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集體備課記錄
群眾備課記錄（一）：
xx學(xué)年度第一學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：數(shù)學(xué)
年級(jí)：六年級(jí)
記錄人：冼建南
主講人
冼建南
時(shí)間
10月8日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
謝曉華、柯甘生、謝健民、許麗敏
主題
進(jìn)行第二單元分析，找出學(xué)生容易錯(cuò)的題目。
備課資料
1、討論第二單元學(xué)生容易錯(cuò)的題及解答方法。
2、制定學(xué)生競(jìng)賽的題目。
群眾發(fā)言記錄
1、冼建南：學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及圖意較為困難。在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)在黑板上一步一步的畫給學(xué)生看，而不能單純讓學(xué)生看書理解。
2、許麗敏：學(xué)生在畫比“單位1”少的題目時(shí)，“少的部分”往往不用虛線表示，并且問題把比“少的部分”也包括在內(nèi)。在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生理解“比較量”所對(duì)應(yīng)的分率是多少，還有強(qiáng)調(diào)“少的部分”是比較量沒有的，所以不能包括在內(nèi)。
3、各位老師都寫出幾道競(jìng)賽題目。
小結(jié)
經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)及分析，對(duì)于新教六年級(jí)數(shù)學(xué)的老師幫忙很大。
群眾備課記錄（二）：
群眾備課活動(dòng)記錄
主備人：
參加人員:語(yǔ)文教研組成員
備課地點(diǎn)：階梯教室
學(xué)科：語(yǔ)文
主備年級(jí)：xx年級(jí)
時(shí)間：xx月xx日
備課中心問題：
1、讀懂課文，體會(huì)作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。
2、思考到說明文比較枯燥，缺乏情趣，能夠制作一些幻燈片，比較直觀、形象。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作方法寫話，提高寫作潛力。
過程描述：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、初讀課文：
三、再讀課文，了解特點(diǎn)：
四、復(fù)述特點(diǎn)
五、拓展練習(xí)
六、總結(jié)
討論結(jié)果：
1、讀懂課文，體會(huì)作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作方法寫話，提高寫作潛力。
群眾備課記錄（三）：
xx學(xué)年度第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：六年級(jí)記錄人：冼建南
主講人
冼建南、謝健民
時(shí)間
4月15日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師
主題
反思常規(guī)教學(xué)檢查的狀況
備課資料
1、有關(guān)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊(cè)完成的狀況，解決問題。
2、討論怎樣教學(xué)圓錐、圓柱的關(guān)系使學(xué)生更容易理解。
群眾發(fā)言記錄
1、從檢查的結(jié)果可知，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是良好的，小部分學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)書寫較差。還需要老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、冼建南：我們課本上只講了當(dāng)圓錐和圓柱等底等高時(shí)的體積關(guān)系，但考試時(shí)有些靈活的題會(huì)考到當(dāng)?shù)润w積，等底時(shí)，圓錐和圓柱的高的關(guān)系；或當(dāng)他們等體積，等高時(shí)，他們的底面積的的關(guān)系，每年考到這類題時(shí)，學(xué)生還是弄不懂。
3、謝健民：最好用實(shí)物操作給學(xué)生看，解決這類題最好用方程解。
小結(jié)
1、今后加強(qiáng)學(xué)生的書寫，也就是態(tài)度要抓好，培養(yǎng)好。
2、統(tǒng)一圓錐及圓柱的關(guān)系的教法。
群眾備課記錄（四）：
數(shù)學(xué)組第一次群眾備課活動(dòng)記錄
活動(dòng)日期：13.3.5周次：1
參加人：魏金濤、劉玉霞、王海濤、王揚(yáng)、尹士霞
缺勤：無(wú)
群眾備課資料：
1、上次群眾備課分工任務(wù)完成狀況；電子教案打印下發(fā)狀況；已完成銳角三角函數(shù)和特殊角三角函數(shù)值。
2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的狀況簡(jiǎn)單記錄。
（1）對(duì)部分例題進(jìn)行拓展。
（2）根據(jù)學(xué)生狀況，分層布置作業(yè)。
（3）補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單習(xí)題。
（4）完成解直角三角形的應(yīng)用5個(gè)教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中
3、群眾備課其它資料的記錄。
（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。
（2）預(yù)測(cè)下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。
（3）討論8、9節(jié)課的練習(xí)資料。
群眾備課記錄（五）：
xx學(xué)年度第二學(xué)期xx校園群眾備課記錄表
學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：六年級(jí)記錄人：冼建南
主講人
