2018年關(guān)將近，社會各行各業(yè)都在忙著準備年終總結(jié)報告吧，你是不是已經(jīng)焦頭爛額？不要急，今天小編整理了一些關(guān)于感恩教育材料總結(jié)的范文模板供大家參考，希望可以幫助到有需要的朋友！
感恩教育材料
感恩教育材料（一）：
1、感恩特征
感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種以人格完善為目的的人性教育，是一種以情動情的情感教育，有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧、更加親切，學(xué)生自身也會因為這種感恩心理的構(gòu)成而感到更加愉快，更加健康，生活之源也會得到更好滋潤。這也是學(xué)生職責(zé)意識、自立意識、自尊意識的健全的主體人格的構(gòu)建。學(xué)會感恩，能夠呼喚人間真情，抒發(fā)完美情感，樹立崇高追求，陶冶高尚情操，進而營造和諧社會。
2、感恩的概念
“感恩”是舶來詞，最初源自基督教教義，是一個帶有濃烈宗教色彩的概念。在英國很多古老教堂的石墻上至今仍然雕刻著“思考”與“感恩”二詞。“感恩”在牛津字典里的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。而在我國漢文化中，“感恩”一詞出自晉代文豪潘岳《關(guān)中》詩“觀遂虎奮，感恩輸力”，亦取“感戴恩德”之意。所以，“感恩圖報”也是我國人民的傳統(tǒng)美德。“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩圖報’’、“投我以桃，報之以李”、“受人滴水之恩，當以涌泉相報’’等眾所周知的古語，都體現(xiàn)著一種報答知遇之恩、養(yǎng)育之恩、培養(yǎng)之恩、提攜之恩、救命之恩的情愫。儒家文化的“仁義禮智信，溫良恭儉讓”其實也包含著“感恩”情結(jié)，這些良好的道德文化，傳承了千年，也熏陶和感染了人類千年。西哲詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激。”所以，“感恩”其實是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，是一種為人處世的哲學(xué)，是一種工作與生活的態(tài)度，更是人類的一種大智慧！
3、中國的感恩文化
中華民族是一個具有感恩優(yōu)良傳統(tǒng)的國家，孟子說：“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。”就是要教育人們要懂得孝順父母、敬重兄長的道理。我國歷史上流傳著許多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的體現(xiàn)。“誰言寸草心，報得三春暉”，“滴水之恩，涌泉相報”，這些經(jīng)典詩句集中反映了人們的感恩情懷。如果你到過四川都江堰游覽的話，你會在大壩上看到八個大字：飲水思源，知恩圖報。民族英雄袁崇煥去世后，佘家義士“冒死葬忠魂”，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓(xùn)，口口相傳，17代人為他守墓370多年，其所感之恩是大恩，大到國家、民族大義之上。可見我們這個古老的東方民族，從來就不缺乏感恩的傳統(tǒng)。但是，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和外來多元文化的影響，中華民族傳統(tǒng)精神與美德也受到了沖擊，有人認為感恩已經(jīng)過時了，沈陽沈河區(qū)84歲的老人王儒臣捐資助學(xué)，遭到所助學(xué)子冷落，13年來，老人先后資助了40名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，其中有10名大學(xué)生。如今他雙目失明，臥病在床，卻從未收到受其恩惠而完成學(xué)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的來信，更別說來人探望了。還有前不久剛剛?cè)ナ赖纳钲谥枋謪诧w曾慷慨解囊300萬元，資助了178個貧困學(xué)生，而當他自己重病住院時，那么多受到他資助的學(xué)生竟無一人去看望
他，更不用說助他一臂之力。
感恩意識不是天生的，應(yīng)對眾多中學(xué)生感恩之心的如此“遲鈍”，甚至沒有這種“本能”。作為教育者，我們便要采取靈活多變的方法，營造出一種人文關(guān)懷的氛圍。
(一)故事教育法。
老師能夠選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓學(xué)生進行討論，讓學(xué)生明白感恩的道理。這種方法對于學(xué)生來講，生動搞笑，吸引力個性大，效果就應(yīng)是十分顯著的。老師用生動的感恩故事或忘恩負義的故事來吸引學(xué)生的注意力，講完故事后能夠讓學(xué)生討論一下或直接談看法，老師最好是加以評述來到達教導(dǎo)學(xué)生的目的。
(二)設(shè)計利用各種感恩情境。
把感恩教育各種人際互動情境或社會生活情境作為感恩教育的素材。感恩情境素材包括說明情境一些富有生活哲理和感恩情節(jié)的寓言故事、童話和偉人故事；體驗情境為說明感恩的重要好處，設(shè)計一些比“說明情境”更隱蔽的情境，使學(xué)生獲得某種感恩體驗教育；體諒情境為增強學(xué)生的感恩敏感性和感恩意識而設(shè)計的，包括家庭、校園或社區(qū)生活中發(fā)生的種種人際互動事件。設(shè)計一些感恩教育情境，讓學(xué)生自己去體會“感恩”的重要好處很有必要。比如說，對一個生病的學(xué)生，開始你能夠故意不去看他，讓他一個人呆著，過一陣子慢慢給他無微不至的關(guān)心，他就會深切體會到被別人關(guān)照的“恩情”，以致以后遇到別人生病，他就會主動去關(guān)心別人，這樣感恩教育的目的也就到達了。又比如一個學(xué)生在考試時竟然忘了帶筆，在其正著急得不得了的關(guān)鍵時刻，你遞上一支筆，想想這個時候肯定會激發(fā)起其感恩之情的，以后看到類似情形，想到自己的這個經(jīng)歷，就就應(yīng)會伸出援助之手的。其實這些情境都是一些感恩教育的手段。另外，在日常的學(xué)科教育、道德教育和生活教育中進行滲透性的感恩教育，在教材里編入一些感恩題材的課文，也是一種感恩教育手段；請相關(guān)的名人名家講關(guān)于感恩與感恩教育的專題講座也是一種手段；還能夠在特定日子以社
區(qū)或單位出面舉行大型的感恩活動，如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日晚會和廣場聚會等。其實，我們能夠把感恩教育手段化為具體的感恩教育方法。
(三)實踐鍛煉法。
感恩教育的實踐鍛煉法有多種表現(xiàn)形式。既能夠是為你的感恩對象做一件事，如教學(xué)生親自做一些感恩卡片，學(xué)會唱一些感恩的歌曲，在特定的時間獻給特定的人，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情。也能夠鼓勵學(xué)生把別人為其做過的比較感動的事情寫成周記或作文，在班上宣讀。還能夠指導(dǎo)學(xué)生親自去做、去體會，與家長、老師進行換位后做一做家長與老師的事情，從而感知父母、老師對自己的恩情。另外，能夠讓學(xué)生講述他自己對感恩的認識，講讓他十分感動的事情，講讓他受到恩情的感受及其自己報恩行為的體會和感想。
學(xué)生的現(xiàn)身說法也是一種實踐鍛煉法的表現(xiàn)方式，把發(fā)生在身邊或自己身上的關(guān)心感恩的事情講給別人聽，增強感恩教育的現(xiàn)實感與可能性。如一位學(xué)生對其母親大冬天為自己暖腳而導(dǎo)致生病的事情記憶個性深刻，時不時會喚起對母親的感恩之情；記得我讀高中的時候那年冬天個性冷，我每一天晚上一個人睡覺腳個性地冰冷，每一天到早上醒來還是冰涼的感覺，導(dǎo)致晚上睡眠質(zhì)量不高。媽媽本來給我買了電熱毯，但她又聽說電勢毯對人身體不好，所以媽媽之后每一天為了幫我暖腳，就睡到我的被窩里，把我的腳抱在她的胸口，等到我的腳變暖和了才回自己的房間睡覺，媽媽用這樣的方法幫我來暖腳，使我那個冬天每一天晚上才睡得比較安穩(wěn)。但是由于媽媽每一天晚上抱著冰冷的腳睡覺，之后她得了很嚴重的感冒，病了一個月才好起來。這件事我一向記在心里，每當冬天來臨的時候，我一想起這件事就想為媽媽倒一盆熱水，幫媽媽洗洗腳。
感恩教育材料（二）：
金坑中學(xué)感恩教育材料
“滴水之恩，當涌泉相報”，這是中華民族古已有之的傳統(tǒng)美德。在二十一世紀，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，物質(zhì)生活日益豐富的這天。我們的教育也要不斷適應(yīng)新時代以及現(xiàn)代化的要求。在深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育，堅持走素質(zhì)教育之路的這天。我們更要注重校園的德育教育工作尤其是對學(xué)生的感恩教育。
當前的學(xué)生是以90后為主體的特殊群體。他們與生俱來的吃苦耐勞、群眾主義觀念淡薄，個性化太強，嬌生慣養(yǎng)，世界觀、價值觀的移位等等這些都大大增加了我們在日常教育中的難度。
一向以來，我校在上級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在社會各界的幫忙支持下，在全校師生的共同努力下。我們踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，辦人民滿意教育，堅持走素質(zhì)教育發(fā)展之路。重視德育工作，注重對學(xué)生的感恩教育。我們始終認為一個人不但要學(xué)習(xí)好，還要身體棒，更要心理健康，思想道德素質(zhì)過硬。方為一個健康合格的人。
為此，我校將感恩教育擺在相當重要的位置。校園專門成立了德育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮老教師的道德風(fēng)范作用。校園政教處、年級組、各班主任、語文教研組都將“感恩教育”納入平時的教學(xué)工作之中。上一學(xué)期，校園政教處組織了學(xué)生能觀看《讓世界充滿愛》的演講，許多學(xué)生當場流下了感動的眼淚。之后，學(xué)生紛紛寫觀后感，并在實際生活中去感恩。校園每學(xué)期都評出“德育之星”，宣傳好人好事，樹立先進，讓學(xué)生親自感恩生活，回報社會。
語文組也組織了全校的以“感恩父母”為主題演講活動。初三年級還組織學(xué)生去街上打掃衛(wèi)生，去敬老院幫忙孤寡老人，親自體會感恩的溫暖。同時，校園還邀請縣關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)同志來校作愛國主義傳統(tǒng)教育。透過以上形式多樣的感恩教育活動，我們優(yōu)化了校風(fēng)，樹立了先進，弘揚了正氣，教育了學(xué)生，營造了良好的校園環(huán)境，并取得了必須的成績。
