今天小編給大家?guī)�來了關于最美教師教師原創(chuàng)先進事跡材料【精選】，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

篇一

“朱老師，您踏進教室的那一刻 我感覺好像徐靜蕾 我們都好喜歡您 那時老師總愛臉紅……” 這是**帶的第一屆學生 在去年年底同學聚會上對她說的話。

**現就職于北京師范大學****附屬學校，是一名初中部語文老師，先后獲得**省教學能手、**省教育創(chuàng)新人物提名獎、全國新課程優(yōu)質課評選教學設計一等獎，主持**省教學研究課題“初中經典散文的教學策略”的研究，獲**省教學研究優(yōu)秀成果一等獎；致力于文本解讀和優(yōu)化教學設計的研究，在國內各類報紙雜志上發(fā)表多篇文章；參與開發(fā)的初中語文學科課例研究被采用為**省遠程研修課例學習資源，為教師培訓做出較大貢獻。  

2013年7月至今，先后被評為省中小學教師遠程研修優(yōu)秀管理員、**省初中教師遠程研修課程專家、“國培計劃”示范性教師工作坊高端研修班優(yōu)秀學員，**區(qū)第九批拔尖人才。

在教師培訓方面，**作出了較大貢獻。2014年5月，**參與開發(fā)的初中語文學科課例研究《吆喝》經**省中小學遠程研修項目辦審核采用為遠程研修課例學習資源。

用尊重贏得信賴

進入教師行列二十多年，**帶了十三屆畢業(yè)班，在來自社會、家長、學校各界的升學壓力下，每每都能交出滿意的答卷。2016年初，**調入**區(qū)工作，在一年多時間的努力下，**在北師大附校帶的第一批畢業(yè)生以中考語文平均分99.48分、合格率100%優(yōu)異成績畢業(yè)，位列全校第一。

談起自己的從教歷程，**說最重要就是「尊重」，尊重學生也尊重每一位家長。當時**還在菏澤教學，在一次期末開家長會時，一名學生和其家長的舉動讓她很有感觸。這名學生是自己班上的一個插班生，小男孩長得非常帥氣卻很內向，為了讓該學生多與同學交流，**選他做了自己的課代表。該學生的父親是位殘疾人，家長會上學生沒有因為父親殘疾而羞于面對，家長也在家長會結束之后主動與老師交流了很長時間，整個過程**都十分尊重學生和家長，也正是因為這樣，學生十幾年來都保持著對老師的敬仰和信任。現在這名學生已經參加工作，依舊與**保持著聯系，時常會去學校看望她。    

憑著這份尊重，**也收獲了許多學生和家長的信賴。**認為初中生正是長身體的時候身體健康是最重要的，因此她要求學生，如果作業(yè)到晚上十點鐘還沒有寫完，那可以讓家長寫個說明條，當天的作業(yè)就不用再寫了。當時她班上有個女生非常有個性，可以說是班里的“刺頭”，幾乎每天都帶說明條來上學。**沒有直接質詢學生，而是與其父母進行溝通，了解到父母非常重視她的學習，甚至在學校附近租房子住，為了方便孩子上學。之后的半個學期里，**非常關注這名學生，幫助她改善學習方法，找到效率低的原因，學生慢慢有了自信，成績也跟著提升起來。因為孩子的關系，朱敏慧與學生家長成為了很好的朋友，直到現在，這名女生的媽媽還經常和**談論起這件事，說孩子的轉變是從朱老師這里開始的。

以身作則促提升

“做老師僅靠之前積累的專業(yè)知識是遠遠不夠的”，**說，雖然自己是語文老師，但地理、歷史這些知識必須要懂，給學生講課文，沒有課外知識的延伸是枯燥乏味的，很難帶動起學生的積極性。

在開家長會的時候，**總是對家長和學生強調“勤奮和堅持”，她認為這是做任何事情必備的素養(yǎng)。她說在自己孩子一年級開始，無論多忙她都會堅持給孩子做早飯，每天給孩子檢查作業(yè)，這是陪伴孩子一個好的方式，也是為孩子做榜樣。  

“**做事一貫認真”這是同是對她的評價�？赡苷�是憑著這股認真勁，**在29歲時就已經評定為中學中級教師，40歲評定為中學高級教師，至今保持著原工作單位最年的高級教師記錄。**說，「教書育人是我的責任，要對得起自己的良心。這是她一路前行的動力，也是終其一生的追求」。

篇二

工作上顧全大局勇挑重擔，業(yè)務上兢兢業(yè)業(yè)盡職盡責，**是一位深受學生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀教師，他以其高尚的師德、不辭勞苦的敬業(yè)精神和熟練的業(yè)務贏得了同事和領導們的一致好評，先后被評為**區(qū)優(yōu)秀班主任、德育先進工作者、**市技術裝備管理先進個人、街道優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

**從教至今已有20多年，前十年他一直擔任班主任、小學高年語文教學工作及大隊輔導員，是一位優(yōu)秀的青年教師，所教班級的成績在街道一直名列前茅；第二個十年，他開始擔任學校管理工作，可以說身兼數職：報賬員、總務主任、搭班班主任、一線教師、副校長……

以德樹人 傾注師愛

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。”在20多年的工作中，**一直安心本職工作，熱愛學生，把培養(yǎng)孩子看成了自己生命的一部分，他傾注了全部師愛，去呵護一顆顆童心。

在茍老師的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，他說，“每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞！”他總是把學生當成自己的孩子，從不諷刺、挖苦或說有傷學生自尊的話。特別是對待后進生，都是從鼓勵入手，注重言傳身教，對學生動之以情，曉之以理。

每當學生在學習或生活中遇到困難時，他總是伸出援助之手，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康成長。他經常利用休息時間，到學生家中去，向家長介紹學生在學校的學習、表現，同時了解學生在家中的情況，不惜以衣物、錢財贈送家庭困難的學生。

不斷充電 提高水平

教學與管理工作需要不斷加強學習，**平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業(yè)水平。他始終認為：要想成為一名優(yōu)秀教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教改步伐，就要不斷提高自身潛力，適應形勢發(fā)展對教師的要求。

教學上他潛心研究教材教法，廣采他山之石，因而在業(yè)務上迅速成長起來。如何讓孩子們變“要我學”為“我要學”，茍老師在學習興趣培養(yǎng)上有自己的獨特方法，每一節(jié)課力求使教學方法新穎，因而他當年所帶學科成績始終名列前茅。

