今天小編給大家?guī)�來了一篇關(guān)于民辦高校教師黨支部建設(shè)探析論文，民辦高校里面的教師黨支部建設(shè)現(xiàn)狀是什么樣的？有哪些需要改進(jìn)的地方？下面這篇文章，大家參考！

[摘 要] 民辦教育是高等教育的重要補充，民辦高校教師是黨建工作不可分割的部分。黨支部是黨組織架構(gòu)的基礎(chǔ)，是黨組織聯(lián)系教師黨員的基本點，探索民辦高校教師黨支部建設(shè)現(xiàn)狀，研究目前面臨的問題和解決途徑，有利于更好發(fā)揮教師黨員先進(jìn)性，推進(jìn)民辦高校教師黨建工作。 

[關(guān)鍵詞] 民辦高校教師黨支部；建設(shè)問題；對策；探析 

[中圖分類號] D26 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）06-0047-04 

2004年，《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》明確指出：加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，以加強黨的基?幼櫓?和黨員隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)。黨支部是高校黨組織架構(gòu)的基層單位，是加強基層組織建設(shè)的關(guān)鍵。教師黨員是高校建設(shè)的重要成員，發(fā)揮教師黨員作用就是發(fā)揮組織建設(shè)的中堅力量。近年來，高等教育在理念、體制、內(nèi)容等方面相繼做出重大改革，接踵而來的卻是暴露出了高校教師黨支部建設(shè)不足、作用弱化等問題，民辦高校面臨的類似問題尤劇。通過對民辦高校教師黨支部建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查，找出當(dāng)前民辦高校教師黨支部建設(shè)存在的問題，提出可行的解決方案， 推進(jìn)民辦高校教師黨支部建設(shè)工作，發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用，完成時代賦予的歷史使命。 

一、民辦高校教師黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀 

進(jìn)入新世紀(jì)新階段的中國，隨著改革開放的深入，新情況和新問題層出不窮。社會正在發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化，高校也不可避免地面臨著內(nèi)外環(huán)境的深刻變化。民辦高校教師黨支部建設(shè)出現(xiàn)不同程度的與形勢發(fā)展不相適應(yīng)的一些問題。如何抓住教師黨支部建設(shè)的切入點，使高校教師黨支部的工作能夠健康向前發(fā)展，成為民辦高校教師黨支部建設(shè)的重點。 

目前，改革開放是我國發(fā)展建設(shè)的重要決策，而改革開放后成長起來的新一代黨員，正慢慢成為社會發(fā)展的中堅力量，但是不可否認(rèn)的是這一代人的特點為：年紀(jì)輕，閱歷淺，思想不成熟、觀點不穩(wěn)定。如何用社會主義核心價值觀武裝教師青年的思想，加強對青年黨員的黨性教育，這是加強民辦高校教師黨支部建設(shè)的難點。 

二、民辦高校教師黨支部建設(shè)存在的問題 

受整個社會大氣候的影響，我國高校普遍存在重科研教學(xué)、輕黨建思政的現(xiàn)象。民辦高校教師黨支部一般以系、部為組成單位，教師平時忙于教學(xué)，對于他們來說黨建工作標(biāo)準(zhǔn)是“可做可不做的不做，不得不做的才做”，教師的黨建工作成了民辦高�；鶎狱h組織建設(shè)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。 

第一，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，重行政輕黨建。黨務(wù)和政務(wù)是高校的兩個核心工作，兩者相輔相成、互相促進(jìn)。目前，民辦高校在校級管理層面黨政結(jié)合的思想意識已經(jīng)初步形成，“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”成為黨政領(lǐng)導(dǎo)的共識。但是在二級管理層面，尤其在基層教師黨支部管理上，黨務(wù)工作游離在政務(wù)之外，黨務(wù)和政務(wù)基本分離，具體表現(xiàn)為：系主任資歷老、職稱高，支部書記年紀(jì)輕、資歷淺，同比之下支部書記話語權(quán)小。在選拔用人等關(guān)系黨員個人發(fā)展的重大問題面前，黨支部缺乏權(quán)威性，缺少決定權(quán)，長期居于從屬地位，長此以往，教師黨支部就失去了幫助黨員尤其是中青年教師黨員提升業(yè)務(wù)水平的能力。 

