教師座談會(huì)有哪些演講稿呢？今天小編給大家?guī)?lái)了關(guān)于教師座談會(huì)的發(fā)言稿精選，有需要的小伙伴一起來(lái)參考一下吧。
教師座談會(huì)發(fā)言稿（一）：
青年教師座談會(huì)發(fā)言稿
各位老師：
說(shuō)到青年教師，就不得不想到兩個(gè)詞——成長(zhǎng)與發(fā)展。青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展決定著我們校園未來(lái)的發(fā)展，所以對(duì)于一所校園來(lái)講，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。剛才聽(tīng)取了我們老師們的很多心理話，對(duì)我的觸動(dòng)也很大的，回想我自己的成長(zhǎng)，越發(fā)認(rèn)識(shí)到年輕時(shí)學(xué)習(xí)和提高的重要，我雖然年紀(jì)并不算大，但此刻有些事情對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)感到力不從心了，因此我期望大家千萬(wàn)不要像我一樣錯(cuò)過(guò)了好時(shí)光。
這天，我們舉行座談會(huì)就是一個(gè)有益的平臺(tái)。一個(gè)讓一種思想撞擊另一種思想的平臺(tái)。下面我想和大家談?wù)勎业男睦镌挘?/p>
一、要研究教學(xué)、研究學(xué)生。
對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質(zhì)。二是努力做好教書(shū)、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。
首先要研究教材。對(duì)于教材，就應(yīng)有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來(lái)的底氣。如果沒(méi)有豐富的理論知識(shí)，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)潛力，一句話，沒(méi)有厚實(shí)的功底，怎樣可能熟練地駕馭課堂如果我們老師沒(méi)有厚實(shí)的底蘊(yùn)，與孩子一齊分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強(qiáng)教學(xué)研究，把教學(xué)研究作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，多聽(tīng)別人的課，多請(qǐng)別人聽(tīng)自己的課，開(kāi)展互相學(xué)習(xí)和研討，在課堂教學(xué)上要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是我們教書(shū)生涯中永久的事情，也是我們專業(yè)潛力的重要方面。記得李鎮(zhèn)西曾說(shuō)：教師四十歲以前要集中精力研究教學(xué)，把書(shū)教好，把學(xué)生管好，四十歲以后在當(dāng)校長(zhǎng)才能搞好校園管理，這說(shuō)明了年輕時(shí)提高專業(yè)技能的重要。(我常常也在反思我的得失，這點(diǎn)能夠說(shuō)是我人生的缺失，期望大家不要再有我這樣的缺失)。三是要研究學(xué)生。我們應(yīng)對(duì)的是什么樣的學(xué)生，家庭文化素養(yǎng)怎樣，這都是我們老師們就應(yīng)應(yīng)對(duì)的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長(zhǎng)也是指望不上的，如果對(duì)于這些老師們沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，一味抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)生，不僅僅不利于工作，還可能影響情緒，影響身
體和心理健康。對(duì)于我們這樣的生源狀況，我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生盡量不掉隊(duì)，不僅僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率，還務(wù)必付出時(shí)間和精力對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，(我們對(duì)學(xué)生作業(yè)提出的是天天清、門(mén)門(mén)清，月月清，考試成績(jī)?cè)诳己藭r(shí)占80分，務(wù)必把功夫下在平時(shí))因此我們比其它生源好的校園的教師就要更辛苦。我們校園有一大批敬業(yè)、奉獻(xiàn)的教師，他們?cè)绲叫�、晚回家，還有的午后都不休息給學(xué)生輔導(dǎo)，正因?yàn)橛辛诉@些老師的努力和奉獻(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才有這天的成效。我們教師的工作才因此得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。陳云連為什么能使那樣的班級(jí)考好，她的課老師們都多次聽(tīng)了能夠說(shuō)是高效率的課，但她還在課外付出了多少的時(shí)間和精力輔導(dǎo)那些差生阿，不然怎樣可能使學(xué)生有如此的成績(jī)呢我們老師們都明白很多家長(zhǎng)都要求把學(xué)生送到她的班上讀書(shū)，我們還有一些老師們都愿意把自己的孩子往她的班上送，無(wú)非是想讓孩子在她手里能多學(xué)點(diǎn)東西。所以認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，教學(xué)效果好的老師家長(zhǎng)就會(huì)喜歡，就會(huì)尊敬。記得有一次我們?cè)谡務(wù)摰绞恢械睦蠋煏r(shí)，說(shuō)道一個(gè)教英語(yǔ)的嚴(yán)老師，很多家長(zhǎng)都打聽(tīng)她帶那個(gè)班，都想把孩子送進(jìn)她所在的班級(jí)，當(dāng)時(shí)任老師說(shuō)過(guò)一句話，我至今記憶猶新，她說(shuō)：我們不可能人人當(dāng)校長(zhǎng)，但能夠
做像嚴(yán)老師那樣的人。其實(shí)像陳老師、嚴(yán)老師這樣的老師他們受尊敬的程度并不亞于一個(gè)校長(zhǎng)。天道酬勤一點(diǎn)不假，有付出才有收獲，榮譽(yù)、地位等等都是與一個(gè)人的付出相等同的。(利用好每一天下午4點(diǎn)半以后的半小時(shí)，練字、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、討論教學(xué)，反思教學(xué)得失等)作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對(duì)自己而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。
二、青年教師要善于學(xué)習(xí)、善于反思。
有人說(shuō)，年輕就是資本;然而這種資本很容易受到時(shí)間的限制。于是，人們很快認(rèn)識(shí)到資本是能夠透過(guò)積累而逐漸增多的，學(xué)習(xí)便成了積累資本最有效的方法。俗話說(shuō)得好——“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電。作為年輕教師我們學(xué)習(xí)的途徑是很多的。能夠向書(shū)本學(xué)習(xí)，也能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)，不只學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，還就應(yīng)學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)。此刻網(wǎng)絡(luò)這么便捷，它為我們的學(xué)習(xí)帶給方便。每一天就抽半個(gè)小時(shí)用于學(xué)習(xí)，過(guò)不了多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的變化。會(huì)學(xué)習(xí)的人永久走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。還能夠向我們身邊的老師學(xué)習(xí)，我們周?chē)性诮逃龖?zhàn)線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都能夠成為我們學(xué)習(xí)的資源。甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們活躍的思想、無(wú)限的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)的資料能夠是教育理論專著、能夠是教學(xué)研究之類的、也能夠是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習(xí)理論知識(shí)務(wù)必趁年輕，真是到了你年歲大點(diǎn)了有時(shí)候想學(xué)都記不住了。
一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必然是一個(gè)善于反思的人。教育教學(xué)的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”能夠說(shuō)是教學(xué)理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，是撬動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)，也是教師體驗(yàn)教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師朱永新教授說(shuō)：誰(shuí)能堅(jiān)持每一天寫(xiě)一篇教育反思，10年后必成大器。其實(shí)反思在我們身邊無(wú)處不在，能夠反思所得，反思遺憾，反思快樂(lè)。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來(lái)，我想每個(gè)人積累的不僅僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(zhǎng)得痕跡。因此我期望我們的年青老師不僅僅善于反思、總結(jié)還要善于記錄，不說(shuō)每一天一篇，每周一篇或者每月一篇就應(yīng)不成問(wèn)題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來(lái)自己什么痕跡都沒(méi)有是十分可惜的�；蛟S這樣會(huì)比較辛苦，但當(dāng)你回頭時(shí)，你必須會(huì)為自己曾有的堅(jiān)持和努力喝彩的。
三、要有高度的職責(zé)心和一顆良好的心態(tài)。
我一向記著這樣一句話，選取了教師這一職業(yè)，也就選取了一生的奉獻(xiàn)。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻(xiàn)，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經(jīng)踏入了教師這一行列，就要以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度職責(zé)心贏得肯定。職責(zé)心不只是表現(xiàn)為你每一天空上好課，還就應(yīng)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，哪怕是細(xì)節(jié)，也就應(yīng)去關(guān)注，并透過(guò)自己的努力去不斷地解決。職責(zé)心強(qiáng)的老師往往表現(xiàn)出對(duì)工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如陳、闕、馬、張，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛(ài)工作，肯花時(shí)間和精力，享受著作為教師的特有的快樂(lè)。
這個(gè)社會(huì)很復(fù)雜，誘惑也很多。校園不是獨(dú)立地存在于社會(huì)之外，老師也不是獨(dú)立地生活在理想王國(guó)，就必然要受到來(lái)自于社會(huì)矛盾的干擾，所以這需要我們調(diào)整好心態(tài)正確應(yīng)對(duì)。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問(wèn)題、遇到難以處理的煩惱，我們要學(xué)會(huì)換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態(tài)去理解，這樣才能使自己活得簡(jiǎn)單愉快。才能使我們每一天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事，與家長(zhǎng)的關(guān)系，這是工作得以順利進(jìn)行或快樂(lè)開(kāi)展的關(guān)鍵。
在此，我向大家推薦一篇學(xué)習(xí)文章——管建剛老師的著作《不做教書(shū)匠》。著作中講到的對(duì)青年教師的七個(gè)忠告，有“做有目標(biāo)感的教師”“做有約束感的教師”“做有職責(zé)感的教師”“做有用心感的教師”“做有學(xué)力感的教師”“做有專業(yè)感的教師”等，必須會(huì)給大家留下了深刻的印像。請(qǐng)老師們學(xué)習(xí)以后寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)感想，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)一齊交流。
最后，我想和大家共勉：每一天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始!每一天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始!每一天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始!
教師座談會(huì)發(fā)言稿（二）：
教師座談會(huì)發(fā)言稿范文
主任，老師們:
大家晚上好!我是來(lái)自寶中附小的***，剛才有幾個(gè)老師都提到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，站在那里的我，就應(yīng)是最惶恐的了.因?yàn)閺拇蠹业陌l(fā)言，我已經(jīng)感受到各位老師都是十分優(yōu)秀的老師了.而我，只但是是一個(gè)走上講壇還不到一年的新老師，雖然這樣，但我覺(jué)得自己還是十分幸運(yùn)的，因?yàn)橐划厴I(yè)就能到寶安工作，個(gè)性是到了寶中附小這樣一個(gè)溫暖的大群眾大家庭工作.
不知不覺(jué)，工作也快一年了，這一年以來(lái)，有苦有甜，苦的是作為一名新教師要學(xué)習(xí)的東西很多很多，不象自己之前想得那么簡(jiǎn)單那么簡(jiǎn)單，而且在這邊工作壓力也個(gè)性大.但是，有壓力才有動(dòng)力，而且新教師本來(lái)就是要多學(xué)習(xí)，多努力，多交流，多吸收經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己才能更快地成長(zhǎng).所以在這一點(diǎn)上個(gè)性要感謝區(qū)教科培中心為我們帶給了這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，交流的平臺(tái)，我們除了象身邊的同事學(xué)，象自己的指導(dǎo)老師學(xué)，我們還能透過(guò)各種培訓(xùn)向?qū)毎矃^(qū)的專家老師們學(xué)，或者透過(guò)網(wǎng)絡(luò)向遠(yuǎn)方的專家名師們學(xué).說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的體會(huì)個(gè)性深刻，因?yàn)樽詮奈覀冃@有幸成為新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研究與應(yīng)用基地的基地校以來(lái)，我就有了自己的教學(xué)博客，透過(guò)博客這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我認(rèn)識(shí)了很多的良師益友，也從中學(xué)到了很多東西.我已經(jīng)習(xí)慣了把自己教學(xué)中的教學(xué)困惑，教學(xué)感悟，教學(xué)案例等放到博客中去，讓全國(guó)各地的老師們一齊給我點(diǎn)評(píng)，給予我意見(jiàn)，幫忙我進(jìn)步.例如我4月份參加區(qū)的數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽以及前不久參加新教師上課比賽，我的備課，教學(xué)設(shè)計(jì)的修改等除了校園指導(dǎo)老師給予我修改已經(jīng)外，很大程度都是透過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)完善的，期間也得到了網(wǎng)絡(luò)上多老師的支持與幫忙.順便跟大家分享一件喜事，在剛剛結(jié)束的由教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教
育課程研究中心組織的“-2010年度課堂教學(xué)博客大賽”中有幸被評(píng)為了最佳互動(dòng)獎(jiǎng).這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的鼓勵(lì)與激勵(lì)，而且從中也能夠證明我一向都是在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步的.