在學校管理上，茍老師在自身的管理意識和自身業(yè)務素質上狠下功夫，通過不斷的探索和實踐，在很短的時間內就積累了一些經驗，并在具體工作中有很強的可行性和易操作性，“把學校的各項工作做好，要有很清晰的思路，各項繁雜的工作才能更條理化。”**說，他經常帶著的小本本，記下了每天每周每月每學期每學年的工作任務，這樣才能讓自己提前準備有的放矢地開展工作。

此外，他更是積極參加各種培訓，近幾年先后去昆明、西安參加國家級班主任和骨干教師培訓，自學考得會計人員從業(yè)資格證，還在瑞騰會計培訓學校努力學習，提高自己的業(yè)務能力。

嚴于律己 顧全大局

自參加工作以來，**工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，節(jié)假日、晚上加班加點更是家常便飯。作為總務主任、副校長，在學校某些特殊事情的處理上，他聽從領導安排，沖在前頭，始終以一名優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師的高標準嚴格要求自己。

“要求老師做到的我先做到，這樣才能真正地起帶頭作用，起到‘師范’作用。”**無論開展什么工作，總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。

“作為一名老教師，必須要幫助年輕人成長，這樣整個團隊才有合力，才能更好地做好教育。”**說，他為此經常指導青年教師學習，介紹自己多年的經驗，組織老師參與教研聽課，加強交流合作，他對于年輕教師總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完善自己，幫助他們找到不足，不斷成長。

作為一名教師，**始終踐行為人之道，從師之道，特別在實施教師績效考核的今天，他認為教師更要講敬業(yè)和奉獻。他是這么說也是這么做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻，他深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

篇三

**，1975年出生，1996年參加工作，如今四十三歲的她已是兩個女兒的媽媽。人們都說媽媽是世界上最辛苦的職業(yè)，24小時不下崗，還不發(fā)一份工資�？墒�，郝老師卻因為這樣一份工作而甘之如飴。老大尤其喜歡妹妹，這個小生命的降臨為整個家庭帶來了歡樂，每天似乎都有不同的驚喜。所以，常年愿意涂鴉的她寫下了這樣一首詩：不惑有余非等閑，十月懷胎辛且艱。一朝分娩又千金，母女平安自陶然。三月春分日明媚，細端孰視子容顏。體重適中修長腿，五官周正尚耐看。懵懂無知清澈目，一頭軟發(fā)惹人憐。咿咿呀呀天籟音，嘴角偶翹如花綻。誰道月孩丑似驢？吾看二嫚賽七仙。豈非眼里出西施？正是癡娘夸女賢。中年育子衣帶寬，日夜操勞心猶歡。信知女性生孩累，奶爸同樣半邊天。

平靜的生活就此被打破，當別人問及她生這個二胎不后悔的時候，她永遠是發(fā)自內心的笑著跟人說：不后悔，只是累并快樂著！她給次女取名為糖糖，就是感謝小寶貝為整個家庭帶來蜜般的甜蜜，也希望孩子一生如糖般甜蜜。

她的心態(tài)非常的好，每次見到她都是神采奕奕、生龍活虎，常有同事問道：你到底哪來的那么多精氣神？她又是笑著說：心態(tài)好！因為心態(tài)好，她在懷孕的整個期間，一直堅守崗位，沒請過一天假，直到臨近生產。早晨跟班主任們一樣早到校，到校第一件事就是走進班級檢查那些還沒過關的學生的課文，與思想有波動的同學談心，雖然挺著大肚子，卻依然將課文講的聲情并茂，她為孩子們朗誦毛澤東的《沁園春·雪》，鼓勵孩子們能夠指點江山，激揚文字，在最美好的年華留下最美好的回憶；她為孩子們推薦袁枚的《苔》，希望孩子們學習苔頑強的拼搏精神和自信自強的品質，做一個內心強大的自己！因為心態(tài)好，年輕的教師都愿意和她聊天，她也愿意將自己的經驗心得毫無保留的告訴后生們；也因為心態(tài)好，她產假期間獨自照顧正值上初三的大女兒和襁褓中的小女兒，而沒讓丈夫耽誤一天工作，甚至在月子里就毫無怨言的讓丈夫到北京出差近一周。

產假結束后，她按時返回了校園。此時因為工作的需要，她被學校調至辦公室全面負責辦公室的人事、教育宣傳、校園文化建設、考勤、評先評優(yōu)、文件的上傳下達、所有文字材料的撰寫等瑣碎而繁雜的工作,每天她都要行色匆匆的走在上班或下班的路上，中午還要回家看著孩子讓保姆吃飯，晚上還要趁孩子睡覺的時候趕緊打開電腦寫材料，糖糖經常醒，她的材料也寫的時斷時續(xù)，因此常常工作至深夜。而老大正值學習最關鍵的時期，她還得盯緊了，不敢放松！而丈夫也經常要加班，她因為理解，所以從無怨言。

這種好心態(tài)得益于她常年堅持讀書的良好習慣，不僅自己讀，更愿意引導著女兒讀，影響著全家人一起讀。書籍帶給她強大的精神動力，讓她擁有了從容不迫的心態(tài)，讓她在面對再大困難的時候，也能懷揣著希望前行！

在她看來，最養(yǎng)心的閱讀還是國學經典。所以，從老大很小的時候，就開始和她一起朗讀中國傳統(tǒng)經典文化作品，雖不能精通其意，但在日復一日地朗朗誦讀中也會感到一種精神的享受和心靈的寧靜。就是在這種不知不覺的狀態(tài)下，老大聽完了《論語》《老子》《大學》《中庸》等，很多的篇章已經耳熟能詳，并熟聽成誦！而作為教師的她也逐漸有意識地在自己的教學中推廣國學經典誦讀，并將自己所帶的班級命名為“書香三班”，送給同學們的寄語便是：最是書香能致遠，腹有詩書氣自華！現在，好多畢業(yè)的學生和家長都成了她的好朋友，有的學生說：老師，您給我們介紹的國學經典讓我們文化修養(yǎng)高與同齡人，在遇到困難的時候也能借助論語精神！謝謝您，老師，您永遠是我們的恩師！

