今天小編給大家?guī)��?lái)的是一篇學(xué)習(xí)心得關(guān)于審計(jì)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)心得范文大全，下面大家跟小編一起來(lái)參考一下吧。

審計(jì)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)心得

南京審計(jì)大學(xué)是我國(guó)唯一以“審計(jì)”命名的全日制本科院校，與國(guó)家審計(jì)署同時(shí)誕生，因?qū)彾�立、為審而存、依審而興、靠審而強(qiáng)，是我國(guó)先進(jìn)審計(jì)方法、審計(jì)理念的引領(lǐng)者。每個(gè)審計(jì)人的心中，都有一個(gè)南審夢(mèng)。

終于，2017年的初冬時(shí)節(jié)，在晚開(kāi)的桂花香氣中，我有幸來(lái)到南京審計(jì)大學(xué)莫愁湖校區(qū)，進(jìn)行為期一周的審計(jì)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，圓了我的南審夢(mèng)。短短七天，南審以濃厚的文化積淀和先進(jìn)的審計(jì)理念，滿足了我對(duì)此次學(xué)習(xí)的所有想象，唯有三嘆，聊表感慨。

一嘆課程安排之精巧。涵蓋廣泛而又切合實(shí)際，既有當(dāng)代宏觀經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)分析，引導(dǎo)我們關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展方向，又有審計(jì)心理學(xué)，提醒我們不忘關(guān)注自己的內(nèi)心；既講審計(jì)先進(jìn)理論，又講審計(jì)技術(shù)方法；既有課堂授課，又有實(shí)踐教學(xué)；既有集中培訓(xùn)，又有分組討論……無(wú)論從哪個(gè)角度，都可以感受到組織的良苦用心、匠心獨(dú)到。正如美麗的南京，既有秦淮河畔的細(xì)膩多情，又有六朝古都的歷史積淀，將不同的文化氣質(zhì)融合的自然而和諧。

二嘆老師知識(shí)之淵博。南審的教授們風(fēng)格各異，授課方式收放自如，老師中既有多年授課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者教授，也有實(shí)戰(zhàn)豐富的實(shí)踐派，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，知識(shí)淵博、深藏若虛，充滿人格魅力。講授《重大政策跟蹤審計(jì)》的江金滿老師，激情滿滿，從政策制定講到馬基亞維利的《君主論》，從跟蹤審計(jì)講到柏拉圖的哲學(xué)，他在臺(tái)上講的口若懸河，我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)的如癡如醉，深深感慨，政策跟蹤審計(jì)原來(lái)還可以這么干！講授《政府績(jī)效審計(jì)》的胡寧生教授，思路開(kāi)闊，年過(guò)六旬依然精氣神十足，看似空洞的績(jī)效審計(jì)在她講來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。胡教授注重審計(jì)體系的架構(gòu)，主張審計(jì)人應(yīng)該多學(xué)習(xí)政治學(xué)和政府管理學(xué)，還應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)兒哲學(xué)，密切關(guān)注政治經(jīng)濟(jì)類新聞，并且熱心的給我們推薦《公共政策學(xué)》等書單，高屋建瓴的理論對(duì)串聯(lián)我們零散的審計(jì)知識(shí)大有裨益。每次課后經(jīng)久不息的掌聲，代替我們表達(dá)了未說(shuō)出口的敬佩和感謝。

三嘆學(xué)習(xí)內(nèi)容之實(shí)用。從審計(jì)技術(shù)方法，到自然資源資產(chǎn)審計(jì)，到預(yù)算執(zhí)行審計(jì)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都與我們的審計(jì)實(shí)務(wù)操作密切相關(guān)。給我印象最為深刻是鄭石橋教授講授的領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)審計(jì)定位、經(jīng)濟(jì)責(zé)任界定、經(jīng)濟(jì)責(zé)任評(píng)價(jià)專題。一開(kāi)始，鄭教授就用為誰(shuí)審計(jì)、審計(jì)誰(shuí)、怎么審計(jì)、審計(jì)什么、審計(jì)成果如何運(yùn)用、審計(jì)與環(huán)境的關(guān)系六大核心問(wèn)題牢牢的抓住了我們的注意力，同時(shí)，循循善誘引導(dǎo)我們自主思考。隨后，從經(jīng)濟(jì)責(zé)任的產(chǎn)生背景講起，最終將經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)定位為結(jié)合了財(cái)務(wù)審計(jì)、合規(guī)審計(jì)、績(jī)效審計(jì)和制度審計(jì)的中國(guó)式綜合審計(jì)。隨后，鄭教授就責(zé)任如何界定進(jìn)行了詳細(xì)講解，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是否負(fù)責(zé)、如何定責(zé)進(jìn)行了展開(kāi)分析。結(jié)合生動(dòng)真實(shí)的審計(jì)案例，活潑多樣的教學(xué)方法，手把手教我們直接責(zé)任如何界定、如何取證，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任是否承擔(dān)，問(wèn)題在報(bào)告中如何體現(xiàn)等等具體的業(yè)務(wù)操作技巧。目前，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)正在進(jìn)行之中，這次學(xué)習(xí)更像一場(chǎng)“及時(shí)雨”，解答了審計(jì)工作中遇到的許多問(wèn)題，深有茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂之感。

“誠(chéng)信、求是、篤學(xué)、致公”，南審校訓(xùn)代表著南審精神，也代表著天下審計(jì)人的追求。短暫的停留是為了更好的出發(fā)，七天的圓夢(mèng)之旅結(jié)束了，我們將帶著這積極務(wù)實(shí)的南審精神離開(kāi)，將所學(xué)所想融會(huì)貫通，內(nèi)化于心，外踐于行，用先進(jìn)理念指導(dǎo)日常工作，在現(xiàn)代審計(jì)的道路上走的更遠(yuǎn)，行的更穩(wěn)。

 

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