2018學校德育工作會議講話稿應該怎么寫？你是不是在為這個問題而煩惱？不要急，今天小編就為大家整理了一些關于這方面的范文模板，有需要的小伙伴千萬不要錯過，一起來看看吧！

各位校長、同志們：

今天，我們召開全區(qū)學校德育工作現(xiàn)場會，目的是為了進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作指南》，全面總結我區(qū)學校德育工作亮點，分析研究存在問題、部署今后一段時期的學校德育工作，推進我區(qū)學校德育工作再上新臺階。

剛才，我們現(xiàn)場觀摩了實驗初中班級文化建設、“十四歲青春禮”活動展示，一起觀看了《幸福綻放》專題片。我的總體感受是實驗初中多年來保持安定穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，很大程度上得益于學校始終重視德育工作，得益于德育工作的制度化、序列化、規(guī)范化、科學化。他們精心打造德育工作“幸福8+2”模式，以八個專題教育和兩個主題教育活動讓學校德育工作“貼近社會實際、貼近學生生活、貼近學生成長”，成效明顯，亮點紛呈，值得宣傳推介。蔣垛中學、橋頭小學、實驗小學教育集團城南校區(qū)、城西實驗學校等4所學校的交流發(fā)言，內涵豐富，各具特色，希望各校認真學習借鑒。接下來，根據會議安排，我就全區(qū)學校德育工作再講幾點意見。

一、精彩紛呈，全區(qū)學校德育工作成績值得肯定

1.“主題德育”，育人無痕。一是習慣助力學生人生。緊扣立德樹人中心，將德育工作貫穿教育教學全過程，狠抓習慣養(yǎng)成，助力學生騰飛。省xx中學追求“高境界做人，高水平學習，高品位生活”的育人目標，抓細抓實學生養(yǎng)成教育，讓學生學會做人、學會做事、學會生活、學會學習；全面提升班主任隊伍素質，促進育人能力、育人環(huán)境、學生素質大提升。白米小學將兒童畫與德育有機融合，形成了“童畫德育”特色：繪童畫《小學生守則》，讓規(guī)矩意識在孩子的心田生根；繪童畫“千善圖”，養(yǎng)成孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、發(fā)掘善的習慣，“童畫德育”讓童畫不僅是藝術形式，也是孩子們進行自我教育的手段。梁徐小學整理編寫“十好”養(yǎng)成教育校本教材，圍繞“十好”舉行了“感恩父母養(yǎng)育了我”，“節(jié)約從我做起”，“我文明我快樂”主題隊會。興泰小學注重活化德育手段，讓學生在自我教育中培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)和文明禮儀習慣。學校開展了“師說規(guī)則，童話習慣”的活動，形成《興泰小學學生行為習慣三字歌》，以此作為全校學生行為的準則。港口小學《一日常規(guī)三字經》向所有師生詮釋了“生活即德育，德育即生活”的教育理念，以晨思、午悟、暮省為形式，以教師楷模、榜樣示范、生生相連為核心，結合日常教育生活中的讀書、運動、寫作促使師生美德萌發(fā)。二是建立健全情感家園。一畝心田，一片天地，一方世界，心理健康教育工作者，從心著手，在萬畝心田里種下美麗的花朵，讓學生成為自我教育的主人。把師生心理危機預防和干預融入了學校整體德育工作。每所學校專設心理咨詢室，開設心理健康課，定期開展成長教育講座，加強心理干預，讓“學生有話悄悄說，生理發(fā)育悄悄導，家庭教育悄悄改”，巧妙解決學生青春期產生的困惑、煩惱，共同構筑適合“每一個孩子”的精神家園。xx四中深化心理健康特色教育,促進學校綠色質量提升；以青春起航線、陽光領跑線、人文風景線為軸心，緊扣“成至”校訓，打造校園陽光文化，彰顯學校人文情懷。省xx二中依托省級心理健康課程基地——“以‘青春文化’為核心的青春成長指導中心”，利用學校校園網，對全校所有學生進行心理健康量表的年度統(tǒng)測、篩查、跟蹤，為每個學生建立了在校心理檔案，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，完善人格發(fā)展。三是儀式喚醒生命覺醒。充分用好學校資源，開展禮儀養(yǎng)成教育，培育踐行社會主義核心價值觀。各校創(chuàng)新開展“入學儀式”“入隊儀式”“成長儀式”“青春儀式”“升旗儀式”“開學典禮”“畢業(yè)儀式”“放飛中國夢”等主題儀式教育活動。東橋小學教育集團東板橋校區(qū)深入開展少先隊禮儀教育、完美創(chuàng)建及“書香班級”評選等活動，學校還先后制定了《班級管理九項規(guī)定》和《東板橋校區(qū)校園文明禮儀標準》，結合每周升旗儀式隆重舉行“四星級班級”和“最佳年級組”頒獎儀式。學校開展的“入學開筆禮”、新生入隊儀式、“十歲成長禮”、“變臉畢業(yè)季”等一項項豐富多彩、寓教于樂的活動，不僅扮靚美麗校園，更照亮了同學們的心靈，讓每個孩子點燃夢想，展翅飛翔。四是品牌提升辦學品位。實驗小學教育集團聚焦“實小好兒童”核心品格培育，充分挖掘百年實小愛國主義光榮校史，致力探索道德實踐新模式，積極推進基于“對話·交往·實踐”的實小新德育，德育品牌“永遠的兒童號——以愛國主義為核心”成為江蘇省教育廳首批中小學生品格提升工程重點項目，也是全區(qū)唯一。第二實驗小學教育集團三水校區(qū)堅守辦學方向，讓德育有位；創(chuàng)新德育載體，讓德育有法；踐行多元評價，讓德育有情。該校的“童謠進校園”，“月度三水娃”評比，“師生家長共寫成長書”，“師生家長共曬成長檔案”等德育品牌在區(qū)域內產生了一定影響；康華校區(qū)致力打造“紅色康華共筑中國夢”德育品牌，包含“紅色小記者”，“紅色基因傳遞”，“讀紅色經典”等子項目品牌。四月份，康華校區(qū)承辦的區(qū)級“傳紅色基因、共話新時代、放飛中國夢”德育活動啟動儀式受到省報《關心下一代周報》關注并頭條推介。張甸初中以新教育實驗“每月一事”為依托，深入開展“身邊的美麗”等品牌德育活動，通過豐富的社團活動和實施班本課程，為學生多樣化自主發(fā)展需求提供平臺，努力讓每位孩子能夠在校園里遇見更好的自己，每一天都行走在成長的階梯上。