她曾經在讀了葉嘉瑩的事跡后，寫道：我看到93歲高齡的葉嘉瑩老先生依然用她的優(yōu)雅的聲音傳遞著中國傳統(tǒng)文化深邃的思想，講述著中國最美詩詞的時候，我真的覺得優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要每個人去傳承發(fā)揚！一個擁有強大的文化自信的人才能坦然應對人生風雨，一所有濃厚文化底蘊的學校才能培養(yǎng)出自信文明的學生，一個不忘傳統(tǒng)牢記經典的民族才能孕育出擁有健全人格心裝仁義禮智信的合格公民，傳統(tǒng)文化要從娃娃抓起，從家庭抓起，從校園抓起！

工作至今已有22個年頭，她幾乎每個月都要讀幾本跟自己的教育教學有關的書籍，有的書還不止讀了一遍，為了讓自己的能力更加勝任自己的工作崗位，她在2006年和2012年分別自學考取了教育碩士和三級心理咨詢師，這在同齡人中是少見的，她還被光榮地聘為**區(qū)家庭教育講師團成員，學校多個研究課題成員。

且行且讀且思考，她的工作和家庭日漸收獲著：她多次被評為校優(yōu)秀教師、**區(qū)優(yōu)秀教師、巾幗建功明星、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨務工作者、學生最喜歡的教師、“十二五”讀書先進個人、“全國青少年文明禮儀教育標兵”、“全國師德標兵”、**市家長組的讀書明星。其家規(guī)入選**市百條好家規(guī)。多次獲區(qū)、市乃至全國中學生作文大賽中獲“優(yōu)秀指導教師”獎。多篇論文獲獎或發(fā)表，多次舉行區(qū)公開課。所帶班級被評為**市優(yōu)秀班集體。她所撰寫的學校多篇報道在教育文摘、中國教育報等重量級刊物上發(fā)表。大女兒也全面發(fā)展，連續(xù)六年代表學校參加區(qū)長杯乒乓球比賽，均奪冠；多次參加學校、區(qū)、市的讀書征文比賽或雙語演講比賽，多次榮獲一、二、三等獎；擔任班級班干部，成為老師的得力幫手；藝術節(jié)作為班級領唱，參加元旦文藝匯演。更欣喜的是小女兒長得聰明伶俐，活潑可愛，她全家學習、工作之余最甜蜜的陪伴！不惑之年的她更能感受到養(yǎng)兒育女的樂趣、情趣和智趣，糖糖也給她帶來更多生命的靈感和工作的激情！

“桃李不言，下自成蹊”，在生命的長河中，她會一直堅持自己的人生信念，把每一天當成修行，雖韶華遠逝，亦不減工作與生活的熱情，努力成為一名快樂精彩的女性！

篇四

她，沒有驚天動地的壯舉，只是一名普通的女教師，但她有一顆對學生真摯的愛心，有對教育事業(yè)執(zhí)著追求和無私奉獻的滿腔熱血。在教育戰(zhàn)線20多年的奮斗歷程中，她用平凡書寫著偉大，用普通孕育著崇高，她就是**六中優(yōu)秀教師**。

躬耕教壇 傾心育人

**自1994年7月畢業(yè)以來一直堅守在教育一線。從踏上講臺的那一天起，她就強烈意識到，此生將與學生結下一世情緣。20多年來，她把自己的勤勞與智慧融入三尺講臺，她用心去做事，把學生當成自己的孩子看待，憑著女性特有的細膩，揣摩學生心理，堅持人性化管理班級。同時以自己積極向上、陽光的生活態(tài)度影響學生，努力讓每一個學生都能快樂學習、健康成長，成為學生與家長的知心朋友。

“學生就是自己的孩子”

“我覺得，教師不僅僅是一份工作，更是自己的生活。每個學生在我看來都是我的孩子，因為家長把自己的寶貝托付在我手里的時候，咱們作為老師，怎樣的呵護都不為過。”**將自己的對工作的追求，上升到對生活、對生命的追求，她用愛心陪伴孩子度過三年美麗的花季，陪伴學生度過這段難忘的學習生活。

作為班主任，**關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。她在平時就非常注重與學生的交流，通過與學生談心、家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。

她所帶的班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在學校的各項活動中表現突出。這與高老師在班級管理上花費了大量時間與精力是分不開的，她在工作中思索創(chuàng)新的管理模式，營造積極的輿論導向，倡導優(yōu)良的學習風氣，在班級里形成濃郁的文化氛圍，盡力讓每個學生通過自己的不懈努力越來越優(yōu)秀。

班主任也是孩子的“家長”，**總是站在孩子的角度，注重孩子的思想健康教育。比如針對“學生上網”，她曾召開主題班會以朋友的身份和學生探討手機的使用，這也讓很多同學都自覺地遠離手機游戲，有針對性地使用網絡促進學習。

“向每一節(jié)課要質量”

“高老師是個勤奮鉆研教學、業(yè)務能力強、善于了解學生心理、把學生當自己孩子看待的好老師，我們教研組的老師都深受她的感染。”**六中的一位老師發(fā)自內心地感慨說，高老師的教學確實是在“用心”。

**在教學中要求自己做到——

1.細致備好每一節(jié)課。在備課中，認真研究教材，力求準確把握重點、難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。備課中注意弱化難點強調重點。她的教案編寫特別認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

2.認真上好每一節(jié)課。上課時重視學生對已學知識的鞏固和新、舊知識的銜接，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生思維的嚴謹性及邏輯性，積極推行小組合學，在教學中提高學生的思維素質，保證學生每一節(jié)課的質量。

“課堂教學需要不斷創(chuàng)新”

“聽高老師的語文課，簡直太‘過癮’了。”她班的一位同學說：“我們喜歡高老師，更喜歡高老師的課，”這是學生們樸實的話語，也是學生們對**的真實評價。

為了孩子們的學習，**還有一個經驗，那就是經常去別的老師那里聽課。“學校老師都有學習組，在和別的老師的交流中，我們能夠不斷提高。平均每周聽課二到三節(jié)，對我的教學促進很大。”高老師注意學習組里其他老師的教學經驗，在此基礎上努力探索適合自己的教學模式，她還積極外出參加教研活動，撰寫聽課心得。