冼建南謝曉華
時(shí)間
2010年3月11日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師
主題
第一、二單元單元分析及錯(cuò)題
備課
資料
①討論第一、二單元的錯(cuò)題分析及解答方法。
②討論如何有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)。
③課件制作的分工。
群眾發(fā)言記錄
1、冼建南：在用正、負(fù)數(shù)表示具有相反好處的兩種量時(shí)，要事先規(guī)定哪種量為正（或?yàn)樨?fù)）。
2、謝曉華：比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小，負(fù)號(hào)后面的數(shù)越大，這個(gè)負(fù)數(shù)就越小。如－8和－6，8＞6，所以－8＜－6。
3、柯甘生：當(dāng)圓柱的底面周長(zhǎng)和高相等時(shí)，沿高剪開的圓柱側(cè)面展開圖形是一個(gè)正方形。
4、謝健民：在實(shí)際生活中，并不是所有的圓柱形物體都有2個(gè)底面，有的圓柱只有1個(gè)底面，甚至連1個(gè)底面也沒有。因此，在求圓柱的表面積時(shí)要具體問題具體分析。
小結(jié)
透過討論和分析，明確了第一、二單元的重點(diǎn)及難點(diǎn)，以及注意事項(xiàng)，統(tǒng)一了預(yù)習(xí)格式。
群眾備課記錄（六）：
xx學(xué)年度第一學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：六年級(jí)記錄人:冼建南
主講人
冼建南
時(shí)間
9月24日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
謝曉華、柯甘生、謝健民、許麗敏
主題
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的備課
備課資料
1、討論分?jǐn)?shù)應(yīng)用題怎樣上學(xué)生容易理解。
2、課件制作的分工。
3、體育藝術(shù)節(jié)六年級(jí)學(xué)生舉行簡(jiǎn)便計(jì)算的競(jìng)賽。
群眾發(fā)言記錄
1、冼建南發(fā)言：注重分?jǐn)?shù)乘法的第一種解法，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)除法應(yīng)用題注重方程，而方程的解題思路是跟分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的第一種一樣。理解了分?jǐn)?shù)乘法的解法就比較容易理解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題。
2、謝曉華、柯甘生發(fā)言：教學(xué)生畫線段圖要注意“單位1”務(wù)必畫在前面，單線指總量和部分量的比較，雙線指有兩種不同的量比較。
3、謝健民、許麗敏發(fā)言：用簡(jiǎn)便計(jì)算進(jìn)行競(jìng)賽。
小結(jié)
透過學(xué)習(xí)和討論，明確了最近上分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教法、線段圖單線、雙線的區(qū)分。
群眾備課記錄（七）：
教研組：
學(xué)科
化學(xué)
年級(jí)
九年級(jí)
備課組長(zhǎng)
王魁
記錄、材料整理
高建剛
時(shí)間
4.20
參與人員
全組成員
備課中心問題
1．能夠說出空氣的主要成分及氧氣、氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)（了解）。
2．明白空氣某些成分的主要用途，初步認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用
3．能解釋探究空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象（了解）。
4．能區(qū)分純凈物和混合物。（應(yīng)用）
5．了解造成空氣污染的主要污染物、污染物的來源、危害，認(rèn)識(shí)防治空氣污染的重要性，能根據(jù)污染物及污染物的來源提出一般的防治措施（理解）。
6．氧氣的制法，及步驟。
7．了解分子的特性（理解）。能用分子的知識(shí)解釋和說明一些實(shí)際問題（應(yīng)用）。
過程描述
初稿討論（各教師的觀點(diǎn)）
王魁：學(xué)生識(shí)記部分要求學(xué)生記牢。
張彥林：目前空氣保護(hù)是重點(diǎn)。
李荊：空氣中的各氣體體積分?jǐn)?shù)還是質(zhì)量分?jǐn)?shù)學(xué)生是否清楚。
周靜：對(duì)氧氣的制法及步驟學(xué)生要重點(diǎn)掌握。
過程描述
定稿討論
王魁：氧氣的制法和步驟是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，必須要求學(xué)生掌握。
張彥林：空氣的保護(hù)是聯(lián)系實(shí)際生活的知識(shí)點(diǎn)，考試就應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際的，這一方面是重要的。
討論結(jié)果
從幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1、情景導(dǎo)入。
2、精讀課文，回憶。
3、圍繞重點(diǎn)，全班研討。
4、練習(xí)。
反思
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念。
2、多媒體教學(xué)形象、直觀，既提高了課堂效率。
3、對(duì)于學(xué)生課堂的練習(xí)完成較好。
4、對(duì)于課時(shí)的資料過多，沒有很好的把握教學(xué)的時(shí)間。
群眾備課記錄（八）：
xx學(xué)年度第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：四年級(jí)記錄人：鄭蘭
主講人
鄭蘭
時(shí)間
3月4日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
四年級(jí)全體語(yǔ)文教師
主題
四下語(yǔ)文教材解讀
群眾發(fā)言（討論）記錄
活動(dòng)分三個(gè)部分進(jìn)行：
一、布置本學(xué)期教研組工作