這些成績的取得得益于縣委縣政府以及縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于社會各界的關(guān)心支持以及全校師生的共同努力。
我們深知，在德育教育的工作中，我們還有許多不足之處，還有很多地方需要學(xué)習(xí)、改善，我們將上下一心、團結(jié)協(xié)作，繼續(xù)努力，奮勇向前。堅持“以人為本，以德治校”的辦學(xué)理念，辦人民滿意教育，為社會培養(yǎng)輸送更多合格的人才。
感恩教育，無處不在，時時要抓，它就存在于我們工作、生活、學(xué)習(xí)中的點點滴滴。在教育學(xué)生從我做起，從小事做起的同時，我們教師也謹記“學(xué)高為師，身正為范”師訓(xùn)，用自身的實際行動去教育、感化學(xué)生。讓我校的德育工作，感恩教育工作更上一個新臺階！
感恩教育材料（三）：
感恩的諺語
1.滴水之恩，涌泉相報。2.銜環(huán)結(jié)草，以恩報德。
3.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。4.土能生白玉，地可產(chǎn)黃金。5.吃水不忘挖井人。學(xué)會感恩
感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩就應(yīng)是社會上每個人就應(yīng)有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種職責(zé)意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。感恩父母
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是禮貌。有人幫忙了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。
感恩是一種用心的人生態(tài)度，它決定著人的幸福和成功。常懷感恩之情，對別人、對環(huán)境就會少一份挑剔，多一份欣賞和感激。感恩，會為自己的過錯由衷懺悔并努力改過；感恩，足以稀釋心中狹隘的積怨和仇恨，快樂用心地投入生活之中。感恩，是一種完美的情感，是人格上的凈化劑、事業(yè)上的內(nèi)驅(qū)力，是人性的高貴與完美之所在。感恩會使人的心和人的事業(yè)聯(lián)系得更緊，感恩會使人產(chǎn)生對生活、對一切完美事物的信念，從而一生被完美的事物包圍。常懷感恩之心，我們便能夠心無芥蒂地擁抱生活，全力以赴地投入工作，人生也將會變得更加的成功與幸福。
我們要懂得感恩，不要將擁有的一切都視之為理所當然。我們要感謝生活，感謝工作，感謝所擁有的一切。讓我們每一天抽出一點時間，為生命的賜予而感恩，為心靈的豐富而感謝生活，并真誠地為身邊的每一個人祝福。
感恩的情緒改變了我的人生，當我清楚地意識到我無任何權(quán)利要求別人時，我對周圍的點滴關(guān)懷都懷抱強烈的感恩之情。我竭力要回報他們，我竭力要讓他們快樂。結(jié)果，我不僅僅工作得更加愉快，所獲幫忙也更多，工作更出色。我很快地獲得了單位加薪與升職的機會。感恩的名人名言
1、做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。——肖楚女
2、生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。——王符
3、鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮《后出師表》）4、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩5、滴水之恩，當涌泉相報。6、誰言寸草心，報得三春暉
7、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是就應(yīng)向他
道謝的。——泰戈爾
8、人家?guī)臀�，永志不忘；我�(guī)腿思�，莫記心上�?mdash;—華羅庚
9、每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里——堂恩
10、忘恩比之說謊、虛榮、饒舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的惡德還要厲害——英國諺語
11、卑鄙小人總是忘恩負義的：忘恩負義原本就是卑鄙的一部分——雨果12、忘恩的人落在困難之中，是不能得救的——希臘諺語
13、如果一個人身受大恩而之后又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，必須比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實對方罪過才能解釋自己的無情無義——薩克雷
14、感謝是美德中最微小的，忘恩負義是惡習(xí)中最不好的——英國諺語15、無知的人本想做點好事，結(jié)果卻害人不輕；小喜鵲拔出媽媽的羽毛，還以為報答了養(yǎng)育之恩——藏族諺語
16、父母之恩，水不能溺，火不能滅——蘇聯(lián)諺語17、父恩比山高，母恩比海深——日本諺語18、要知父母恩，懷里抱兒孫——日本諺語
19、養(yǎng)兒方知娘辛苦，養(yǎng)女方知謝娘恩——日本諺語20、從小不知老娘親，育兒才知報娘恩——日本諺語
21、不當家，不知柴米貴；不養(yǎng)兒，不知報母恩——中國諺語22、孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。——孟子23、哀哀父母，生我劬勞。——《詩經(jīng)》
感恩的詞語
1、滴水之恩，涌泉相報。2、銜環(huán)結(jié)草，以恩報德。
3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。4、土能生白玉，地可產(chǎn)黃金。5、吃水不忘挖井人。6、以德報怨
感恩父母
父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋煟瑥囊粋�孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福�；蛟S，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的——生命。
父母為子女撐起了一片愛的天空，當你受傷時，哭泣時，憂郁時，難過時，你能夠隨時回到那里，享受父母的愛，這，便是他們的幸福了。感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，只要能讓他們感到欣慰，這就夠了。我記得央視曾播過一篇感人的廣告：一個大眼睛的小男孩，吃力的端著一盆水，天真的對媽媽說：媽媽，洗腳！就是這樣的一部廣告時至今日，仍在熱播，動人的原因，不是演員當紅，而是它的感情動人心腑，不知感染了多少天下的有情人。很多人為其流淚，不止為了可愛的男孩，也為了那一份至深的愛，和發(fā)自內(nèi)心的感恩。這樣的事，每個人都能夠做到，卻又不愿去做。試問：“你們的感恩在哪里？”
感恩老師
感恩老師，給我前進的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼老師就像是一支紅燭，一點一點的融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。她給我們的愛，輕輕的，柔柔的，像茉莉一般，散發(fā)著沁人心脾的香味。老師的愛，無私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。它像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫忙我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺是他們奉獻的戰(zhàn)場。他們的幸福，是桃李滿天下，是學(xué)生喚他的一聲“老師”。感恩老師，用優(yōu)異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”
讓感恩走進我們每個人的心靈吧！因為，感恩能夠消解內(nèi)心所有積怨，感恩能夠滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學(xué)會了感恩，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福
感恩教育材料（四）：
感恩教育材料
感恩地活著你才會發(fā)覺世界如此完美
少空談，多幫忙，讓父母省心；
求上進，走正道，讓父母放心；
勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開心；
遇難事，勤商量，讓父母稱心；
遇矛盾，能寬容，讓父母順心；
忌房價，不遷就，諫父母真心；
重感恩，能遷移，獻社會愛心。
因為活著，所以我們就應(yīng)感恩，如果沒有感恩，活著等于死去。要在感恩中活著，感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識的老師，感恩于讓我們實現(xiàn)自我價值的社會，感恩于關(guān)心，幫忙和愛護我們的那些人，感恩于我們的祖國，感恩于大自然……感恩地活著，你才會發(fā)覺世界是如此完美。
有這樣一個故事。一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被倫去了許多東西，一位友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我此刻很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，沒有傷害我的生命；第二，賊只倫去我部分東西，而不是全部；第三，做賊的是他，而不是我。”對于一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常能夠見到一些不停埋怨的人，“真不幸，這天的天氣怎樣這樣不好”、“這天真倒霉，碰見一個乞丐”、“真慘阿，丟了錢包，自行車又壞了”、“唉，股票又被套上了”……這個世界對他們來說，永久滲快樂的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在路嘴邊。每時每刻，他們都有許多不開心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。
其實，所抱怨的事都是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事，明智的人一笑置之，因為有些事情是不可避免的，有些事情是無力改變的，有些事情是無法預(yù)測的。能補救的則需要盡力去挽回，無法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是要做好目前就應(yīng)做的事情。