在教育理論的學習方面，她能把教學得失、聽課感受、培訓心得和教學困惑等內容及時與同行交流討論解決，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。她撰寫的教學論文先后獲得了國家級、省級一等獎，舉行過幾次區(qū)公開課，獲得區(qū)優(yōu)質課賽教一等獎。

一分耕耘一分收獲。鑒于良好的個人表現、優(yōu)異的教育教學工作和班級管理經驗，**多次被評為校和街道“優(yōu)秀教師”稱號，特別是班主任工作更是做得有聲有色，多次被評為“街道優(yōu)秀班主任” 稱號，2004年被評為“**區(qū)優(yōu)秀班主任”。

育人教書為人梯，匠心獨運傳佳話。在教書育人的道路上，**付出的是辛勤汗水，然而她收獲的卻是那一份份沉甸甸的情感。她始終用一個優(yōu)秀教師應有的道德操守與責任心，在三尺講臺上精心耕耘，傾注自己全部的愛心，為學生的成長鋪就一條陽光之路。

篇五

**，**區(qū)職教中心計算機服裝部副主任，從事中等職業(yè)教育行業(yè)已經21個年頭，日前被評選為**區(qū)第九批拔尖人才�；厥走@些年的教育教學道路，**說她最大的感受就是值得，學生們獲得成功就是她教育教學工作的成功，社會對學生的認可和贊許，就是對她最大的褒獎。

“昨天說的問題都修改好了嗎？這個領口處理挺好的，這邊這個袖籠還是有點大，線條不流暢，現在整個衣服的型好看多了……”在**職教中心服裝制作國賽訓練室里，**正在給備賽學生進行指導。

從業(yè)21年，**先后獲得過**省特級教師、齊魯名師、**市中小學學科帶頭人、**市教學能手、**區(qū)學生眼中最美教師和**區(qū)名師優(yōu)秀培養(yǎng)人選等榮譽稱號。還是全國紡織服裝職業(yè)教育教指委中職服裝專業(yè)指導委員會委員、全國紡織服裝職業(yè)教育教指委數字化教學資源建設指導委員會委員。同時，多篇論文在省級以上刊物發(fā)表，曾獲**省論文評選一等獎。教學成績顯著，先后舉行省級公開課、區(qū)級名師開放課。

素毫寸心展長卷 自我加壓促提升

1996年，**從**大學紡織服裝學院畢業(yè)，來到**區(qū)職教中心教學。**說，作為一名非師范類畢業(yè)生，當時連板書是怎么回事也不清楚，更不用說教育理論和教學手段。角色的轉換，一時讓**陷于茫然之中。“可是當我真正登上講臺那一瞬間,誓言就在心里生了根。”**把首要任務放到了“充電學習”上，在放學后和節(jié)假日對教育教學理論、教學規(guī)范、教學方法手段等亟需解決的短板進行攻堅補全。**制定“書中學、訓中學、用中學”三方面學習規(guī)劃，先后參加了**師范大學教育本科和研究生課程班學習、**教科所第八期訪學教師培訓班、**區(qū)名師培養(yǎng)人選進修班、**市名師工作室成員培訓班等教育主管部門組織的各類教育教學培訓，再用實踐教學來驗證自己的學習水平，讓學習的成果回到學校里、課堂上，做到接地氣。通過“學”，**確立了自己的“以學生為本，以服務為任，以創(chuàng)新為要，以整合為重”教學方向。

亦師亦友 大家長的愛與陪伴

自1997年開始，**連續(xù)13年擔任班主任工作，從剛畢業(yè)與學生年齡相差不大輕松打成一片，到慢慢產生年齡距離，她都是盡可能用多一點時間跟學生在一起，了解學生的所思所想、情緒波動。如果發(fā)現問題，她盡量不在課堂上批評學生，私下和學生交流，保護學生的自尊心�，F在，她還會加學生微信好友，多一個了解學生、學生溝通的途徑。所謂“親其師，信其道”，**說跟學生的感情深了，那么接下來的學習問題和管理問題就會迎刃而解了。

早些年，**從學生檔案里看到自己班上的一位學生來自于山西省一個孤兒院，得知這個情況的**并沒有直接找學生落實這一件事，而是根據檔案信息聯系上了孤兒院，并為學生向學校申請辦理了減免學費等，一直到這個學生考上大學才得知具體情況。如今學生已經畢業(yè)近十年，和**還一直保持聯系，一有空就回學�？赐�**。在這個學生心中，**是老師，也是她的姐姐。

2003年，**所帶的班里有個女生因為戶口不在本地放棄參加高考，在她高三那一年，**總是帶著這個學生學習，輔導其參加全國職業(yè)技能大賽，在國賽獲獎之后，該學生重拾對自己未來發(fā)展的希望，前往上海東華大學進修。時至今日，這名學生已經在北京中關村成立了自己的品牌工作室。提起這名學生，**眉眼間都透露著自豪感和幸福感。她說，每年給新生上課時她都會講這個學姐的故事，鼓勵學生，心有多大，舞臺就有多大。

創(chuàng)新課堂形式 帶領專業(yè)教師共同發(fā)展

**在教學過程中發(fā)現，當前的中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)模式，不能僅僅停留在熟練掌握專業(yè)技能這一層面，要為將來的相關行業(yè)用人單位培養(yǎng)使用得好、創(chuàng)新得好的優(yōu)秀人才。在**的課上，開學第一課都會讓學生確立一個目標，在整個授課過程中引導學生確定良好的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。為了讓學生在畢業(yè)時更快更好的融入工作環(huán)境，**會在課堂上盡可能的模擬實際生產線或產品研發(fā)室的情境。

多年的探索積累，**形成了一套比較成熟的教育教學理論體系，為更好的帶動年輕教師發(fā)展，**申請建立了名師工作室，吸納年輕教師參與到工作室來，定期定時開展主題研究，探索新形勢下的教育教學改革方向與措施。對于學校的新教師，**總是從教案制作、課時分配、課件制作、課堂節(jié)奏把控等方面手把手的教，毫無保留。**說，要想專業(yè)走的更好，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生，僅靠一個人的努力是不夠的，要整合資源，團隊協同，而自己愿意做“頭雁”帶領專業(yè)老師不斷進取，與學生共成長。

**說，要想專業(yè)走的更好，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生，僅靠一個人的努力是不夠的，要整合資源，團隊協同，而自己愿意做“頭雁”，帶領專業(yè)老師不斷進取，與學生共成長。

