教學是一門藝術(shù)，教學口語的應用在教學中有著舉足輕重的地位。今天小編整理了教學論文：談?wù)劷處熆谡Z技巧  ，有興趣的小伙伴可以進來看看，希望能幫到大家！

教學是一門藝術(shù)。在這項工作中，教師口語對函授學生的聽課效果起著舉足輕重的作用，它不僅決定著學生課堂的腦力勞動效率，還能制約教學質(zhì)量的高低。許多研究表明，學生學習效果同教師表達的清晰度密切相關(guān)。課堂教學模式規(guī)定了教師口語在語言上的要求，即音量要適中，語速要適度，節(jié)奏要富有變化。

音量要適中。教師要講究口語的合理響度，把音調(diào)和音強控制在適當程度，讓學生聽清楚，耳感舒適。音量過大，學生感到太剌激，聽覺易疲勞，還易消耗教師的能量和精力，造成聲帶損傷。音量過小，后排聽起來感到費力，這將直接影響教學效果�？茖W把握教學語言的響度，可以借聽個人的耳感去監(jiān)聽自己的聲音，還可以根據(jù)教室大小、學生人數(shù)多少、室內(nèi)外噪音大小設(shè)定音量，把每句話清楚地送到學生的耳中。要讓他們聽起來舒服，音量上應以最后排的學生能聽清楚為標準。

語速要適度。語速過快，發(fā)送信息的頻率過高，使學生沒有思考反應的時間，收取信息不能及時處理，造成課堂信息的遺漏或積壓，會引起學生心理上的不安和煩躁，減弱信息的吸收。語速過慢，單位時間語言所包含的信息量少，跟不上學生大腦信息處理的速度，會導致學生精力渙散，產(chǎn)生厭倦和疲憊心理，以至于昏昏欲睡。語速快慢應據(jù)教學對象和教學內(nèi)容來確定，以適應學生對語言信息的反饋能力。一般而言，教師吐字速度每分鐘以200——300個字為宜。

節(jié)奏要富有變化。節(jié)奏變化指語言中字調(diào)與句調(diào)的高低配合，語句間的停頓與語速快慢等。明晰流暢的語言能為撥動學生心弦創(chuàng)造良好條件，語調(diào)的高低升降有利于更好地為表情達意服務(wù)。教師在設(shè)計教學口語節(jié)奏流程時，不僅要做到繁簡分明，疏密得當，疾徐有間，還要在節(jié)奏上創(chuàng)造跌宕起伏，抑揚頓挫的動態(tài)變化。

一堂優(yōu)課的節(jié)奏把握可以從三方面入手；（1）開頭要醒人耳目，言簡意賅，點明主題，引起學生的興趣和注意。（2）講解中要善于變化。對重要內(nèi)容要反復講，對難點內(nèi)容要慢慢講，對一般內(nèi)容要簡明扼要地講，使學生在教師語言節(jié)奏中把握最重要的東西。教學口語可以是和風細雨，娓娓動聽，也可以是鏗鏘有力，慷慨激昂。只有節(jié)奏富有變化，才能使課堂生機盎然。否則，平鋪直敘的教學語言，只會造成表意的不完善，信息的損耗，使教學顯得機械、呆板，讓學生感到味同嚼蠟，（3）結(jié)尾要有余味。在課程結(jié)束時，應設(shè)計一個余音繞梁的結(jié)尾，給學生留有一個有待探索的未知世界，以激起學生學習新知的強烈欲望。

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