高三優(yōu)秀教師事跡材料下面給大家?guī)�來范文，高三�?yōu)秀教師是很重要的，能夠幫助孩子們更好的度過這人生中重要的一個階段，這篇范文一起參考！

01

他是儒雅帥氣的年級級部主任，他是溫和幽默的優(yōu)秀班主任，他是富有特色的語文教師，他還是極有凝聚力的學(xué)科組長。他工作踏實，為人低調(diào)；但是寶石無論如何內(nèi)斂也掩蓋不住其耀眼的光輝，他是我校“優(yōu)秀老師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀學(xué)科組長”，他是南宮市“模范老師”“師德師風(fēng)標兵”；他曾先后獲得我校教學(xué)基本功大賽一等獎、南宮市優(yōu)質(zhì)課一等獎和xx市微課大賽二等獎；他管理的班級先后被評為南宮市、xx市“先進班集體”；他指導(dǎo)的學(xué)生在12屆中華葉圣陶中學(xué)生作文大賽中榮獲一等獎，在全國中學(xué)生語文能力競賽中榮獲一等獎，他也因此榮獲“全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號；他寫的論文《高中語文教學(xué)改革之我見》在《讀寫算》期刊上發(fā)表。他以“將規(guī)范做到極致，將落實進行到底”的標準嚴格要求自己，將自己的工作做得風(fēng)生水起。

作為級部主任，他任勞任怨，親力親為。他負責(zé)高三1級部14個教學(xué)班的管理工作，他一日三餐勤轉(zhuǎn)教學(xué)樓，力爭多熟悉情況，及時發(fā)現(xiàn)、解決問題，維持好整座樓的秩序；他建立班主任微信群，隨時與班主任溝通，了解反饋信息，協(xié)助解決棘手問題；每次考試之前開動員大會，考試之后進行廣播班會總結(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，老師教學(xué)有的放矢。他全天24小時手機開機，有問題隨時都能找到他，多次半夜到校解決問題，上學(xué)期凌晨宿舍管理員給他打電話，說他級部的一個學(xué)生肚子疼，他開車到校，載著學(xué)生到市醫(yī)院輸液，回校已是凌晨2點多。

作為班主任，他亦師亦友，立德樹人。他以“微笑、尊重、激勵、幫助”為班級理念，對學(xué)生既嚴格要求，又關(guān)愛呵護。他在本班文化墻上張貼“天道酬勤，自強不息，揚夢起航，一五最強”的標語，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)；他提出了“高三一五，生龍活虎，高考佳績，非我莫屬”的班級口號，激勵學(xué)生向高考巔峰攀登。他心系學(xué)生，在上學(xué)期流感嚴重期間，他讓教室每天通風(fēng)換氣，要學(xué)生加強鍛煉身體，學(xué)生患上了感冒，他就親自帶領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)、輸液，讓其感受到如家般的溫暖。

他把做好班主任工作作為自己的職業(yè)幸福，從中獲取職業(yè)樂趣以豐富自己的生活。他以校為家，深信最好的管理是陪伴。他堅持每天早上五點多到校，了解學(xué)生各方面情況，檢查遲到，督促學(xué)習(xí)，并準時發(fā)一個學(xué)生激情誦讀的小視頻到家長群；晚上檢查學(xué)生就寢，等學(xué)生們?nèi)胨�后都十點多了才回家休息。他說“家長把學(xué)生交到我的手里，我便要對每一個學(xué)生負責(zé)，包括最后一名”。正是帶著這樣的信念，他和班里七十多名學(xué)生昂首闊步地走在奮戰(zhàn)高考的路上……

他從選拔培養(yǎng)班干部入手，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，在全班構(gòu)建民主、平等的和諧關(guān)系，讓星星之火在全班“燎原”，進而達到讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展之目的。他花大精力對學(xué)生進行感恩、責(zé)任教育，培養(yǎng)其集體觀念、團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想和健全的人格。他結(jié)合班級實情，制定班規(guī)，確定奮斗目標；他堅守班級教育的主陣地，開好每次主題班會；他和學(xué)生一起唱班歌，一起喊口號，一起出操，一起宣誓。因此，班級面貌大大改觀，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績優(yōu)異，同學(xué)們在團結(jié)奮進、富有朝氣的班集體中健康成長。