有些人把太多事情視為理所當然，因此心中毫無感恩之念。既然是當然的，何必感恩？一切都是如此，他們就應(yīng)有權(quán)利得到的。其實正是因為有這樣的心態(tài)，這些人才會過的一點也不快樂。
有些人說：“我厭惡我的生活，我厭惡我生活中的一切，我務(wù)必做一點改變。”這些人務(wù)必改變的是他們自己不知感恩的態(tài)度。如果我們不懂得享受我們已有的，那么我們很難獲得更多，即使我們得到我們我們想要的，我們到時也不會享受到真正的樂趣。
在現(xiàn)實生活中，我們常自認為怎樣樣才是最好的，但往往會事與愿違，使我們不能平靜。我們務(wù)必相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。
感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地應(yīng)對、豁達地處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現(xiàn)實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與期望。
在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓：如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則能夠沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不幸。只要心懷感恩，我們就會生活得更加完美。
這天很高興有機會和大家在一齊聊一聊當下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢？我們曾被哪些事情感動過？這次高三年級語文考卷中有一篇文章，題目是：“假如這天是我生命中的最后一天”，我覺得這個題目很好，于是在班級中作了一個調(diào)查：假如這天是我們生命中的最后一天，你會做哪些事情？臺下發(fā)言較為踴躍：有的就說我們要好好地吃一頓，有的說要好好地玩，還有的說什么都不做……各種答案五花八門。這時候我想起以前看到過的一篇報到：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。因為天氣太熱氣溫過高，不久這們母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫(yī)院。在醫(yī)院，母親一向沒有蘇醒過來，令眾多醫(yī)生束手無策，最后還一個護士想到一個好點子，在母親的耳邊輕輕地說：“高考結(jié)束了”。話還沒說完，母親便心里牽掛的仍是正考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛阿，她永久把兒子放在了第一位，因為關(guān)心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的家長在遇到這種狀況的時候也同樣會為你付出的，因為你是她的孩子。他們愛你，她們關(guān)心你勝過自己的生命。
但是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！有些同學(xué)不明白自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不明白。想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，捫心自問，你關(guān)心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？如果什么出沒做過的話，那又有什么理由去指責(zé)你們的父母呢？對待自己的父母尚且如此，又怎樣敢奢望你們會善待你們的老師和朋友呢？國家有難，又怎樣敢指望你為祖國拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會哪里還會有溫情呢？如果我們生活在這個失去溫情的世界，那么我們活著又有什么好處呢？光靠喊口號是沒有任何用處的，我們就應(yīng)用我們實際的行動來關(guān)愛我們的父母！同學(xué)們，我想說，假如這天是我生命中的最后一天，我們要做的第一件事，就是報答養(yǎng)我育我的父母！為他們獻出自己的一份愛心。
還有一篇報到，一位不識字的母親勞作了大半輩子，買了一副銀手鐲，很是珍愛，成天戴在手上舍不得摘下。有一次她去城里看望他正在讀高三的兒子，兒子驚奇地發(fā)現(xiàn)母親手上的手鐲不見了，便問他母親手鐲去哪了，母親笑盈盈地掏出一個藍書包，說：“娘用這副手鐲給你換來兩本”天書“，這回俺娃考大學(xué)但是有期望啦！”看著母親充滿笑意的臉，兒子感到很驚奇，這個世界上哪有保證能考上大學(xué)的“天書”阿？社會上的騙子這么多，該不會是上當受騙了吧？接過布包，層層打開，果然，那兩本所謂的“天書”，但是是兩本小學(xué)課本罷了。兒子一急，準備說出真相，期望找到騙子挽回損失。但是當他看到母親滿胸的皺紋和充滿期望的雙眼的時候，兒子放棄了。（經(jīng)典語錄m.）他實在不忍心告訴他母親這個殘酷的事實，柔弱的母親將受不了這樣的致命的打擊！于是便笑著告訴母親：“娘，你回去吧，我記下啦！必須考好！”望著母親漸漸離去的瘦小的背影，兒子哭了，哭得很悲哀，回去后，兒子便把這個充滿愛意的“天書”擺放在最顯眼的位置，讓它激勵自己。半年后的高考，兒子獲得了前所未有的成功，北京的一所重點大學(xué)錄取了他，他從此踏上了人生的輝煌。
愛其實就在我們的身邊，我們并缺少愛，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的雙眼。每一天早晨睜雙眼，我都會慶幸，這天我還活著，活著是多么的完美，世界上每一天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸，卻沒有一件落在我的頭上，我活得很快樂。什么是幸福？想起非洲那么多的難民，突然懂得了吃得飽其實也是一種幸福。比起那些先天性殘疾或是智障的人，我們的父母給了我們健全的肢體和聰明的大腦，這也是一種幸福。
感恩節(jié)是在每年11月的第四個星期四，這個節(jié)目始于1621年。那年秋天，遠涉重洋來到美洲的英國移民，為了感謝上帝賜予的豐收，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習(xí)俗就沿續(xù)下來，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯正式宣布感恩節(jié)為國定假日。屆時，家家團聚，舉國同慶，其盛大、熱烈的情形，不亞于中國人過春節(jié)。
想到那么多的西方節(jié)日都被中國人所理解，唯獨缺少感恩節(jié)，不免覺得有些遺憾。中國是有豐富文化底蘊的禮貌古國，上下五千年的悠久歷史，佛道二教根深蒂固，崇尚孔孟之道，忠孝仁義傳統(tǒng)首先觀念至高無上。“滴水之恩當涌泉相報”，乃中國人自詡的美德之一。封建時代把傳統(tǒng)道德作為社會結(jié)構(gòu)持續(xù)穩(wěn)定的一個重要手段，即使在現(xiàn)代，也是“德才兼?zhèn)?rdquo;、“德智體全面發(fā)展”把德置于才之上。這是標準的東方禮貌。
那么何以中國不崇尚過感恩節(jié)呢？難道西方人需要依靠節(jié)日來提醒他們的良心、孝心，而中國人卻不必要？是不是本文教徒們感恩天主、圣母、耶穌，中國破除了“迷信”，菩薩、神靈早已不作為“救世主”供奉，因而也無須感恩了？但是各地的寺廟倒是香火漸旺，善男信女燒香拜佛十分虔誠，那情形又怎樣解釋呢？
其實感恩不是封建迷信，也不是宗教活動，它是發(fā)自內(nèi)心的對別人的恩德的贊美的感謝。
其實我們也會說謝謝，也曾在不同的場合說過很多很多關(guān)于感激的話，但真正留在記憶里的卻很少很少。究其根源，是因為這扭有的感激是發(fā)于聲帶，卻很少是發(fā)自內(nèi)心。
在你得到別人愛的時候，在你獲得別人幫忙的時候，即使是你最親近的人，也千萬別認為那是天經(jīng)地義、理所當然的，真心實意地向他們表達你的感激之情。
感謝父母，因為他給予我生命，讓你健康成長，肯一次次牽扶，讓你在遠離家鄉(xiāng)的地方放飛理想；感謝師長，因為他們給了你教誨，讓你拋棄愚昧，懂得思考，在工作的歷程中實現(xiàn)自我；感謝兄弟姐妹，因為他們讓你在世間不再孤單，讓你明白有人能夠和你血脈相連；感謝朋友，因為他們給了你友愛，讓你在孤寂無助時能夠傾訴和依靠，看到期望和陽光。
感謝幫忙過你的人，因為他們用暖暖的心燈讓你體會真情的秀麗和珍貴；感謝肯理解你幫忙的人，因為他們用淡淡的無奈讓你能夠把這份善良續(xù)延。
感謝傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感謝絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感謝欺騙了你的人，因為他增強了你的智慧；感謝蔑視你的人，因為他激發(fā)了你的自尊；感謝遺棄了你的人，因為他教會了你獨立。
感謝世間萬物一切完美的事物，花草樹木，陽光雨露，藍天白云，青山綠水，萬物生靈。
學(xué)會感謝吧，無論他對我們是否有恩，也別管恩大恩小，更不求能否回報。
學(xué)會感恩吧，不要總是抱怨命運不夠好，得到的夠多，物質(zhì)不夠豐富，總是拿自己和別人做比較，憤然于別人豐富而自己貧窮，別人快樂而自己憂傷，別人幸福而自己孤獨。也許真的并不是我們得到的太少，而是我們心越來越不滿足了。只要我們永久懷著一顆感恩的心去生活，就會發(fā)現(xiàn)生活的完美，世界的秀麗，就會永久快樂地生活在真情的陽光里。
這個世界上有太多的事情和理由值得我們感恩，父母的養(yǎng)育，師長的教誨，親人的關(guān)愛，朋友的幫忙，他人的服務(wù)，大自然的慷慨賜予等等。學(xué)會感恩能夠讓我們體味到“愛”的真諦，了解身邊的人，感受社會的溫暖，學(xué)會把得到的愛分給他人，回報社會。
感恩教育材料（五）：
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
——題記
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。
感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。
感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上望見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感
激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
感恩是有好處的。愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了以前父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會感恩，因為這會使世界更完美，使生活更加充實!