「桃李不言，下自成蹊」與個人所獲得的成績和榮譽相比，**更重視和珍惜學生們所取得的成績。她喜歡看到她們完成一個練習課題后綻放的燦爛笑容，喜歡大家取得達級認證后那種自信的狀態(tài)，也喜歡分享孩子們在收到高等職業(yè)學校本科錄取通知書時、獲得各級職業(yè)技能大賽桂冠時那種幸福的感覺。每當面對這一幕幕熟悉的畫面，都會感動不已，覺得這么多年的辛勤付出都值得了，以學生們?yōu)闃s。

篇六

好習慣成就孩子一生。這一直是**區(qū)實驗二小**老師的座右銘。給孩子養(yǎng)成好的習慣也變成了她18年的班主任工作的一貫作風。

做班主任最頭疼的事莫過于接一個新班級：孩子不熟悉，家長又陌生，習慣還得從頭抓。剛接二年級五班時，著實讓她頭痛了一番。皮神超級多，習慣一團糟，連最基本的拿笤帚掃地，孩子們都不會，凡事都是家長來幫忙。怎么辦，從頭抓，一點點的落實吧。

立規(guī)矩：要給孩子養(yǎng)成好的習慣光靠班是萬萬不夠的。于是，從開學的第二周，李老師就開始在班級里立規(guī)矩。她先給孩子們講了沒有規(guī)矩，不成方圓的道理。然后跟孩子們商量在班級中立規(guī)矩：老師在要求你們做事之前，會提前告訴你們這件事該怎樣去做，為什么要這么做，不這樣做會出現什么后果。你們犯第一次錯誤時，老師會原諒你們，你們自己總結經驗，爭取下一次同樣的錯誤不再犯。同樣的錯誤你們犯第二次時，老師也可以原諒你，人沒有不犯錯誤的，有錯就改就是好孩子。犯第三、第四次的時候，我就要“小懲”一下了，你可以選擇，掃地，擦黑板，擦窗臺，擺桌椅，四項任選其一。你們同意嗎？孩子們舉手表決，表示同意。

孩子們的規(guī)矩感樹立了，沒有落實也是無效的。在每一次孩子們出現問題的時候，李老師都會在在第一時間在班級中開一個微班會，針對孩子們出現的問題，聽聽孩子們解釋他們犯錯的理由，同學們再一起分析事情的對錯，發(fā)現錯誤的原因，找出解決問題的正確方法。這樣孩子們會在一次次的解決問題中學會處理事情的方法。同時，也把解決問題的主動權還給孩子，讓他們心服口服。這樣班級的一個個小規(guī)矩就慢慢建立起來了。長此以往，孩子們遇到問題就會解決了，問題也慢慢變少了，班里的孩子在互相學習中不斷進步。

項目負責制進駐班級：現在孩子都是出現問題，公說公有理，婆說婆有理，沒有一個孩子敢于承擔責任，老師怎么審也查不出責任人是誰。針對這種現象，李老師就在班級管理中實行了項目負責制。每一個崗位都安排了特定的人員，做了詳細的分工。這樣問題出現在哪個環(huán)節(jié)上，哪個同學就負責。例如值日生的安排。每組九個同學，從擦窗臺，黑板，打掃室外衛(wèi)生區(qū)，整理工具箱，特別是教室里的衛(wèi)生，她都給孩子們做了詳細的分工，細致到教室的三排桌子，分別有三個同學打掃，三個同學整理桌子。這樣，哪里的衛(wèi)生不合格，就找該處的負責人，找出原因，尋出最佳的方法解決問題，防微杜漸。

慢慢地，班級的一切都步入正軌，學生們一切井然有序。“給孩子養(yǎng)成好的習慣，讓每個孩子都健康快樂的成長”，李老師是這樣說的，也是這樣做的。她所帶的班級習慣好，班風正，在學校的各項活動中都是名列前茅。

老師變了，孩子就變了，世界也就變了。

篇七

沙沙的書寫聲，偶爾低語的討論聲，在夜晚的的客廳中格外溫馨，這一幕在**第四中學老師張振良與**的家中上演了將近20年，從一人備課一人做作業(yè)到兩人一起備課，父與子，傳承的是血脈，傳播的是知識，傳遞的是愛心。

我就是個普通老師，沒啥特別的

“我就是個普通老師，沒啥特別的。”這是連續(xù)30年擔任班主任、24年任教畢業(yè)班，從教34年的張振良見到記者說的第一句話，在他看來，**市德育教育先進個人、**市優(yōu)秀班主任、**區(qū)優(yōu)秀教師、**區(qū)學生眼中最美教師……取得的這些榮譽都很普通，“我會做一輩子教師，一輩子學做教師”，52歲的張振良儼然年輕小伙，干勁十足。

講課、答疑、批作業(yè)、備課、家訪，日復一日，年復一年，張振良并不覺得辛苦，他依然記得年輕時一位老教師的教導“教書就是一良心買賣”。有一個周日晚上十點半，突然接到學生家長打來電話說，孩子不想上學了。原來該生周六出去，一直到周日晚上才回來，家長對其動粗的了。差一個月就要中考，張振良毫不猶豫地打車來到該生家，此時該生在房間內關著門，他耐心的叫開門和里面的學生談心，最后該生承認了錯誤，答應明天繼續(xù)上學，后來這名學生順利考入**一中。

張振良始終覺得“做個好老師并不難，關鍵要有心”。班上有個男學生，父親病逝，母親再嫁，再加上處于青春期，既叛逆又自卑，形成了孤僻的性格，張振良第一次找他談話對方顯得滿不在乎，于是，張振良改變了以往對學生噓寒問暖的關愛，發(fā)現該生在理科方面很有特長后，就有意讓他擔任本班的物理科代表，經常以朋友的身份深入了解他的想法，經過一段時間后，該生與老師和同學的關系漸漸融洽了，后來順利地進入了**二中。

這樣的事還有很多很多，張振良不覺得有啥，“以促進學生進步為快樂”的他，學生有了一點點小進步，“心里就像吃了糖那樣甜”。

明知辛苦卻仍要像父親那樣

看慣了父親張振良的默默付出與辛勤耕耘，兒子**從小就知道老師這一職業(yè)的艱辛，填報高考志愿時卻依然選擇了**師范大學，“父親對我的影響吧，我想做一個像他一樣的老師。”巧的是，**畢業(yè)后考入了**第四中學，與父親同在一個中學任教，同是數學老師。

