教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，今天小編給大家?guī)�來�?018“做好教師”征文，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

篇一

春風(fēng)拂面，鳥語花香，一個(gè)陽光明媚的下午，在學(xué)校舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)后，全校師生迎來了放假休整的日子。

我急匆匆走過熱鬧的學(xué)校門口，被身后一聲熟悉的大喊“老師，您等一等”叫停了腳步。

一個(gè)我放在心上很久的學(xué)生，向我跑來，急切地說：“老師，我一定會(huì)努力的。您的文章，有一大段在寫我。我很感動(dòng)。”我文章中的那些話，那些對(duì)他說的話，終于在他那里有了“化學(xué)反應(yīng)”。“一定要加油！”我用力拍了拍他的肩膀，然后舉起手，“來，擊掌為誓。”他的手掌和我的手掌，“啪”地一下?lián)粼谝黄�，我們相視而笑�?/p>

他說的那段文字，是我看完學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，寫下的一篇博客文章《學(xué)生撒歡狂奔，老師淚奔！》里的一段。

“在這里，我看到了他不同于以往的樣子。那個(gè)昔日上課終日不愛說話，且時(shí)常眉頭緊鎖，沒什么精氣神的男生。在這里，他挺拔筆直得像一棵松樹，站立在那里，舉著班級(jí)標(biāo)識(shí)，陽光曝曬下，5分鐘的表演，紋絲不動(dòng)。他的背是那樣直，他的精神是那樣飽滿：堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著！我多么希望，他永遠(yuǎn)保持這樣的生命狀態(tài)，在校園的每時(shí)每刻，每個(gè)地方；在未來人生的無數(shù)個(gè)時(shí)間，無數(shù)個(gè)地點(diǎn)。”

400多天前和他相遇在新的班級(jí)，印象最深的是：他是國(guó)旗班的一員，高個(gè)帥氣。他向我微笑問好。他的笑容里有溫暖的陽光。后來，我不知道他經(jīng)歷了什么樣的“悲劇”，變得上課不愛發(fā)言，時(shí)常走神，作業(yè)更是時(shí)常交不上。

多次精心安排找他談話，他才向我坦言：自己沒有經(jīng)歷特別的事情，就是越來越放松自己；從安逸的狀態(tài)中調(diào)整不過來，想學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多聽不懂，感覺很困難。我和他約定：每天上課提醒聽講，下課催交作業(yè)；制定考前兩周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天向我匯報(bào)進(jìn)度，努力提高成績(jī)�？墒遣痪�，他又回到了自我保護(hù)模式，不言不語，沒有生機(jī)，就像被烏云遮擋著的太陽。談心、關(guān)注、和家長(zhǎng)溝通、讓同學(xué)幫他，各種各樣的努力之后，效果甚微。

但是，今天，一篇文章，竟然讓他深受觸動(dòng)，并愿意努力去改變自己，出乎我的意料。我非常開心，并在心里默默祈禱：你一定要長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去呀！再苦再累，也要咬牙挺�。�

運(yùn)動(dòng)會(huì)后的日子，他努力做著改變，每天都認(rèn)真交作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，不再走神，忙碌著學(xué)習(xí)�？吹剿�的樣子，我由衷地為他開心。

在課堂上，我愛看學(xué)生爭(zhēng)著回答問題高高舉起的手臂，苦讀深深低下的頭，認(rèn)真思考皺起的眉，問問題求索的眼神，討論問題的熱鬧……在校園里，我愛看學(xué)生撒歡狂奔的身影，賞花看景時(shí)的神情，開心爽朗的笑鬧，甚至是為一些事鬧的小糾紛、小吵鬧……這些都是青春的他們應(yīng)該有的狀態(tài)。

作為“好教師”，不僅要愛陽光的學(xué)生，更要愛身體和內(nèi)心都在訴說著“不開心”的學(xué)生。只有給予他們更多的愛，才能將他們從這個(gè)“寒冷”的狀態(tài)中拉出來。

我不知道，這樣的改變他能堅(jiān)持多久。但我知道，我會(huì)堅(jiān)持下去，陪伴加鼓勵(lì)。

我知道：這個(gè)孩子在乎我的關(guān)心和愛，那個(gè)孩子感受得到我的鼓勵(lì)……每一個(gè)學(xué)生，我們都不能放棄，這是做一名“好教師”最重要的信念堅(jiān)守。