感恩教育材料（六）：
感恩教育匯報材料
xx中學(xué)建立于1998年，由原莒南一中初中部和原城關(guān)二中合并而成，占地150畝，建筑面積4萬平方米，現(xiàn)有教學(xué)班48個，在校學(xué)生3455人，教職工205人。校園遵循“育人為本，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“為每位學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，提高教師素養(yǎng)，改善課堂教學(xué)，規(guī)范校園管理，教育教學(xué)取得優(yōu)異成績。校園先后被評為臨沂市禮貌單位、臨沂市教科研示范校園、山東省教學(xué)示范校園、山東省教師校本培訓(xùn)示范校園、山東省地震科普示范校園、山東省規(guī)范化校園、全國教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范單位等。下面，我就從五個方應(yīng)對校園今年的工作作簡要匯報：
一、把建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍作為實施素質(zhì)教育的根本點
我校堅持“教師發(fā)展校園”的辦學(xué)方向，用心引領(lǐng)教師用心投身教育科研，促進了教師專業(yè)發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
一是搭建師德建設(shè)的平臺。校園重視教師的思想和職業(yè)道德建設(shè)，根據(jù)實際，制定了《師德修養(yǎng)二十條》等制度，定期舉辦師德報告會，努力營造教師安心從教、樂于奉獻、關(guān)愛學(xué)生的濃厚氛圍。同時將師德建設(shè)落實狀況存入師德檔案，計入教師年度千分制考核，以師德建設(shè)促進教師依法從教、規(guī)范從教。
二是搭建專業(yè)引領(lǐng)的平臺。每年定期邀請省市縣教育專家、優(yōu)秀科研型教師來校講課、作報告，幫忙教師“換腦”、“富腦”；每年定期舉辦盛市級立項課題開題論證暨專家報告會，邀請市、縣教育專家指導(dǎo)教師開展教育科研工作；在校園辦學(xué)經(jīng)費緊張的狀況下，先后選派教師100余人次奔濰坊五中、濰坊十中等校園觀摩學(xué)習(xí)；堅持開展“班主任論壇”、“教師論壇”活動，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進的教育理論，在教育教學(xué)工作中進行實踐、應(yīng)用。
三是搭建青年教師成長的平臺。青年教師雖然經(jīng)驗欠缺，但年輕是最大的財富。我校歷來重視青年教師培養(yǎng)，今年開展了青年教師教學(xué)大比武活動，在活動中引領(lǐng)教師快速成長。
我校加強教師培訓(xùn)和隊伍建設(shè)，造就了一大批盛市、縣名優(yōu)教師，校園現(xiàn)有高級教師72人，省優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、師德標兵和省講課比賽
一、二等獎獲得者12人，市優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、講課比賽一等獎獲得者34人，縣優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、講課比賽一等獎獲得者56人。
二、把改善課堂教學(xué)作為校園發(fā)展的增長點
實現(xiàn)素質(zhì)教育的突破，切實減輕學(xué)生的負擔，主陣地是課堂，主要手段就是提高課堂教學(xué)效益。校園透過改革課堂教學(xué)評價，促進教師轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，向課堂教學(xué)要效益，要質(zhì)量。
一是從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、建立課堂教學(xué)模式入手，實現(xiàn)課堂教學(xué)自主化。用心實施“課堂教學(xué)改善計劃”，學(xué)習(xí)“35X”教學(xué)策略和“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)法愉悅高效”教學(xué)模式，構(gòu)建“學(xué)為主體，師生互動”的生命化課堂，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和特長得到保護，教師的教學(xué)水平得到大幅度提高。校園先后有5名教師獲省優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎。
二是加強群眾備課，創(chuàng)新備課方式，實現(xiàn)教研方式集約化。群眾備課嚴格落實職責(zé)制，校園每周安排一晚上時間進行群眾備課，包組教干按時參加，并寫出評議意見，簽字驗收。堅持并完善聽評課制度，扎實開展備課組先導(dǎo)聽評課教研活動，每周一節(jié)，即聽即評。
三是加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控檢測，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效化。校園成立了“課堂教學(xué)評價小組”，加大推門聽課力度，增強對全校教師課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)和考核評價工作。課堂教學(xué)評價小組成員每學(xué)期聽課不少30節(jié)，其他教師每學(xué)期不少于20節(jié)。每個小組對所有組內(nèi)教師一學(xué)期聽課兩輪，半學(xué)期一輪，并量化計分。校園以聽評課制度引領(lǐng)教師提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。
四是營造科研氛圍，實現(xiàn)課題研究實用化。今年三月份，校園組織全體教干和原七年級全體教師，去濰坊五中、濰坊十中學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式�；匦：�，成立了由校長任組長的課題攻關(guān)小組，全校教干及原2
七年級全體教師圍繞這個主課題建立了若干子課題，分別進行研究實踐、總結(jié)提升。目前，“小組合作學(xué)習(xí)”在我校七、八年級全面推廣，在小組合作學(xué)習(xí)的組織建設(shè)、文化建設(shè)、規(guī)則建設(shè)、評價機制建設(shè)等方面用心探索，取得顯著的階段性成果，促進了校園課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
課堂教學(xué)改革全面提升了校園教學(xué)質(zhì)量。在今年初中學(xué)業(yè)考試中，我校980名畢業(yè)生，過全縣562分文化課統(tǒng)招線的就有656人，外加藝體考生，統(tǒng)招進線700多人，其中過700分的有16人，接近全縣的一半，實驗中學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量贏得了學(xué)生家長和社會各界的充分肯定和高度評價。
三、把務(wù)實求真的常規(guī)管理作為校園發(fā)展的著力點
管理出效益，管理出質(zhì)量。實驗中學(xué)能取得這天的優(yōu)異成績，靠的就是精細化管理，靠的就是對制度不折不扣地落實。
一是強化管理督查。校園加強“三包”職責(zé)管理：人人包、事事包、處處包，誰的課堂誰負責(zé)，誰的班級誰負責(zé)，誰的崗位誰負責(zé)。校園成立專門的督查小組，教干值班，從早到晚，從自習(xí)紀律到課堂秩序，從校園衛(wèi)生到校園安全，從亮燈就餐到兩操兩休，進行全天侯無縫隙檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并將當天的檢查結(jié)果在校園內(nèi)部網(wǎng)上公示。
二是健全教師評價機制。校園在臨沂市教育科學(xué)研究中心的指導(dǎo)下，成立了“莒南實驗中學(xué)教師發(fā)展校園”，初步構(gòu)成了多元化發(fā)展性教師評價機制。在這種新的評價機制中，廢止了沿用多年的單純以文化課成績和中考升學(xué)人數(shù)為標準的《教職工考核條例》和獎懲制度，將教師評價的資料分為六個一級指標進行全面評價，更加關(guān)注教師的道德品質(zhì)、專業(yè)發(fā)展與學(xué)科特長等。在教師多元評價體系中，評價是手段，發(fā)展是目的。校園力求透過教師多元評價，引領(lǐng)每一位教師自我激勵、相互幫忙，促進專業(yè)發(fā)展。
三是加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。政教處、團委以主題活動為依托，以班級量化考核為抓手，狠抓了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。初一新生軍訓(xùn)、廣播體操比賽、運動會、課間操跑操等，增強了學(xué)生的身體素質(zhì)；透過國旗下的
講話、校會、專題講座等形式，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚的人生觀、價值觀；每年舉行一次法制報告會，聘請縣法院、交警大隊的專家給學(xué)生做法治教育和交通安全報告，讓學(xué)生在活動知法、守法、用法。養(yǎng)成教育，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
四、把開展主題系列教育活動作為校園發(fā)展的活力點
實驗中學(xué)歷來重視未成年人思想道德建設(shè)。近年來，在校園三屆領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視下，由校園團委、學(xué)生會具體組織實施，陸續(xù)開展了一系列德育活動。經(jīng)過不斷實踐、總結(jié)、提升，建立了校園德育“四化”工作模式，就是德育活動主題化、課堂化、程序化、實效化。今年，在“四化”工作模式的指導(dǎo)下，重點開展了“感恩”主題教育活動。
一是營造濃厚的感恩教育氛圍。每周一的升旗演講都以“感恩”為主題，每周一早讀預(yù)備鈴時間各班進行感恩宣誓，每周二、五下午課外活動時間進行感恩為主題的校園廣播，每晚課前預(yù)備鈴時間各班要唱一至兩首感恩歌曲。組建了感恩教育宣傳欄，及時宣傳報道有關(guān)感恩教育活動的最新信息。
二是召開“感恩教育”主題班會。校園在各班全面開展主題班會的基礎(chǔ)上，征集優(yōu)秀“感恩教育”主題班會案例，舉行“感恩教育”主題班會觀摩課。
三是組織感恩父母系列活動。組織學(xué)生開展“算筆親情帳（看自己一天、一周、一月、一學(xué)期、一年或中學(xué)階段要花父母多少錢）”的活動，并要求每位同學(xué)寫一篇200字左右的感想和體會。開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。
四是開展感恩教師活動。要求學(xué)生自尋八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個推薦，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）來表達對老師的感激之情。
五是感激同學(xué)間的愛心相助。開展以了“牽手同學(xué)、共同進步”為主題的作文比賽和“心懷感恩，學(xué)會做人”主題演講比賽，組織給同學(xué)