“沒有壓力是假話，但更多的是把壓力化成動力。”**堅信勤能補拙，孰能生巧，擔任老師的第一學期，每天晚上都會把父親當成學生，把第二天的課講一遍，虛心聽取父親的評課，為此家中還特意準備了一塊小黑板；勤于鉆研的他，將父親的“二次批卷法”升級，父親要求學生在試卷上貼張白紙，小題必須帶過程，錯題要改正，二次批改，**則把錯題打“×”改成了打“\”，學生在白紙上改正確的可以得到“√”，增強學生的信心；勇于創(chuàng)新的他在班級內實行“個人量化”，根據課堂紀律、完成作業(yè)、聽寫、好人好事等進行加減分，自掏腰包獎勵得分靠前的學生。

年僅25歲的**，從初一帶到初三，教學成績，年級第一，帶班成績，年級第三，被評為街道優(yōu)秀教師，初涉教壇，即開端不俗，承襲了其父風范。談及經驗，**沿用了父親那句話“做個好老師并不難，關鍵要有心”，目前對“心”的詮釋是信心、耐心、細心、愛心還有責任心，他覺得隨著教齡的增長，他還會有新的感悟。

篇八

18歲的黃淑寶即將開啟自己的大學之旅，遠行之前，他最放心不下的就是自己的畢業(yè)班班主任**。“春季高考之前，鄒老師兩次先兆流產，可她硬是坐在三尺講臺前給我們授課。”教師節(jié)前夕，他來到母校**區(qū)職教中心跟恩師話別。教師節(jié)前，像黃淑寶一樣來看望**的學生還有很多，“保重身體，愛惜自己”成為學生們對**說的最多的一句話。“看著他們對大學生活的憧憬，我就沒后悔陪他們走完那關鍵的一段。”說這話時的**，似乎已經忘了自己在授課時下體出血的那驚險一刻。她更不會知道，對于這些迫切希望通過高考改變命運的職教生來說，自己的行為已經給他們種下責任和擔當的種子。

“世翔，把卷子送到學校去！”

時間拉回到今年的4月下旬。

“世翔，把卷子送到學校去！”**批完40多份試卷，喊過了自己10歲的兒子。小世翔顯然已經對這樣的事情習以為常，他很快穿好衣服走出家門，小心翼翼的穿過幾個路口，把試卷送到**區(qū)職教中心計算機應用專業(yè)高三高考班，等待在那里的40多個學生迫不及待的接過試卷。由于5月中旬就是春季高考，他們的手機已經被限制使用，更別說上課期間離開學校。所以，他們只能將另一摞剛剛做好的試卷交到世翔的手中，由他帶回。這樣的情形，已經不是第一次發(fā)生了。

**是這個班的計算機老師，也是班主任。學校把同年級中自愿參加高考的學生編成了這個班級，其余的學生經歷最后一年學習后，將陸續(xù)走上工作崗位，而這些學生則希望通過高考，讓自己的人生有機會再上一個臺階。這讓**感到重擔在肩，從去年9月份接手這個班以來，6點開始的早自習、日間授課、10點結束的晚自習，作為班主任的**從未缺席。她的兒子世翔已經習慣呆在母親的工作單位，在這里吃飯，甚至在這里睡覺。

今年四月初的一天，正在上課的**突然感到腹疼難忍，伴有下體流血的癥狀。她到醫(yī)院一檢查，被告知先兆流產，需要靜養(yǎng)一段時間。**并未在意這次意外，幾天之后，她回到工作崗位。四月下旬，同樣是在課堂上，**感到了比之前更劇烈的腹疼，下體的流血量也明顯增多。“那天，老師手捂著肚子，臉色蒼白，她被直接送到了醫(yī)院。”目睹了這次意外的班長黃淑寶說，大家已經習慣了把**當成精神支柱，老師在高考前的臨時退出，讓很多人感到不安和沮喪。

幾天后，同學們就見到了世翔，他給大家捎來了**的口信：“認真做好模擬試卷，我會在家批改。”

“就是覺得該陪他們走完這段”

那段時間，校長安華每天都要面臨一個艱難的選擇——到底動不動員**回來。“她是業(yè)務骨干，這個節(jié)骨眼兒上沒人能替的了她。”安華說，能帶高考班計算機課程的本來還有一位教師，可他由于腰椎間盤突出，已經暫時退下一線。**在家病休期間，這位老師也帶病回來工作，但干了一天就病情加重，難以為繼。但安華也深知，一旦流產，可能對36歲的高齡產婦帶來終生遺憾，“她愛人周月偉也是我校老師，那更是個工作狂，正帶著學生準備全國職業(yè)院校技能大賽，照顧不了**。此時動員她回來，太不近人情。”

而此時，黃淑寶和大部分同學們卻堅信，**一定會回來。“她不會不管我們，她不是那樣的人。”黃淑寶說，他們已經習慣了**的“負責任”。有同學回憶說，有好幾次看到晚上10點多下了晚自習之后，鄒老師會叫醒在辦公室早已經睡著的世翔，娘倆結伴回家。這樣的老師，讓他們有一種莫名的信任。

**自己也想回來。“說不上為什么，就是覺得該陪他們走完這段。再說別的高考班班主任不管遇到什么情況，也都會陪學生們一起。”**說，今年春季高考招收計算機專業(yè)的本科院校本來就偏少，在這樣一個并不樂觀的背景下，她當然希望學生中能再多考上一個。“他們可能還意識不到，這會對自己的將來產生多大的影響。”

過了五一假期，**出現在教室。當時的場景，讓她至今回憶起來都激動不已，“教室里爆發(fā)出一片歡呼聲和掌聲，很多女生在擦眼淚，有的男生也哭了。”

此后的十多天，**坐在講臺前的板凳上，給學生們逐個分析錯題，一直到春季高考來臨。學校在相鄰的醫(yī)務室給她單獨準備了一張床，她卻由于忙，基本未用上。

“老師，保重身體，愛惜自己！”

