高考已經(jīng)過去半個月了，各地成績即將出來。今天小編給大家?guī)�來的�?018年全國高考英語試卷分析，有興趣的小伙伴可以進來看看，希望對大家有幫助！

新課標和高考考綱對考生的要求是通過對話或獨白獲取所需信息，做出簡單判斷，理解作者觀點態(tài)度等。2018年英語高考聽力試題完全符合考綱要求，均為對話或獨白，涉及內容為信息、觀點、情感和態(tài)度等。我校在培養(yǎng)學生外語能力方面，堅持"聽說領先，讀寫跟上"的原則。在日常教學中

，利用視聽說課培養(yǎng)學生交際能力和口語表達能力，從而有效地促進了學生捕捉聽力信息的能力。在高三復習階段，教師著重強化聽力訓練，減少播放次數(shù)，提升語速。通過強訓，學生在做歷年高考真題時更加得心應手，聽力水平得到極大提升。

閱讀理解

新課標和考綱對學生英語閱讀能力的要求是能從文章中獲取和處理有效信息，能理解文章主旨，作者意圖，能通過上下文猜測詞意，能通過文章線索進行推理。本次高考試題完全符合考綱要求，難度適中。文體方面有應用文，議論文，說明文，題目的設置有細節(jié)理解題，主旨大意題，猜測詞義題，推理判斷題等，其中，考查細節(jié)理解的題有：第21、22、23、24、25、30、32、33題，考查主旨大意的題有：第28、35

題，考查推測詞義的題是第26題，考查推理判斷的題有：第27、29、31、34題，可以說，閱讀理解充分考查了學生的英語閱讀能力。我校通過典范英語、21世紀英文報等原汁原味的閱讀材料來擴大學生的閱讀量，堅持整進整出的教學方式，通過課前自主預習、課堂討論表演、課后續(xù)寫改寫來提升學生的綜合閱讀能力。在處理文本時，注重挖掘文本背后的文化內涵，培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過討論、辯論等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的思辨能力。

完形填空

完形填空體裁為記敘文，講述了作者在一次巧合中救了自己親生兒子的故事，傳遞了幫助別人就是幫助自己的正確的價值取向，體現(xiàn)了新課標中要求培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的理念，具有積極的教育意義。試題考查了學生通過閱讀語篇，整體把握故事脈胳，分析語言信息之間的邏輯關系，從而選出最恰當選項的能力。這種考察方式與我校堅持的"整進整出"的教學理念和典范英語教材教學方式不謀而合。我校學生通過典范英語的學習，英語綜合運用能力有很大提高。在平時的完型填空訓練中，教師注重引導學生整體理解，整體把握文章脈絡，主要通過第一遍通讀了解文章大意，第二遍詳讀找出選項，第三遍通讀查找錯漏。整篇文章做完后，將正確選項填入空中，再次通讀，形成最終理解，通過邏輯思維來推斷。

語法填空

根據(jù)考綱要求，語法填空旨在考察動詞的時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、三大從句、詞性轉換、連詞、介詞、冠詞以及特殊句式。主要檢測學生對英語的綜合運用能力以及對文章內容、邏輯的理解能力。在日常教學中，我校學生首先對文章內容有整體的把握，通過復述或者相互提問的方式理解全文，之后進行小組自主探究，體會語法點在文中的應用，從提出問題到發(fā)現(xiàn)問題再到解決問題，從而歸納和總結出語言規(guī)律。經(jīng)過如此反復練習，提高學生語言的綜合運用能力。

短文改錯

短文改錯語篇內容以家庭活動為話題，與學生日常生活聯(lián)系緊密，語言材料真實，體現(xiàn)出了新課程標準中人與自我方面的主題語境內容要求，旨在培養(yǎng)學生學會做人做事，成為有社會責任感的人�？键c方面，考察了學生對動詞、名詞、介詞、連詞、冠詞和代詞等的理解和把握，其中動詞涉及到了時態(tài)、語態(tài)、非謂語用法等為考察重點。日常教學中，針對短文改錯題型，我校注重培養(yǎng)學生的書面檢查意識和自我糾錯能力，引導學生自評和互評，順應了短文改錯設置目的；同時，依據(jù)改錯題"三遍閱讀法"的理論基礎進行實踐練習，即第一遍通讀全文，掌握大意，第二遍按句分析，逐行改錯，第三遍復讀全文，驗證答案。之后再通讀全文，熟悉考點。平時教學中，我校教師重視學生糾錯本的運用，要求學生將日常練習中所犯的錯誤整理歸類，進而更有針對性的提高改錯題型準確率。

此外，我校豐富的德育活動"感恩父母""給媽媽的一封信""尋找最美孝心少年"等都旨在教育學生與家人和諧相處；校本課程中演講寫作互評改錯和模擬聯(lián)合國立場文件的起草等活動，既培養(yǎng)了學生國際視野，也有助于以書面表達的形式提高學生用語準確性。

寫作

根據(jù)新課標和考綱要求，學生應學會有效運用所學語言知識，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師要注重學生英語學科素養(yǎng),滿足學生多元化發(fā)展的需求。陜西采用的全國英語高考試卷II英語作文題目為：你受學生會委托為校宣傳欄寫一則通知，要求大家一起看一則短片：growing

together

，并提出了具體的三項要求。這篇對于應用文的寫作考查就體現(xiàn)了英語的應用性和實踐性。我校在日常寫作教學中注重學生寫作能力的培養(yǎng)，將英語課細化為視聽說課，閱讀課、寫作課和實踐課，在寫作課上進行專題寫作訓練；依托省級課題做翻轉課堂與高中英語寫作的研究，提高學生的寫作能力。

整體而言，2018年高考英語II卷堅持了英語高考改革的方向，體現(xiàn)了英語學科對學生的考核目標和要求。整張試卷結構科學，試題考點分布合理，從聽

、讀、寫、思等諸方面對于學生的英語學習進行了全面的考核，突出了《高中英語課程標準》的基本要求，覆蓋面廣，有利于考核考生的英語基礎知識以及獲取、理解、概括和歸納信息的能力和表達思想觀點的能力，也考查了學生思辨能力，與高中英語緊密聯(lián)系，并對以后的高中英語教學起到積極的促進作用。

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