篇二

古往今來，多少仁人志士、俠客名流窮盡畢生之力去尋覓“幸福”一詞的含義，有人將之詮釋為“財(cái)富”，有人將其幻化為“愛情”，也有人直接定義為手執(zhí)權(quán)杖、執(zhí)掌生殺的“太陽神之子”。

蕓蕓眾生，每個(gè)平凡的生命或許都有不平凡的期許，他們對(duì)于“幸福”的理解當(dāng)然也不盡相同。我自然也是那仰望生息、默默耕耘中的一個(gè)。

對(duì)于孩子們來說，最大的愛來源于他們的父母，而老師所給予他們的只是一個(gè)個(gè)愛的片斷；對(duì)于老師，這片斷卻值得用心去記錄，去感悟，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)滴滴都是師愛的證明。

可能因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷，所以我自從教以來就對(duì)那些膽小、怯懦的孩子給予了更多的鼓勵(lì)、支持。班里有一個(gè)格外膽怯的男孩子，他叫張軒碩，平時(shí)上課基本上不抬頭看黑板，不會(huì)聽，就更不會(huì)說了。

在一次口算挑戰(zhàn)賽中，我們抽學(xué)號(hào)來決定比賽人選，正好抽到張同學(xué)和班長(zhǎng)來比賽。當(dāng)時(shí)班里的其他同學(xué)一聽到是他來比，女生立刻發(fā)出歡呼聲，而男生則都發(fā)出懊惱聲，就好像結(jié)果已定，根本不用再比了。

我知道，如果我流露出一絲和同學(xué)們一樣的神情，那么在張同學(xué)的記憶中將會(huì)永遠(yuǎn)留下一個(gè)揮之不去的陰影；反之，如果我利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，那也將成為他超越自我的一個(gè)契機(jī)。

于是我說：“同學(xué)們，你們可千萬別瞧不起人，勝負(fù)還沒定呢！”

我又對(duì)張同學(xué)說：“老師看好你，咱們集中注意力，好好比！把班長(zhǎng)拿下！”

就在這時(shí)，張同學(xué)無比堅(jiān)定地看著我點(diǎn)點(diǎn)頭。

結(jié)果真的出乎意料，在比賽的三個(gè)回合里，張同學(xué)顯示出了超強(qiáng)的反應(yīng)能力，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了比賽，贏得了全班的熱烈掌聲。

我認(rèn)為比勝利更重要的是，他贏得了自己成功的體驗(yàn)，在以后的人生中，這體驗(yàn)是一切成功的基石。

凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

這很艱難，唯其艱難，才值得爭(zhēng)取。

以上的片刻回憶隨風(fēng)即逝，早已浮上心頭的卻是你們六年的陪伴……別離之際，愿你們忘卻老師偶爾的嚴(yán)厲，忘卻老師有時(shí)“面目扭曲”的怒吼，只記得那人生中難忘的六年里，有一位盼你們成長(zhǎng)、愿你們時(shí)時(shí)把陽光灑滿心路，在人生路上“有敬無畏”的守護(hù)者！

幸福是朵兩生花，沒有哪一種幸福能夠唾手而得。

每一位平凡又不平凡的老師都如是，每天都在生活，每天都有教育，每天都有這樣那樣的故事。一笑一顰，一舉一動(dòng)，沒有起伏的波瀾，沒有驚天的駭浪，但就在這樣的年年月月日日中，盛滿了對(duì)教育的理解，盛滿了對(duì)孩子的關(guān)愛，因?yàn)閻鄱�幸福，因�(yàn)閻鬯�以愛�?/p>

篇三

小時(shí)候，很喜歡冰心的文字，愛極了她筆下溫暖慈愛的母親。母親對(duì)冰心影響很大，在冰心很小的時(shí)候，就教她識(shí)字，帶她一起讀名著。在冰心開始文學(xué)創(chuàng)作后，母親總是她的第一讀者，又是她最熱忱的批評(píng)者……也許，正是這對(duì)母女為我涂就了人生最溫情的底色！