1.討論并制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
2.傳達(dá)鎮(zhèn)校語(yǔ)文教研組的工作任務(wù)。
二、教材進(jìn)行解讀
對(duì)四下年級(jí)的語(yǔ)文教材從總目標(biāo)從分單元及重難點(diǎn)進(jìn)行解讀，使四下年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)本冊(cè)教材有較為理性的認(rèn)識(shí)，能較為準(zhǔn)確的把握教材。
三、反思
在座的教師交流反饋在教學(xué)工作中存在的疑惑及心得體會(huì)。
小結(jié)
透過這次活動(dòng)，使四下年級(jí)的教師對(duì)本學(xué)期教研組的活動(dòng)計(jì)劃有了必須的了解；透過對(duì)四下語(yǔ)文教材的解讀，使我們對(duì)這本教材有了理性的認(rèn)識(shí)。我想，只要能把握好教材，正確處理好教材的重難點(diǎn)那么我們肯定能上好本冊(cè)教材；最后的反思交流階段實(shí)際上是我們收獲最大的。
群眾備課記錄（九）：
xx學(xué)年度第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：一年級(jí)記錄人：周肖雅
主講人
周肖雅
時(shí)間
4月8日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
一年級(jí)全體語(yǔ)文教師
主題
第一、二單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思交流，第三單元教材梳理
群眾發(fā)言（討論）記錄
一、第一、二單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思交流
1．對(duì)一、二單元教案的編寫進(jìn)行反饋
周：這天下午我們和胡老師就《胖乎乎的小手》一課進(jìn)行了交流探討，胡老師的話讓我們覺得受益匪淺。我這天想在那里說的是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定。一向以來我們都受到習(xí)慣思維的定勢(shì)，缺乏三維目標(biāo)的整合，尤其對(duì)過程與方法的指導(dǎo)有所疏忽。從我們使用的教學(xué)設(shè)計(jì)用書來看，一二單元的教學(xué)目標(biāo)都有些簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)過程與方法這一目標(biāo)。
2．針對(duì)反饋單元中的事項(xiàng)進(jìn)行逐課反饋。
3．一二單元教后反思交流（詳見各老師的教案用書）
二、進(jìn)行第三單元的教材梳理
周教師從教材編排特點(diǎn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)推薦等幾方應(yīng)對(duì)第三單元進(jìn)行梳理。
三、交流一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的幾點(diǎn)推薦
小結(jié)
透過這次活動(dòng)，我們組內(nèi)的教師明白了教學(xué)目標(biāo)的制定要注重三維目標(biāo)的整合，在教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)過程與方法的指導(dǎo)。同時(shí)一、二單元教后的反思交流讓我們更清楚自己在課堂實(shí)踐中的優(yōu)與劣，避免今后再犯類似的錯(cuò)誤。第三單元的教材梳理，讓我們能夠比較正確地把握這一單元的單元目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，讓組內(nèi)教師在處理這一單元的時(shí)候能把握準(zhǔn)，處理好。語(yǔ)文習(xí)慣養(yǎng)成的交流更讓第一次接觸新課程的老師受益匪淺。
群眾備課記錄（十）：
xx學(xué)年度第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)記錄人：林彩霞
主講人
林彩霞
時(shí)間
5月13日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
二年級(jí)全體語(yǔ)文教師
備課資料
1.進(jìn)行第七單元教材解讀
2.第六單元反思交流
3.進(jìn)行校本研修第三階段交流（低段《果園機(jī)器人》）
群眾發(fā)言（討論）記錄
活動(dòng)分三個(gè)部分進(jìn)行：
一、進(jìn)行第六單元反思交流
重點(diǎn)交流汪梁峰老師執(zhí)教的《畫家和牧童》
二、進(jìn)行第七單元的教材梳理
李老師結(jié)合教參及教學(xué)實(shí)際對(duì)第七單元教材的編排特點(diǎn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)推薦等幾方面進(jìn)行梳理解讀。
三、進(jìn)行校本研修第三階段交流
1.組內(nèi)教師分別闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。
2.從教學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)是否合理對(duì)4份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行交流。
小結(jié)
新調(diào)入教師唐老師一次又一次的修改教學(xué)設(shè)計(jì)與執(zhí)教讓我們看到了尚小年輕語(yǔ)文教師的進(jìn)取精神，同時(shí)也看到了備課組內(nèi)教師的幫扶帶精神。本次群眾備課還進(jìn)行了校本研修第三階段的交流，在交流中，大家對(duì)略讀課文的教學(xué)有了更明確的認(rèn)識(shí)：從資料上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗枝大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)；就方法而言，教師更要放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握方法，提高閱讀潛力。
群眾備課記錄（十一）：
xx學(xué)年度第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：三年級(jí)記錄人：李不海