2003年，**大學畢業(yè)，成為一名教師。與學生們相處的時間長了，她漸漸的發(fā)現了職教生的一些普遍性問題，即學習方法不當。“很多學生沒有預習、復習的習慣，自主學習能力不佳。”**總結出一套教學方法，敲黑板劃重點自然少不了，另外就是堅持讓學生整理自己的錯題集，她會根據每個學生的錯題情況進行針對性提問，“早自習也問、晚自習也問，有時下了課把學生叫到辦公室提問，直到把每個人的錯題消滅了為止。”細心、勤奮，是**的這套教學法的重點。

這樣的方法起初并不是廣受學生歡迎，同樣參加了今年春季高考的**就是其中之一。“她很聰明，個性強，起初對我的提問并不上心，甚至反感。”**在意的卻是**的潛質，她為此沒少對這個女孩操心。老師的細心和關心，激發(fā)了**的學習積極性，今年春季高考，她成功考上了濰坊一所院校的本科。

教師節(jié)前，**是第一個來看**的學生，她用自己假期打工的收入給老師買了大棗和蛋糕。簡單不過的禮物，卻讓**倍感溫馨。同樣感到欣慰的是，自己所帶班50%學生達到本科錄取線，而丈夫所帶的學生團隊在全國職業(yè)院校技能大賽獲機器人技術應用賽項團隊金獎。令人遺憾的是，兒子世翔的英語成績直線下滑。“畢竟付出才有收獲。對于兒子，我們倆付出的太少。”**說。

這兩天，來看望**的學生越來越多，“保重身體，愛惜自己”成為學生們對**說的最多的一句話。“我們真的希望她健健康康。”黃淑寶說，老師臉色蒼白走出教室的那一幕讓很多同學印象深刻。心疼之外，也讓大家對責任和擔當，有了更直觀的認識。

篇九

在**眼里，每一個學生都是她的孩子，她用真情和愛心溫暖學生的心靈，用智慧和敬業(yè)去開啟學生的心鎖。她積極投身教學改革，刻苦鉆研教材，勇于探索實踐，精心設計每一節(jié)課，講授新知識力求深而透，習題訓練力求少而精，及時挖掘學生的思維潛力，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，變“要我學”為“我要學”，學生成了學習的主人翁，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣，她所帶的學科成績每年都名列前茅。

作為年級組長，**高標準、嚴要求，以身作則，率先垂范，任勞任怨，盡心竭力地和老師們一起做好領導交給的每一項任務，她始終把帶出一個班風正、學風濃的班集體作為班級工作的首要任務。她注重用愛心和耐心感染學生，從每一天早晨查看學生到位情況、天氣變化時提醒加減衣服等小事入手，堅持每天用心做好班主任最基本的工作。她注重培養(yǎng)班級的骨干力量，同時也充分發(fā)揮學生們的組織能力，讓學生自我管理，做到“人人有事做，事事有人管”。她所帶班級，在每一屆趣味運動會、板報評比、科技節(jié)、英語節(jié)、藝術節(jié)等各項活動比賽中，班級均榮獲不俗成績，并多次被評為校優(yōu)秀班集體。

**憑著對學生的一份愛心與責任，贏得了領導、同事和家長的一致好評。在平凡的三尺講臺，她將繼續(xù)以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡一份力量與職責，她深信這才是一名合格人民教師永無止境的奉獻與追求。

篇十

在**區(qū)惜福鎮(zhèn)街道，有這樣一位教師，他扎根山村，立足教育20載，他用自己的行動詮釋了“教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人”這句名言，他就是棉花小學的——**。

躊躇滿志卻事與愿違

1997年年僅22歲的**師范專業(yè)大專畢業(yè)，從小立志做一名教師的他，做夢都想到大規(guī)模的學校任教，每次，想到高大的教學樓，寬闊的操場，明亮的教室以及活潑好動的孩子。他的心里就特別的激動。

假期在急切的盼望中即將結束，當他接過領導遞給他工作分配單時，他徹底的失望了，這是一所令教師們望而卻步的小學，距離惜福鎮(zhèn)街道30余華里，山路崎嶇不平，騎自行車最快也要走上一個小時，而且聽說那個小學教學設施極其落后，自己到了那兒，什么時候才能重見光明，怎么才能大顯身手？

幾天后，在母親的催促下，**吃罷早飯，騎上嶄新的摩托車奔馳在彎彎曲曲的山路上，25分鐘的車程，他來到一個青山綠水的小山村。山村中矗立一座二層小樓，五星紅旗在樓頂迎風招展。

用愛和弦，奏出最美樂章

三年過去了，五年過去了，十年也過去了，**不僅沒有離開棉花小學，而且深深地愛上了這個向心力很強的教師干部團隊、善良樸實的學生家長和有求知欲的學生。作為一名教師，于老師想：不僅要教給學生知識，更重要的還要教會學生做人。要做到這一點，首先需要愛心，他認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

愛心是轉變學困生的靈丹妙藥，他始終把蘇姆林斯基的“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”作為教育工作準則，在準則的影響下，他從不偏愛一位好的學生，不放棄一位淘氣的學生，經常與學生打成一片，與學生一起做游戲，與學生心與心的交談，在互動中發(fā)現學生的喜和樂，以一個朋友的角度去分享學生的快樂，去了解他們的困惑，幫助、引導學生走出困境，讓學生都有一顆健康向上的心，積極樂觀的面對人生。

戰(zhàn)勝病魔 履行天職

**和這群山里的孩子有了很深的感情，和這所小學校融為了一體。正當他大顯身手，如魚得水般進行教學研究的時候，他病了，感覺胃疼的厲害，一開始，間隔性的疼痛，他沒有在意，當疼得滿頭大汗的時候，就吃幾片止疼藥，從沒請過一天假，每天堅持上班。這樣堅持了一年，在家人和同事的極力規(guī)勸下，他去醫(yī)院做了檢查。當醫(yī)生把檢查結果給他愛人的時候，他的愛人做夢都沒有想到的事情發(fā)生了，**得的是胃癌，以往的小女人剎那間變得又是那么得堅強，她擦干眼淚笑著告訴于老師得的是胃炎，醫(yī)生要求住院。**說：“胃炎，不住院，拿點兒藥回家吃吃就行了，我還得去上班，班里的學生還在等著我呢！”“心里還想著學生”,他的妻子眼圈再一次紅了，將身子轉了過去。