桃李不言 下自成蹊

大學(xué)畢業(yè)，成為一名語文老師，與無數(shù)天真可愛的孩子結(jié)緣，我希望自己能像冰心的母親那樣，為孩子們遮風(fēng)擋雨，為孩子們?yōu)⒈榇簳�，為孩子們涂就人生底色�?/p>

兒子一周歲的時(shí)候，我任教一年級(jí)，班里突然有個(gè)孩子沒來上學(xué)，打電話得知孩子的母親和小姨因?yàn)槊簹庵卸驹斐梢凰酪粋�，家里的親人又要送葬，又要打官司，根本無暇顧及孩子。我二話不說，把孩子接到了自己的家里。為了讓他盡快從不安的情緒里走出來，我每天和他同吃同住，不僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)，還時(shí)刻小心翼翼地安撫他的情緒。慢慢地，他走出了低落的情緒。十幾天后，他家里的問題解決了，家里人來接他回家。他死死抱住我的腿就是不肯撒手，平時(shí)白凈的小臉因?yàn)楹窟�大哭變得異常通紅，他抽噎著大喊：“我不走……不走……嗚嗚……”那一刻，我既心疼又感到莫名的幸福。無比心疼這孩子小小年紀(jì)竟遭受如此的磨難！內(nèi)心里隱隱莫名地感到幸福，幸福眼前這孩子竟也能夠把我當(dāng)成他的媽媽一樣去依賴，去信任！

道阻且長(zhǎng) 行則將至

生活中，我給予學(xué)生母愛，是一種德育教育。教學(xué)中，我靈活運(yùn)用教學(xué)方法，又何嘗不是另一種德育教育？

作為一名語文老師，作文的教學(xué)就不得不談。作文一直是許多學(xué)生頭疼的問題，他們常常寫不出優(yōu)秀的作文。為此，我認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性是最重要的。

我精心為學(xué)生裝訂了一本厚厚的作文冊(cè)，要求班里的學(xué)生輪流寫日記。一人一天一篇，上一個(gè)同學(xué)寫完，下一個(gè)同學(xué)寫之前，要先把前一位同學(xué)的日記認(rèn)真看一看，還要根據(jù)他的寫作情況給予合適的評(píng)語。比如，輪到第七個(gè)同學(xué)寫日記了，他要把前六個(gè)同學(xué)的日記都看完，然后選擇性地給同學(xué)寫評(píng)語。這樣，在他寫作之前，他不僅看了同學(xué)的作文，也作出了評(píng)論，那么他自己寫的時(shí)候就會(huì)特別用心，因?yàn)樗�知道，這篇作文是每個(gè)同學(xué)都會(huì)看到的，都要評(píng)論的，這樣學(xué)生的寫作積極性就完全被調(diào)動(dòng)起來了。每篇班級(jí)日記的后面，都留有老師評(píng)語的空間，每一篇作文，我都給予認(rèn)真的評(píng)價(jià)。無論是從生活態(tài)度方面，還是習(xí)作修改、為人處事方面，我都給予正確的引導(dǎo)。這樣一來，班級(jí)日記為每個(gè)同學(xué)都指引了學(xué)習(xí)的方向。

輕許歲月盡溫柔，安然教書到白首。工作十四年來，我始終堅(jiān)持用心去對(duì)待學(xué)生，用愛去融化學(xué)生。我始終相信，教育絕不僅僅是學(xué)生成績(jī)的提高，更應(yīng)該是心靈的沐��；我始終相信，教師對(duì)學(xué)生的愛，就像母愛一樣，永遠(yuǎn)是一種最迷人、最值得贊美的姿態(tài)！

篇四

“老師，祝您教師節(jié)快樂！”一個(gè)怯怯的聲音在身后，我詫異地回頭，一個(gè)小臉紅通通的女孩兒，雙手捧著一張寫滿字跡的賀卡，羞答答地等待著我的回應(yīng)。一時(shí)間我這個(gè)剛剛登上講臺(tái)不足半月的小老師也甚是有幾分惶恐，不太確定那是給我的禮物。然而那真的是屬于我的教師節(jié)祝福！那個(gè)小小的禮物足足讓我興奮了一天、一月、一年，乃至更長(zhǎng)！回首間的那個(gè)畫面也永遠(yuǎn)定格在我的教師生涯里！