2.“完美教育”，以文化人。文化潤澤生命品格。創(chuàng)建本土“完美教育”的理想生態(tài)，打造師生成長的理想樂園，一直是我區(qū)新教育的核心價值追求。置身全區(qū)每所學校，撲面而來的，是生態(tài)和諧、氛圍濃郁的文化氣息，是柔和明亮、淡雅清新的青春色調，是外顯于形、內化于心的制度文化，是平等對話、融洽溫馨的師生關系……學校點滴無不彰顯校園文化的溫馨、高雅，無不滲透德育潤澤生命的幸福、美好。省xx二中秉持“本真教育”理念，用文化凝聚人心，建設青春活力校園。形成了以“八大文化節(jié)”為載體的實踐課程、以生涯規(guī)劃指導為重點的前瞻課程、以調適身心為主體的心理健康課程、以“校長‘六個一’特別作業(yè)”為抓手的社會理解課程的課程體系，讓每個學生親身經歷、感受、感悟學校本真的校園文化。勵才實驗學校不斷探尋“生態(tài)文化”路徑，打造具有勵才特色的德育活動品牌：體育藝術節(jié)，“勵才就是我的家”體藝晚會，青春成長儀式，“家國情”師生大走訪，“線上線下學雷鋒”志愿服務活動等，引領勵才學子勵家國志，成天下才。城西實驗學校智慧構建“出彩文化”，溫馨雅致的教師餐廳，高端大氣的影視大廳，墨香四溢的流動書吧，特色鮮明的文化長廊，讓文化外顯于形；聚焦“陽光仁愛擔當”育人目標，提煉“尚智 樂苦 篤行”城西精神，讓文化內化于心。橋頭小學以狀元文化為土壤，引導學生讀狀元成長小故事，評各類狀元娃，在行行狀元廊展示，以文化人，潤澤學生生命。蔡官學校“百秒奪冠”活動，以“尊重個性、發(fā)展特長”為活動理念，注重培養(yǎng)學生勇敢面對挫折與困難的心理品質，將“團結合作、頑強拼搏、超越自我”的冠軍精神植根于學生的魂魄中，處處彰顯學校“冠軍文化”的卓越魅力。行知實驗小學以“求真文化，過好生活”為師生的共同生活愿景，通過完美教室創(chuàng)建，建立班級價值體系，形成育人氛圍；開展校園“美德尋寶”，構建“敏行樂動、愛真求實”的育人模式；校園內開設“誠信超市”，“農事園地”，強化學生自主管理，讓德育工作更加貼近學生生活，真正做到潤物無聲，教化無痕……在德育文化磁場中，每位德育人都在用智慧創(chuàng)造，努力讓學生過一種幸福完整的教育生活。全國新教育實驗開放活動在xx舉行，xx新教育在沈陽第四屆東湖中學論壇做交流發(fā)言，幸福完整的xx新教育正大步走出xx，走向遠方。

