愛我們。

  張老師留著一頭長發(fā),她心地善良,和藹可親。有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看。張老師把我留了下來,讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止,張老師才讓我回家。我當時很恨張老師,心想:不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫,硬是把字寫規(guī)范,真是浪費時間;氐郊遥野寻ち舻脑蚋嬖V了媽媽,媽媽對我說:“字是門面,從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去!甭犃藡寢尩囊幌,我明白了張老師的用意,使我更加敬佩張老師了。從那以后,我就象個一年級的小學(xué)生,天天堅持練字,無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整,寫規(guī)范。然后過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規(guī)范了,還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結(jié)果啊!

  張老師在學(xué)習(xí)上嚴格要求我們,在生活上關(guān)心我們。然后班有46名同學(xué),張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中,她利用休息時間走 訪了每個家庭,對每個孩子的家庭狀況都了如指掌,以便及時給予我們關(guān)愛。張老師還會察言觀色呢!每當有同學(xué)病了,不用同學(xué)說,她總是主動問同學(xué)怎么了,用藥了嗎,如果病情嚴重的,她還會親自帶同學(xué)去就醫(yī),使同學(xué)的病得以及時治療。一次我在玩耍時,不慎將手劃破了,老師知道了,便急忙帶我去校衛(wèi)生室進行處理。血止住了,并貼上了創(chuàng)可貼,當時我特別激動,我真為有這樣一位要求嚴格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。

  這就是我最尊敬的一位老師——張老師。

  賞析:

  雖然每天同學(xué)們都要與老師打交道,但是要寫好老師還真不容易,這并不是同學(xué)們對老師觀察不細造成的,而是應(yīng)該從哪些方面寫才能真正把老師寫“活”。

  這篇習(xí)作總體上來說還是不錯的,從寫字、家訪和治傷三個側(cè)面寫出自己為什么尊敬老師的理由,讀起來讓人信服。

  不足之處:第二段有一些對老師形象的描寫,但顯然沒有寫出老師的特點。文中如果有一些細致描繪,那樣更顯得生動。比如多寫一些老師治傷的神情與動作,就更顯得充實了。

  美文摘抄及賞析(二)生活中充滿了知識

  八九歲的時候,我經(jīng)常去樹林里捉螳螂。

  有一次,我去捉螳螂,意外的發(fā)現(xiàn)一只母螳螂正在津津有味的吃著一只公螳螂。然后我對此產(chǎn)生了疑問:同類怎么會吃同類呢?我由此萌發(fā)了研究研究這個現(xiàn)象的想法,我便做了實驗:我從樹林里捉來兩個螳螂,都是公的,我把它們放在一個盒子里,第二天一看,兩個螳螂都生龍活虎般的活著。我對此又產(chǎn)生了疑問,為什么它們不互相吃咬呢?我就又做了一次實驗。我有意的捉了一只公螳螂和一只母螳螂,把它們放在了一起。第二天看,那只公螳螂果真又被那只母螳螂吃掉了,為什么呀?我就帶著疑問開始觀察那只活著的母螳螂。那只母螳螂的肚子一天比一天大,過了一段時間,母螳螂竟然生出了螳螂卵。這是為什么呀?我?guī)еN種疑問查閱了好多資料,終于得到了答案,原來公螳螂體內(nèi)有母螳螂產(chǎn)卵時所需的營養(yǎng)。

  從這件事情中我得到了一個結(jié)論:生活中充滿了知識,只要我們認真觀察,就一定有收獲。

  賞析:

  這篇作文從構(gòu)思到說理有獨到之處,開門見山入題,結(jié)尾結(jié)論點題,簡明扼要。本文的結(jié)構(gòu)嚴謹,層次分明,尤其第二段條理更清楚,研究問題的過程令人可信。本文的小作者,能在玩耍中發(fā)現(xiàn)問題,更可貴的是還開始研究這個問題,幾次疑問幾次實驗,最后得出了結(jié)論。這種精神是值得學(xué)習(xí)的。

  美文摘抄及賞析(三)繪畫情結(jié)