做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進的熱潮，增進同學(xué)之間的友誼。
六是開展感恩社會系列活動。繼續(xù)利用“學(xué)雷鋒活動”、“青年志愿者活動”、“德育基地活動”等形式，激發(fā)和增強學(xué)生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。組織了“感動祖國，感動你我”主題演講比賽，開展了“感恩祖國”歌詠比賽，在活動中讓學(xué)生體會到社會對他們的至關(guān)至愛。
七是感恩自然賜予。開展了“保護環(huán)境，愛我校園，愛我家鄉(xiāng)”演講比賽和作文競賽，激勵讓每一位同學(xué)自覺成為愛護環(huán)境、保護環(huán)境的自愿者。
八是每學(xué)期評選感恩之星。學(xué)期末校園將各項感恩活動得分匯總，評選出感恩之星、感恩標兵和感恩活動先進班群眾，校園將予以隆重表彰和獎勵。
透過開展系列感恩主題教育，使學(xué)生懂得知恩、感恩、報恩，進而以實際行動報答祖國、父母、師長的養(yǎng)育之恩；也為校園加強學(xué)生思想道德建設(shè)、全面深入推行素質(zhì)教育找到了突破口。
五、把促進學(xué)生的全面發(fā)展作為校園發(fā)展的落腳點
一所校園的崛起和興旺，最真實的體現(xiàn)者是這所校園的學(xué)生，最大的受益者也是這所校園的學(xué)生。校園倡導(dǎo)“以人的發(fā)展為本”的管理理念，用心搭建平臺，力爭讓每一個孩子都成人成才。校園定期舉辦文藝晚會、匯報演出、書法繪畫展覽、科技小制作展覽、詩歌朗誦會等活動，評尋校園之星”，讓學(xué)生在活動中享受成功的喜悅。校園成立了民樂、舞蹈、鋼琴等藝術(shù)團，音、體、美學(xué)科成立課外活動小組，活動有場地，有器材，有計劃，有措施，活動開展的扎扎實實，訓(xùn)練很有成效，促進了學(xué)生全面發(fā)展。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，我校的各項工作雖然取得了一些成績，但與各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的期望，與全面推進素質(zhì)教育的要求相比，還存在必須差距。期望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家能留下寶貴的推薦，我們有決心、有信心把校園建設(shè)的更好，讓實驗中學(xué)的孩子都能理解優(yōu)質(zhì)教育。
感恩教育材料（七）：
感恩地活著你才會發(fā)覺世界如此完美
少空談，多幫忙，讓父母省心；
求上進，走正道，讓父母放心；
勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開心；
遇難事，勤商量，讓父母稱心；
遇矛盾，能寬容，讓父母順心；
忌房價，不遷就，諫父母真心；
重感恩，能遷移，獻社會愛心。
因為活著，所以我們就應(yīng)感恩，如果沒有感恩，活著等于死去。要在感恩中活著，感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識的老師，感恩于讓我們實現(xiàn)自我價值的社會，感恩于關(guān)心，幫忙和愛護我們的那些人，感恩于我們的祖國，感恩于大自然……感恩地活著，你才會發(fā)覺世界是如此完美。
有這樣一個故事。一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被倫去了許多東西，一位友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我此刻很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，沒有傷害我的生命；第二，賊只倫去我部分東西，而不是全部；第三，做賊的是他，而不是我。”對于一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常能夠見到一些不停埋怨的人，“真不幸，這天的天氣怎樣這樣不好”、“這天真倒霉，碰見一個乞丐”、“真慘阿，丟了錢包，自行車又壞了”、“唉，股票又被套上了”……這個世界對他們來說，永久滲快樂的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在路嘴邊。每時每刻，他們都有許多不開心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。
其實，所抱怨的事都是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事，明智的人一笑置之，因為有些事情是不可避免的，有些事情是無力改變的，有些事情是無法預(yù)測的。能補救的則需要盡力去挽回，無法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是要做好目前就應(yīng)做的事情。
有些人把太多事情視為理所當然，因此心中毫無感恩之念。既然是當然的，何必感恩？一切都是如此，他們就應(yīng)有權(quán)利得到的。其實正是因為有這樣的心態(tài)，這些人才會過的一點也不快樂。
有些人說：“我厭惡我的生活，我厭惡我生活中的一切，我務(wù)必做一點改變。”這些人務(wù)必改變的是他們自己不知感恩的態(tài)度。如果我們不懂得享受我們已有的，那么我們很難獲得更多，即使我們得到我們我們想要的，我們到時也不會享受到真正的樂趣。
在現(xiàn)實生活中，我們常自認為怎樣樣才是最好的，但往往會事與愿違，使我們不能平靜。我們務(wù)必相信：目前我們
所擁有的，不論順境、逆境，都是我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。
感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地應(yīng)對、豁達地處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現(xiàn)實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與期望。
在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓：如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則能夠沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不幸。只要心懷感恩，我們就會生活得更加完美。
這天很高興有機會和大家在一齊聊一聊當下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢？我們曾被哪些事情感動過？這次高三年級語文考卷中有一篇文章，題目是：“假如這天是我生命中的最后一天”，我覺得這個題目很好，于是在班級中作了一個調(diào)查：假如這天是我們生命中的最后一天，你會做哪些事情？臺下發(fā)言較為踴躍：有的就說我們要好好地吃一頓，有的說要好好地玩，還有的說什么都不做……各種答案五花八門。這時候我想起以前看到過的一篇報到：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。因為天氣太熱氣溫過高，不
久這們母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫(yī)院。在醫(yī)院，母親一向沒有蘇醒過來，令眾多醫(yī)生束手無策，最后還一個護士想到一個好點子，在母親的耳邊輕輕地說：“高考結(jié)束了”。話還沒說完，母親便心里牽掛的仍是正考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛阿，她永久把兒子放在了第一位，因為關(guān)心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的家長在遇到這種狀況的時候也同樣會為你付出的，因為你是她的孩子。他們愛你，她們關(guān)心你勝過自己的生命。
但是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！有些同學(xué)不明白自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不明白。想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，捫心自問，你關(guān)心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？如果什么出沒做過的話，那又有什么理由去指責(zé)你們的父母呢？對待自己的父母尚且如此，又怎樣敢奢望你們會善待你們的老師和朋友呢？國家有難，又怎樣敢指望你為祖國拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會哪里還會有溫情呢？如果我們生活在這個失去溫情的世界，那么我們活著又有什么好處呢？光靠喊口號是沒有任何用處的，我們就應(yīng)用我們實際的行動來關(guān)愛我們的父母！同學(xué)們，我想說，假
如這天是我生命中的最后一天，我們要做的第一件事，就是報答養(yǎng)我育我的父母！為他們獻出自己的一份愛心。
還有一篇報到，一位不識字的母親勞作了大半輩子，買了一副銀手鐲，很是珍愛，成天戴在手上舍不得摘下。有一次她去城里看望他正在讀高三的兒子，兒子驚奇地發(fā)現(xiàn)母親手上的手鐲不見了，便問他母親手鐲去哪了，母親笑盈盈地掏出一個藍書包，說：“娘用這副手鐲給你換來兩本“天書”，這回俺娃考大學(xué)但是有期望啦！”看著母親充滿笑意的臉，兒子感到很驚奇，這個世界上哪有保證能考上大學(xué)的“天書”阿？社會上的騙子這么多，該不會是上當受騙了吧？接過布包，層層打開，果然，那兩本所謂的“天書”，但是是兩本小學(xué)課本罷了。兒子一急，準備說出真相，期望找到騙子挽回損失。但是當他看到母親滿胸的皺紋和充滿期望的雙眼的時候，兒子放棄了。他實在不忍心告訴他母親這個殘酷的事實，柔弱的母親將受不了這樣的致命的打擊！于是便笑著告訴母親：“娘，你回去吧，我記下啦！必須考好！”望著母親漸漸離去的瘦小的背影，兒子哭了，哭得很悲哀，回去后，兒子便把這個充滿愛意的“天書”擺放在最顯眼的位置，讓它激勵自己。半年后的高考，兒子獲得了前所未有的成功，北京的一所重點大學(xué)錄取了他，他從此踏上了人生的輝煌。
愛其實就在我們的身邊，我們并缺少愛，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的雙眼。每一天早晨睜雙眼，我都會慶幸，這天我還活著，活著是多么的完美，世界上每一天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸，卻沒有一件落在我的頭上，我活得很快樂。什么是幸福？想
起非洲那么多的難民，突然懂得了吃得飽其實也是一種幸福。比起那些先天性殘疾或是智障的人，我們的父母給了我們健全的肢體和聰明的大腦，這也是一種幸福。
感恩節(jié)是在每年11月的第四個星期四，這個節(jié)目始于1621年。那年秋天，遠涉重洋來到美洲的英國移民，為了感謝上帝賜予的豐收，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習(xí)俗就沿續(xù)下來，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯正式宣布感恩節(jié)為國定假日。屆時，家家團聚，舉國同慶，其盛大、熱烈的情形，不亞于中國人過春節(jié)。