3.“家校共建”，同頻共振。教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性，如果沒有這種一致性，學校教育就不能夠真正的發(fā)揮作用，也就不能夠全面提升學生的綜合素質。整合家校資源，建立“家校教育共同體”是我區(qū)德育工作的創(chuàng)新實踐。在家校教育共同體內，學校和家庭牽手，針對家庭教育中存在的突出問題，定期組織開展家庭教育指導講座，交流教育心得，著力提高家庭教育工作的重視程度和“技術含量”。 二實幼家園攜手，積極開展豐富的家園共育課程，打造有溫度的教育共同體，留守兒童“祖輩學堂”等對于樹立祖輩們的育人觀念有著長遠影響，促進了家庭教育質量的提升。第二實驗小學教育集團三水校區(qū)把家長和其它有識之士納入學校合作伙伴范圍之內，合理利用家長資源，整合社會力量，成立了200多人的家長義工團隊，先后開展了“代理媽媽關愛留守兒童”、“魅力家長進課堂”、“交通安全引導員”、“家長監(jiān)考”、“收費咨詢員”等活動，初步形成了開放的辦學格局。南苑學校組織家長到社區(qū)輔導站學習家庭教育知識，相互討論自己在教育子女上存在的不足之處，通過加強自身修養(yǎng)，以科學理性的方式做高情商的父母，為孩子的成長助力。婁莊小學創(chuàng)新家校共育途徑，組織各班定期制作“班級微影”，向家長展示學生在校學習和活動情況，借助網絡資源與家長進行快速有效互動，取得了良好的教育微創(chuàng)新效益。 2017年9月6日，xx新父母學校在二實小三水校區(qū)安家落戶。這是針對家庭、父母開展的公益項目，旨在推動親子共讀、家校共建，以推動搖籃的手推動孩子前行，最終推動教育的發(fā)展。

二、居安思危，全區(qū)學校德育工作現(xiàn)狀不容樂觀

1.德育工作位置擺放不正。當前少數學校不能從教育的根本目的出發(fā)，正確處理好加強德育工作與提高教育教學質量的關系，重智育輕德育的現(xiàn)象依然存在，形式主義、功利主義風氣較為嚴重，正如有人調侃的那樣，德育工作是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。一些學校將德育工作看成是裝點門面、應付檢查的項目，搞突擊、補資料的現(xiàn)象時有發(fā)生；一些學校虛與應付，將德育工作游離于學校中心工作之外；一些教師在工作中緊盯學生的文化成績，忽略了學生良好品德和行為習慣的培養(yǎng)。