  我挑出一支畫筆,飽蘸顏料,畫下了我人生的第一筆:一朵花。一朵花開正艷的花,它開在一片百花爭艷的花園,靜靜地在陽光下沐浴,與蝴蝶談心。

  ——題記

  是啊,人生如花。我這朵花,既不喜歡濃妝艷抹的打扮,然后也不喜歡默默無聞的生活,只喜歡它——繪畫。

  我從小就癡迷于繪畫,繪畫是我第一個知心的朋友。那詩情雅韻的水粉畫,栩栩如生的素描畫,是那樣的吸引我的眼球。記得幼兒園的時候,我笨拙的小手畫了第一筆畫,一朵歪歪斜斜的花。當時的我見著筆呀、紙呀,就嚷著要。我與繪畫仿佛有解不開的情結(jié):我喜歡那雪白雪白的紙,喜歡那烏黑烏黑的勾邊筆,喜歡那五彩繽紛的顏色。

  媽媽在我四五歲時就給我報了一個繪畫班。剛開始的時候,我興趣十足,每天聽話地上課、練筆,繪畫。老師都夸我潛力好,進步快。別的孩子剛剛學(xué)會簡單的簡筆畫,然后我都可以畫稍微復(fù)雜一點的卡通畫了。

  可是誰又不是“新官上任三把火”呢?堅持了差不多一年余,我漸漸失了興趣。課也不愿意上,筆也不愿意拿。有一次,我在媽媽的“威逼利誘”下去上課。剛走到路上,就看見一堆人圍著一個老爺爺。我擠進去一瞧:老爺爺雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,但是蒼勁有力的手仍然捏著一支大毛筆,飽蘸濃墨,任由筆尖在白紙上“跳舞”。不一會兒,一支活靈活現(xiàn)的梅花映在紙上。我忍不住拍手叫好,心里卻思潮起伏。老爺爺雖然年紀大了,但還對藝術(shù)有著執(zhí)著的追求。而我呢?剛學(xué)了幾天畫畫就不想堅持了,算什么追求藝術(shù)?我又仔細看了看畫中的梅花,那么自然,那么傲人。沒有時間的沉淀,哪有如此的梅花?如果老爺爺也像我這樣懶懶散散,半途而廢,那是斷不會畫出這么栩栩如生的梅花的。俗話說:“不經(jīng)一番徹骨寒,哪來梅花撲鼻香?”我仿佛恍然大悟,向繪畫班的方向奔去。

  我提起與我久別重逢的畫筆,然后重新開啟了我的繪畫之門。這扇門,仿佛顯得更加璀璨,更加閃耀,更加迷人。

  時光飛逝,然后我沒有因為任務(wù)繁重而拋棄繪畫這門藝術(shù)。因為我知道,我與繪畫,已經(jīng)結(jié)下了永遠也解不開的情結(jié)。我眼前的陰霾也漸漸被掃清,越來越能體會到繪畫的真諦:繪畫,不僅給人一種美的享受,繪畫還是一種精美的藝術(shù),它處處體現(xiàn)了藝術(shù)之美,每一個從這繪畫藝術(shù)門前走過的人,都是無可挑剔的藝術(shù)人。

  賞析:

  侯玉婷的《繪畫情結(jié)》一文,像磁石一樣吸引著我,然后文章的構(gòu)思可謂是獨具匠心:開篇“一朵花,一朵開得正艷的花,它開在百花爭艷的花園,靜靜地在陽光下沐浴,與蝴蝶談心。”一句話就緊緊地抓住了讀者的心,引人入勝。然后畫畫的旅途可謂是一波三折,開始是興趣盎然,信心百倍,可是好景不長,逐漸對畫畫失去興趣,而是在媽媽的威逼利誘下才肯學(xué)畫,而路遇一位畫畫的老爺爺,這件事成了我繪畫的里程碑,老爺爺成了“我”繪畫的榜樣,從此又愛上了畫畫。然后結(jié)尾畫龍點睛“我與繪畫,已經(jīng)結(jié)下了永遠也解不開的情結(jié)。我眼前的陰霾也漸漸被掃清,越來越能體會到繪畫的真諦:繪畫,不僅給人一種美的享受,繪畫還是一種精美的藝術(shù),它處處體現(xiàn)了藝術(shù)之美。”而且也照應(yīng)了開頭,深化了中心。

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