“老師，我畢業(yè)了，這個(gè)送給你，留作紀(jì)念吧！”一個(gè)略顯害羞的大男孩站在我面前，手里是一本彩皮的厚厚的筆記本，紙頁(yè)間鼓鼓的，似乎還夾了什么東西。我微微一笑接過本子，眼眸對(duì)視的一瞬，他更加靦腆地低下了頭，我心里也莫名地更加好奇，里面到底夾了什么？走神的一瞬還沒等我說句謝謝，他已經(jīng)消失在人群中。那是一個(gè)隨母親再婚而來這里的東北男孩，成績(jī)很好，但可能家庭的原因，在班上他很少說話，顯得有些自卑。我為了鼓勵(lì)他，安排他當(dāng)了班干部，每項(xiàng)工作他都一絲不茍，我也因此經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。在他的眼神里我能讀到他對(duì)我的信任與感激。手中這份禮物或許更代表了這一切吧！我好奇地打開本子，出乎意料的是：每頁(yè)上都有一張趙雅芝的貼人(那是上世紀(jì)90年代孩子們崇拜的偶像，貼人也是那時(shí)孩子們追星的一種方式)，每張貼人旁邊都有一句祝福的話，整整一本，每頁(yè)都如此。那一刻，我才懂得他送這份禮物有多用心，這份禮物有多珍貴！那個(gè)泛黃的本子至今還被收藏在我的書櫥里，因?yàn)槟鞘俏易鼋處煹呢?cái)富，我會(huì)珍藏永久！

“溫馨的風(fēng)，你好，這是我給你起的名字，也是我以后給你寫信的稱呼，好嗎？”多美的名字！我真的很喜歡，直到今天我在網(wǎng)絡(luò)上一直喜歡用這個(gè)名字。那是2004年，剛剛有網(wǎng)名的概念，我卻意外地在一封書信里收獲了這個(gè)美麗的名字，而且來自一個(gè)調(diào)皮的男生，或者說大家定義的“差生”。那是一個(gè)黑瘦的男孩，很聰明，但卻因?yàn)楦改鸽x異，性格很是叛逆，與老師、同學(xué)很少交流。一個(gè)偶然，他的一篇小作文特別打動(dòng)我，于是在作文講評(píng)課上，我讀了他的文章，并真誠(chéng)地肯定了他的作文。那之后，我總能在課上課下撞到他的眼神，因?yàn)樗�在看著我，似乎還有話要說卻又不好意思。于是我在他的作業(yè)本里留紙條：我希望與你用書信的方式交流，接下來我們經(jīng)常書信交流。之后的很長(zhǎng)時(shí)間我們都是書信交流，文字里面他愿意吐露心聲，愿意相信我的建議，仿佛我真的成了那縷“溫馨的風(fēng)”。這個(gè)帶有溫度的名字也永遠(yuǎn)寫在了我的教師旅程里。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，有如生命里的珍珠，我愿珍藏著，珍藏著……每每打開記憶的閘門，我經(jīng)常會(huì)情不自禁地笑出聲來，因?yàn)槟鞘且欢涡腋５挠洃洝⒁欢渭兇獾挠洃洠?/p>

篇五

成為幼師，是我上中學(xué)時(shí)的夢(mèng)想。不知道為什么，那時(shí)就是喜歡小朋友，感覺跟小朋友在一起一定是既簡(jiǎn)單又快樂的事。從1997年到2018年，21年彈指一揮間，從當(dāng)年的“小郭老師”成為現(xiàn)在孩子口中的“老師媽媽”，是年齡上的增長(zhǎng)，更是心性的磨練與沉積的過程。因?yàn)橄矚g，所以選擇；因?yàn)檫x擇，所以熱愛。

不忘初心——堅(jiān)持

幼師常被冠以：有耐心，有愛心，有責(zé)任心，年輕有活力。沒錯(cuò)，我們具備這些素質(zhì)，因?yàn)槲覀兪呛⒆觽兊牡诙�個(gè)媽媽。這個(gè)媽媽不會(huì)嫌臟嫌臭，是孩子們的依靠。

