考試作文應該如何去評估?今天小編給大家?guī)砹?018年春期期中考試作文質(zhì)量分析范文,有需要的小伙伴一起來參考一下吧,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
1、短文《仙人掌》中的仙人掌外表雖不美麗,但它可貴的品質(zhì)卻值得我們學習,請你從生活中選取你熟悉的人來寫一寫他(她)的品質(zhì)吧!題目自擬。
2、《我有一雙 的手》(先把題目補充完整再寫)
在本次期中考試評卷過程中,我有幸擔任四年級語文作文的評卷工作,經(jīng)過閱卷,我對本次作文有了一點看法和感受,在此與各位老師進項分享。
首先,本次的作文題目比較靈活,均為單元的主題作文,但也有一定的陷阱,需要學生有一定的理解能力和靈活作文的能力。下面我來具體說一說存在的問題。
1、審題不清
第一個題目是以本張試卷中課外閱讀的文章為契機,寫作重點是人的品質(zhì),而一部分學生只描寫植物,而沒有引申到人的身上,說明借物喻人這一寫作手法還沒有很好的掌握。更有甚者直接從卷子課外閱讀短文《仙人掌》中直接抄寫描寫仙人掌的段落來拼湊成一篇作文,應付了事。
第二個題目中,我有一雙 的手,與單元主題《 的手》,有所出入,學生平時所做的寫作訓練都是寫他人的手,比如《爸爸的手》、《媽媽的手》、《奶奶的手》,但此次作文的要求是描寫我有一雙怎樣的手,主語是我,很多學生不申清題目,直接將平時的習作搬到試卷上,以至于變成《我有一雙媽媽的手》、《。我有一雙奶奶的手》等等。
2、不能靈活作文
一部分比較聰明的學生能夠聯(lián)系生活中練習過的作文來套進此次作文中,比如之前寫過的《我的老師》一文,套入第一個作文題目,贊美老師身上的品質(zhì),這就很好。很多學生還是不能靈活運用,比如,平時練習寫手的這篇作文,大體上就是描寫他人的手是勤勞的、靈巧的等,但學生就不能將這些內(nèi)容活學活用來運用到對自己的手的描寫上。結(jié)果就變成,題目是我有一雙怎么樣的手,內(nèi)容仍然寫他人的手。
3、不按要求答題
比如,第二個題目中括號里要求先把題目補充完整再寫,部分學生忽略這一步驟。
3、作文的格式不正確
題目:帶書名號、不正中
內(nèi)容:少部分學生開頭不空兩格,分段不準確。
標點:這一階段的學生在敘事的過程中尤其喜歡引用人說的話,但引號、冒號的使用不標準,不精確,也存在一行開頭出現(xiàn)標點的現(xiàn)象。
4、字跡不工整,語句不通順,用詞不準確。
5、字數(shù)不夠。
反思:
1、卷子的靈活性逐年在增強,在以后的教學中,學生要學會活學活用,老師也要活學活教,要以一帶多,將一個單元主題的寫法運用到多種作文形式中去。
2、平時多訓練學生的審題意識,不要一看見熟悉的內(nèi)容提筆就寫,要看清楚內(nèi)容,先構(gòu)思,再動筆。
3、在平時多訓練學生的作文能力,可以通過寫讀書筆記、積累好詞好句等方式增加學生頭腦中的作文素材,讓學生有東西可寫。
4、功在平時,對于作文的格式、標點、錯字別字等一定嚴格要求,講清楚講到位,布置小練筆的作業(yè),多修改,多提升。
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