作為語文教師，他獨樹一幟，教學(xué)頗有特色。課堂上，他溫文爾雅、滿懷激情，綜合運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。如講授毛澤東的詞《沁園春·長沙》時，他先播放電視劇《恰同學(xué)少年》的主題歌，那胸懷天下、富有擔當?shù)母柙~，那鏗鏘有力、激越雄壯的旋律，令人如臨其境，激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)本首詞的強烈欲望；他那聲情并茂、抑揚頓挫的范讀，那文采飛揚、詩情畫意的賞析，讓學(xué)生如癡如醉，充分感受到了一代偉人獨領(lǐng)風(fēng)騷的魅力。

他語言風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生倍覺趣味無窮，樂在其中。面對情深詞婉的李商隱詩，他活用《對面的女孩看過來》歌詞，一句“我左看右看，上看下看，原來這首詩很不簡單”，激起班里所有學(xué)生的欣賞欲望；他借用《霧里看花》歌詞“借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切”，調(diào)動學(xué)生積極性，尋找詩歌關(guān)鍵詞，深入淺出的讀懂全詩，讓詩中涉及的技法技巧鮮活地印在學(xué)生腦海中。

他注重教學(xué)的拓展延伸，開闊學(xué)生視野，豐富教學(xué)容量。比如，教學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東的詞時，他讓學(xué)生觀看大型藝術(shù)專題片《獨領(lǐng)風(fēng)騷毛澤東》，讓其了解毛澤東一生的詩詞，有“寄情月亮，追問大地”的青春詩，有“戰(zhàn)地黃花分外香”的馬背詩；有開國大業(yè)中的豪邁，有晚年的幽思。七十多首詩詞，每一首都有獨特的魅力，不僅讓學(xué)生了解了一代偉人的抱負和胸懷，雄健、大氣的詞風(fēng)，而且對學(xué)生上了一堂愛國、責(zé)任與擔當?shù)慕逃�課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，大大提高了對詩詞的鑒賞水平。

他教學(xué)擅長總結(jié)規(guī)律，注重“授之以漁”。他說：教授學(xué)生學(xué)習(xí)技巧與方法，遠遠勝過沒完沒了的“題海訓(xùn)練”。比如同一個詩歌鑒賞題，他提前設(shè)計好幾種不同的問法，讓學(xué)生尋找其共性的東西，以不變應(yīng)萬變；有時還讓同學(xué)們自己設(shè)計題目，自己解答，然后再指出其不足，和學(xué)生一起總結(jié)同類題的答題模式，指導(dǎo)其準確全面解答，這樣不僅使學(xué)生對不同題型有全面的認識，而且還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一些學(xué)生不禁感嘆：一道題居然有這么多的問法，還能有規(guī)律可尋地作答，真神奇！獨特的詩歌教學(xué)令學(xué)生醍醐灌頂，信心大增。

作為高三語文學(xué)科組長，他以身作則，統(tǒng)籌謀劃。他堅持每周不少于三節(jié)的聽評課，與同事一起研討，共同提高；他對每周兩次的教研活動、每周的周測安排、每次的閱卷講評乃至整個學(xué)期的排天計劃，都謀劃得周密細致，安排得井井有條，落實得徹底到位。他積極與兄弟學(xué)校同仁交流、學(xué)習(xí)，探索高考動向，與同組的老師一起制定相應(yīng)的方案、措施，力爭在2018年高考中打個漂亮仗。

趙老師不僅管理有方、教學(xué)出色，而且還在學(xué)校舞臺上精彩綻放。他多次主持我校元旦聯(lián)歡會，與同事一起表演小品、朗誦詩歌；他參與演出的小品《瘋狂課堂》榮獲聯(lián)歡會一等獎，詩歌朗誦《南中之歌》受到了全校師生一陣陣雷鳴般的掌聲。對教學(xué)的滿腔熱情，對學(xué)校的無比熱愛，對學(xué)生的深情厚望，使他在南中這片沃土上默默地耕耘著、無悔地奉獻著……

為了桃李的茁壯成長、精彩綻放，他率領(lǐng)著他的團隊毅然奮戰(zhàn)在高考路上。他邁著鏗鏘有力的步伐，伴著不分晝夜的快節(jié)奏，感受著踏踏實實工作的充實與喜悅。他堅信付出的意義，只要花開，就會不��；一切付出必將澆灌出最燦爛的六月之花！

02

“當老師的你，生命中會遇到很多個學(xué)生，每一個學(xué)生對你而言，只不過是眾多學(xué)生中的一個。然而，對于學(xué)生來說，你卻是他生命中遇到的有限的老師。你將是開啟他萬千世界的人，若愛，請深愛；若教，請全力以赴。”這是我校優(yōu)秀教師、高三2級部主任楊xx最欣賞的一段話，也是他工作的座右銘。