第二，黨員黨性不強，重利益輕信念。隨著改革開放不斷深入，社會生活多樣化，價值取向多元化，越來越難以發(fā)揮黨員先鋒模范作用。受市場經(jīng)濟(jì)影響，青年黨員組織紀(jì)律性越來越淡��；面對現(xiàn)實和利益的沖擊，黨員青年慢慢放松自我要求，不愿接受政治理論學(xué)習(xí)和世界觀改造；政治觀趨于實際，動機趨于功利，傳統(tǒng)的支部建設(shè)和組織生活概念逐漸淡化，黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力受到了嚴(yán)重削弱，可以發(fā)揮作用的地方越來越有限，一方面是黨組織疏于對黨員青年教育、管理和監(jiān)督，黨員之間缺乏深層次的思想交流，與組織漸行漸遠(yuǎn)；另一方面黨組織發(fā)展工作薄弱，青黃不接，教師特別是中青年教師主動申請入黨意愿不高，組織缺乏吸引力。 

第三，活動形式單一，重形式缺創(chuàng)新。民辦高校教師普遍承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，時間上難以協(xié)調(diào)，這就造成了除非是上級黨組織規(guī)定完成的任務(wù)，否則教師黨支部基本沒有時間集中黨員開展活動。好不容易集中開展活動，無一例外都是完成積壓的例行任務(wù)，內(nèi)容僵化，形式單一、枯燥乏味，慢慢對教師黨員失去吸引力。教師之間，平時疏于交流，思想缺乏碰撞，相互缺乏了解，組織缺乏活力。每年兩次的民主生活會流于形式，改變談不上對黨員的教育和管理。 

三、民辦高校教師黨支部建設(shè)問題的對策 

（一）完善民辦高校教師黨支部作用發(fā)揮機制 

首先需要合理設(shè)置教師黨支部，健全黨支部功能，確保支部工作正常開展。根據(jù)高�；鶎狱h組織的設(shè)置要求，目前，民辦高校教師黨支部多以相近學(xué)科或相關(guān)行政部門為基礎(chǔ)組成黨支部。專業(yè)教師黨支部普遍建在學(xué)科或教研室，行政部門教師黨支部普遍建在工作業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密的部門。因此，在設(shè)置支部時必須控制規(guī)模，學(xué)科或教研室黨員人數(shù)達(dá)到比例要求的，設(shè)置獨立支部；黨員人數(shù)少不能設(shè)置獨立支部的，根據(jù)學(xué)科專業(yè)相近、工作業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密的原則組建聯(lián)合支部。 

（二）提高民辦高校教師黨支部教師黨員素質(zhì) 

發(fā)揮民辦高校教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和廣大黨員的先鋒模范作用，打造出高素質(zhì)、講團(tuán)結(jié)、能戰(zhàn)斗的黨員隊伍，鍛造出想干事、干實事的黨員干部隊伍�？蒲谐晒�和教學(xué)質(zhì)量是高校教師實現(xiàn)自我價值的主要途徑，教師黨支部可以將教師黨員的科研、教學(xué)等工作納入到黨支部考核管理體系，一方面增強教師黨員的歸屬感，另一方面提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。教師黨員要不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)，上級黨組織也要不定期進(jìn)行黨務(wù)學(xué)習(xí)，開展常態(tài)化和針對性的培訓(xùn)，提升黨員干部的工作業(yè)務(wù)能力，提高黨支部書記和支部委員的工作積極性。不斷拓展黨支部的活動形式，擺正自身位置，密切聯(lián)系群眾，帶領(lǐng)廣大黨員和群眾開拓進(jìn)取。 

（三）創(chuàng)新民辦高校教師黨支部工作模式 

根據(jù)民辦高校教師工作的特點，應(yīng)當(dāng)積極完善教師黨支部的實踐平臺，激發(fā)教師黨員的積極性，提高黨支部的戰(zhàn)斗力。鼓勵教師黨支部打破固定思維，教師支部之間加強聯(lián)系，手牽手，共同創(chuàng)建優(yōu)秀黨支部或先進(jìn)黨支部。通過聯(lián)建平臺開展學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，拓展高校教師黨員的學(xué)術(shù)發(fā)展路徑；通過教學(xué)講評比活動，提高教師黨員對教學(xué)活動的認(rèn)識，通過交流、觀摩提高授課質(zhì)量。教師黨支部也可以和學(xué)生黨支部通過結(jié)對子建立聯(lián)建平臺，共同發(fā)展。教師黨支部為學(xué)生黨支部提供思想政治方面的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活方面的幫助。教師加強與學(xué)生的溝通交流，聽取學(xué)生對課程的意見和建議，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生黨員年輕朝氣有活力，可以為教師黨支部活動注入活力。通過與學(xué)生黨支部的共建，一方面增進(jìn)了師生感情，另一方面實現(xiàn)互助，既幫助了學(xué)生成長又幫助了教師提升。 （四）拓展民辦高校教師黨支部活動平臺 

