《風(fēng)雨故人來》讀后感2000字

《風(fēng)雨故人來》買來之后一直放在辦公室的柜子里，也曾兩三次打開，但是第一篇都沒有看完，始終看不進(jìn)去，都是講讀書重要性的道理。直到前兩天晚上，在下班后，辦公室快每人時(shí)，停下手中的工作，心一下子就靜下來了，也就順理成章地看進(jìn)去，還有點(diǎn)愛不釋手，急于讀完的想法。

它是北大教授、魯迅研究學(xué)者錢理群教授的關(guān)于讀書方面的講座、青年讀書寄托、研究成果的集結(jié)版。第一部分關(guān)于讀書的三場(chǎng)大學(xué)演講，內(nèi)容雖略有重復(fù)，但是卻也各有側(cè)重，講述為什么要讀書，讀什么樣的書；第二部分講述的是青少年讀書，他們編寫的中小學(xué)生擴(kuò)展閱讀叢書；后面三部分分別是民國(guó)或者近代讀書人的讀書事，主要包括魯迅、周作人、胡適等，還有部分推薦書目和研究成果。不僅讓我們意識(shí)到讀書的重要性，而且有生動(dòng)活潑的典范看到名家名人與讀書有關(guān)的事情，是一本非常重要的引導(dǎo)全社會(huì)開展全民閱讀的書。

在看的過程中，時(shí)而合上書本，想象二十幾歲的我，沒有書本的陪伴，怎么虛度過來的，如果能夠回到十年前，我會(huì)一頭扎進(jìn)書海中遨游么？時(shí)光不能倒流，那不如慶幸現(xiàn)在的自己在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的時(shí)候，遇到了此書，難道不是正是好時(shí)候么？此時(shí)還不讀書更待何時(shí)？同時(shí)，內(nèi)心也是焦急不已和充滿惶恐，看到前幾年北京部分高中生的讀書清單，不禁暗喜幸虧上學(xué)早，要是現(xiàn)在還在讀的話估計(jì)高中都畢不了業(yè)。高中生的拓展閱讀涉及古典文學(xué)、中外名著、藝術(shù)、音樂、科技、醫(yī)學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域，志在培養(yǎng)全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和音樂、藝術(shù)的感知和審美能力。

要求高中生讀的書，作為碩士畢業(yè)的我大部分都沒有讀過，就算現(xiàn)在用盡全力去讀，什么時(shí)候才能讀完呢？更何況現(xiàn)在根本沒有條件和精力去不顧一切地盡全力去讀書，生活中還有很多瑣事是會(huì)分精力的，這樣一想，頓時(shí)覺得讀書的壓力很大。自我壓抑一會(huì)之后，又需要自我解壓。其實(shí)不讀書又會(huì)怎么樣呢？身邊大部分沒有閱讀習(xí)慣的人反而很開心，難道不能像他們一樣，就這樣虛度光陰？事實(shí)上，自己以前經(jīng)歷的也是這樣的生活，并沒有很開心，反而會(huì)時(shí)不時(shí)覺得內(nèi)心的虛無無法填補(bǔ)，好不容易有可以豐富內(nèi)心、追求精神生活的途徑，難道要這樣輕易放棄？回到以前如死水一般的生活，扔一顆石子進(jìn)去，都不會(huì)濺起波瀾。我自己知道，這樣的生活根本不是我所追求的，現(xiàn)在內(nèi)心豐富的狀態(tài)才是我所向往的，于是，又重新下定決心，做自己最重要，努力低頭看書，迎頭趕上才是正理。

我問過好幾個(gè)人是否有讀書的習(xí)慣，大部分回答是否定的。但是否定的理由也各不相同，諸如小時(shí)候沒有人引導(dǎo)、該讀書的年紀(jì)沒有那么多的書可以隨心所欲的讀、現(xiàn)在又沒有時(shí)間等都是理由。等我追問及現(xiàn)在為什么還沒有要讀書的意識(shí)？又會(huì)說，也想讀書，可惜沒時(shí)間，或者是不知道該讀什么樣的書。我再追問如果現(xiàn)在有孩子，你會(huì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣么？這次回答基本上是肯定的。大部分人有意識(shí)要培養(yǎng)下一代人讀書，而過早放棄了自己，把希望寄托在下一代身上。