楊老師2007年大學(xué)畢業(yè)后，懷著“做一名合格教師”的美好愿望，揣著“將教育教學(xué)做到極致”的夢想，欣欣然地來到南中這個成就人才的“樂土”。十余年來，他一顆紅心系教育，埋頭苦干譜新篇，多次獲得我校“優(yōu)秀教師”“ 優(yōu)秀班主任”稱號；還被xx市人民政府授予“三等功”、xx市“勞動模范”稱號，連續(xù)三年被授予“嘉獎”，四次被評為“優(yōu)秀教師”“高考功臣”。他集教師、班主任、學(xué)科組長、級部主任于一身，以滿腔的工作熱情、勤勉的工作態(tài)度、雄厚的教學(xué)實力、強烈的責(zé)任擔當，全身心地投入到他心愛的教育教學(xué)中,將各項工作做得卓有成效。

作為一名老師，他摯愛自己的學(xué)生，也酷愛英語教學(xué)。這種愛表現(xiàn)在精心備好每節(jié)課、激情上好每堂課上，表現(xiàn)在不斷學(xué)習(xí)、充實提高上，表現(xiàn)在踏實工作、無私奉獻上，表現(xiàn)在教學(xué)精湛、成績顯著上。2016年榮獲xx市優(yōu)質(zhì)課二等獎；2015年，其微課《定語從句》榮獲邢臺市一等獎；2017年，其課例《unit one Living well》在”一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中榮獲邢臺市優(yōu)質(zhì)課，2018年榮獲xx省優(yōu)課。他連續(xù)四年擔任高三英語課，皆因高考成績突出，被市政府授予“高考功臣”榮譽稱號；2016年他輔導(dǎo)的學(xué)生宋蕾、高萌萌榮獲《全國中學(xué)生英語能力競賽》二等獎 ，2017年輔導(dǎo)的張世杰榮獲《全國中學(xué)生英語能力競賽》二等獎，2018年輔導(dǎo)的鮑全治在科技創(chuàng)新大賽中榮獲xx省一等獎。難怪他的學(xué)生說，楊老師課上得好，教學(xué)水平高，遇上這么好的老師，是我們的幸運，也是我們的福分。

作為學(xué)科組長，他將教研與實戰(zhàn)相結(jié)合，注重團隊整體教學(xué)成績的提高。他認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注教學(xué)高考動態(tài)；積極參加外出學(xué)習(xí)及進修培訓(xùn)，將學(xué)到的比較好的方法和先進理念傳達給英語組每一位老師，和老師們一起努力，改進英語課堂，提高教學(xué)效果。他積極組織各種活動，成功舉辦了兩次英語習(xí)字大賽、一次英語基礎(chǔ)單詞大比拼，鼓勵學(xué)生練好基本功。他認真負責(zé)、仔細謀劃每次周測，借鑒全國各地各種模擬題，從題型、題量、難易程度、易錯點等方面綜合考慮，對學(xué)生有針對性地考查，以達到查漏補缺、迅速提高之目的。在搞好教學(xué)教研的同時，他還將自己的教學(xué)經(jīng)驗、感悟撰寫成文，與同仁交流分享。2015年，他的論文《高中英語詞匯教學(xué)頡談》在《軟件·教育現(xiàn)代化》期刊上發(fā)表，并榮獲第五屆中華教育科研優(yōu)秀論文“國家級一等獎”；2016年擔任《金太陽導(dǎo)學(xué)案》英語主編 ，同年參加“國培計劃”活動，榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號，所提交的《巧解名詞性從句》獲最佳教學(xué)設(shè)計獎。

作為班主任，他對學(xué)生愛心有加，一視同仁。他喜歡學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，更“偏愛”那些成績不理想的“潛能生”，他說：“這些孩子往往學(xué)習(xí)很努力，但成績總是不理想，他們常常承受著比其他孩子更重的壓力，更需要老師的格外關(guān)愛和呵護。”所以他經(jīng)常跟這些學(xué)生談心，一塊想辦法提高成績，讓其感到溫暖，看到光明。他絞盡腦汁給學(xué)生植入信念的種子，并希望生根、發(fā)芽、開花、綻放。幾年前，他和學(xué)生們一起種了一棵桃樹，讓其把自己要上的理想大學(xué)和美好愿望寫下、裝好，埋在這顆樹的下面，他要學(xué)生們心里有個念想，給拼搏奮斗多一個支撐和堅持的理由。如今這棵樹已經(jīng)枝繁葉茂、花開枝頭，相信待到六月試鋒日，正是碩果累累時。

