體育游戲在體育教學中起著什么樣的作用呢？是不是有必要的，有沒有什么需要改進的地方？下面這篇體育游戲在小學體育教學中的作用研究論文帶你了解一下吧！

摘要：小學體育教學是提高小學生的身體素質， 培養(yǎng)小學生積極熱觀的生活態(tài)度， 豐富小學生的情感世界的重要途徑， 也是提升小學生的人際交往能力和團隊合作意識的重要手段。而小學體育游戲作為小學體育教學的重要教學形式， 有著趣味性、娛樂性等多種優(yōu)勢， 能夠極大地激發(fā)小學生的體育熱情， 進而提高小學體育教學的效率。本文從小學體育游戲教學的重要性出發(fā)， 對小學體育游戲教學的教學方法進行了論述， 希望能夠對小學體育教學水平的提高有一定的幫助。 

關鍵詞：體育游?潁惶逵?教學；運用 

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0231-01 

1.利用體育游戲，使學生得到身心上的放松 

傳統(tǒng)的體育教學中，課堂一開始就是運用繞著操場跑步的形式來進行熱身，接下來就是正式的教學內(nèi)容，這樣單一的教學形式使得學生逐漸對體育學習失去了原本的興趣。長期下來，體育在學生心里會產(chǎn)生不一樣的定義，學生并不能享受體育活動給自身帶來的那種放松和愉悅的感覺，相反機械的動作重復會讓學生感覺到厭煩。所以在教學中融入體育游戲的形式是非常必要的，合理的運用體育游戲來緩解課堂氛圍，在課前的準備階段教師可以采用體育游戲的形式來讓學生進行熱身活動，同樣是跑步熱身也可以讓學生以游戲的形式進行，如讓小學生進行跑步接力，這樣的形式不僅能夠鍛煉學生的反應能力，同時還能夠讓學生的身體得到放松，使細胞活躍起來，在接下來的體育活動當中能夠得到更好的發(fā)揮，整個課堂的氣氛也會受到游戲的影響變得活躍。游戲開場的形式也明顯使學生的興奮性提高了，讓學生在整堂課的學習過程中都會感到身心愉悅。 

2.利用體育游戲能夠啟發(fā)學生的智力 

小學生正是處于智力發(fā)育的階段，周圍環(huán)境以及事物都會對學生造成一定程度的影響。體育活動并不是簡單來鍛煉學生的體魄，更重要的是要通過游戲的形式來對學生進行智力上的開發(fā)。在教學游戲中學生能夠在獲得樂趣的同時在游戲中獲得全新的體驗，通過參加游戲能夠讓學生開啟思維，對游戲的規(guī)則和形式進行再次的規(guī)劃，比如，在最簡單的老鷹抓小雞的游戲當中，傳統(tǒng)的模式就是一個學生扮演老鷹，另外有一個學生扮演母雞，其他的學生在母雞的保護下躲避老鷹的攻擊，如果被老鷹抓到的小雞就自動地結束了游戲，這樣的游戲形式和規(guī)則是學生都知道的，但是在游戲的過程中學生會發(fā)現(xiàn)每個人都不愿意去當最后一只小雞，感覺那是最容易被抓到的，所以為了協(xié)調這樣的問題，學生會自行對游戲的規(guī)則進行改變，可以給老鷹增加難度，讓老鷹來抓固定位置的小雞，這樣一來位置不利的因素就被解決了，看似是為了能夠繼續(xù)游戲想出來的辦法，其實也說明了學生在這樣的游戲過程中進行了思考，對游戲的規(guī)則進行重新的改編能夠讓學生的思維能力得到良好的發(fā)展，另外還可以給學生一些指定的動作，讓學生將這些動作連接起來形成舞蹈動作，這些動作的排列順序可以按照學生的喜好自由排列，在這一過程中學生的大腦會飛速地轉動，并且在不斷的對舞蹈動作進行試驗的過程中也能夠鍛煉自身的協(xié)調能力。通過體育游戲的形式讓學生的思維得到一定程度上的提升，促進小學生大腦皮層的成熟，啟發(fā)學生的思維，讓小學生通過體育游戲來提升自身的智力水平。 

3.游戲教學在體育教學中的有效性 

3.1能夠促進學生對體育技巧的熟悉與掌握。游戲教學并不僅僅是采用游戲的方式進行教學，而是采用游戲的方式讓學生在放松的情況下進行體育鍛煉。在學習相應的體育科目時，學生不必太緊張，可以以更加輕松的態(tài)度來進行學習。這樣可以促進學生的鍛煉與學習。因為體育游戲是多種多樣的，學生可以換一種學習態(tài)度進行體育科目的鍛煉。教師也可以在休息的時候，進行一些簡單的智力游戲和平常所見的小游戲，營造體育課堂氛圍，融洽師生之間的關系。例如，在教小學生打排球的時候，教師就可以有效地組織學生來進行課前的訓練，并且讓學生自主地與小伙伴繼續(xù)搭配，這樣可以最為有效地提升小學體育課堂的教學效率，讓學生重視自己的體質。 

3.2可以提升學生的團隊意識。教師在安排合理的體育游戲時，可以安排一些合理的具有團隊協(xié)作的游戲，讓學生在體育游戲中與同學進行交流協(xié)作。長久下去，學生的團隊意識就可以得到有效培養(yǎng)。體育游戲能夠讓學生在體育方式上樂觀地承認自己在體育方面的不足，并且進行積極的改正。培養(yǎng)學生的團隊意識，能夠讓學生相處融洽，表現(xiàn)出有擔當?shù)乃枷�，并且能夠提升體育課堂氣氛的活躍，讓學生在團隊中找到自己的存在感。教師在學生進行團隊協(xié)作游戲時，可以給學生恰當?shù)闹笇�，做學生游戲中的一員，可以融洽學生與教師之間的關系。例如，在進行足球訓練的時候，教師可以讓學生分成好幾撥，來進行足球訓練，增強學生的集體榮譽感，為了自己的集體，努力地奉獻自己的力量。 

目前， 體育游戲教學法已被越來越多的學校和教師所采用， 并取得了良好的教學效果。因此， 我們應充分認識到小學體育游戲教學的重要性， 結合教學內(nèi)容的實際， 采用多樣的體育游戲教學法，將眾多的體育游戲項目融入到體育課堂中， 以此來提高小學體育的綜合教學質量。只有這樣， 才能發(fā)揮游戲教學法在小學體育教學中的作用， 為我國的社會主義建設培養(yǎng)出全面發(fā)展的新型人才。

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