主講人
李不海
時(shí)間
3月12日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
三年級(jí)全體語(yǔ)文教師
主題
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材解讀
備課資料
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材解讀
群眾發(fā)言
一、布置本學(xué)期教研組工作
1.討論并制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
2.傳達(dá)中校語(yǔ)文教研組的工作任務(wù)。
二、教材進(jìn)行解讀
對(duì)三上年級(jí)的語(yǔ)文教材從總目標(biāo)從分單元老派目標(biāo)及重難點(diǎn)進(jìn)行解讀，使三上年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)本冊(cè)教材有較為理性的認(rèn)識(shí)，能較為準(zhǔn)確的把握教材
三、交流“三年級(jí)習(xí)作教學(xué)推薦和評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)”
四、反思
在座的教師交流反饋在教學(xué)工作中存在的疑惑及心得體會(huì)。
小結(jié)
透過這次活動(dòng)，使三上年級(jí)的教師對(duì)本學(xué)期教研組的活動(dòng)計(jì)劃有了必須的了解；透過對(duì)三上語(yǔ)文教材的解讀，使我們對(duì)這本教材有了理性的認(rèn)識(shí)。我想，只要能把握好教材，正確處理好教材的重難點(diǎn)那么我們肯定能上好本冊(cè)教材；這學(xué)期學(xué)生習(xí)作真正開始了，所以本次群眾備課我把以前聽到的講座“習(xí)作的教學(xué)推薦和評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)”拿出來和老師進(jìn)行了交流，這次交流讓我們更清楚的明白三年級(jí)學(xué)生習(xí)作要求和教師就應(yīng)如何批改，為習(xí)作起步開了個(gè)好頭。
群眾備課記錄（十二）：
xx學(xué)年度第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：六年級(jí)記錄人：李學(xué)峰
主講人
李學(xué)峰
時(shí)間
3月12日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
李學(xué)峰、冼鳳梅、黃俊、林健民、鄧曉峰
主題
梳理整冊(cè)教材，制定學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)教學(xué)進(jìn)度。
備課資料
1.梳理整冊(cè)教材，制定學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)教學(xué)進(jìn)度。
2.進(jìn)行第一單元教材解讀。
3.教師自由交流。
群眾發(fā)言
1．借助教學(xué)參考書，梳理六下整冊(cè)教材。明確總目標(biāo)與各組課文的目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)。制定和討論教學(xué)進(jìn)度表。
2.解讀第一單元的教材。交流重點(diǎn)課文《文言文兩則》和《匆匆》。
3.自由交流，整冊(cè)教材中的教學(xué)疑難點(diǎn)。
小結(jié)
透過這次的交流反思，和對(duì)教材的梳理，讓組內(nèi)成員在彼此的交流中受益匪淺，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。讓組內(nèi)教師對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)有了準(zhǔn)確的定位。組員之間暢談怎樣備課的心得體會(huì)，使老師們對(duì)怎樣備課有了更深入的理解，對(duì)怎樣備課的重要性更明確了。
老師們一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，才能更有效地提高課堂教學(xué)效果，真正做到老師教得簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得快樂。
群眾備課記錄（十三）：
五年級(jí)語(yǔ)文備課組
群眾備課時(shí)間
出席教師
小虎小曹
缺席狀況記錄
無(wú)
中心發(fā)言人
孫曉虎
備課資料(單元)
第一單元
教材分析
(單元)
本組以“園丁之歌”為主題，編排了三篇課文《師恩難忘》《陶校長(zhǎng)的演講》《古詩(shī)兩首》。
教學(xué)目標(biāo)
(單元)
1.讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。
2.學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文資料較好地理解與運(yùn)用。
3.透過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)(單元)
能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與秀麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學(xué)難點(diǎn)(單元)
從讀中感受大自然的壯觀與秀麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學(xué)方法(單元)
讀悟結(jié)合啟發(fā)式情境式創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn)
自由表達(dá)
個(gè)案研討資料
《師恩難忘》
群眾備課記錄（十四）：
xx學(xué)年度第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí)記錄人：符艷紅
主講人
符艷紅
時(shí)間
4月29日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
二年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師