將近一年的教學(xué)工作，讓我覺(jué)得最甜的是:每一天都能夠看到孩子們天真可愛(ài)的笑臉，與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng).高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”.透過(guò)這一年來(lái)的工作與學(xué)習(xí)，我對(duì)這一句話有了更深切的體會(huì).在我們的職業(yè)活動(dòng)中，我們既是孩子的朋友，母親，老師，甚至是保姆，同時(shí)，我們還要是家長(zhǎng)的合作者，也是社會(huì)的宣傳者，和孩子們共同成長(zhǎng)，關(guān)心，了解，教育每一個(gè)孩子.
我的教學(xué)之路才剛剛開(kāi)始啟航，還有很多教育理論，教學(xué)方法等著我去學(xué)習(xí)和提高，我也相信，透過(guò)自己的不斷努力，必須能成為一名孩子喜歡，同事認(rèn)能夠及家長(zhǎng)愛(ài)戴的合格教師.
我的發(fā)言完畢，謝謝大家.
教師座談會(huì)發(fā)言稿（三）：
在新教師座談會(huì)上的講話
各位行政，各位新老師：
大家下午好，這天我們?cè)谀抢镎匍_(kāi)新老師座談會(huì)，具有個(gè)性的好處，相信我們彼此透過(guò)交流、溝通，必須會(huì)到達(dá)共知、共識(shí)、共享的目的。
首先我想向新老師們介紹我校的一些基本狀況，再就這些狀況談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)看法和想法。
就校園環(huán)境而言，我們校園倡導(dǎo)的是“以人為本，和諧發(fā)展”的人文環(huán)境。在管理中，我們要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，要求教師以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在管理中，我們行政始終堅(jiān)持把教師放在第一，尊重教師，維護(hù)教師的合法權(quán)益，建立融洽和諧的關(guān)系，不斷改善教師的工作環(huán)境。近幾年來(lái)，我們用心向上級(jí)組織申請(qǐng)，加強(qiáng)對(duì)我校校園建設(shè)和教學(xué)設(shè)備設(shè)施的改造，近三年里，上級(jí)組織對(duì)我校投入建設(shè)資金近兩百萬(wàn)，使我們的校園成了這天這樣一個(gè)秀麗潔凈、小巧精致、教學(xué)設(shè)施完善齊全的完美家園。在管理中，我們不斷提高教師的生活質(zhì)量，個(gè)性是對(duì)那些工作上、生活上需要幫忙的老師，我們更是傾其所能，幫忙老師們克服困難，度過(guò)難關(guān)。另外，我們重視平衡領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，增進(jìn)彼此的尊重和理解，幫忙老師們消除同事之間的誤會(huì)和猜疑。在“以人為本，和諧發(fā)展”的管理理念下，全體干群，緊密團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，創(chuàng)下佳績(jī)，贏得了好的社會(huì)聲譽(yù)，得到了上級(jí)組織和家長(zhǎng)的認(rèn)可。四位年輕的老師：期望你們能盡快融入到這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭，做一名學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。如果你們有什么
想法，有什么困難，請(qǐng)告訴我們，大家一齊商量解決。大千世界，蕓蕓眾生，我們能走到一齊，一同學(xué)習(xí)，一同工作，一同進(jìn)步，一同提高，這就是緣分，我們要珍惜這份緣分。
就校園教育教學(xué)活動(dòng)而言。我們倡導(dǎo)的是“求真務(wù)實(shí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的敬業(yè)精神。我在你們這般年齡時(shí)，思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：人活著是為了什么？我得出的答案是，兩個(gè)字——追求。人活在世上就是追求生命最大的好處和最高的價(jià)值，追求人生最大的幸福和快樂(lè)。那么什么是人生最大的好處，最高的價(jià)值？什么又是人生最大的幸福和快樂(lè)呢？我認(rèn)為就是——摒棄“小我”而成就“大我”。
“小我”是一種滿足于個(gè)人欲望、個(gè)人需求、個(gè)人享受的自私狹隘的利己主義。這樣的人越多，國(guó)家、社會(huì)就越不和諧穩(wěn)定。“大我”是一種回報(bào)國(guó)家和社會(huì)，回報(bào)親人和朋友，為人群社會(huì)和親人朋友盡責(zé)盡力的利人主義。社會(huì)需要這樣的以社會(huì)、以事業(yè)、以他人為己任的“大我”，時(shí)代召喚這樣的精神。這樣的人越多，我們的社會(huì)就越和諧健康，我們的團(tuán)隊(duì)就越有凝聚力、感染力和創(chuàng)造力。如果大家都做到了“我為人人，人人為我”，那么整個(gè)世界，一年四季，鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溫暖如春天。人們的幸福和快樂(lè)之感自然溢滿心頭。
我們教師這份職業(yè)就是實(shí)現(xiàn)“大我”這個(gè)高價(jià)值、大幸福的職業(yè)，它需要并且要求教師勇于承擔(dān)職責(zé)，樂(lè)于給予奉獻(xiàn)。所以說(shuō)：選取了教育，就選取了兩袖清風(fēng)，選取了教育，就選取了職責(zé)和奉獻(xiàn)。
很高興，四位新老師和我們有著同樣的信念和追求，我相信你們必須會(huì)為著理想、向著目標(biāo)，大刀闊斧，永不懈怠。
要當(dāng)一名好教師不能光靠“紙上談兵”，最重要的是付諸于實(shí)際行動(dòng)。
“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師不僅僅要有廣博的知識(shí)，而且要有較高的道德修養(yǎng)。俗話說(shuō):要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。教師只有知識(shí)淵博，才能滿足學(xué)生的不斷需求。盡管你們是大學(xué)生、研究生，但大家都明白，社會(huì)發(fā)展迅猛，時(shí)代變化日新月異，對(duì)教師的素質(zhì)的要求在不斷提高，所以就要時(shí)時(shí)充好“電”，提高自身素質(zhì)。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，期望你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，讓自己提升到必須的境界，心靈澄明，胸襟開(kāi)明。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。作為一名教師要不斷鉆研業(yè)務(wù)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。你們年輕，有朝氣，充滿活力和熱情，這是你們的優(yōu)勢(shì)，但你們?nèi)鄙倥R床管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以要虛心好學(xué)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，拜他們?yōu)閹煛?ldquo;弟子不可一日無(wú)師”，這對(duì)初為人師的你們來(lái)說(shuō)，好處更為深遠(yuǎn)。另外要強(qiáng)調(diào)的是，備課時(shí)要研究教材，研究學(xué)生，因材施教，這樣學(xué)生才會(huì)得到很快發(fā)展。
教師職業(yè)是光榮的、神圣的、崇高的，也是最快樂(lè)的。立足三尺講臺(tái)，胸懷五湖四海，傾其一生所學(xué)，教誨莘莘學(xué)子，當(dāng)桃李滿天下，學(xué)子盡乾坤！那種歡喜，那種欣慰是別的職業(yè)所體會(huì)不到的。還有，我們正常上下班，有節(jié)假日，有寒暑假，每一天風(fēng)吹不著，雨淋不到，是別的職業(yè)所羨慕的。
但是，在那里我還想對(duì)四位新老師說(shuō)：教師職業(yè)也是很辛苦的，一旦為師，就與清貧為伍，與作業(yè)、教案為伴，嘔心瀝血，不懈不怠�？v然魚(yú)尾飛上眼角，銀絲披滿頭，仍要不改初衷，鞠躬盡瘁。所以你們要做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備。
老師們：秋天是金色的，充滿收獲的喜悅，望你們?cè)谧闲∵@個(gè)大舞臺(tái)，盡顯風(fēng)采，收獲青春與活力，收獲成熟與魅力！
最后祝你們身心愉快，工作順利！
謝謝大家的傾聽(tīng)！
2013年9月5日
教師座談會(huì)發(fā)言稿（四）：
隨著自己在不知不覺(jué)中的進(jìn)步，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越少，越來(lái)越不夠用了，因此我急于想充電來(lái)補(bǔ)充、完善自己，于是不斷地參加各種培訓(xùn)班，個(gè)性是在2001年的時(shí)候參加了山師和聊大合辦的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的研究生課程進(jìn)修班，記得當(dāng)時(shí)報(bào)名的有100多人，但平時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)課的就十幾個(gè)人，不管別人參加培訓(xùn)班的目的是什么，我的目的就是為了學(xué)知識(shí)，因此，我課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下與講課的老師交流，隨著學(xué)習(xí)的深入、交流的增多，我感覺(jué)一扇窗戶在面前慢慢打開(kāi)了，新的東西，知識(shí)方面的、理念方面的太多太多了。個(gè)性是山師來(lái)的幾位博士、研究生，與他們的交流更是讓我受益匪淺，我明白了如何搞課題研究，明白了教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，明白了電化教學(xué)的發(fā)展方向……個(gè)性是幾位老師在得知我當(dāng)時(shí)的工作狀態(tài)時(shí)，他們不約而同的指出：你做課件不可能做一輩子，應(yīng)多關(guān)注一下教育的發(fā)展趁勢(shì)，多學(xué)些理論方面的東西，多做一些課題研究，多寫(xiě)一些論文，多帶出一些徒弟！這些真知灼見(jiàn)，對(duì)我以后的發(fā)展起到了決定性的作用，也因此我也一向在內(nèi)心深處深深地感激他們。之后我就開(kāi)始慢慢向這些方面靠攏，也因此寫(xiě)出了一些在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)的論文，有一批課件在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)，相繼取得過(guò)市教學(xué)能手，省優(yōu)質(zhì)課。
說(shuō)這些的目的是什么呢？當(dāng)然不是王婆賣(mài)瓜，而是覺(jué)得那里面有對(duì)大家的成長(zhǎng)有啟發(fā)性的東西，那就是：
一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力、專業(yè)素養(yǎng)。而信息技術(shù)在這其中是必不可少的一個(gè)手段，是一種有力的支撐。剛才李雪芹老師在講個(gè)人成長(zhǎng)的時(shí)候說(shuō)過(guò)“書(shū)刊相助”，我覺(jué)得還要加上“信息技術(shù)相助”。
二、多向老教師學(xué)習(xí)。不論是各級(jí)名師，還是名不見(jiàn)經(jīng)傳的老師，他們總有我們需要學(xué)習(xí)的東西，而站在老教師的肩膀上成長(zhǎng)，那速度是很快的，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不要等到自己教了很多年之后才發(fā)現(xiàn)自己剛剛會(huì)教了，也該退休了。
三、在提高本學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也多滲透一些其他學(xué)科的東西。剛才有幾位新教師代表發(fā)言，提到自己大學(xué)學(xué)的是歷史專業(yè)、美術(shù)專業(yè)，到咱們校園前教過(guò)高中數(shù)學(xué)、初中語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科，但是小學(xué)從來(lái)沒(méi)教過(guò)。對(duì)此，我個(gè)人認(rèn)為，這反倒是你的一筆寶貴財(cái)富！其實(shí)不管是小學(xué)語(yǔ)文還是小學(xué)數(shù)學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)就是那些，不是有很多孩子在家長(zhǎng)、校園采用另一套教育方法后跳級(jí)嗎？這就是一個(gè)很好的證明。我認(rèn)為，你以前的種種知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)你目前所從事的小學(xué)教育更是一筆寶貴財(cái)富。目前教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)就是整合，各學(xué)科知識(shí)之間的相互滲透。當(dāng)我們把各種知識(shí)融匯在一齊之后再去挖掘教材的時(shí)候，你會(huì)挖的很深的，給學(xué)生的知識(shí)也會(huì)是更廣的，那幾年之后我們所教出來(lái)的學(xué)生與別的學(xué)生相比不論是知識(shí)的深度和廣度方面，還是綜合潛力方面都不是同日而語(yǔ)的。這從另一個(gè)方面講，也貼合陶行知老先生“不要死讀書(shū)，教死學(xué)生”的理念。