 “創(chuàng)建一個值得驕傲的班集體”是他的奮斗目標。事實上，他確實做到了，2012-2013年學(xué)年度，他所帶的高二21班獲得xx市 “優(yōu)秀班集體”稱號；2013-2014年學(xué)年度，所帶的高三24班榮獲xx省“優(yōu)秀班集體”稱號。如今，作為理科實驗班班主任的他，更覺得重任在肩，任務(wù)光榮而艱巨。為此，他作了不懈的努力，取得了顯著效果。

他建立人人認可、行之有效的班級制度。他在充分討論和廣泛聽取班級所有成員的意見之后，制定了本班的《班級公約》，讓學(xué)生在班會上輪流誦讀，再由他結(jié)合班內(nèi)出現(xiàn)的問題進行詳細解讀，要求大家嚴格遵守，不得違反。他創(chuàng)建文明班委員會，負責(zé)每月的各項班級評估，加強班級文明建設(shè)，增強學(xué)生的主人翁意識。他以《驕傲的少年》為班歌，激勵大家刻苦學(xué)習(xí)，拼搏圓夢。每當孩子們考試結(jié)果不太理想、感覺到苦悶時，他就和孩子們一起唱班歌，那鼓舞人心、激人奮進的 “奔跑吧，驕傲的少年/年輕的心里面,是堅定的信念/燃燒吧，驕傲的熱血/勝利的歌,我要再唱一遍……”歌詞，激勵著孩子們奮起直追，勇往直前。他充分利用班會這個教育主陣地，結(jié)合班里的實際情況，充分準備，上好每節(jié)班會課。每次班會都有一個鮮明的主題，如：“你心里的班集體應(yīng)該是什么樣子的”“把紀律挺在最前面”“你打算用怎樣的姿態(tài)進行你的高三”“我們心中的好與壞”“我們的這六位老師”“我的中國夢”“希望樹”“高考2018”等等。每次班會上，他都是讓同學(xué)們暢所欲言、各言其志，盡全力把班會的作用發(fā)揮到最大。同學(xué)們對如此班會頗感興趣，極為滿意，他們說：班會是一劑良藥，給我們醫(yī)治了不良習(xí)慣的病癥；班會是發(fā)動機，給我們帶來了學(xué)習(xí)的動力。如今，楊老師所帶領(lǐng)的高三⑸班，正鉚足干勁，擂緊戰(zhàn)鼓，奮戰(zhàn)在沖刺高考的路上。

作為年級級部主任，他恪盡職守，以身作則，充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用。他堅信“打鐵還需自身硬”，無論上課還是值班，他都是提前到崗，持之以恒；他幾乎天天從晨讀、午休到晚就寢給予學(xué)生最長情的陪伴；他實行人性化管理，對老師、班主任坦誠相待，工作上給予支持、鼓勵，生活上給予關(guān)心、幫助；他了解本級部每位老師的教學(xué)特點，每個班主任的管理特色，進而使本級部的工作順利開展，且成績顯著。

他全力打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍。他利用每周一的班主任例會，和班主任們交流班級管理方法，對棘手共性的問題進行研討，形成級部內(nèi)部共同的處理方法；每次例會他都和大家一起學(xué)習(xí)教育學(xué)生、班級管理等方面的文章，提高其教育管理水平；他還就晚就寢秩序管理、學(xué)生健康睡眠等問題提出自己的建議，讓學(xué)生按照學(xué)校時間表規(guī)律作息，紓解學(xué)習(xí)壓力，不打疲勞戰(zhàn)，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

他全力打造級部文化，鼓舞學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生有個健康的好身體，他安排班級做眼睛保健操、輪流跑早操、按時做課間操，以保證孩子們?nèi)�身心地投入學(xué)習(xí)。為提升士氣，備戰(zhàn)高考，他安排各班進行挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)學(xué)習(xí)競賽；制作級部宣傳片，上傳學(xué)校微信公共號；辦好板報、文化墻，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生圓夢高考。

楊老師為人內(nèi)斂，工作踏實，追求極致。“時刻提醒自己，對教學(xué)教育充滿敬畏，把心放到工作上，多為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量，全心全力，做一名合格的老師。”這是他的心聲，也是他努力工作的動力。他愛心為本，匠心為魂；豈只是“合格”，簡直是教學(xué)精英、敬業(yè)典范！

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