一個月后，醫(yī)生為他做了手術，手術后的第三次化療，他去護士站拿化驗單，發(fā)現了自己的病情，一個一米八的男子漢一下被眼前的文字給擊倒了。**想到了年邁的母親、幼小的孩子和體弱的妻子，還有班里的那些可愛的學生，以后是否還能和學生一起上課踢球，還能回到那溫馨的校園？想到這兒，他潸然淚下，徹底崩潰。

后來，在家人、病友、領導和同事們的鼓勵下，他堅定了戰(zhàn)勝病魔的信心，經過精心治療，病情漸漸地好了起來。

一年后，**回到了孩子們的身邊，“于老師回來了！”孩子們高興地圍著**，他欣慰的笑了。

吃苦耐勞 勇挑重擔

弱不禁風的**戰(zhàn)勝病魔，重新回到工作崗位，在領導和同事們的關心照顧下，氣色越來越好，六年過去了，**又煥發(fā)了青春，他勇挑重擔，吃苦耐勞，只要學校工作有需要，從不推辭。是學校第一位參與課程改革的教師，為了改變舊的教學觀念，他利用課余時間翻閱資料，認真研讀《新課程標準》，挑起了一年級教學的重任，毫無怨言，也毫不退縮，勇于面對挑戰(zhàn)，而且還一直擔任數學教研組長，在自己深入課程改革的基礎上，帶領著學校的數學老師進行數學教學研究，使學校的數學教學有了很大進步。

現在**肩上擔起的任務更重了，一身擔起多責，既是學校教導主任，又是學校少先隊大隊輔導員，還身兼三年一班班主任，面對這樣的重任，他從沒叫苦喊累，都能出色的完成工作。梅香出自苦寒來，**先后被評為**區(qū)十佳師德標兵、**區(qū)數學競賽優(yōu)秀輔導教師、惜福鎮(zhèn)街道優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教研組長。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”。作為一名教育工作者，**深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，他將立足實際，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。

篇十一

**，**三中物理教師，2005年進入**三中參加工作，愛好廣泛、性格開朗，大學時代就熱衷于健美、釣魚、搏擊、散打、籃球、唱歌等，任教以來，在教師的崗位上更是找到了自己的舞臺，用自己獨特的方式演繹著一位師者的人格魅力，學生皆喜歡稱其為“大常哥”。

我們有一位會炸油條的班主任

不知道從什么時候開始，大常哥喜歡上了烹飪，據他自己說他可以制作精美的爐包、麻花，還可以炸油條、做蛋糕……起初我們是不信的，但那天早上當我們吃上他親手炸制的油條時，我們迷戀上了這股醇香的味道！他不是主張我們成為一個吃貨，而是告訴我們每一種食物制作的工藝要求，里面所包含的耐心、鉆研和創(chuàng)造，仿佛原先只有在電影《食神》里能夠展現美食哲學在他這里成為了一種教育哲學，而且是讓我們迷戀和信服的教育哲學。其實我們知道,看似如此享受的烹飪,只是為了讓我們高興地調節(jié)一下花樣,為了讓早早到教室學習不吃早餐的同學更有精神頭，只是為了讓我們找到家的感覺。

健壯、陽光與毅力并存的好男兒

印象中的大常哥是一個時常瞇著眼睛、沉浸于思考的人，只是今年入春以來，我們經常會碰到一個滿身大汗的大常哥——那是他剛剛長跑歸來，我們知道他這是又要給我們講他的長跑哲學了。他告訴我們長跑是一種享受，出汗有一種酣暢淋漓的快感，但達到這種境界的過程卻是需要毅力和恒心的。他不僅說，還帶著我們做：做運動前的準備活動、慢跑幾圈、長跑幾圈、掌握呼吸節(jié)奏、用自己的情調和氣息去調節(jié)跑步的過程……科學、有氧、陽光、不會有危險的長跑，我們開始迷戀上了這種運動，或許這將成為我們人生的一筆財富！想必，等他承諾的一千圈完成時，我們的身體和學習也會完成我們的“一千圈”。

男生宿舍里的呼嚕王

我們渴望與我們的大常哥在一起，因為他身上總是給我們傳遞著一種健康的心態(tài)和正能量，我們喜歡他身上的那種霸氣和幽默。忘記了從哪天開始，他來到我們的宿舍與我們長談，結果錯過了出門的時機，索性就在一個空床睡了下來……之后的結果可想而知——他搬進了我們宿舍，成了我們的一份子。利用熄燈之前的空隙給我們補補課，熄燈后督促我們及早入睡，早晨及時喊我們起床……我們的宿舍形成了有序、勤奮、準時、積極向上的良好氛圍，我們知道我們是一個比任何集體都要堅強和有戰(zhàn)斗力的集體！他是一個呼嚕王，但我們?yōu)橹�著�?hellip;…或許，我們的集體宿舍比教工宿舍更有吸引力吧。

能朗誦、能煽情、能鼓舞我們的勵志哥

學期開學典禮那天，每個班級都是需要上臺發(fā)表學期感言的，我們幾個男生面對氣勢如虹的兄弟班級有些怯場，又是我們的大常哥站了出來，搖旗吶喊般的喊出了我們的學期目標，那一刻，這個短期目標、長期目標都深深的扎入了我們的心中，我相信在三中的這三年注定是與眾不同、非比尋常的三年！

不尋常的父親節(jié)

2017年的父親節(jié)是我們經歷的最非同尋常的父親節(jié)，只因為有你——我們的大常哥。那天返校，大常哥帶了一本小便利貼分發(fā)給我們，神秘兮兮的。后來，大常哥給我們講了一個他與他父親的故事，全班同學都感動的流下了眼淚。我們明白了大常哥的真實用意，他是要我們懷著對父親的感恩來規(guī)范日常行為，我們第一次在便利貼上寫下了想對自己父親說的話，而這些樸實的話卻成為了每一位父親最大的安慰……

**，一位有情懷的人民教師，他深得學生的喜愛，他用自己的行動詮釋著孝道、孝義，他用自己的理解演繹著一個老師的敬業(yè)與奉獻。普通高中的班主任都是勤勞的代名詞，大常老師也只是眾多班主任的一員，他們都默默奉獻在自己的工作崗位上，讓我們向這些辛苦付出的老師們，說一聲：謝謝您！

 

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