四、多看一些理論方面的書(shū)籍、文章。比如說(shuō)《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《建構(gòu)主義理論》等，把這些吃透、弄懂之后，我們就會(huì)對(duì)當(dāng)前的教育理念深深理解，就會(huì)明白為什么此刻的教學(xué)為什么強(qiáng)調(diào)設(shè)置情境，為什么出現(xiàn)了小組合作、探究學(xué)習(xí)等等，你就會(huì)站在一個(gè)很高的層次上去設(shè)計(jì)你的教學(xué)，而不只是單純地模仿，不會(huì)出現(xiàn)別人干什么我也干什么，別人設(shè)計(jì)什么我也設(shè)計(jì)什么的局面，你設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手，綽綽有余，設(shè)計(jì)出來(lái)的課也會(huì)引人入勝，與眾不同。
五、多看點(diǎn)兒心理學(xué)方面的書(shū)。任何一種教育理論的出現(xiàn)，剛剛開(kāi)始的時(shí)候其源頭都是伴隨著心理學(xué)方面的研究出現(xiàn)的。其實(shí)有很多教育家、教育理論的提出者，他本人就是研究心理學(xué)出身的。那么我們多看一些這方面的書(shū)籍，對(duì)于理解透教育理論，對(duì)于弄清楚學(xué)生的所思所想，對(duì)于我們搞好教育教學(xué)都是很有幫忙的。
六、吃透大綱。綱要性的東西我們必須要掌握，這是專家們研究了多年的心血，我們所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著大綱展開(kāi)，這也是評(píng)價(jià)我們的課上的是否成功的一個(gè)重要依據(jù)。
七、多實(shí)踐。把看到的，聽(tīng)到的，學(xué)到的，在經(jīng)過(guò)自己的思考、設(shè)計(jì)之后，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，應(yīng)用到自己的工作之中，這樣才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)慢慢構(gòu)成自己的一套獨(dú)有的東西，千萬(wàn)不要看了、聽(tīng)了、學(xué)了，但在日常的教學(xué)工作中還是用自己原先的方式方法，那樣就失去學(xué)習(xí)的好處了。
八、腳踏實(shí)地地去干，千萬(wàn)不要追名逐利。如果我們真正付出了，我們?cè)缤矶紩?huì)成功的，當(dāng)我們把工作當(dāng)成一種興趣、一種愛(ài)好的時(shí)候，累也會(huì)感覺(jué)不到的，相反會(huì)體會(huì)到那里面獨(dú)有的樂(lè)趣，體會(huì)到成功之后的喜悅。當(dāng)我們放平心態(tài)去工作的時(shí)候，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)工作，還是對(duì)孩子們來(lái)講都是有百利而無(wú)一害的，這其實(shí)也是成功之前的一種深深的積累，是成功之前所務(wù)必具有的一種心態(tài)。積累的越多，當(dāng)爆發(fā)來(lái)臨的時(shí)候，威力才會(huì)越大，持續(xù)的時(shí)間才會(huì)越長(zhǎng)，才不會(huì)曇花一現(xiàn)。當(dāng)你堅(jiān)持到必須量的時(shí)候，在一個(gè)機(jī)遇到來(lái)之后，你就會(huì)出名，就會(huì)獲利，那些都是水到渠成的事情。另外，如果機(jī)遇不垂青于你，你也不要?dú)怵H，還是要堅(jiān)持，要做到最好，做到最優(yōu)秀，校園領(lǐng)導(dǎo)、老師們都會(huì)望見(jiàn)的，不會(huì)讓你這個(gè)人才吃虧的，最起碼家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)可你的工作的，而這種認(rèn)可，我個(gè)人認(rèn)為，這種褒揚(yáng)就應(yīng)是最高的一種獎(jiǎng)賞！俗話說(shuō)“金杯銀杯不如老百姓的口杯”嘛，有很多人獲得了大大小小數(shù)不盡的榮譽(yù)，但是他的工作并沒(méi)有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。當(dāng)多少年之后你走在大街上，教過(guò)的學(xué)生跑過(guò)來(lái)與你熱烈擁抱與你熱切交談的時(shí)候，當(dāng)逢年過(guò)節(jié)學(xué)生們登門(mén)來(lái)訪的時(shí)候或致電問(wèn)候的時(shí)候，這時(shí)你是最成功的，你也是最幸福的。
九、我校多媒體已經(jīng)進(jìn)課堂了，校園花了幾十萬(wàn)元配備了多媒體設(shè)備，我們必須要用好，個(gè)性是我們這些年輕教師。必須要會(huì)自己制作課件，學(xué)會(huì)如何上網(wǎng)，從網(wǎng)上的海量信息資源中找到自己有用的東西，充分利用好這些免費(fèi)資源（音、視頻），不斷補(bǔ)充自己，提高自己。因?yàn)榫W(wǎng)上的東西是更新最快的，其更新速度比書(shū)籍、雜志要快多了。我們應(yīng)養(yǎng)成有問(wèn)題就找網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣，個(gè)性是對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)來(lái)講，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就信息技術(shù)而言，目前需要掌握：word、powerpoint、excel、frontpage、dreamweaver、photoshop，音、視頻的簡(jiǎn)單修改等。
好，我的發(fā)言就到那里，有不當(dāng)之處還請(qǐng)多多批評(píng)指正，謝謝大家。
注：2009年11月4日參加了校園組織的青年教師座談會(huì)，因?yàn)橥ㄖ耐恚ㄏ挛玳_(kāi)會(huì)，上午放學(xué)前才接到通知，而且當(dāng)時(shí)說(shuō)只參加不發(fā)言），準(zhǔn)備的很不充分，基本上是想到什么就說(shuō)什么，也沒(méi)有刻意的去修飾，也因此在這種狀況下把自己最想說(shuō)的說(shuō)了出來(lái)。說(shuō)實(shí)話，這種“突然襲擊”式的發(fā)言，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)真的是一種考驗(yàn)，也是一種檢驗(yàn)，這種活動(dòng)真的是把自己的最最真實(shí)的理論水平、學(xué)識(shí)修養(yǎng)等考查了出來(lái)，也幸而自己肚子里還有點(diǎn)兒東西才不至于丟人現(xiàn)眼（但是當(dāng)時(shí)也冷汗直冒），現(xiàn)整理出來(lái)，也是一種紀(jì)念，期望對(duì)于看到這篇文章的老師能有所幫忙。
教師座談會(huì)發(fā)言稿（五）：
教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
上午好!燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年，孕育著期望與憧憬，在這個(gè)完美的時(shí)刻，第二十五個(gè)教師節(jié)滿載著豐收與喜悅?cè)缙诙�，作為一名教師，參加這天的座談會(huì)，情緒十分的激動(dòng)，市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng)，倍感溫暖，多年來(lái)在平凡的崗位上，為自己摯愛(ài)的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、組織的鼓勵(lì)和表彰，作為惠芳園丁獎(jiǎng)獲得者，我充滿著感激，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，組織的信任。
教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性，精耕細(xì)作
農(nóng)民種地，他們從來(lái)不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄兠靼啄菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的，他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。于是，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。
教育何嘗不是如此
教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有�，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。
增加了評(píng)價(jià)的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用，從而構(gòu)成了一個(gè)良性循環(huán)。
提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示
小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來(lái)，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒(méi)有多少人懷疑過(guò)。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開(kāi)了這一千古之謎。因?yàn)椋谧杂傻臓顟B(tài)里，他能夠?qū)㈢姳碇谱鞯恼`差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。所以，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體能夠創(chuàng)造出如此偉大的世界禮貌。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠(chéng)的自由人。
事實(shí)證明，這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)椋@需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，個(gè)性是審美觀照。審美務(wù)必在物我兩忘的境界中完成，而且務(wù)必有一個(gè)前提，那就是心靈的自由與愉悅。一個(gè)被囚禁起來(lái)，失去自由與快樂(lè)的人，無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造。
2003年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一齊快樂(lè)地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由，讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
正是基于這種思考，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，孩子的理解潛力越來(lái)越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要持續(xù)一份清醒、持續(xù)一份沉靜、持續(xù)一份寂寞、持續(xù)一份清高。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體，但我們既然選取了教育，就要靜下心來(lái)，心無(wú)旁騖，為下一代負(fù)責(zé)，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的，但那里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的，但那里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是完美的，但那里的好處更崇高、更神圣。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價(jià)值，而且，比起其他職業(yè)來(lái)，那里更容易讓你找到心靈的快樂(lè)和精神的幸福。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能獲得真正好處上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂(lè)和幸福，只有教師教得快樂(lè)和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè)和幸福。
教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步
有一天，上帝給智者一個(gè)任務(wù)，叫智者牽著一只蝸牛去散步。但是蝸牛爬得實(shí)在是太慢了，智者不斷的催促它，嚇?biāo)�，�?zé)備它。它卻用抱歉的目光看著智者，仿佛說(shuō)：“我已經(jīng)很盡力了!”智者又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，之后干脆趴在那里不動(dòng)了，而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼。無(wú)奈之下，智者不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽著一只蝸牛去散步呢
又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步�？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時(shí)候，智者突然聞到了花香，原先這是花園。之后，智者聽(tīng)見(jiàn)了蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，感到了溫暖的微風(fēng)，還望見(jiàn)了滿天的星斗。陶醉之余，無(wú)意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時(shí)，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開(kāi)口，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個(gè)“驛站”爬去。智者忽然明白：原先上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!