主題
研討“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”《認(rèn)數(shù)》
群眾發(fā)言（討論）記錄
符艷紅：數(shù)感的建立，不是單靠教師的傳授，更多的是讓學(xué)生感悟。你設(shè)計(jì)了怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)到達(dá)了這個(gè)目標(biāo)？請(qǐng)老師們就這個(gè)星期的課堂實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
陳慶鋒：我覺得本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫、撥整百數(shù)。難點(diǎn)是千以內(nèi)數(shù)的涵義。好的開頭是成功的一半，所以本節(jié)課的導(dǎo)入我用了故事形式。期望透過故事讓孩子們明白認(rèn)數(shù)的重要性。我自己感覺體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣等方面都配上去了，但學(xué)生不激動(dòng)，并沒有到達(dá)我課前預(yù)期的效果。我自己也說不清為什么，請(qǐng)大家?guī)兔ξ曳治觥?/p>
蘇仙鳳：關(guān)于這些整百數(shù)和一千，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。所以我在開頭讓他們出示自己收集的數(shù)學(xué)信息。因?yàn)檎n前要收集，課上又展示，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)生活重真的離不開數(shù)學(xué)、數(shù)字。從實(shí)際效果看，就應(yīng)到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。
符艷紅：有一點(diǎn)要注意，出示學(xué)生的數(shù)學(xué)信息時(shí)，板書如果能有意識(shí)地將整百數(shù)提出來研究就更好了。收集的數(shù)學(xué)信息是否能體驗(yàn)到100這個(gè)數(shù)的大小。在做時(shí)（課前做正方體的紙板）就要求學(xué)生邊做邊思考：到底有多少個(gè)？
蘇仙鳳：就在課堂上比一比這樣的一種立體圖形學(xué)生的體驗(yàn)還是不夠的。拓展性的練習(xí)能夠放在課前，也能夠放在課后。那我們這節(jié)課課中如何讓學(xué)生的視野拓展開來，豐富對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)？
陳慶鋒：我覺得這天的課，蘇老師的課讓學(xué)生豐富對(duì)100的認(rèn)識(shí)做的比較到位。教給了學(xué)生一種方法：尋找一種參照物，用比一比的方法教會(huì)了學(xué)生估算的方法，讓學(xué)生建立了估算的意識(shí)。
小結(jié)
這樣的專題研討活動(dòng)十分有好處，這樣能夠豐富我們自己對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的深層次的認(rèn)識(shí)。不管是一節(jié)怎樣的課，你設(shè)計(jì)了怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在我們的數(shù)學(xué)課上必須要能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
群眾備課記錄（十五）：
課例資料
《師恩難忘》
記錄員
小虎
教材分析
《師恩難忘》我覺得這篇課文的教學(xué)就應(yīng)抓“難忘”二字，什么難忘？師恩。師恩為什么那么難忘呢？
主要是老師編了一個(gè)個(gè)引人入勝的故事來教育我，讓“我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。”
教師在教學(xué)這篇課文的時(shí)候要抓住田老師所編的故事對(duì)我的影響來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)田老師的教育對(duì)我的影響。課后作業(yè)第二、三題教師就應(yīng)抓住，讓學(xué)生細(xì)致體會(huì)。
課時(shí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．透過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
教學(xué)方法推薦
閱讀指導(dǎo)法
據(jù)圖想象法
學(xué)習(xí)方法
以讀為主，讀中感悟。并透過小組合作交流，共同探討問題
群眾備課記錄（十六）：
xx學(xué)年度第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表
學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：五年級(jí)記錄人：符小海
主講人
符小海
時(shí)間
4月22日
地點(diǎn)
多媒體教室
參加人員
五年級(jí)全體語(yǔ)文教師
主題
1.第一、二單元教學(xué)反思交流
2.學(xué)習(xí)第三單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)推薦
群眾發(fā)言（討論）記錄
、第一、二單元教學(xué)反思交流
二、學(xué)習(xí)第三單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)推薦
1.教師個(gè)體閱讀第一次群眾備課時(shí)下發(fā)的資料：《單元教學(xué)目標(biāo)》一覽表
1.交流
2.上網(wǎng)閱讀“人教網(wǎng)”上關(guān)于五下語(yǔ)文第三單元的教學(xué)推薦
3.交流
三、上校“研修平臺(tái)”交流上傳的思辯文章《如何備課》
小結(jié)
透過細(xì)讀單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)推薦，明確了第三單元的整體教學(xué)目標(biāo)，收獲了部分教學(xué)策略，為日后的教學(xué)指明了方向。
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