想到那么多的西方節(jié)日都被中國人所理解，唯獨缺少感恩節(jié)，不免覺得有些遺憾。中國是有豐富文化底蘊的禮貌古國，上下五千年的悠久歷史，佛道二教根深蒂固，崇尚孔孟之道，忠孝仁義傳統(tǒng)首先觀念至高無上。“滴水之恩當涌泉相報”，乃中國人自詡的美德之一。封建時代把傳統(tǒng)道德作為社會結(jié)構(gòu)持續(xù)穩(wěn)定的一個重要手段，即使在現(xiàn)代，也是“德才兼?zhèn)?rdquo;、“德智體全面發(fā)展”把德置于才之上。這是標準的東方禮貌。
那么何以中國不崇尚過感恩節(jié)呢？難道西方人需要依靠節(jié)日來提醒他們的良心、孝心，而中國人卻不必要？是不是本文教徒們感恩天主、圣母、耶穌，中國破除了“迷信”，菩薩、神靈早已不作為“救世主”供奉，因而也無須感恩了？但是各地的寺廟倒是香火漸旺，善男信女燒香拜佛十分虔誠，那情形又怎樣解釋呢？
其實感恩不是封建迷信，也不是宗教活動，它是發(fā)自內(nèi)心的對別人的恩德的贊美的感謝。
其實我們也會說謝謝，也曾在不同的場合說過很多很多關(guān)于感激的話，但真正留在記憶里的卻很少很少。究其根源，是因為這扭有的感激是發(fā)于聲帶，卻很少是發(fā)自內(nèi)心。
在你得到別人愛的時候，在你獲得別人幫忙的時候，即使是你最親近的人，也千萬別認為那是天經(jīng)地義、理所當然的，真心實意地向他們表達你的感激之情。
感謝父母，因為他給予我生命，讓你健康成長，肯一次次牽扶，讓你在遠離家鄉(xiāng)的地方放飛理想；感謝師長，因為他們給了你教誨，讓你拋棄愚昧，懂得思考，在工作的歷程中實現(xiàn)自我；感謝兄弟姐妹，因為他們讓你在世間不再孤單，讓你明白有人能夠和你血脈相連；感謝朋友，因為他們給了你友愛，讓你在孤寂無助時能夠傾訴和依靠，看到期望和陽光。
感謝幫忙過你的人，因為他們用暖暖的心燈讓你體會真情的秀麗和珍貴；感謝肯理解你幫忙的人，因為他們用淡淡的無奈讓你能夠把這份善良續(xù)延。
感謝傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感謝絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感謝欺騙了你的人，因為他增強了你的智慧；感謝蔑視你的人，因為他激發(fā)了你的自尊；感謝遺棄了你的人，因為他教會了你獨立。
感謝世間萬物一切完美的事物，花草樹木，陽光雨露，藍天白云，青山綠水，萬物生靈。
學(xué)會感謝吧，無論他對我們是否有恩，也別管恩大恩小，更不求能否回報。
學(xué)會感恩吧，不要總是抱怨命運不夠好，得到的夠多，物質(zhì)不夠豐富，總是拿自己和別人做比較，憤然于別人豐富而自己貧窮，別人快樂而自己憂傷，別人幸福而自己孤獨。也許真的并不是我們得到的太少，而是我們心越來越不滿足了。只要我們永久懷著一顆感恩的心去生活，就會發(fā)現(xiàn)生活的完美，世界的秀麗，就會永久快樂地生活在真情的陽光里。
這個世界上有太多的事情和理由值得我們感恩，父母的養(yǎng)育，師長的教誨，親人的關(guān)愛，朋友的幫忙，他人的服務(wù)，大自然的慷慨賜予等等。學(xué)會感恩能夠讓我們體味到“愛”的真諦，了解身邊的人，感受社會的溫暖，學(xué)會把得到的愛分給他人，回報社會。
感恩教育材料（八）：
感恩教育活動匯報材料
幾年來，校園把關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生的健康成長為教育目標，以德育教育為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，密切家校聯(lián)系，充分利用教學(xué)資源，用心開展感恩教育系列活動，為孩子的成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。根據(jù)平原縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展感恩教育活動的通知》精神，我們校園用心組織了感恩教育活動�，F(xiàn)將活動開展狀況作簡要匯報，不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
一、廣泛發(fā)動，用心宣傳，樹立學(xué)生的感恩意識
在實施感恩教育活動中，我校從宣傳教育轉(zhuǎn)變思想入手，教育學(xué)生要感謝祖國、感謝社會、感謝父母、感謝老師、感謝他人。
1、校園及時制訂感恩教育活動方案。
2、全員發(fā)動，在全校宣讀《感恩教育倡議書》，。
3、張貼標語、懸掛條幅進行宣傳，如“感恩，不僅僅是一種美德，更是一種職責(zé)”、“知恩于心，感恩于行”等。
4、校園紅領(lǐng)巾廣播站滾動播放感恩歌曲、詩文。如歌曲：《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《春天的故事》、《�；丶铱纯础返�，詩文如《游子吟》、《弟子規(guī)》等。
5、利用國旗下講話、班隊會、紅領(lǐng)巾廣播、校園網(wǎng)等全方位多層次地進行感恩教育的宣傳。
6、各班圍繞“感恩”主題召開班會，讓學(xué)生明白什么是感恩。
7、出好一期以感恩為主題的黑板報，并以年級為單位進行評比。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認識，確保感恩教育取得成效
1、成立以校長為組長，分管德育的教導(dǎo)主任為副組長，所有部門人員和班主任為成員的感恩教育活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強對活動的指導(dǎo)和對活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活
動的實效性。
2、層層召開動員會，先班子會后教師會再師生大會，一級抓一級，層層動員，使活動深入人心。
三、認真組織，狠抓落實，在活動中加強感恩教育
感恩教育重在活動，在活動中樹立學(xué)生的感恩意識。近年來，校園認真組織開展以感恩主題教育為資料的系列活動，把感恩教育推向深入。
1、開展了“感激父母養(yǎng)育之恩”活動。一是各班組織開展“我為家長做點事，感知父母恩”的主題班會。二是布置愛心家庭作業(yè)：每一天至少為家里做一件力所能及的家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、洗碗、疊被、整理房間等。做一件令父母感動的事，如：為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。在母親節(jié)和父親節(jié)向父母說一聲“謝謝”，道一聲“辛苦了”，送一句溫馨的祝福，記住并祝賀父母的生日。
2、開展了“感激老師教誨之恩”活動。一是班級開展“我和我的老師”講故事活動。二是各班組織一次以“感激老師教誨之恩”為主題的班會。能夠透過寫一封信，做一張賀卡，送一句話等方式來表達對老師教誨之恩的感激之情。
3、開展了“感激同學(xué)幫忙之恩”活動。每班召開一次以“牽手同學(xué)、共同進步”為中心的主題班會活動，倡導(dǎo)同學(xué)之間相互幫忙，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進的熱潮，增進同學(xué)間的友誼。
4、開展“感激社會關(guān)愛之恩”活動。開展愛祖國、愛人民、愛社會的系列教育活動，讓學(xué)生明白此刻的幸福生活來之不易，就應(yīng)更加努力，勤奮讀書，將來更好地回報社會。
5、開展“感激自然饋贈之恩”活動。結(jié)合我校實際，開展熱愛自然，保護環(huán)境的活動，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
四、家校聯(lián)袂，構(gòu)成合力，構(gòu)建三位一體感恩網(wǎng)絡(luò)
校園透過搭建平臺，加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，達成共識，整合資源，構(gòu)成教育合力。如校園召開了“家校共話感恩”活動等等。家長們對校園的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認真配合校園的感恩教育活動。
校園還大力營造感恩教育氛圍，組織孩子學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事等等。全面鋪開“親子閱讀活動”，用心引導(dǎo)家長與孩子“共讀一本國學(xué)經(jīng)典，同享一份天倫之樂”，增強了家長與孩子的親子情趣，使家庭更加和諧。
感恩教育材料（九）：
“學(xué)會感恩，尊敬師長”交流材料
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！根據(jù)培訓(xùn)班安排，我就民樂縣“學(xué)會感恩，尊敬師長”道德教育實踐活動開展狀況，作交流發(fā)言，不妥之處，請批評指正。我發(fā)言的題目是：常抓感恩教育，構(gòu)建和諧民樂。“學(xué)會感恩，尊敬師長”是構(gòu)建和諧社會的一大重要舉措。為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中共民樂縣委關(guān)于進一步加強新時期精神禮貌工作的意見》，大力開展社會主義核心價值體系教育，進一步弘揚民族精神和時代精神，切實提高我縣廣大干部群眾及45781名青少年的思想道德水平，教育他們懂得感恩父母，感恩師長，感恩他人，感恩社會的重要好處，從而把感恩之情化為強烈的職責(zé)感，并付之于服務(wù)社會的實際行動，為社會、為國家培養(yǎng)道德高尚、熱愛祖國、服務(wù)社會、關(guān)懷他人的棟梁之才。我縣禮貌辦、未成辦、教體局、團縣委、關(guān)工委、少工委等部門領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心策劃，細心安排，在全縣廣大干部群眾、各級各類校園中廣泛開展了“學(xué)會感恩，尊敬師長”的主題教育活動。透過扎實有效地開展活動，切實提高了我縣廣大干部群眾和青少年的思想道德水平，在全社會營造了濃厚的感恩環(huán)境，同時也探索出了新形勢下青少年精神禮貌建設(shè)的新思路和新方法。我
們的主要做法是：
一、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，加強師德師風(fēng)建設(shè)，確保教育活動取得實效
為確保“學(xué)會感恩，尊敬師長”主題教育活動順利開展，取得實效，我縣用心籌備，制訂了《民樂縣“學(xué)會感恩，尊敬師長”主題教育活動方案》，建立了工作機制，落實了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，進行了充分的動員宣傳，加強了活動督導(dǎo)，定期召開會議對階段活動狀況進行通報，及時總結(jié)經(jīng)驗并加以推廣，對出現(xiàn)的問題層層落實加以解決。在活動開始初，我縣教體局及各相關(guān)校園成立了由主管德育工作的副校長為組長，政教處主任為副組長，年級組長和班主任為成員的活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)活動的組織開展，為“學(xué)會感恩，尊敬師長”主題教育活動的開展做好了組織保證。