在我們對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，不要急功近利急于求成，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過(guò)分地去安慰孩子，要有一平常心去對(duì)待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽(tīng)他訴說(shuō)。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺(jué)到自己行。透過(guò)自己的努力必須能行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強(qiáng)，有一個(gè)用心健康的心理，才會(huì)取得好成績(jī)。體會(huì)生活每一階段的樂(lè)趣，相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。
“教育是慢的藝術(shù)”是生命化教育課題的一個(gè)重要理念。“教育是一個(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’，是生命的潛移默化的過(guò)程，所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’。”這本書(shū)的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關(guān)鍵詞”時(shí)，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期盼、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)”，這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^(guò)程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個(gè)教育過(guò)程中，從這樣一個(gè)好處來(lái)講，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對(duì)象，以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育，時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。
回顧自己的成長(zhǎng)，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫忙，榮譽(yù)代表過(guò)去，我會(huì)永久記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào)，生活永久是個(gè)逗號(hào)，生活要永久追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
推薦：
1、立足“教師第一”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓專業(yè)發(fā)展成為教師的一種精神需求，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種生活方式。
核心理念：“學(xué)習(xí)是工作，工作也是學(xué)習(xí)”、“要讓讀書(shū)成為一種生活習(xí)慣”、“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”、“培訓(xùn)是最大的福利”。
瞬息萬(wàn)變的社會(huì)、個(gè)性多樣的學(xué)生決定了我們對(duì)教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學(xué)習(xí)，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察潛力;我們需要深入思考，以發(fā)現(xiàn)教育中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題;我們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、潛心研究，以滿足學(xué)生的需求，解決實(shí)踐中的問(wèn)題;我們需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生健康地到達(dá)理想的彼岸。
2、關(guān)注教師的心理健康
近年來(lái)，學(xué)生的心理保健得到重視，但教師的心理保健卻相對(duì)被忽略了。據(jù)了解，國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組曾在一份檢測(cè)報(bào)告中反映出中小學(xué)教師的心理健康問(wèn)題。(這份報(bào)告是在對(duì)遼寧14個(gè)地市、168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師進(jìn)行調(diào)查后做出的)。該報(bào)告證明：有51.23%的教師存在心理問(wèn)題，其中32.18%屬于輕度心理障礙，16.56%屬于中度心理障礙，2.49%已經(jīng)構(gòu)成心理疾病。不久杭州教育研究所在對(duì)市內(nèi)隨機(jī)抽取的31所中小學(xué)教師的心理衛(wèi)生、職業(yè)精神壓力等狀況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，76%的教師感到職業(yè)壓力太大，并已影響其生活和工作。其中高中教師、男教師、40歲以下的教師、畢業(yè)班教師、擔(dān)任班主任的教師及未婚教師的職業(yè)壓力尤為嚴(yán)重。一項(xiàng)采用國(guó)際通用的心理測(cè)驗(yàn)調(diào)查顯示，約有50%的中小學(xué)教師存在心理障礙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于目前我國(guó)正常人群心理障礙發(fā)生率在20%左右的水平。有心理問(wèn)題的教師，小學(xué)多于初中，初中多于高中，城市多于鄉(xiāng)村，小學(xué)女教師的心理問(wèn)題多于男教師。調(diào)查的另一項(xiàng)結(jié)果證明，教師的心理健康水平與學(xué)生心理健康水平成正比。
影響教師心理健康的因素
個(gè)人的層面：學(xué)習(xí)：學(xué)歷、繼續(xù)教育;職稱評(píng)定：普通話、計(jì)算機(jī)、學(xué)科考試、面試、論文評(píng)審;校園的各類評(píng)估：成績(jī)素質(zhì)測(cè)試)、達(dá)標(biāo)生、行為規(guī)范;人際關(guān)系：學(xué)生難教、家長(zhǎng)的要求越來(lái)越高(參差不齊)
職業(yè)層面：工作量大占84%，收入與付出不成比例，認(rèn)為低的占49.1%;學(xué)生的問(wèn)題難處理占38.4%;教學(xué)的問(wèn)題：傳統(tǒng)的教育理念與具有時(shí)代精神的教育理念相沖突，新課改難適應(yīng)的占24.6%;個(gè)人的價(jià)值難體現(xiàn)占22.8%;升學(xué)壓力大占19.6%。
具體而言：
(1)教師的理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾是引起教師心理健康和心理障礙的重要原因。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上存在著行業(yè)收入不公平的現(xiàn)象。教師這一職業(yè)無(wú)論是社會(huì)地位、政治地位，還是經(jīng)濟(jì)待遇等都與教師的付出有差距。再加上校園的職稱評(píng)定、成績(jī)考核、晉職晉級(jí)等不合理、不公平因素，長(zhǎng)此以往的理想與現(xiàn)實(shí)的背離，從而可能使部分教師心理失衡。尤其是中小學(xué)教育工作的男性教師，與其他的行業(yè)相比往往會(huì)有一種自卑和無(wú)奈，進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦�。簩�(duì)工作不滿意、疏離感、工作壓力等。
(2)超負(fù)荷的壓力是影響教師心理健康的客觀原因。
(a)工作繁重，累及身心。(b)社會(huì)期望值高，心理承載量大。
教師的心理健康關(guān)系著工作效率和教學(xué)效果。心理健康是教師生活、教學(xué)和工作的基礎(chǔ)。在師生的相互教學(xué)場(chǎng)中，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。教師的教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生相互的和相長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用。但是如果教師的這一切勞動(dòng)不以良好的心態(tài)和健康的心理作支點(diǎn)，其必然會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的威信，影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而最終影響工作效率和教學(xué)效果。
教師心理健康是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，某種好處上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)潛力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生，如果我們?cè)購(gòu)母摺⒏�、更遠(yuǎn)的角度來(lái)看，教師的心理健康，將會(huì)直接、間接地影響整個(gè)社會(huì)和民族心理的健康。
教師座談會(huì)發(fā)言稿（六）：
教師代表座談會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位專家：大家好！
我叫李XX，是信息學(xué)科教師，歡迎大家光臨我校，檢查指導(dǎo)工作！
這天作為教師代表參加此次座談，我感到十分榮幸。我校辦學(xué)理念“開(kāi)啟一份心智，奠基百分人生”和辦學(xué)特色“規(guī)則育德、多元啟智”，都體現(xiàn)了“多元育人，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)思想。在校園“全腦開(kāi)發(fā)”課題的引領(lǐng)下，我校十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的重要作用，在開(kāi)展日常信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)用心開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生左右腦的開(kāi)發(fā)和全面發(fā)展。在校園良好的教育教學(xué)氛圍中，我不斷努力，多次在區(qū)里做公開(kāi)展示課。下面我從三個(gè)方面進(jìn)行具體匯報(bào)：
一、多元啟智高效課堂促教學(xué)
在教學(xué)中，我圍繞校園“多元啟智”的教學(xué)特色，在減負(fù)高效的形勢(shì)下，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，充分發(fā)揮其主體作用，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念使信息技術(shù)課堂形式活潑、富于激情，師生互動(dòng)，呈現(xiàn)出一種勃勃生機(jī)。在教學(xué)工作中，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用4*1的教學(xué)模式上好每一節(jié)課，向課堂要效率，使學(xué)生在減負(fù)的同時(shí)掌握獲取信息、分析信息、處理信息等技能，能使用信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具去自主的學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，選取各種利于吸引學(xué)生注意力的案例，求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生真正成為“主體”。探究各種在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力的方法，使其在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。當(dāng)每個(gè)學(xué)生收獲了自己的作品后，同學(xué)之間、小組之間相互評(píng)價(jià)，最后由教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，以便學(xué)生能夠正確的分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。課后及時(shí)歸納總結(jié)，找不足，爭(zhēng)取再提高。
二、社團(tuán)活動(dòng)全腦開(kāi)發(fā)啟心智
在校園“全腦開(kāi)發(fā)”課題的引領(lǐng)下，圍繞“開(kāi)啟一份心智，奠基百分人生”的辦學(xué)理念，我們先后開(kāi)設(shè)了近多個(gè)項(xiàng)目包括圖片制作，網(wǎng)頁(yè)制作，動(dòng)畫(huà)制作、影像制作等，豐富多元的社團(tuán)活動(dòng)課程，為學(xué)生帶給了個(gè)性化的成長(zhǎng)空間。學(xué)生在各類活動(dòng)中得到了技能的培養(yǎng)、潛力的鍛煉、智力的發(fā)展、全腦的開(kāi)發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力、創(chuàng)新思維潛力，我校信息技術(shù)教師在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)課程資源，以生活中常見(jiàn)的素材制作了多個(gè)跟日常生活息息相關(guān)的作品，取得了良好的成績(jī)。學(xué)生在制作工程中培養(yǎng)了對(duì)日常生活的觀察潛力。
三、努力方向
我對(duì)自己要求嚴(yán)格，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向兄弟校園信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)，吸取別人的好的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
今后會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)課堂管理，做到精講精練，做到減負(fù)高效。使學(xué)生在對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。用心學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。另外，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)利用各種軟件制作課件，為教學(xué)服務(wù)。
教師座談會(huì)發(fā)言稿（七）：
在教師座談會(huì)上的發(fā)言
我是**鎮(zhèn)教研室的劉**，是2016年評(píng)為特級(jí)教師的，是特級(jí)教師中的新人，在此首先向在座的各位前輩致敬和學(xué)習(xí)，并感謝區(qū)教育局和教育發(fā)展中心為我們特級(jí)教師帶給了一次很好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)的近年來(lái)做的工作和對(duì)我區(qū)名師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)。
一、近年我做的工作。
近年來(lái)，我依托劉**工作室平臺(tái)，與工作室成員一齊做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。