2.德育工作理念有失偏頗。德育工作應該遵循“知、情、意、行”有機統(tǒng)一、螺旋上升的規(guī)律。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”說明了實踐的重要性。但是，當前學校德育工作普遍存在理論灌輸多，實踐體驗少，導致學生道德行動與道德認識相互背離，培養(yǎng)出了一批“理論的巨人、行動的矮子”。就全區(qū)而言，學生綜合實踐基地以及愛國主義教育基地建設不夠，學生參與實踐的機會較少。

3.德育隊伍建設參差不齊。當前不少學校德育隊伍整體素質下降，具體表現(xiàn)在德育隊伍力量不強、水平不高。部分學校未能很好地將德育與學科教學有機融合，錯過了教育的最佳時機，降低了教育效果。

4.德育工作方法因循守舊。當前，隨著市場經濟快速發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，特別是西方文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊，導致部分學生理想信念淡化，集體觀念薄弱，輕視傳統(tǒng)道德，而學校德育工作也未能做到與時俱進，無論是德育方法、德育內容，還是德育形式都相對滯后，缺少針對性，缺乏實效性。

5.德育工作考核機制缺失。學校德育應該堅持全員德育、全程德育、全方位德育。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的第一職責就是傳道，每一位教師都是德育工作者。但是，一些學校在對教師進行德育工作考核時，僅僅考核班主任，忽視了對科任教師的德育工作考核，從而出現(xiàn)了不是班主任的不主動管理學生、不是本班的學生不主動教育的現(xiàn)象，折射出這些教師缺少團隊意識和教師職業(yè)意識。

三、合力攻堅，全區(qū)學校德育工作亟需提檔升級

對照《中小學德育工作指南》，未來德育工作要聚焦具體德育內容：理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等。通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，著力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，大力促進德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

1.堅持“四個教育”，堅守核心價值。一是堅持常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習慣。認真貫徹落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，有計劃地開展養(yǎng)成教育活動，真正做到入耳、入腦、入心，培養(yǎng)學生自學、自理、自護、自強、自律的能力。二是堅持心理健康教育，培育學生陽光心態(tài)。針對部分學生心理承受能力脆弱問題，加大學校心理健康教育力度，設立心語交流信箱以及心理咨詢室，及時了解和掌握學生的心理健康狀況。建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行分析、研究，積極化解學生的各種心理問題，監(jiān)控并防范各種意外事件的發(fā)生。加強挫折教育，培養(yǎng)學生的耐挫能力和堅忍不拔的意志，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成健全的人格。三是堅持傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)高尚道德情操。著重抓好兩方面的教育。第一要加強愛國主義教育。依托節(jié)日文化，通過開展讀書、演講、征文等活動，引領學生了解歷史，學習英雄，感受家鄉(xiāng)變化，激發(fā)學生愛國愛家鄉(xiāng)的情感，樹立“為中華崛起而讀書”的遠大抱負。第二要開展誠信教育。針對當前誠信缺失的現(xiàn)狀，大力開展“誠信廉潔文化進校園”活動，通過櫥窗、板報、網站等陣地，大力宣傳，營造濃厚的誠信氛圍，通過開展誠信故事宣講、讀書征文、團隊主題活動等，提高學生的誠信認識水平，提升誠信素養(yǎng)。四是堅持法制教育，提高遵紀守法意識。認真落實普法規(guī)劃，充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導員的作用，通過舉辦法制報告會、法律知識競賽、“模擬法庭”等形式多樣的活動，有針對性地開展法制教育。建立健全預防在先、警示經常、控制有效的預防青少年學生違法犯罪的防控機制，牢固樹立青少年學生遵紀守法的意識。