加強教師隊伍的師德修養(yǎng)，是對廣大青少年開展好“學(xué)會感恩、尊敬師長”主題教育的關(guān)鍵因素。校園是進行青少年精神禮貌建設(shè)的主陣地，教師則是精神禮貌建設(shè)的排頭兵。教師的師德水平，直接關(guān)系到精神禮貌建設(shè)的質(zhì)量。因此，縣禮貌辦、未成辦、團縣委、教體局高度重視教師隊伍的培養(yǎng)，把加強師德師風(fēng)建設(shè)始終貫穿在“學(xué)會感恩，尊敬師長”主題教育活動中，透過開展“提高師德素養(yǎng)，開展感恩教育”講座等活動，在教師中廣泛宣傳動員，在全縣師生中大力營造了“學(xué)會感恩，尊敬師長”主題教育活動的良好氛圍，調(diào)動了全體教師的用心性，提高了教
師的師德修養(yǎng)，加深了教師對感恩教育活動的認識，為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
二、加強宣傳教育，營造良好氛圍，扎實推進活動的開展為了確保“學(xué)會感恩，尊敬師長”主題教育活動順利開展，我縣宣傳部、廣電局、三農(nóng)資訊報社等加大了對活動開展狀況的報道宣傳，營造了良好的感恩教育活動氛圍，各級各類校園也充分利用多種手段和途徑開展宣傳活動。各部門、各單位懸掛感恩教育橫幅100多條，各校園在校門口、教學(xué)樓等醒目地方懸掛了“學(xué)會感恩，尊敬師長”的宣傳標語50多條；充分利用縣中心廣場、文化局、縣醫(yī)院等處的電子廣告屏滾動播放關(guān)于“學(xué)會感恩成就人生”等50多幅宣傳標語；校園透過舉辦國旗下講話、開展感恩教育主題班團隊會、組織學(xué)生觀看“感動中國”典型人物紀錄片，切實加大了道德教育實踐活動宣傳；民樂一中、民樂三中、洪水中學(xué)、洪水小學(xué)等校園依托校園之聲廣播、校園網(wǎng)站、報刊櫥窗等宣傳陣地，進一步擴大了道德教育的覆蓋面，透過黑板報、櫥窗、宣傳欄等方式讓感恩教育進課堂；透過發(fā)揮“小手拉大手”、“一個孩子影響一個家庭”、“一個家庭帶動一片社區(qū)”的輻射帶動、宣傳引領(lǐng)作用，有機地將校園教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來，結(jié)成了“三位一體”的感恩教育網(wǎng)絡(luò)，使廣大青少年在這種濃厚的氛圍中耳濡目染，提高感恩思想，培育感恩之心，開展感恩行動。在全
社會構(gòu)成了“識恩、知恩、感恩、報恩和施恩”的濃厚氛圍。透過加強宣傳教育，營造良好氛圍，使我縣的感恩
教育活動得以扎實推進。
三、深化感恩教育，開展感恩踐行
我縣在全縣范圍內(nèi)廣泛開展“學(xué)會感恩，尊敬師長”主題教育活動宣傳，營造了良好的感恩教育氛圍，各個校園也以形式多樣、豐富多彩的活動大力開展了感恩教育主題活動，在此基礎(chǔ)上，我們更加重視引導(dǎo)廣大青少年用行動去詮釋“感恩”，教育孩子們從我做起，從小事做起，從身邊事做起，學(xué)會感恩家人，感恩老師，從內(nèi)心深處去理解老師，感謝老師，并在感恩行動中潛移默化地激發(fā)孩子們提高道德修養(yǎng)，自覺努力學(xué)習(xí)的用心性和主動性，全面提高了我縣廣大青少年的綜合素質(zhì)。
一是舉行《孝敬父母》專題講座，激發(fā)全社會對父母的感謝之情。縣禮貌辦、教體局專門聘請了德育專家、“知心姐姐”、德育副校長、優(yōu)秀德育家長等組成“感恩宣講團”，深入到機關(guān)農(nóng)村、街道社區(qū)、校園企業(yè)，運用具體的事例，結(jié)合我縣實際，透過多方面教育引導(dǎo)，讓每個人都真正理解了“什么是感恩”、“為什么感恩”、“對誰感恩”、“怎樣去感恩”等一系列問題，廣大干部群眾、青少年受益匪淺，不僅僅懂得了應(yīng)怎樣孝敬父母、尊敬師長，還把感恩理念做法帶到了家中，教給了家人，撒向了全社會，掀起了我縣“學(xué)會感恩，尊敬師長”的高潮，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，切實推進了我縣精神禮貌建設(shè)。
二是開展征文比賽，全面宣傳感恩。由禮貌辦、未成辦、團縣委、教體局在每年5月、9月以父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)為契機，
面向我縣廣大干部群眾、老師學(xué)生組織開展“父母（老師）辛苦了”為主題的征文比賽活動。每次征文活動，都要求校園提前開展知識講座、演講比賽、主題隊會等相關(guān)活動。在活動結(jié)束后，教師認真輔導(dǎo)學(xué)生完成征文的創(chuàng)作和修改，透過層層篩選，最后分組遴選出感恩佳作，無數(shù)篇優(yōu)秀文章從不同層面、不同角度剖析感恩教育好處，介紹典型感恩人物，倡導(dǎo)開展感恩活動，這些感恩作品大都表達了兒女對父母、對親人的感謝之情，抒發(fā)了學(xué)生、家長、社會各界對教育的支持、對教師的理解感謝之情，對生活的無限熱愛和完美憧憬。對優(yōu)秀作品，我們專門推薦在《三農(nóng)資訊報》、《祁連風(fēng)》等報刊和各中小學(xué)的校報�？祥_辟專欄進行刊登，并作為校園廣播站的材料經(jīng)常播放，進一步擴大了感恩教育的覆蓋面和影響力，收到了良好好的教育效果。
三是透過列清單的形式，讓青少年進一步明確感恩的好處。生在福中不知福，享受著別人的恩情卻不知，這是現(xiàn)代青少年的通病，為了喚起他們的感恩之情，讓他們懂得為什么要感恩，我們沒有停留在口頭的說教上，而是讓孩子們以“你幾歲時，誰為你做了什么，作為報答你對他的回報是什么”的形式讓學(xué)生列出母親、老師對自己的恩情，然后推而廣之，對他人，對社會，對自然。透過“列清單”形式，孩子們有了共同的感受：我們就應(yīng)感謝父母，他們把我們帶到了這個五彩繽紛的世界上，給予了我們生命并辛勤地養(yǎng)育著我們，能夠說我們的每一步成長都凝結(jié)著父母的心血和汗水，而他們自己則在對子女的悉心關(guān)懷、百般呵
護中慢慢變老。父母的親子之愛是最無私最偉大的，他們能夠為我們付出一切而無怨無悔。有了這種深切感受，孩子們就會將感恩之情轉(zhuǎn)化為自覺地報恩行動。
四是全縣各校園以“學(xué)會感恩，尊敬師長”為主題，全方位開展感恩教育活動。透過讓孩子們自編、摘抄感恩詞語，互相交流，激發(fā)了他們參與活動的興趣。各校園召開了以“學(xué)會感恩，尊敬師長”為資料的主題班會，班會主題鮮明、資料豐富，學(xué)生感情真摯，采用詩朗誦，講故事，說句心里話，讀一封信等方式表達對父母、老師的感激之情。這樣的活動真正陶冶了學(xué)生的情操，展示了當代學(xué)生嶄新的精神面貌。
五是倡導(dǎo)全社會開展學(xué)會感恩，尊敬師長的“十個一”活動。“十個一”的具體資料是：為父母洗一次腳（頭）、說一句感恩話、給父母做一次感恩飯、給父母寫一封感恩信，陪父母進行一項戶外活動、為父母自制一件生日（節(jié)日）禮物，幫父母承擔一項家務(wù)事、與家長（孩子）進行一次談心、出一期（櫥窗）手抄報、讀一本感恩書。透過這些切實可行的措施，引導(dǎo)廣大干部群眾和學(xué)生明白怎樣感恩，怎樣孝敬父母，尤其讓那些過慣“衣來伸手、飯來張口”生活的青少年們把停留在嘴上的感恩一點一滴地付諸于實際行動中，不僅僅懂得要感恩父母，更重要的是提升了孩子們的道德素養(yǎng)，拓寬了孩子們的思想境界。
我縣三中、洪中、洪水小學(xué)等校園還圍繞“學(xué)會感恩、尊敬師長”主題，突出活動的“實踐”特色，扎扎實實搞活動，讓學(xué)
生身體力行，取得了實實在在的教育效果。校園要求學(xué)生從小事做起，從點滴做起，認真反省自己以前的行為，幫父母做一點力所能及的事情，踐行感恩。隨著對家中親朋好友主動招呼；長輩或老師講話時不搶言、不亂插話；有事與父母溝通，不與父母頂嘴、吵架；父母勞累、煩惱、生病時，主動照顧，多說寬慰話；記住父母的生日，能在父母生日時送上祝福或小禮物；認真學(xué)習(xí)，不讓父母操心；不亂花錢，不買無用物品；不挑吃穿，生活樸素大方；回家主動做力所能及的家務(wù)；出去玩耍要經(jīng)父母同意，并要按時回家，不讓父母擔心的10條“點滴小事，表我孝心”的行動實踐，讓學(xué)生明白了感恩并非是遙不可及，而是體此刻自己舉手投足的日常行動中。透過這些活動的扎實開展，學(xué)生的感恩之心牢固樹立，報恩之舉深入踐行，思想道德素質(zhì)顯著提升。
感恩教育活動，是一項長期的教育工程，不是一勞永逸的事，我縣將借這項活動的東風(fēng)，繼續(xù)健全“感恩”教育的長效機制，拓寬活動陣地，挖掘活動深度，營造良好氛圍，抓住一切教育契機，進一步將感恩教育工作抓緊、抓好，努力推動全縣精神禮貌建設(shè)向更高的層次邁進。
感恩教育材料（十）：
感恩教育匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
很榮幸能夠有機會站在這個舞臺上和大家分享我的成長經(jīng)歷。我來自農(nóng)村，從小父母就教育我“只有付出才有回報”。我時刻牢記著這句話，不斷的努力，不斷地拼搏。最后2016年9月，我如愿懷揣新的夢想與期望，來到了讓我放飛理想的地方——長春醫(yī)學(xué)高等�？菩@。兩年來，我不斷的感受著校園這個大家庭帶來的溫暖，能夠說，我這天的每一份榮譽，都離不開老師和同學(xué)們的關(guān)愛和幫忙。是這濃濃的愛、深深的情讓我在不斷的成長中學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會感恩。
成長篇——兩年的時間，我在平凡中感動著，也在感動中成長著。從一名普通的干事到一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)委員，從大一的一名干事成長為藥學(xué)系團總支副書記，我經(jīng)歷了很多，深知職位越高，職責(zé)就越重。為了處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，我給自己下了命令：那就是“今日事今日畢”！日久天長，我便養(yǎng)成了一種習(xí)慣，我習(xí)慣了凡事都提前做好規(guī)劃，習(xí)慣了在別人已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)的時候依然挑燈夜戰(zhàn)；習(xí)慣了晚睡早起，所以，兩年來，我從沒有因為工作而影響了學(xué)習(xí)。我曾連續(xù)兩年獲得藥學(xué)專業(yè)總成績第一名，同時也榮獲校“十佳大學(xué)生”、“實踐活動優(yōu)秀個人”和“優(yōu)秀志愿者”等榮譽稱號。與此同時，在工作上我也是盡心盡力，曾協(xié)助老師成功組織過“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”、“樹共青旗幟，展青春風(fēng)采”黨團活動和“藥學(xué)系元旦晚會”等一系列活動。這些經(jīng)歷使我懂得：經(jīng)歷就是一種財富！因為每一段經(jīng)歷的
背后，都有一個讓我成長的理由！
實踐篇——為了讓自己更快的成長。在校期間，我也用心參加各種社會實踐活動，在參加“農(nóng)民工子女幫扶”活動時，為了讓小朋友過一個快樂的六一，我們頂著大雨去給他送禮物，雖然到那里時全身都濕透了，但是當聽到他說會努力讀書，長大報答父母，報答老師，也會幫忙更多需要幫忙的人時，我心里裝著滿滿的快樂。在參與“社區(qū)志愿者助殘”活動時，我們到大爺家里陪他聊天，給他講笑話，幫忙他掃地、擦玻璃、打掃衛(wèi)生。雖然辛苦，但是看著大爺臉上溫暖的笑容，我也會有一種自豪感。參與志愿者活動，不僅僅讓我不斷地收獲著快樂和感動。也讓我真正體會到了什么是“生命有限，大愛無邊”。我堅信，志愿者團隊有了我們大學(xué)生的加入，奉獻的路會越走越寬，愛心的火會越燃越旺，我們的社會會越來越和諧，生活也會越來越完美！
勵志篇——星光點燃黑夜的閃亮，彩虹迎接雨后的陽光，夢想讓我愛上了飛翔，挑戰(zhàn)和拼搏會讓我的生命輝煌！為了心中的那份理想，我愿意付出全部的力量，即使汗水流盡我也依然堅強，我要永久奔跑在不悔路上！這段話，是我的人生誓言。在過去的歲月里，醫(yī)專給了我成長的力量，使我信心百倍的走出校園，我相信，這天我以校園為榮，明天校園必須會以我為榮。