我曾獲全國(guó)電子白板課例比賽二等獎(jiǎng)和全國(guó)名師賽課指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)等區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)。成功立項(xiàng)“十二五”全國(guó)教育技術(shù)研究課題，出版20多萬(wàn)字專著一部，公開(kāi)發(fā)表論文4篇，在新浪網(wǎng)“劉**工作室博客”發(fā)表原創(chuàng)文章300多篇，約50多萬(wàn)字。在區(qū)內(nèi)外做報(bào)告和講座三十多場(chǎng)，培訓(xùn)教師3000多人次，其中，區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課或講座十多場(chǎng)，應(yīng)邀在第二屆全球華人教育會(huì)議上發(fā)表論文報(bào)告，應(yīng)邀到福建廈門(mén)市、南平、廣州從化等地做專題報(bào)告。劉**教師作室主持人2016年被評(píng)為廣東省特級(jí)教師和廣東省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師。指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)效果顯著，有三名成員被評(píng)為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，有6人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)榮譽(yù)，一人評(píng)為區(qū)骨干教師。
二、對(duì)區(qū)特級(jí)教師工作和名師隊(duì)伍建設(shè)的推薦
1.特級(jí)教師是國(guó)家為表彰個(gè)性優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性又有專業(yè)性的稱號(hào)。順德的特級(jí)教師只有二十來(lái)人（含退休），是區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍中寶貴的高層次人才資源，期望主管部門(mén)充分重視，在政治上關(guān)心，在生活上給予關(guān)懷。推薦區(qū)政府向江浙上海等地學(xué)習(xí)，給特級(jí)教師發(fā)放地方生活補(bǔ)貼。在校園給特級(jí)教師與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同樣的辦公和工作條件，給特級(jí)教師帶給良好的工作條件，充分體現(xiàn)對(duì)特級(jí)教師的尊重，激發(fā)他們的自豪感和工作熱情。可喜的是最近區(qū)教育局已經(jīng)給每位特級(jí)教師工作室下發(fā)了五萬(wàn)元的工作經(jīng)費(fèi)，這說(shuō)明教育局已經(jīng)高度支持特級(jí)教師的工作和學(xué)習(xí)條件的改善，是個(gè)很好的開(kāi)始。
2.推薦區(qū)教育局把區(qū)教師隊(duì)伍中的教壇新秀――骨干教師――名師――首席教師――特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象等評(píng)比遴選周期性、系列化、規(guī)范化，逐級(jí)上升，讓各層次的教師都能看到自己的努力目標(biāo)和追趕的對(duì)象。
3.加強(qiáng)特級(jí)教師工作室與區(qū)教師工作室的聯(lián)系，把特級(jí)教師聘請(qǐng)為各個(gè)區(qū)教師工作室顧問(wèn)。
4.及時(shí)給還沒(méi)有掛牌的特級(jí)教師工作室掛牌，給各工作室選拔徒弟，給徒弟頌發(fā)證書(shū)。
5.各特級(jí)教師工作室間加強(qiáng)交流聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，互為專家指導(dǎo)。首先要在特級(jí)教師間構(gòu)成相互尊重的良好氛圍。
6.特級(jí)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
教師座談會(huì)發(fā)言稿（八）：
教師座談會(huì)發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志：
作為教育教學(xué)工作中一名普普通通的黨員，在那里介紹自己，心里很是不安。因?yàn)槲颐靼�，有很多同志的工作做得比我多，做得比我好。但既然是組織的安排，我就把自己做的一些工作作一簡(jiǎn)單匯報(bào)。
我從事教學(xué)工作20多年，一向兢兢業(yè)業(yè)。2009年加入中國(guó)共產(chǎn)黨以來(lái)，努力以一名優(yōu)秀黨員的要求投入到工作中，不僅僅贏得了校園領(lǐng)導(dǎo)同事的肯定，更贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重，曾先后被評(píng)為教管中心優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。
教學(xué)相長(zhǎng)。我一向在學(xué)習(xí)，在改變，在實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中，我注重朗讀教學(xué)，把教學(xué)中的實(shí)踐和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，寫(xiě)了《學(xué)〈課標(biāo)〉重誦讀》的教學(xué)論文發(fā)表在《山東教育》上。去年接手一年級(jí)，我把傾聽(tīng)、模仿名家朗讀和課堂朗讀指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)；這個(gè)學(xué)期，我又把晨誦和課堂朗讀結(jié)合起來(lái)，把朗讀練習(xí)和班級(jí)朗讀比賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生朗讀的潛力和用心性明顯提高。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。我很重視學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在2002年就開(kāi)始了古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的班級(jí)試驗(yàn)，背古詩(shī)，背《論語(yǔ)》，背《道德經(jīng)》。去年接手的這個(gè)一年級(jí)，我結(jié)合入學(xué)教育，邊背邊講邊學(xué)邊用《弟子規(guī)》，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和此刻學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到了較好的效果。學(xué)生的課外閱讀很重要，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣更重要。我要求每人書(shū)包里至少有一本課外書(shū)。我和學(xué)生一齊聽(tīng)故事，和學(xué)生共同閱讀，我的語(yǔ)文課堂上完成了學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生就會(huì)捧起書(shū)來(lái)閱讀，這在一年級(jí)就成了習(xí)慣。盡早識(shí)字和超多閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，為了擴(kuò)大識(shí)字量和閱讀量，還在學(xué)習(xí)拼音之初，我就印發(fā)了《注音三字童謠》，讓拼音的學(xué)習(xí)和識(shí)字同步，期間，穿插播放《漢字宮》《韻語(yǔ)識(shí)字》識(shí)字視頻。我在日常教學(xué)中，語(yǔ)文課本、《日有所誦》、《弟子規(guī)》齊頭并進(jìn)，一路讀，一路背。一年級(jí)結(jié)束，我們不僅僅順利完成教學(xué)任務(wù)，而且背完了《弟子規(guī)》和《日有所誦》160篇兒歌，背誦了《增廣賢文》和40多首古詩(shī)，讀完了4本《好媽媽兒歌400首》兒歌和兒歌后面的字、詞和語(yǔ)言運(yùn)用，共同閱讀了《三字童謠》和半本《經(jīng)典閱讀》。我們一年的閱讀量就超過(guò)低年級(jí)課標(biāo)要求的10倍以上，背誦量也有5倍之多。一年級(jí)
期末家長(zhǎng)幫忙統(tǒng)計(jì)學(xué)生的識(shí)字量：2500――3000字有4人，超過(guò)了中年級(jí)學(xué)段（3――4年級(jí)）識(shí)字2500的課標(biāo)要求；2000――2500字有6人，1600――2000字有14人，共有20人超過(guò)了第一學(xué)段（1――2年級(jí)）識(shí)字要求。（說(shuō)明：班級(jí)人數(shù)28）鯨吞牛食般的閱讀和背誦，為學(xué)生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)廣博的文化底蘊(yùn)。
作為語(yǔ)文教師，我看重自己的文筆修養(yǎng)。我獲得過(guò)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師下水文比賽三等獎(jiǎng)；山東省小學(xué)語(yǔ)文教師下水文比賽一等獎(jiǎng)；在《快樂(lè)作文與閱讀》上發(fā)表了《追隨長(zhǎng)征的腳步》等文章。為了積累教學(xué)資料，反思、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，12年初我建起了自己的博客。近兩年來(lái)，我寫(xiě)博文近200篇，粗略有一二十萬(wàn)字。
對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作，我比較注重他們的親身體驗(yàn)。我以前帶學(xué)生考察校園周?chē)沫h(huán)境，寫(xiě)環(huán)境調(diào)查報(bào)告；和學(xué)生出去春游、野炊，回來(lái)分類寫(xiě)景、敘事；和學(xué)生一齊堆雪人、打雪仗，感受生活的樂(lè)趣，再將快樂(lè)化為文字；和學(xué)生一齊養(yǎng)魚(yú)、放生；養(yǎng)蒜苗，炒蒜苗，寫(xiě)觀察日記，體驗(yàn)?zāi)欠萑谌趷?ài)心……2012年春天，我組織學(xué)生觀看央視《走基層問(wèn)暖》的新聞視頻《大涼山失依兒童――渴望愛(ài)的孩子》，生活環(huán)境的巨大反差讓學(xué)生情不自禁，自發(fā)組織募捐幫忙大涼山的兩個(gè)失依孩子吉覺(jué)木鐵、吉覺(jué)日曲兄妹倆，并且推動(dòng)成為全校的愛(ài)心捐助活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生完成了自我教育，提升了社會(huì)意識(shí)和職責(zé)感。隨著活動(dòng)的一步一步的推進(jìn)，我把語(yǔ)文寫(xiě)作潛力的提高與活動(dòng)緊密結(jié)合在一齊，指導(dǎo)學(xué)生先后完成了4篇習(xí)作：《致吉覺(jué)木鐵、吉覺(jué)日曲的一封信》《捐款倡議書(shū)》《春天里的故事》《情系大涼山――汽修小學(xué)師生捐助失依兒童》，書(shū)信、倡議書(shū)、記敘、新聞報(bào)道多種題材都得到了練筆。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界心胸，又拓展了語(yǔ)文教育的天地。
我是一名普通的語(yǔ)文教師，也是一名普通的共產(chǎn)黨員，做了一名教師一名黨員就應(yīng)做的事，黨組織卻給了我這樣高的榮譽(yù)。我將更加努力工作，無(wú)愧于教師的稱謂，無(wú)愧于優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的稱號(hào)。
謝謝大家！
教師座談會(huì)發(fā)言稿（九）：
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
時(shí)間過(guò)得很快，這個(gè)學(xué)期又臨近中考。作為九年級(jí)219、220班的英語(yǔ)教師，我主要做了以下工作：
1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初重申學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有關(guān)規(guī)范資料，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)做得好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣；發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班上實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每個(gè)小組選2至3名學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，正義感較強(qiáng)的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，每位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理、幫忙1至2名同組同學(xué)，包括課文背誦、單詞聽(tīng)寫(xiě)、督促和檢查作業(yè)等。
思想方面，每個(gè)單元我都要利用必須的時(shí)間結(jié)合該單元資料進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，環(huán)保意識(shí)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)公物和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性及重要性等教育，讓學(xué)生在成才的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。上個(gè)月26日清晨當(dāng)胡主任告知我小龍老師去世的噩耗時(shí)，我一下子不能理解，情緒十分低落，因他曾是我班七年級(jí)時(shí)的歷史老師，我當(dāng)時(shí)利用早課讓學(xué)生全體起立默哀一分鐘，并要求他們?cè)隗w諒教師的辛苦，尊重教師的付出的同時(shí)平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，少吃垃圾食品，注意飲食平衡，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)生感觸很深。
2、注意對(duì)他們的教育方法。
采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式，在課堂上、試卷和作業(yè)上，我總是告訴學(xué)生，“你是最棒的！”“你進(jìn)步了。”“你的字寫(xiě)的真好看。”“你這天很認(rèn)真！”等等。課堂上盡量控制好情緒，多微笑授課、講解，并盡可能耐心重復(fù)重點(diǎn)難點(diǎn)，反復(fù)操練。
3、講求科目特點(diǎn)。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，我要求學(xué)生多讀、多背、多記單詞，形式多樣：課代表示范，組長(zhǎng)指定同學(xué)上前表演，分組讀，分主角練習(xí)等。同時(shí)適時(shí)適度進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。要求學(xué)生過(guò)關(guān)的資料，我通常自己先背一遍，示范一次，再帶著他們重復(fù)一遍。這樣，能跟著我的節(jié)奏走的學(xué)生越來(lái)越多。
我會(huì)向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育教學(xué)技能。最后，祝大家工作順利，在會(huì)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
謝謝大家！
教師座談會(huì)發(fā)言稿（十）：
教師座談會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好：
首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我?guī)Ыo了和大家一齊交流的機(jī)會(huì).
斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光飛逝，我成為平羅二中一名教師將近一年了。剛來(lái)到校園時(shí)，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與信任，讓我接手初一年級(jí)體育教學(xué)和初中體育訓(xùn)練隊(duì)�；仡欉@將近一年的工作，我感觸頗深。老教師們常說(shuō)，體育工作是一門(mén)藝術(shù)，如果一味苦干，即使累個(gè)半死，也未必能取得良好的教育效果。下面我想結(jié)合這一年工作中的實(shí)際來(lái)談?wù)勎业母惺�，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
古人云：德乃做人之本，乃立業(yè)之基。作為一名體育教師，多年的教育生涯中我經(jīng)常感受著"德"帶給我的快樂(lè)與成功。我總是說(shuō)："我每一天都在辛苦著并快樂(lè)著。"我快樂(lè)，因?yàn)槲颐恳惶鞈?yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)活潑的孩子，應(yīng)對(duì)的是一顆顆充滿天真心靈，應(yīng)對(duì)的是一雙雙渴望從老師那里汲取教益的眼睛。在與他們相處中，我得到了純真的快樂(lè)。因而我更感覺(jué)高尚的愛(ài)心和機(jī)敏的智慧，對(duì)我是何等重要。只有具備這種良好的素養(yǎng)，學(xué)生才能沐浴在關(guān)愛(ài)與智慧中，才能讓這些幼小的心靈在呵護(hù)中健康地成長(zhǎng)。
體育教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，更重要的是培養(yǎng)用心樂(lè)觀的健康心態(tài)，而作為一位體育教師，我更就應(yīng)關(guān)注生命的價(jià)值，關(guān)注健康的好處，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。只有這樣才能塑造出學(xué)生健全的人格。
在我的體育課堂中，處處體現(xiàn)著"口體同工，情禮融儀，體智結(jié)合，能技相長(zhǎng)。"這也是我的教學(xué)特色。教學(xué)中，我將一些深?yuàn)W的知識(shí)編成淺顯的口訣，讓學(xué)生在練習(xí)中邊說(shuō)邊做，這樣既加深了學(xué)生的印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的無(wú)意注意的潛力。而這些口訣除了是訓(xùn)練技術(shù)技能以外，更多的是滲透情感、禮儀與禮貌素養(yǎng)。使學(xué)生的身體與心智共發(fā)展，技術(shù)與潛力共長(zhǎng)進(jìn)。
在課上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到我用啟發(fā)式的語(yǔ)言，來(lái)提示告誡學(xué)生。如當(dāng)想讓學(xué)生站的更精神時(shí)，我會(huì)說(shuō)："看看誰(shuí)站的最有氣質(zhì)"。而這時(shí)學(xué)生都會(huì)把老師在平時(shí)課堂中訓(xùn)練的"挺胸，立頸，眼放光"的口訣付諸于行動(dòng)中。當(dāng)我讓學(xué)生取送器材時(shí)，又會(huì)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)："看看誰(shuí)最有素養(yǎng)"，此時(shí)，學(xué)生會(huì)立即想起"不爭(zhēng)不搶，有素養(yǎng)"這句口訣。就在這種隱性的暗示下，讓他們會(huì)自覺(jué)的去做的更好。久而久之他們就養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。這種無(wú)痕式的教育，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素質(zhì)的真正涵義，但他們卻從中領(lǐng)悟到，一種禮貌，一種禮讓，一種寬容等素養(yǎng)。
其實(shí)氣質(zhì)更源于一種自信。在教學(xué)中，我十分側(cè)重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。為了樹(shù)立學(xué)生的自信心，我會(huì)用各種豐富的語(yǔ)言與手勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。例如，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的用心性時(shí)，我會(huì)召集學(xué)生，以發(fā)現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)人才為名，來(lái)贊賞某個(gè)同學(xué)的練習(xí)熱情與進(jìn)步。這種鼓勵(lì)不僅僅僅使得到贊揚(yáng)的學(xué)生樹(shù)立了自信心，更調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生練習(xí)的用心性，因?yàn)樗麄円蚕胱尷蠋煱阉麄儺?dāng)做人才來(lái)發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切的感受到，這種教育的雙贏效果。
曾有這么一個(gè)插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)資料，于是哨聲一響，學(xué)生迅速跑到我前面，睜大眼睛望著我，（這也是我體育課中構(gòu)成的習(xí)慣，當(dāng)我講話時(shí)，學(xué)生要面帶微笑，睜大眼睛看著我，這樣他們就會(huì)得到我的語(yǔ)言鼓勵(lì)或是豎起拇指的手勢(shì)稱贊，而且學(xué)生都明白這是尊重與被尊重的關(guān)系，其實(shí)這更是我對(duì)學(xué)生習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)）。這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語(yǔ)"孫老師又發(fā)現(xiàn)人才了！又發(fā)現(xiàn)人才了！"此時(shí)我被學(xué)生這天真的舉動(dòng)逗笑了，順勢(shì)說(shuō)，我是真的又發(fā)現(xiàn)人才了。這時(shí)所有學(xué)生立即又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌，等待我"點(diǎn)將"。借機(jī)我幽默地說(shuō)："我發(fā)現(xiàn)了，我就是一個(gè)極佳的人才"此時(shí)學(xué)生哈哈大笑。然后我又問(wèn)學(xué)生："你們明白我為什么這么說(shuō)嗎？"學(xué)生帶著可愛(ài)且不解神情搖著頭，我說(shuō)："因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了你們都是人才"。又是一片笑聲，而這笑聲里面內(nèi)含的更多的是自信。
在很多人眼中，體育課無(wú)非蹦蹦跳跳而已，對(duì)學(xué)生的思維要求不高。但我從來(lái)不這么認(rèn)為，肢體運(yùn)動(dòng)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是大腦的一種高級(jí)運(yùn)動(dòng)，它是在思維的支配下才能展現(xiàn)出的肢體樂(lè)章。舞蹈就是一種最具有說(shuō)服力的肢體語(yǔ)言。在這種肢體語(yǔ)言的表述中，學(xué)生會(huì)有更多的心里感受，更多的切身體驗(yàn)；而體育競(jìng)賽則能體現(xiàn)出的是一種團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生從中能夠感受到成功的喜悅。因此我總是說(shuō)，每一次體育課就是一次很好的綜合實(shí)踐課。
我覺(jué)得一位真正的好老師，不應(yīng)重復(fù)昨日的自我，而就應(yīng)不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學(xué)方式、方法有所生成，有所改善，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智，這樣才能使教育的天空中生成對(duì)傳統(tǒng)美德的彩虹，從而讓學(xué)生普照在彩虹的絢麗中，這就是我們追求的真教育。
總之，我將會(huì)用每一分、每一秒的行動(dòng)和努力，用一顆永久年輕的心，來(lái)感謝校園領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的鼓勵(lì)與肯定，感謝學(xué)生對(duì)我的信任與支持。因?yàn)橛辛诉@份年輕，再苦、再累、再遠(yuǎn)的道路，我也會(huì)一路放歌而行！
謝謝大家
2008-6-9
教師座談會(huì)發(fā)言稿（十一）：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，十分榮幸能夠在那里和大家應(yīng)對(duì)面的交流，梳理自己的一些想法。這天圍繞我們青年教師座談會(huì)的主題，我主要談四個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)是我入校以來(lái)工作的體會(huì)：12年大學(xué)剛畢業(yè)，我就來(lái)到我院工作。3年的時(shí)間匆匆而逝。從我自身來(lái)講，這3年來(lái)變化還是很大的。初到校園時(shí)，懷揣著夢(mèng)想與滿腔的激情，總免不了有很多不切實(shí)際的想法，恨不得校園一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時(shí)候就有點(diǎn)眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺(jué)得自己的內(nèi)心已逐漸趨于沉靜和安然。認(rèn)識(shí)到很多問(wèn)題是長(zhǎng)久積累的復(fù)雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，只有更好的與學(xué)院相融合，不斷的改變自己，以一個(gè)用心的心態(tài)，從自己做起，學(xué)院的明天才會(huì)更好。三年來(lái)，我們的學(xué)院也跟我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長(zhǎng)。尤其是本學(xué)期開(kāi)學(xué)大會(huì)上，聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，大家都備受鼓舞，這和各位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)以及各位同事的辛勤努力是分不開(kāi)的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望，也是大家前進(jìn)的動(dòng)力。我想日后，我們青年教師也會(huì)繼續(xù)做好自己的本職工作，為學(xué)院的發(fā)展盡心、盡責(zé)、盡力。
第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于青年教師如何盡快成長(zhǎng)為骨干教師：我想成為一名骨干教師絕對(duì)不是一件容易的事情，這是一個(gè)不斷修煉的過(guò)程，不僅僅需要長(zhǎng)期扎實(shí)的實(shí)踐、頑強(qiáng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的思考、充滿個(gè)性的創(chuàng)新，更需要多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及一些外部環(huán)境的作用等。但是不能因?yàn)殡y就止步不前，我們青年教師要持續(xù)進(jìn)取心。只要我們保有對(duì)教育事業(yè)的真心、對(duì)本職工作的熱情、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。同時(shí)能夠在平時(shí)的教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)積累、加強(qiáng)反思。終有一日我們能夠成長(zhǎng)、進(jìn)步，成為一名學(xué)科骨干。當(dāng)然，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)有很多的疑惑、迷茫。所以也務(wù)必有學(xué)院的幫忙、栽培和支持。我自己的感受就是，比如我做項(xiàng)目，因?yàn)闆](méi)有做過(guò)，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，科研水平也很低。多虧有馬院長(zhǎng)、焦老師及我們系老師許多次不厭其煩的指導(dǎo)和推薦，我才能一點(diǎn)點(diǎn)的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問(wèn)、多學(xué)。并肩攜手，一齊努力繼續(xù)前行，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為學(xué)科骨干，也期望學(xué)院多多幫忙和支持。
第三個(gè)問(wèn)題是關(guān)于學(xué)院如何創(chuàng)造條件，促進(jìn)青年教師全面成長(zhǎng)：我的推薦是，期望學(xué)院能夠有組織、有計(jì)劃、有步驟的為青年教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。逐漸把青年教師培養(yǎng)成為學(xué)院師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。因?yàn)閷W(xué)科的不同，有的老師常有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，而有的學(xué)科的任課教師則很少有這樣的機(jī)會(huì)。期望學(xué)院能夠幫忙主動(dòng)聯(lián)系、用心爭(zhēng)取。以促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。同時(shí)在學(xué)歷深造方面，也期望學(xué)院能夠爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，為學(xué)院的青年教師創(chuàng)造條件，幫忙青年教師的全面發(fā)展。
第四個(gè)問(wèn)題是對(duì)于教輔、行政部門(mén)工作作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量的推薦：行政部門(mén)在教師的日常教學(xué)工作中接觸的并不多，而教學(xué)輔助工作的許多具體任務(wù)，其實(shí)也是靠我們廣大青年教師來(lái)執(zhí)行的。當(dāng)然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的推薦是，學(xué)院就應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化管理制度、明確崗位職職責(zé)務(wù)、建立健全相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職員工的用心性，從而進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。最后還想推薦一下，此刻大家都坐班了，推薦學(xué)院組織活動(dòng)，豐富教職員工的校園文化生活。比如成立教工合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、排球隊(duì)等團(tuán)隊(duì)。既能夠讓教師們發(fā)揮所長(zhǎng)、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團(tuán)隊(duì)精神，那真真是極好的!
以上就是我的一些感受和推薦，有不妥之處還望大家批評(píng)指正，謝謝大家。
教師座談會(huì)發(fā)言稿（十二）：
