老師應(yīng)有的姿態(tài)——我在世界上最美的地方教書讀后感800字

讀到戎老師提到的各種老師，我不禁去回想自己從小學(xué)到大學(xué)遇到過的老師，印象深刻的唯有那些風(fēng)趣博學(xué)的老師了。

小學(xué)有一個(gè)音樂老師，一節(jié)課的最后幾分鐘總要留出來給我們講故事，我現(xiàn)在還記得他講的那個(gè)《珍珠翡翠白玉湯》。初中的時(shí)候遇到一位化學(xué)老師，要求特別嚴(yán)格，但是他被他講過的題目都變得特別簡(jiǎn)單易懂。高中的時(shí)候，兩位語文老師給我的印象很深。一位是一個(gè)風(fēng)趣的男老師，他喊我們的名字時(shí)總是不帶姓，特別的親切深情。另一位女老師則是特別有氣質(zhì)，她的課堂總是從容不迫，感染力十足。大學(xué)的時(shí)候，印象深的老師就更多了——有講課特別激情而且搞笑的語言學(xué)老師，有學(xué)識(shí)淵博到古往今來隨便談的歷史老師，也有上課風(fēng)格與眾不同力求學(xué)生自由發(fā)揮的心理學(xué)老師。

每一位老師都是我很想去成為的那種老師。

今天再想起他們，轉(zhuǎn)身看看自己的教學(xué)教育經(jīng)歷，我卻似乎沒有和他們沾上邊。課堂上我力求準(zhǔn)確而失去風(fēng)趣，課后我竭力保持嚴(yán)肅的形象而與學(xué)生拉開距離。我不禁捫心自問，等我的學(xué)生們長大了，他們還會(huì)想到我這個(gè)語文老師嗎？他們會(huì)覺得我是一個(gè)什么樣的老師呢？越想越有些心虛。

小學(xué)階段，學(xué)生紀(jì)律和習(xí)慣至關(guān)重要，風(fēng)趣的話似乎總是擾亂課堂的紀(jì)律因而被我擯棄。實(shí)則不然，仔細(xì)一想，若是和學(xué)生形成默契，達(dá)成約定，開心之后繼續(xù)教學(xué)也未嘗不可。也許，講故事也可以被我提為課堂內(nèi)容。雖不至于每節(jié)課都講，也可以一周兩講，既能拓寬他們的知識(shí)面，公文素材庫（m.bsmz.net）也能提高他們對(duì)語文的興趣。而學(xué)識(shí)淵博，則需要我的日積月累。以往受到的教育并不能完全符合小朋友的知識(shí)訴求。他們的想法是天馬行空的，他們的好奇心更是波及甚廣的，我需要的不僅是專業(yè)知識(shí)，也需要一些百科常識(shí)，這樣才能成為他們心里的一個(gè)獨(dú)特的老師吧！

我們常聽常說“學(xué)高為師，身正為范”，這是成為老師的基本。現(xiàn)在我想，幽默風(fēng)趣亦或是其他的風(fēng)格，也是一個(gè)老師應(yīng)該嘗試去做的，這才是老師應(yīng)有的姿態(tài)。希望以后當(dāng)我的學(xué)生長大了，他們想起我時(shí)是帶著微笑，帶著向往。

作者：郭清穎

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