高校教師工作時間靈活、地點不固定，黨支部時間難以協(xié)調(diào)。黨建活動不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的會議形式，更應(yīng)在實踐中多形式開展黨建活動。最佳的辦法就是建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，依托新媒體微信、微博、QQ、易信等多媒體工具開展黨建活動。負(fù)責(zé)平臺管理的支部委員針對最新發(fā)生的時事新聞，不定期引導(dǎo)支部黨員自主學(xué)習(xí)、小組討論等，實現(xiàn)黨員不同空間、不同時間同時掌握黨和國家最新的重大方針、政策的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升黨員整體素質(zhì)。黨組織隊伍建設(shè)工作中，要以黨章作為基礎(chǔ)教材，對基層進(jìn)行系統(tǒng)教育。通過教育讓每個黨員真正領(lǐng)悟黨的思想，并自覺遵守黨組織的紀(jì)律，進(jìn)一步提高黨組織政治素質(zhì)和思想領(lǐng)悟。有部分黨員信念容易動搖，對于群眾的利益和困難熟視無睹，所以要教育黨員樹立共產(chǎn)主義信念，黨員在遇到困難和挫折時都不能動搖自己的信念。每個黨員在思想上都要想著人民，真正做到為人民服務(wù)。只有做好這些工作，才能真正落實黨組織隊伍建設(shè)。 

四、結(jié)語 

黨的十八大以來，習(xí)總書記高度重視基層黨建工作的建設(shè)。在新的形勢下，面對各種社會意識形態(tài)下的影響以及出現(xiàn)的新問題、新情況，基層黨組織如何搞好黨建工作，發(fā)揮保障作用以及提高自身的地位是當(dāng)前我們需要面對的問題。進(jìn)入新世紀(jì)新階段的中國，正處于改革的攻堅階段和發(fā)展的重要時期，面對社會不斷發(fā)生的復(fù)雜而深刻的變化，基層黨組織隊伍建設(shè)是黨組織的主要工作內(nèi)容和戰(zhàn)斗力的表現(xiàn)�；鶎狱h組織的工作是要將黨的路線和方針以及政策落實到基層。 

改革開放以來，通過基層黨組織隊伍的團(tuán)結(jié)互助和群眾的艱苦奮斗，創(chuàng)下了很好的成績。由于社會改革的發(fā)展迅速，黨組織和基層人民的聯(lián)系也越來密切，但是由于各種經(jīng)濟(jì)成分的發(fā)展，以及社會經(jīng)濟(jì)形式的多樣化，基層黨組織隊伍建設(shè)面臨著許多新問題，黨組織面對著全新的挑戰(zhàn)。隨著改革開放的不斷推進(jìn)，基層黨組織隊伍必須要認(rèn)清當(dāng)前存在的問題，并采取相應(yīng)可行的政策，為引導(dǎo)人民建設(shè)有中國特色的社會主義國家而努力。 

中國共產(chǎn)黨是一個非常重視用馬克思主義理論進(jìn)行指導(dǎo)、武裝和創(chuàng)新的政黨，也是一個非常重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的政黨，更是一個堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的政黨。新的社會與政治形勢下，基層黨組織如何搞好黨建工作，發(fā)揮保障作用以及提高自身的地位是當(dāng)前我們需要面對的問題。黨組織工作的宗旨是為人民服務(wù)，黨員隊伍的模范作用為引導(dǎo)基層群眾提供明確的方向。在時代改革的變化下，黨組織的工作也要加強，要及時解決當(dāng)前黨組織中存在的問題，加強黨組織領(lǐng)導(dǎo)的教育，并有效提高基層黨組織隊伍的建設(shè)。作為改革的中堅力量，高校教師隊伍建設(shè)意義重大，如何建設(shè)一支“高素質(zhì)、有能力、講政治”的教師隊伍，成為民辦高校教師黨支部建設(shè)的關(guān)鍵部分。在黨組織建設(shè)過程中，進(jìn)一步用社會主義核心價值觀武裝教師青年的思想，加強對這些年輕黨員黨性教育，是加強民辦高校教師黨支部建設(shè)的難點。我們應(yīng)積極推進(jìn)民辦高校教師黨支部建設(shè)工作，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，帶動廣大教師黨員的積極性，完成時代賦予高校的歷史使命。 

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