2.加強“三個建設”，增強德育活力。一是加強德育隊伍建設。學校德育工作領導小組要真正成為學校德育工作的核心力量，充分發(fā)揮組織、領導作用。同時，要進一步健全班主任的選拔、聘任制度，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任，并定期開展多種形式和層次的培訓。二是深化德育課程建設。堅持以科學性為基礎，以實踐性為生命，以趣味性為載體，從學生的思想實際和生活實際出發(fā)，充分利用我區(qū)豐富的紅色文化和優(yōu)越的自然資源，開發(fā)有效的德育校本課程，開展愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民等教育，提升德育課教學的時代性、針對性、實踐性和趣味性。淡化教育痕跡，追求“潤物無聲”的意境，將德育滲透到各學科教育教學之中，充分發(fā)掘和利用各學科自身的德育資源，以情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)為第一目標和最終目的，實現(xiàn)三維目標的有機融合。三是優(yōu)化文化環(huán)境建設。要樹立文化育人的理念，努力通過校園自然環(huán)境、文化環(huán)境和人文環(huán)境建設，營造積極向上的環(huán)境氛圍。積極打造高品位的“人文校園”、高質量的“綠色校園”、高效能的“數字校園”和高水平的“平安校園”，形成各具特色的校園環(huán)境文化，讓學生在耳濡目染中接受熏陶和教育。精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、富有情趣的校園文化活動，讓師生參與過程變成教育過程，培養(yǎng)學生積極的情感，激發(fā)學生高尚的審美情趣，全面提高學生的幸福指數。

3.注重“五個結合”，提升德育成效。一是與家庭教育相結合。制定教師定期家訪制度，教師要以平等的態(tài)度真誠地與家長交流，通報孩子的優(yōu)點和進步，指出努力的方向，提出合理的建議。要認真落實家長委員會制度，建好家校聯(lián)系中心。通過召開家長會，聽取家長的意見和建議，實現(xiàn)家校良性互動，形成家校共育的良好局面。二是與教育科研相結合。要將德育科研作為德育工作的重要內容，學校要引導教師積極參與德育科研。要堅持“在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在實踐中研究問題、在實踐中解決問題”的指導思想，將解決身邊的實際問題作為德育科研的立足點，科研成果要及時推廣。通過開展德育科研，積極探索新時期中小學德育工作的特點和規(guī)律，強化德育工作的針對性，促進學校德育工作的不斷創(chuàng)新，提升學校德育工作的科學性和藝術性。三是與信息技術相結合。學校德育要借助現(xiàn)代信息技術不斷更新德育方式。德育課教學要充分利用信息技術，利用多媒體形象直觀地開展德育課程教學，增加課堂教學的信息量，提高直觀感染力，增強德育課的吸引力。要優(yōu)化校園網建設，豐富網絡德育資源，增強校園網的吸引力，有效開展網上道德教育。創(chuàng)新家校聯(lián)系方式，充分發(fā)揮校信通、家校聯(lián)系平臺的便捷、快速的優(yōu)勢，經常性與家長進行及時溝通，形成家校教育的合力。四是與實踐活動相結合。要精心組織社會實踐活動，密切德育與生活的聯(lián)系。要充分利用愛國主義教育基地、綜合實踐基地以及社區(qū)等校外德育陣地，有計劃、有組織地組織學生參加社會調查、國防教育、軍事訓練、公益勞動等各種形式的社會實踐活動，讓學生在道德實踐中提高道德認識，培養(yǎng)道德情感，磨練道德意志，養(yǎng)成道德習慣，促進“知、行”并舉。要充分利用學生綜合素質評價手冊，記錄學生的道德實踐情況，保證德育實踐活動的經�；�、規(guī)范化和制度化。五是與績效考核相結合。教育局將把德育工作作為素質教育考核、學校年終考核和督導評估的重要指標；同時，學校要加大對全體教師的師德修養(yǎng)和德育工作績效考核，從而形成全員育人的良好氛圍。凡是考核不合格、師德失范和學生測評滿意度達不到一定百分比的老師一律不再聘任班主任工作。

各位校長、同志們，育人為本、德育為先。德育旨在引導學生養(yǎng)成良好習慣，全面提升核心素養(yǎng)，塑造積極健康人格，喚醒每位學生生命自覺。德育工作做好了，美好教育也就成功了一大半！讓我們時刻牢記“立德樹人”“德育為先”的育人使命，全面提升學生核心素養(yǎng)，傾力構建師生精神家園，共創(chuàng)共享xx美好教育的藍天！

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