我理解現(xiàn)代人工作、生活壓力大，可能確實(shí)少了很多陶冶情操的時(shí)間。但是我不能理解的是，作為一個(gè)已經(jīng)為人父母的成年人，遇到問題，不去追根溯源找解決問題的途徑，公文素材庫(kù)（m.bsmz.net）一言以蔽之，簡(jiǎn)單歸結(jié)于沒有時(shí)間這樣完全不負(fù)責(zé)任的回答上。反觀那些所謂沒有時(shí)間讀書的人，整天有大量的時(shí)間玩游戲，逛淘寶，刷微信，在調(diào)節(jié)生活樂趣的小事上花費(fèi)太多的時(shí)間和精力而不自知。不知道將來讓孩子讀書的時(shí)候，孩子反問為什么你不讀書的時(shí)候，作為父母該如何回答呢？

有人會(huì)說，我也想讀書，也嘗試著努力斷斷續(xù)續(xù)讀了一兩本，但是始終找不到讀書的意義，感覺讀書與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在快節(jié)奏的生活格格不入，讀完一本也沒有明顯的收獲。

關(guān)于讀書的意義，書中提到分為三個(gè)層次。

第一個(gè)層次，書籍是千古年來人類智慧的結(jié)晶，尤其是中國(guó)古典書籍，《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《莊子》、《資治通鑒》、《史記》、《易經(jīng)》、《皇帝內(nèi)徑》、《四書集注》、《傳習(xí)錄》等都是中國(guó)古代思想精華，包含著老祖宗的為官做人、處世哲學(xué)、生活態(tài)度等方面的智慧�！耙允窞殍b，可以知興替，以人為鑒，可以知得失”，閱讀經(jīng)典不僅能豐富我們的知識(shí)素養(yǎng)，更重要的是為我們成為一個(gè)獨(dú)立的人，成為內(nèi)心豐富的人，提供直接的參考和幫助。

第二個(gè)層次，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次。我們培養(yǎng)人才，應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，雖然大學(xué)里學(xué)科分類越來越細(xì)致，魯迅、錢理群都說過，文科生應(yīng)該讀理科類的書籍、了解社會(huì)科技發(fā)展和進(jìn)步；而理科生應(yīng)該讀文學(xué)類、音樂類、藝術(shù)類書籍，才能夠不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己成為全面的人。

第三個(gè)層次，遇到困難和挫折的時(shí)候，沒地方哭訴和求救的時(shí)候，書本是最好的求助對(duì)象。想起之前自殺身亡的蘇享茂、中興員工，在為他們惋惜的同時(shí)不禁感慨，如果他們能夠多讀些書，抗壓能力強(qiáng)一點(diǎn)、心理素質(zhì)再好一些，是不是就不會(huì)發(fā)生這樣的意外呢？讀一本好書，如同穿越千年的歷史長(zhǎng)河，與智者對(duì)話，從中找到生活的真諦，尋求解決問題的途徑。那些歷史留名青史的大人物，如秦國(guó)丞相范睢、心學(xué)創(chuàng)始人王守仁、萬(wàn)歷首輔張居正，哪一個(gè)沒有經(jīng)歷過痛苦，沒有經(jīng)歷過生活的磨礪，怎能有一番大成就呢？生活的考驗(yàn)、小小的壓力或者巨大的災(zāi)難，又怎能把我們打倒呢？修煉一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，一顆面對(duì)任何困難都不改的初心、不僅能夠度過難關(guān)，還能擁有更好的心態(tài)擁抱生活，積極向上。

乍一看，讀書的意義似乎很虛，知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富、內(nèi)心的強(qiáng)大，需要很長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)，實(shí)踐起來太慢，因?yàn)椴荒苎杆龠_(dá)到“書中自有千鐘粟、書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的物質(zhì)目的。在追求物質(zhì)生活的今天，在人們?cè)絹碓饺狈π叛龅慕裉�，讀書這件事越來越不受重視，現(xiàn)代社會(huì)多元化的評(píng)價(jià)體系，受教育者與不受教育者的區(qū)別越來越小，我覺得受教育的人群唯一能夠確保勝出就是擁有自己的精神追求，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是我們求學(xué)多年的意義，是我們成為獨(dú)立的人、豐富的人的標(biāo)志。

如果在讀書方面，你也存在著困惑，不妨找來這本書，靜下心，看進(jìn)去，或許會(huì)有些意想不到的收獲。作者：阿方

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