感恩教育材料（十一）：
感恩教育演講稿
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好！這天我演講的題目是：“懷著感恩的心一路走來”。
這天很高興有機會和大家在一齊聊一聊當下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。感恩，其實是無處不在的。這天我站在那里的理由是什么？那就是感恩。感謝父母給予我生命；感謝朋友讓我感受到世界的溫暖；感謝老師教給我知識；感謝太陽讓我獲得溫暖；感謝這天的對手讓我不斷進取、努力；更感謝校園給予的這次機會……
有些人對感恩教育還不大明白。那么，究竟什么是感恩教育呢？我們曾被哪些事情感動過呢？我想起以前看過的一個真實的故事：1976年唐山大地震，幾十萬活潑的生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，僵硬為輝煌的雕塑在這生死關(guān)頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來保護小生命，想抵擋死神堅硬的打擊。孩子們在母親的懷里雖然永久閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛阿！她們永久把孩子放在第一位，因為愛孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的父母在遇到這種狀況時，也會這樣做的，因為我們是他們的孩子，他們關(guān)心我們勝過關(guān)心自己。
但是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！你們明白自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不明白，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關(guān)心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責(zé)你們的父母呢？對待自己的父母尚且如此，又怎樣敢奢望你們會善待你們的老師和朋友呢？國家有難，又怎樣敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會哪里還會有溫情呢？如果我們生活在這個失去溫情的世界，那么我們活著又有什么好處呢？光靠喊口號是沒有任何用處的，我們就應(yīng)用我們實際的行動來關(guān)愛我們的父母！同學(xué)們，我想說，假如這天是我生命中的最后一天，首先我們就應(yīng)懷著感恩的心，感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩，為他們盡自己的一份孝心；感謝那些曾有恩于我們卻不求回報的人。常懷感恩之心，我們對人對環(huán)境就會多一份欣賞，少一份挑剔。
當每一天早晨睜開雙眼，你就應(yīng)慶幸，這天我還活著；活著是多么地完美，世界上每一天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸，卻沒有一件落在我的頭上，我活得很快樂。什么是幸福？想起世界上有那么多的難民，你就應(yīng)懂得吃得飽其實也是一種幸福。比起那么先天性殘疾的人，我們?yōu)樽约簱碛薪∪闹w和聰明的大腦感到，幸福。那些天生殘疾的人尚且沒有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的我們，又有什么理由去怨天尤人呢？
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”同學(xué)們，讓我們象這首歌詞里所寫的，學(xué)會珍惜你的幸福吧！學(xué)會感謝你身邊的一切吧！因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久……
努力吧，同學(xué)們，為了我們國家的更加繁榮和富強，為了我們的母親的強健和安康，努力吧！讓我們懷著感恩的心一路走來，讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧！
感恩教育材料（十二）：
常懷一顆感恩心讓感動與我同行
常言道：百善孝為先，家合萬事興。“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德。“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”……這是祖先為我們留下的教誨，這些良好的道德文化，傳承了千年，推動了人類禮貌的發(fā)展。然而當今社會，由于物欲膨脹，價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊，學(xué)生中普遍存在著唯我獨尊，自私冷漠的心理趨勢。學(xué)生們漸漸遠離了感動，忘記了感恩，不少學(xué)生認為他人的關(guān)愛是理所當然的，一味索取，不懂感激，甚至對關(guān)愛厭煩、逆反。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校全面啟動感恩主題教育活動，運用活動引領(lǐng)、細節(jié)滲透、文化熏陶等有效的策略，讓學(xué)生找回感恩之心，領(lǐng)悟生命與成長的真諦。青少年學(xué)生只有知恩、感恩、報恩，才會用心應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活，進而才會孝敬父母，回報社會，真正的成德達才。
下面就我校開展感恩教育活動的具體做法做簡要匯報，懇請領(lǐng)導(dǎo)和專家多提寶貴意見和推薦：
一、開展活動，營造氛圍，讓學(xué)生在活動中蓄情。我們首先是廣泛宣傳，營造感恩教育氛圍，其次是利用國旗下講話，主題班隊活動，讓學(xué)生們明白什么是感恩，為什么要感恩。平時，我們加強學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如交換
溫馨照、講親情故事、寫感恩信、唱感恩歌，還開展了感恩父母，感恩老師的演講，朗誦比賽，黑板報，手抄報比賽等。這些感恩活動從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓學(xué)生們經(jīng)歷了深刻的體驗過程，心中不禁充滿了深深的感恩情結(jié)，釋放出積蓄已久的感恩之心。
二、關(guān)注細節(jié)，體驗生活，讓學(xué)生在行動中感恩。為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們校園決定運用以大見小，以點帶面的策略，引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊的人，身邊的事開始，學(xué)會感激父母，學(xué)會感激老師，從感激父母、老師開始，由近及遠，由淺入深，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感激他人，感激社會，感激一切為自己健康成長付出心血和汗水、帶給服務(wù)和幫忙的人。
校園以“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換還是一個蘋果；你有一份愛，我有一份愛，我們交換就有兩份愛，讓愛與學(xué)生們一齊成長”為目標，向?qū)W生布置愛心家庭作業(yè)：送父母一句溫馨的祝福，給父母講一個開心的故事，給父母過生日贈送親手制作的禮物，給父母捶捶背，打一盆水洗洗腳，為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。這些作業(yè)由學(xué)生自主完成，以日記的形式向老師匯報效果。點滴的行為，彰顯出愛心的傳遞，孩子的一句問候，一次親昵都會讓父母的心感動。在愛與愛碰撞的時候，閃現(xiàn)出的火花，也會讓孩子看到，體會到施予愛比理解愛更讓人心動，滋味更加美妙。
與此同時，我們還搜集了像“岳母刺字，孟母三遷”及動物中許多母親拼死救自己孩子的故事書讓學(xué)生們閱讀，讓學(xué)生明白父母對子女的無私奉獻及犧牲精神。
校園還開展了號召學(xué)生向老師獻真情活動，如：給老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻一束鮮花、提一個推薦、表一個決心、送一句問候、寫一首詩等，來表達對老師的感激之情。
三、搭建平臺，構(gòu)成合力，讓學(xué)生在感恩中熏陶。在感恩教育活動啟動階段，校園專門成立了感恩教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強活動的指導(dǎo)和管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時，校園透過搭建平臺，加強與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，達成共識，構(gòu)成教育合力。如：校園每年召開家長會，填寫家校聯(lián)系卡，舉行了“感恩社會，我為清潔工程獻份力”活動，帶領(lǐng)學(xué)生上街打掃衛(wèi)生，“感恩自然，領(lǐng)養(yǎng)小樹苗，保護校園花草”，“感恩先輩，為孤寡老人獻愛心”等活動。
在感恩教育的活動中涌現(xiàn)出了一大批令人感動的人物：傾情培育，愛學(xué)生勝過愛自己的曾啟裕老師；以校為家，愛生如子的沈忠連老師；十幾年如一日，精心呵護智障孩子的吳陽萍家長；學(xué)習(xí)家庭教育理論和孩子共同成長的陽林家長；奉獻愛心為患病學(xué)生捐款的校長、書記，家長、老師的
感人事跡化作春風(fēng)細雨融化在學(xué)生們的心中，成為同學(xué)們身邊最好的榜樣。感恩行動，成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校內(nèi)最和諧的生活篇章。
一批批有感恩心，有榮辱觀的學(xué)生茁壯成長起來了。在“感恩于心，報恩于行”的十佳隊員評選中，涌現(xiàn)出來的有樂于助人，拾金不昧的李文靜同學(xué)；心中有群眾，心甘情愿為同學(xué)服務(wù)的八（1）班班長劉久立；給身患重病的彭君同學(xué)捐出500元零花錢的九（2）班班長王恬；還有老師的辦公桌上經(jīng)常留有孩子們自制的小禮物和寫有安慰、推薦、祝福等資料的小卡片。每年的教師節(jié)送給老師的一束束鮮花、一條條信息……同學(xué)們在校園、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從受愛到施愛，從知恩到報恩，逐漸構(gòu)成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報，心存博愛的人，使整個校園呈現(xiàn)一片溫馨、和諧、用心向上的氣氛。
總之，感恩的主題是永恒的，作為祖國下一代培育者的我們，肩負著重擔，新時代不僅僅需要技術(shù)人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的人才，就讓我們一齊努力，讓每一個學(xué)生都懷有一顆感恩的心，用心地去應(yīng)對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間，讓感動與我們同行
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