在這金秋送爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我懷著激動(dòng)與喜悅的情緒迎來(lái)了第XX個(gè)教師節(jié)，更是懷著感動(dòng)與幸福參加這次教師的座談會(huì)！我是陽(yáng)光七小一名普通得不能再普通的老師，可我為能成為南城區(qū)教師隊(duì)伍中的一份子，感到無(wú)比自豪與驕傲。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不論是課堂的教學(xué)，還是參與座談會(huì)諸如此類的活動(dòng)，每一次都是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，求知的熱情，來(lái)到那里與大家分享收獲，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
我從不奢望崇高，但我一向都盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作著，勤勤懇懇地做人，一向都努力踐行我們校園師生最熟悉的一句名言：做有涵養(yǎng)的老師，過(guò)有文化的生活。百年大計(jì)，教育為本。振興民族的期望在于教育，振興教育的期望在校園，振興校園的期望在教師。沒(méi)有教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘，就沒(méi)有校園的發(fā)展、教育的進(jìn)步、民族的振興。
從過(guò)去教育基礎(chǔ)薄弱的鄉(xiāng)村小學(xué)到這天的市一級(jí)校園，市綠色校園，全國(guó)和諧教育實(shí)驗(yàn)基地……如今七小正在申請(qǐng)省綠色校園和進(jìn)行《在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理健康教育對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響的課題研究》，短短的幾年中，陽(yáng)光七小在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，校園硬件設(shè)施齊全，校園環(huán)境煥然一新，處處充滿了人文氣息，教育教學(xué)工作也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。教師工作環(huán)境更優(yōu)越了，教師生活條件也相應(yīng)提高了。
校園也個(gè)性重視老師的自身發(fā)展，最近每位教師都制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃（補(bǔ)資料），校園一向倡導(dǎo)教師刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)。要求教師不斷地提升自身的文化素養(yǎng)。努力成為一名合格的人民教師。為此，校園開(kāi)展了一系列師訓(xùn)，如書(shū)法培訓(xùn)班，把名書(shū)法家請(qǐng)進(jìn)來(lái)；與向山小學(xué)、深圳福田小學(xué)和佛山第九小學(xué)結(jié)成友好校園，進(jìn)行同課異構(gòu)的教學(xué)交流活動(dòng)。為每一位教師購(gòu)買(mǎi)《班主任兵法》、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》等教育類書(shū)籍，在老師當(dāng)中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，多讀書(shū)，多寫(xiě)教育隨筆，并在家長(zhǎng)開(kāi)放日中進(jìn)行展示。最近校園還要求每位教育制定三年發(fā)展規(guī)劃，――老師們的精神風(fēng)貌有了很大的改變，不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。這是我們共同的心愿。
教育家陶行知曾言：“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，他一生從事教育，桃李滿天下；要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做到學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的教師。這是黨和人民對(duì)我們的重托。尊重知識(shí)、尊重人才、尊師重教是社會(huì)的共識(shí)，也是南城區(qū)對(duì)教育重視程度的最好概括吧！南城區(qū)教師隊(duì)伍中，人才濟(jì)濟(jì)，師德高尚，多才多藝，個(gè)性是9月6日那天，全區(qū)教師歡聚一堂的情景，讓我難于忘懷。這感受如同北京奧運(yùn)會(huì)主題歌中所唱到的“我和你，心連心，永久一家人”
在第XX屆教師節(jié)來(lái)臨之際，送給大家一句話：“教書(shū)育人立德求真，三尺講臺(tái)桃李芬芳”，與大家共勉。祝大家教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，家庭幸福！
教師座談會(huì)發(fā)言稿（十三）：
在中青年教師座談會(huì)上的發(fā)言材料提綱
【開(kāi)頭】
我校教師72人，35歲以下26人，中青年教師占校園教師總數(shù)的36%；45歲以上教師15人，包括50歲以上教師4人，占校園教師總數(shù)的20.8%。這種狀態(tài)決定了我校的一個(gè)現(xiàn)狀，這就是在未來(lái)的3至5年中，校園教育教學(xué)的重?fù)?dān)將發(fā)生一個(gè)轉(zhuǎn)移，中青年教師將擔(dān)負(fù)起我校的教育重任。換而言之也就是說(shuō)中青年教師的成長(zhǎng)狀態(tài)關(guān)系著校園未來(lái)的教育教學(xué)質(zhì)量。為此，校園十分重視中青年教師的成長(zhǎng)和培養(yǎng)，高度關(guān)注你們的狀態(tài)（精神、生活、工作狀態(tài)），校園也采取了很多措施、策略來(lái)達(dá)成這種思路，概括一下的話有如下這些：“換腦子、引路子、壓擔(dān)子、架梯子、結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、摘果子”，以促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)。這天我們坐在這，就是為了更好地實(shí)施這一策略，更好地為下一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作打下良好的思想基礎(chǔ)，我們的中青年教師們也要做好這方面的思想準(zhǔn)備。什么樣的思想準(zhǔn)備呢？大家要做好勇挑重?fù)?dān)的思想準(zhǔn)備，一些青年教師不僅僅任著主要科目的教學(xué)工作，還擔(dān)上了班主任的擔(dān)子，有些青年教師還從沒(méi)嘗試過(guò)班主任工作。作為教師不擔(dān)任班主任工作，是一輩子的遺憾，嚴(yán)格點(diǎn)說(shuō)就是不完整的一個(gè)教師生涯，也不是一名合格的教師。下面就我個(gè)人對(duì)教師的看法和認(rèn)識(shí)，談幾點(diǎn)粗淺意見(jiàn)，不妥之處請(qǐng)大家諒解。
【發(fā)言要點(diǎn)】
《論語(yǔ)》里有句話說(shuō)得很好：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交不信乎？傳不習(xí)乎？這句古老的箴言，不僅僅對(duì)一般人有很好的教育好處，更對(duì)我們每位老師有著很好的指導(dǎo)好處。這句話告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)人，如何做一位教師，體現(xiàn)了忠誠(chéng)、誠(chéng)信和勤奮的原則。從事一份工作，比如我們做教師，就務(wù)必承擔(dān)起做教師的職責(zé)，并為自己所承擔(dān)的這份職責(zé)而忠誠(chéng)和誠(chéng)信，并為之付出我們的努力。人能夠不偉大甚至很平凡，但人不能不善良，不能不負(fù)職責(zé)。作為我們教師，學(xué)生能夠暫時(shí)原諒我們講課水平的不高，但學(xué)生絕不原諒職責(zé)心不強(qiáng)的老師。有鑒于此，校園期望中青年教師在著眼校園發(fā)展、追求自身發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中，努力做到以下三點(diǎn)：
1、端正職業(yè)態(tài)度
人常說(shuō)，態(tài)度決定高度。選取了一種（教師）職業(yè)，就選取了一種（教師）生活方式，就需要（教師）特定的職業(yè)態(tài)度。我們的老師要牢記：“教師的工作業(yè)績(jī)與個(gè)體的幸�？鞓�(lè)程度息息相關(guān)，而且影響同伴的幸�？鞓�(lè)程度”。我們要學(xué)做一個(gè)有心人，要不斷總結(jié)反思，加強(qiáng)積累，做好當(dāng)優(yōu)秀的準(zhǔn)備，而優(yōu)秀重在解決問(wèn)題，重在負(fù)起職責(zé)。當(dāng)前最緊要的就是“潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人”。我們要在年輕人中牢固樹(shù)立“認(rèn)真就是水平、扎實(shí)就是潛力”的觀點(diǎn)。
有人說(shuō)：從一般到杰出的境界，關(guān)鍵在于自己的心態(tài)。因此，我們的職業(yè)一旦決定了，就無(wú)法改變，就要為職業(yè)而奮斗。事實(shí)上，職業(yè)沒(méi)有好壞，行行出狀元，改變職業(yè)的好處并不大，改變對(duì)職業(yè)的態(tài)度很重要。有人說(shuō)：你改變不了命運(yùn)，你能夠改變心態(tài)。是的，你能夠做好自己的事情，去做好命運(yùn)所安排給你的職業(yè)吧！我們對(duì)待職業(yè)的態(tài)度，大致有三個(gè)：熱愛(ài)、進(jìn)取、負(fù)責(zé)
①、熱愛(ài)。
理想的狀況是我們能選取熱愛(ài)的，熱愛(ài)我們所選取的，這樣我們就能事業(yè)有成，開(kāi)心幸福。但往往是我們大家沒(méi)得選取，甚至選取了你不喜歡的職業(yè)，又不用心的去做，就必須干不好。古語(yǔ)說(shuō)得好“既來(lái)之，則安之”我們既然選取了教師這個(gè)職業(yè)，無(wú)法改變的時(shí)候，你就得認(rèn)，并調(diào)整好自己的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，你是能夠找到其中的樂(lè)趣的。如果你換一種心態(tài)，把心放寬，眼前更會(huì)豁然開(kāi)朗，一切就會(huì)變得更完美。與其憂心忡忡的干工作，我們何不開(kāi)開(kāi)心心的做事業(yè)呢？
②、用心進(jìn)取。
不要安于現(xiàn)狀，更不要滿足于現(xiàn)狀。滿足現(xiàn)狀就意味著退步，滿招損，謙受益。只有對(duì)自己工作抱用心心態(tài)的人，才能更好的發(fā)揮出自己的潛力和潛力。俗話說(shuō)不當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。我們也能夠說(shuō)，不想當(dāng)教育家的教師，不是好教師。我們暫且不談教育家如何如何，我們作為任何一個(gè)行業(yè)的人，都是就應(yīng)用心進(jìn)取的，都是就應(yīng)鉆研的，都是就應(yīng)做得更好的。
③、負(fù)責(zé)。
任何職業(yè)都要有負(fù)責(zé)的態(tài)度，把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)做，當(dāng)作生命中的一部分。三百六十行行行出狀元，干一行愛(ài)一行。愛(ài)我選取的，選取我熱愛(ài)的；我選取了，我就要為之而奮斗。當(dāng)工作遇到瓶頸期和挑戰(zhàn)期，但我們不能后悔，要用職責(zé)感來(lái)鼓勵(lì)自己，自己要對(duì)自己的選取、事業(yè)負(fù)責(zé)。哪怕我們是一個(gè)賣(mài)臭豆腐的，至少我們要做的好吃，做的衛(wèi)生，做的不愧良心，這就是最基本的負(fù)職責(zé)。
工作就意味著職責(zé)，放棄了對(duì)社會(huì)的職責(zé)，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。職責(zé)感需要培養(yǎng)，職責(zé)感是能夠培養(yǎng)的。每一個(gè)人都要有人的職責(zé)感，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)群眾負(fù)責(zé)，對(duì)組織負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。職業(yè)態(tài)度決定敬業(yè)強(qiáng)度。此刻的很多公司招人的首先條件是：一是有正確的工作態(tài)度；二是具有的職業(yè)技能；三才是工作的經(jīng)驗(yàn)。敬業(yè)強(qiáng)度取決于職業(yè)態(tài)度。一個(gè)沒(méi)有敬業(yè)精神的人，即使有潛力也不會(huì)得到人們的尊重和理解；潛力相對(duì)較弱但具有敬業(yè)精神的人卻能夠找到自己發(fā)揮的舞臺(tái)，并步步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后更有可能發(fā)展成為廣受尊重的人。
教書(shū)育人，低層次的境界是拿人錢(qián)財(cái)，替人工作；高層次的境界是把教書(shū)育人視為自己的天職和使命，忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有始有終。敬業(yè)更是教育者的承諾。教育選取了我，我選取了教育，教育需要我，我為教育而工作。選取就意味著付出，選取就意味著行動(dòng)，選取就意味著奉獻(xiàn)。敬業(yè)是組織、對(duì)象、社會(huì)的基本要求。
2、強(qiáng)化科學(xué)精神
首先我們是老師，其次我們是教育者，再次我們還是教師。為什么我一再?gòu)?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？因?yàn)槲覀冞�是教師，是文化的傳播者，是科學(xué)的傳承者。我們務(wù)必要有科學(xué)的精神。對(duì)待知識(shí)我們務(wù)必一絲不茍，對(duì)待學(xué)生我們務(wù)必要有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。作為教師傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職，需要我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中不斷地研究教育方針政策、隨時(shí)把握形勢(shì)變化、熟練掌握教材精髓并創(chuàng)新教材使用、多渠道多角度研究學(xué)生、自覺(jué)投身教育科研、不斷反思自我完善自我，青年教師尤其需要如此。只有這樣，我們才能不斷取得進(jìn)步，我們的工作才有針對(duì)性。
老教師要把你們的經(jīng)驗(yàn)傳給下一代青年教師，青年教師要放下你的架子，虛心理解，虛心求教。教育是來(lái)不得半點(diǎn)虛假的。我發(fā)現(xiàn)我們的青年教師有很虛心的，也有很不虛心的存在，眼看著我們的老教師即將退休，眼看著他們帶走了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，我無(wú)比著急。但是再看看我們的一些青年教師，我真的很替你著急。
工廠生產(chǎn)螺絲，也保證不了每個(gè)螺絲都能一樣；同一棵樹(shù)上也長(zhǎng)不出一樣的樹(shù)葉；我們教育孩子就要允許他們有差別，存在不同，我們要遵循教育規(guī)律，要有耐心，要在不同的差異中循序漸進(jìn)。題海戰(zhàn)術(shù)能培養(yǎng)出什么樣的孩子呢？大家都從事了很多年教育，大家最有發(fā)言權(quán)，成績(jī)是要有的，但是我們不能就只用一種方式和方法，只用最原始的最簡(jiǎn)單的方式和方法解決教學(xué)的成績(jī)問(wèn)題吧。我想每位教師都要好好思考一下這個(gè)具有普遍性的問(wèn)題。