一天吃過早飯，我正在組織孩子們晨間談話，月月小朋友皺著眉頭說：“郭老師，我不好受。”“哪里不舒服？”我蹲下來詢問。她指著肚皮的偏左上方說：“這里。”我問：“是疼還是脹脹的感覺？”我用手捂住她胃的位置敲了敲，孩子有些脹肚。“你去喝點(diǎn)熱水，或是去廁所蹲一下，是不是會(huì)好些？”一會(huì)兒，孩子又來了，“郭老師，我還是不舒服。”月月的小臉有些微白，額頭有些滲汗，看得出孩子是真不舒服了。我邊請(qǐng)班上老師去叫大夫阿姨，邊攬過孩子說：“我?guī)湍闩呐陌桑?rdquo;孩子臉對(duì)臉地坐到我的腿上，雙手環(huán)著我的脖子，小臉貼到我的胸前。我邊從上往下地為她拍著，邊和她聊天，還沒說兩句話，孩子張開小嘴噴吐起來，而且還連續(xù)吐了三次，污漬夾雜著奶臭味和蘋果殘?jiān)�吐了我一身。我壓抑著胃里翻滾的惡心，面帶笑容地跟一臉驚慌的孩子說：“沒關(guān)系，吐出來舒服點(diǎn)了嗎，還想吐嗎？還好沒弄到你的身上！”我把她扶到洗漱間，“郭老師，我吐出來，舒服點(diǎn)了。”幫孩子洗漱完畢，大夫的檢查結(jié)果是孩子有些戧風(fēng)，問題不大。這時(shí)的我才塌下心來。

不忘初心——擔(dān)當(dāng)

作為一名幼兒教師，在工作中更愿意得到家長(zhǎng)的認(rèn)可、理解與支持，遇到有的家長(zhǎng)不理解時(shí)，我們選擇擔(dān)當(dāng)。

一天放學(xué)，寧寧姥爺拉著寧寧氣呼呼地回來了，“郭老師，怎么給我看的孩子，你看孩子頭上這個(gè)大包磕的！”孩子姥爺?shù)穆曇艉艽�，一下子就引來了還沒走的家長(zhǎng)圍觀。“你別摸，孩子說疼，孩子磕這大包，你們都沒發(fā)現(xiàn)，你們?cè)趺锤傻墓ぷ鳎?rdquo;寧寧姥爺氣憤地說著。我詢問了一下早班老師，得到的答案是沒發(fā)生磕碰事件。我蹲下身問孩子：“寧寧，你的頭疼嗎？”孩子眨巴著眼睛說：“昨天在媽媽家住，晚上爸爸和我鬧，我把頭磕床上了一下，還哭了呢，媽媽拿冰塊幫我冰頭了，不讓我告訴姥爺！”寧寧姥爺一聽，臉上露出了尷尬的表情。這樣的事情時(shí)有發(fā)生，面對(duì)家長(zhǎng)的不信任，我選擇擔(dān)當(dāng)！

不忘初心——驕傲

幼兒園的工作繁瑣、細(xì)致、重復(fù)，囊括孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每天我們都在扮演著各種孩子們需要的角色，是老師，是媽媽，是伙伴，是小貓、小狗、大灰狼……在孩子面前要永遠(yuǎn)是一個(gè)超人，無所不能的超人，哪怕你也害怕，咬牙忍著，就是要給孩子當(dāng)榜樣，當(dāng)好榜樣！當(dāng)了21年的“孩子王”，每天穿梭于孩子中間，因?yàn)樗麄兊南捕�喜，因�(yàn)樗麄兊膽n而憂。因?yàn)楹退麄冊(cè)谝黄穑?0歲的我還可以傻傻地大笑，還可以天馬行空地幻想，還可以天真直率地面對(duì)每一個(gè)人，更可以跟寶貝們耍耍賴、撒撒嬌。我驕傲！我是一名幼兒教師！

每天流連在孩子中間，享受那份純真與稚嫩，我知道我屬于這份事業(yè)，守護(hù)著這份心意，追尋最美的人生夢(mèng)想！

做幼師真好！

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