現(xiàn)在的家長最大的問題就是孩子的教育問題，如今的老師都不會盡心的去教學(xué)生，那么在上課時將故事和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，會產(chǎn)生怎么樣的作用呢？一起去看看吧。

小學(xué)生對一些膾炙人口的童話故事，神話故事，名人故事，科幻故事，生活故事等非常感興趣，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)恰當(dāng)?shù)臐B透與教學(xué)有關(guān)的故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，所以有故事的課堂必定精彩，在故事潤物細(xì)無聲的作用下，孩子必能健康成長，愉快的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的實踐，談?wù)勔韵聨�點(diǎn)看法。

  一、故事導(dǎo)入能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  布魯納提出：“學(xué)習(xí)最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”，興趣作為一種積極的活躍的非智力因素，在學(xué)生的智力活動中起著非常重要的作用。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，有的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得很糟糕，其根本原因是沒有強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望。因此，對教師來說，找出激勵學(xué)生動機(jī)的辦法是極其重要的。故事教學(xué)就是這樣一種可以兩全其美的好的教學(xué)方法。故事教學(xué)是有一種真實性的任務(wù)教學(xué)方式，它對于我們的數(shù)學(xué)課堂有著多種多樣的作用。例如：在教學(xué)《探索規(guī)律》時，可以用《高斯的故事》導(dǎo)入，高斯是德國著名的大科學(xué)家，他最出名的故事就是在他10歲時，小學(xué)老師出了一道算術(shù)難題：計算1+2+3+……+100=? 這下可難倒了剛學(xué)數(shù)學(xué)的小朋友們，他們按照題目的要求，要把數(shù)字一個一個地相加。可這時，卻傳來了高斯的聲音：“老師，我已經(jīng)算好了！”答案很快101×50=5050。通過這個故事，告訴孩子們，只要我們動腦筋，我們一樣可以發(fā)現(xiàn)生活中很多東西都是有規(guī)律的，實踐證明，孩子們對故事百聽不厭，即使同一個故事講上多遍，他們也不會厭煩；同樣地，在課堂上講故事，學(xué)生的注意力自然集中了，要學(xué)的也就自然而然聽進(jìn)去了。因此，從教育心理學(xué)的角度看，故事教學(xué)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的積極方法。

  二、巧設(shè)疑問，深入挖掘故事材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  教師應(yīng)具備深入挖掘故事材料的能力，深入挖掘故事材料還意味著教師能為學(xué)生設(shè)計與故事話題相匹配的、符合學(xué)生身心特點(diǎn)的具有一定趣味性的任務(wù)活動。把教材中的問題編成小故事，用小動物做主人翁，使學(xué)生身處擬人化的世界，增加課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，可用“猴媽媽分餅”的故事教學(xué)：由此引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地展開操作、觀察、思考、交流、驗證、探索，歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。在這樣的故事情境中，學(xué)生精神愉悅，又較好地激發(fā)了認(rèn)知沖突，為后繼教學(xué)埋下了伏筆，一舉多得。

  三、利用故事，可以規(guī)范學(xué)生的行為品質(zhì)，引領(lǐng)他們的學(xué)習(xí)方向,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

  1、小學(xué)生喜歡聽故事和講故事，再亂的課堂，只要學(xué)生一聽到“給大家講一個故事”的聲音，教室就會立刻變得鴉雀無聲，學(xué)生都會很期待這個即將“出事”的故事，老師也會利用學(xué)生這份“期待”，更好的進(jìn)行教學(xué)。

  2、尤其是我們農(nóng)村學(xué)校，許多孩子的品行滯后，受社會風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，孩子從小就好逸惡勞，心理脆弱、意志薄弱、日常行為不規(guī)范、厭學(xué)隊伍日漸擴(kuò)大，許多家庭對孩子的關(guān)心和教育不夠，例如我校500多名學(xué)生就有近100名留守兒童，這些孩子缺少關(guān)心，常年和爺爺奶奶、外公外婆生活，父母在外打工，很少回家，得不到父母親的關(guān)愛，家庭教育的缺失，導(dǎo)致性格孤僻，自我控制力較差，我們可以用一些感人的，啟發(fā)人的故事滲透于教學(xué)之中，讓孩子們在潛移默化中懂得生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。

  四、利用多媒體展示故事情景，集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。

  例如在一年級可以根據(jù)兒童的心理用他們喜愛的故事激發(fā)興趣，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生都能保持集中注意力，保持較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)的積極性。

  五、利用故事教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操。

  二年級數(shù)學(xué)教學(xué)《認(rèn)識鐘表》這一課時，講了怎樣學(xué)會自己看鐘表一個故事，通過這節(jié)課，從學(xué)生的數(shù)學(xué)出發(fā)，利用故事將生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和學(xué)生的現(xiàn)實情況相聯(lián)系設(shè)計教學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此及彼。使學(xué)生認(rèn)識到要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。這樣做往往比傳統(tǒng)的說教更讓學(xué)生樂于接受。

  實踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用故事教學(xué)，確實使學(xué)生更易于接受數(shù)學(xué)、更愿意接受數(shù)學(xué)、更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。可使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式由被動或消極接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)和主動參與，能真正達(dá)到以學(xué)生為中心的目的。運(yùn)用故事教學(xué)有利于充分調(diào)動和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熱情和積極性，還可以挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的合作精神，參與意識和語言能力，故事在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有著神奇的教育力量。

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