教學(xué)研究，一個(gè)我們既熟悉又很陌生的詞語(yǔ)，我們不能因?yàn)榕侣闊沦M(fèi)時(shí)間，怕增加我們的勞動(dòng)量，就束之高閣吧。大家心知肚明的一個(gè)問(wèn)題，我們校園此刻的教學(xué)研究現(xiàn)狀如何呢？恐怕不容樂(lè)觀，而且很不容樂(lè)觀吧？鄧小平同志有句話，科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力。振聾發(fā)聵的一句話，我們的老師難道不懂嗎？教學(xué)研究，這就是我們要做的，為什么我們做不了，做不好，不愿意去做呢？這是很值得我們大家思考的問(wèn)題。
3、高度關(guān)注有效
有個(gè)成語(yǔ)叫“事半功倍”，還有個(gè)成語(yǔ)叫“事倍功半”，講的就是效率。校園在促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，積聚動(dòng)一切資源為老師們帶給了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，期望老師們善于學(xué)習(xí)，高度關(guān)注有效，尤其是課堂有效性。
就課堂有效性而言，我們能夠教學(xué)過(guò)程（是否清晰）、學(xué)習(xí)過(guò)程（是否訓(xùn)練有素）、組織結(jié)構(gòu)（是否激情激趣）、課堂氛圍（是否活躍、學(xué)生快樂(lè)程度）、教師定位（組織者：教師如司機(jī)、掌握學(xué)生生命；教師如牧師，布道、傳道、指道、引道；教師如醫(yī)生，幫忙學(xué)生身心健康；教師如父母，全心全意關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。）等五個(gè)方面去關(guān)注課堂教學(xué)是否體現(xiàn)課改精神（理念：面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；方式：師生互動(dòng)、科學(xué)探究）、教學(xué)設(shè)計(jì)（資料、創(chuàng)造性、課程資源、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)策略）是否有特色、三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）是否落實(shí)、教學(xué)方式（教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生互動(dòng)）是否新穎等等，不斷提高課堂有效性。
最后，再次感謝老師們對(duì)校園做出的貢獻(xiàn)和努力！祝愿我們的青年教師在校園的幫忙下，透過(guò)自身的努力茁壯成長(zhǎng)！祝福大家！
教師座談會(huì)發(fā)言稿（十四）：
人們常說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度。所謂態(tài)字，通俗地說(shuō)“心要大一點(diǎn)”。這至少包括兩層意思：一是要有所追求，目標(biāo)遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn);二是要大度，要能包容。這天，我們召開(kāi)青年教師座談會(huì)。借此機(jī)會(huì)，我想以“以建設(shè)性姿態(tài)工作，以包容性姿態(tài)生活”為話題，對(duì)在座的青年教師提三點(diǎn)推薦或者說(shuō)期望：
一是心態(tài)要平。青年教師來(lái)到校園，面臨三個(gè)方面急需調(diào)適：本校工作生活環(huán)境與大學(xué)尤其是大中城市學(xué)習(xí)生活環(huán)境的失衡;天子驕子與工作新兵的平衡;所學(xué)專業(yè)與所任學(xué)科的平衡(學(xué)非所長(zhǎng)，學(xué)非所用，從零開(kāi)始);要迅速轉(zhuǎn)變主角，適應(yīng)環(huán)境，步入正軌。
二是狀態(tài)要滿。學(xué)習(xí)狀態(tài)和工作狀態(tài)要求上進(jìn)，有朝氣，有活力。要愛(ài)學(xué)習(xí)(要遠(yuǎn)離牌桌酒桌手機(jī)，少煙酒味，多書(shū)香味，主動(dòng)學(xué)習(xí);讀書(shū)學(xué)習(xí)——讀書(shū)是最好的修行;網(wǎng)上學(xué)習(xí)——網(wǎng)絡(luò)是最快捷、最豐富的資源集散地;模仿學(xué)習(xí)——模仿是成為教學(xué)新兵的捷徑)。要善合作(與班主任合作;與同年級(jí)同學(xué)科教師合作;與校園行政合作，支持行政工作;與家長(zhǎng)合作，學(xué)會(huì)溝通)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，合作不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的一種表現(xiàn)，善于合作是教師人文精神的重要組成部分。那里個(gè)性強(qiáng)調(diào)下“合群”。新教師要主動(dòng)融入班級(jí)，融入年級(jí)，融入校園，與校園不同群體搭上話。要勤反思。只有會(huì)思考的老師才“有資格”站在學(xué)生面前。也只有會(huì)思考的有思想的老師才不會(huì)“跪著教書(shū)”，也才能培養(yǎng)出真正具有獨(dú)立人格的、自信的、有思想的學(xué)生。要多展示。展示自己的特長(zhǎng)愛(ài)好興趣。上好第一堂課，亮好第一次相，發(fā)好第一次言，開(kāi)展好第一次活動(dòng)，完成好第一項(xiàng)任務(wù)，留好第一印象，累積良好形象，打造個(gè)人品牌。
三是姿態(tài)要低。要守住底線。一個(gè)人成功的有效路徑是不忘初心，管好自己，持之以恒。有人調(diào)查，人與人的差異，更多地體此刻8小時(shí)之外，尤其是晚上8——10點(diǎn)。職場(chǎng)上有個(gè)“萬(wàn)小時(shí)定律”。青年教師要學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃(比如“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成校園名師，五年成全縣名師”。)要低調(diào)做人，力求做事不必斤斤計(jì)較，對(duì)人不必耿耿于懷，談話(聊天)不必處處爭(zhēng)先。要熱心干事。有職責(zé)心是一個(gè)人干事創(chuàng)業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)，奮發(fā)向上的強(qiáng)引擎。
總之，青年教師要以建設(shè)性姿態(tài)工作，以包容性姿態(tài)生活，不忘初心，砥礪前行。
對(duì)校園行政班子，同樣提三點(diǎn)要求：
生命最優(yōu)美的姿態(tài)是成就別人。校園，尤其是行政班子，要對(duì)青年教師思想上引領(lǐng)，教學(xué)上幫扶，生活上關(guān)心，盡力成就青年教師成長(zhǎng)。
一要服好務(wù)。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)為青年教師服好務(wù);要提升服務(wù)潛力，關(guān)注教師需求，為青年教師精準(zhǔn)服務(wù)。青年教師離鄉(xiāng)背井，人地生疏，獨(dú)立生活及自理潛力有待提高
二要搭好臺(tái)。要壓擔(dān)子(教師藝術(shù)節(jié)，演講及征文，各項(xiàng)活動(dòng)熱心參與)，給機(jī)會(huì)(學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做事的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì))，給舞臺(tái)(展示的舞臺(tái)，表演的舞臺(tái)，教研組長(zhǎng))。
三要引好路。思想上正強(qiáng)化，摒棄負(fù)面情緒、負(fù)面因素的不良影響。教學(xué)上勤指導(dǎo)。
在座的青年教師，目前是校園的新生力量，即將是校園的中堅(jiān)力量，你們將影響著，甚至決定著我校的未來(lái)。
教師座談會(huì)發(fā)言稿（十五）：
尊敬的各位專家：大家好!
我叫李XX，是信息學(xué)科教師，歡迎大家光臨我校，檢查指導(dǎo)工作!
這天作為教師代表參加此次座談，我感到十分榮幸。我校辦學(xué)理念“開(kāi)啟一份心智，奠基百分人生”和辦學(xué)特色“規(guī)則育德、多元啟智”，都體現(xiàn)了“多元育人，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)思想。在校園“全腦開(kāi)發(fā)”課題的引領(lǐng)下，我校十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的重要作用，在開(kāi)展日常信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)用心開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生左右腦的開(kāi)發(fā)和全面發(fā)展。在校園良好的教育教學(xué)氛圍中，我不斷努力，多次在區(qū)里做公開(kāi)展示課。下面我從三個(gè)方面進(jìn)行具體匯報(bào)：
一、多元啟智高效課堂促教學(xué)
在教學(xué)中，我圍繞校園“多元啟智”的教學(xué)特色，在減負(fù)高效的形勢(shì)下，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，充分發(fā)揮其主體作用，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念使信息技術(shù)課堂形式活潑、富于激情，師生互動(dòng)，呈現(xiàn)出一種勃勃生機(jī)。在教學(xué)工作中，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用4*1的教學(xué)模式上好每一節(jié)課，向課堂要效率，使學(xué)生在減負(fù)的同時(shí)掌握獲取信息、分析信息、處理信息等技能，能使用信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具去自主的學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，選取各種利于吸引學(xué)生注意力的案例，求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生真正成為“主體”。探究各種在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力的方法，使其在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。當(dāng)每個(gè)學(xué)生收獲了自己的作品后，同學(xué)之間、小組之間相互評(píng)價(jià)，最后由教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，以便學(xué)生能夠正確的分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。課后及時(shí)歸納總結(jié)，找不足，爭(zhēng)取再提高。
二、社團(tuán)活動(dòng)全腦開(kāi)發(fā)啟心智
在校園“全腦開(kāi)發(fā)”課題的引領(lǐng)下，圍繞“開(kāi)啟一份心智，奠基百分人生”的辦學(xué)理念，我們先后開(kāi)設(shè)了近多個(gè)項(xiàng)目包括圖片制作，網(wǎng)頁(yè)制作，動(dòng)畫(huà)制作、影像制作等，豐富多元的社團(tuán)活動(dòng)課程，為學(xué)生帶給了個(gè)性化的成長(zhǎng)空間。學(xué)生在各類活動(dòng)中得到了技能的培養(yǎng)、潛力的鍛煉、智力的發(fā)展、全腦的開(kāi)發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力、創(chuàng)新思維潛力，我校信息技術(shù)教師在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)課程資源，以生活中常見(jiàn)的素材制作了多個(gè)跟日常生活息息相關(guān)的作品，取得了良好的成績(jī)。學(xué)生在制作工程中培養(yǎng)了對(duì)日常生活的觀察潛力。
三、努力方向
我對(duì)自己要求嚴(yán)格，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向兄弟校園信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)，吸取別人的好的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
今后會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)課堂管理，做到精講精練，做到減負(fù)高效。使學(xué)生在對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。用心學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。另外，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)利用各種軟件制作課件，為教學(xué)服務(wù)。
教師座談會(huì)發(fā)言稿（十六）：
這天，不是業(yè)務(wù)會(huì)，也不是工作安排會(huì)，是一個(gè)階段性溝通交流會(huì)，在座的有長(zhǎng)輩，有我的老大哥、老大姐，大家都有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，座談——這天大家以聊天、拉呱的形式談?wù)勑@的發(fā)展，校園存在的問(wèn)題和不足，青年教師身上存在的不足等等。
大家本著實(shí)事求是，從工作角度來(lái)談問(wèn)題，直言不諱，校園將把大家的智慧和好的意見(jiàn)匯總，并及時(shí)采納，促進(jìn)我校更好的發(fā)展。我首先說(shuō)，然后請(qǐng)大家根據(jù)準(zhǔn)備，依次談?wù)劇?/p>
近幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)全家人努力，我們校園取得了一系列成績(jī)，接連獲市縣表彰，每年的教育工作會(huì)上，表彰冊(cè)上都有我們校園的名字，個(gè)性是最近，縣教育局給我們校園的建立工作接二連三，有縣級(jí)的，有市級(jí)的，也有省級(jí)的。雖然我們?cè)诮⑦^(guò)程中很苦很累，其實(shí)這都是榮譽(yù)，我們就應(yīng)自豪：
1、機(jī)會(huì)——建立過(guò)程是教師提升的過(guò)程，是校園進(jìn)一步規(guī)范的過(guò)程;
2、說(shuō)明問(wèn)題——為什么讓我們校園建立，就因?yàn)槲覀兇蠹夜ぷ鞲傻暮�。�?mdash;—歸功于在座的大家，大家做出了貢獻(xiàn)：
1、創(chuàng)造了良好的風(fēng)氣——自覺(jué)、自尊、敬業(yè)，大家在工作中都能以身作則、率先垂范，用自己的言行教育、帶動(dòng)青年教師。無(wú)聲的教育。
2、有經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上，學(xué)生管理，家長(zhǎng)關(guān)系都是青年教師的老師，幫忙他們解決了很多實(shí)際問(wèn)題，使青年老師學(xué)到很多教育策略。
3、大家雖然進(jìn)入中年、中老年，但強(qiáng)烈的職責(zé)心對(duì)待工作，并做出成績(jī)(崔、司、侯、郭、馮、鄭)，從而為我們校園爭(zhēng)德很多榮譽(yù)。再次，我也衷心的表示感謝。
下一步——做一流校園的教師——打算創(chuàng)全縣一流的校園——創(chuàng)質(zhì)量一流的素質(zhì)教育校園，不折不扣推行素質(zhì)教育，不折不扣提高教育質(zhì)量。——我們務(wù)必抓住機(jī)遇——領(lǐng)導(dǎo)支持，領(lǐng)導(dǎo)器重(好處)。
校園幾個(gè)人相對(duì)年輕，雖然干勁十足，但難免存在管理方面的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谧拇蠹壹皶r(shí)提醒，并一如既往的帶好頭，努力工作，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)一家人努力，讓校園更加和諧、上進(jìn)，我們?cè)谀抢锕ぷ髟絹?lái)越舒心幸福。
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