現(xiàn)在，各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求不只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，要提高綜合素質(zhì)。今天小編給大家?guī)��?lái)的是教學(xué)論文：加強(qiáng)閱讀教學(xué) 提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！

[摘要]加強(qiáng)閱讀教學(xué)，以閱讀教學(xué)為突破口，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué) 閱讀氛圍 閱讀方法 閱讀習(xí)慣

中學(xué)語(yǔ)文是關(guān)于語(yǔ)言藝術(shù)傳授的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重任。要想使這幾種能力達(dá)到較高的水平，需要一個(gè)持久的培養(yǎng)過(guò)程。能否把其中一個(gè)方面能力的培養(yǎng)作為突破口，從而帶動(dòng)其它幾個(gè)方面能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到學(xué)生綜合能力的提高呢？——加強(qiáng)閱讀教學(xué)，以閱讀教學(xué)為突破口，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語(yǔ)文閱讀能力為主旨，教師應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)、多賞識(shí)。只有這樣，才能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，充實(shí)自我，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和信心，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。

我們學(xué)校每天都安排有早讀課（三十分鐘）。早讀課上，我從不占用時(shí)間講課，而是讓每個(gè)學(xué)生成為閱讀的主人，讓學(xué)生用自己喜歡的方式用心自由閱讀，早讀課成了學(xué)生的閱讀天堂。而很多教師在閱讀課上喜歡喋喋不休的講述課文背景、作者介紹、分析課文等等，把一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題作為誘餌，讓學(xué)生統(tǒng)一到教參的標(biāo)準(zhǔn)答案之中，教師的講解完全代替了學(xué)生的自主活動(dòng)，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，一節(jié)課學(xué)生沒(méi)多少時(shí)間去閱讀。其實(shí)教師應(yīng)千方百計(jì)地營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時(shí)，要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣。學(xué)生在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中才能積極的思考，去把握、分析和賞析課文，只有學(xué)生主動(dòng)、自由地個(gè)性化閱讀，才能形成自己獨(dú)特的閱讀感受。

二、傳授閱讀方法，提高閱讀能力。

方法是解決問(wèn)題的門(mén)路和程序。具體到閱讀教學(xué)，我認(rèn)為教師要善于從課文中抽象出具體的閱讀方法，教給學(xué)生方法形成能力。

1、教給學(xué)生閱讀文章的一般方法

（1）根據(jù)作品文體特征，抓住閱讀重點(diǎn)。如閱讀說(shuō)明文，一是抓住被說(shuō)明事物的特征，知道它是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。二是理解清說(shuō)明的順序。三是了解文章使用了哪些說(shuō)明方法，如舉例子、作比較、打比方、分類別、列數(shù)字等；四是揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性。

（2）抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微處人手，感受文章思想和感情的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析某個(gè)細(xì)節(jié)，某個(gè)動(dòng)作，某種心理，或者某個(gè)貼切傳神的用詞，理解文章的某種思想或某種情感。

（3）了解文章的創(chuàng)作背景，歷史時(shí)代情況，培養(yǎng)學(xué)生綜合把握文章的能力。文章總要受歷史的影響，閱讀文本，只有將作者與歷史、時(shí)代相結(jié)合，才能真正把握文本更深的內(nèi)涵。

2、教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽的方法

新課標(biāo)中要求學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽三種基本閱讀方法。

精讀是一種通過(guò)粗讀、細(xì)讀、反復(fù)讀、一字一句地讀，直到熟讀成誦，爛熟于心，在充分理解的基礎(chǔ)上從文章中提取信息的閱讀方法。

指導(dǎo)學(xué)生精讀訓(xùn)練可從以下幾方面進(jìn)行：

（1）明確要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)，尋找參考資料，以便更深入地理解文本內(nèi)容。

（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并能合作解決。

（5）指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本技巧，如教給學(xué)生圈點(diǎn)、批注、摘要、制作卡片、寫(xiě)讀書(shū)筆記等方法。

略讀則是一種運(yùn)用精讀得來(lái)的方法，略去或繞過(guò)文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和綱目，抓住要領(lǐng)和主旨的閱讀方法。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行略讀訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生多作粗讀、泛讀、跳讀練習(xí)，以增強(qiáng)把握文章精目的能力。

瀏覽是一種快速閱讀方法。其方式有兩種：一種是了解式瀏覽，即只了解其基本內(nèi)容，主要思想和技法即可；一種是涉獵式瀏覽，即隨手翻開(kāi)一份雜志、一張報(bào)紙、一本文集，從通覽目錄和標(biāo)題中去發(fā)現(xiàn)自己需要的或關(guān)注或感興趣的內(nèi)容。瀏覽主要采用默讀的方式進(jìn)行，“一目十行”即可，不要逐字逐句去念。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)有著積極的作用。良好的閱讀習(xí)慣一般應(yīng)包括以下幾方面：

1、要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)多讀書(shū)的習(xí)慣。要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始，要經(jīng)常組織讀書(shū)心得交流會(huì)、故事會(huì)、閱讀比賽等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)是人生的一大樂(lè)趣。

2、要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)、邊思考、邊做筆記的習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，要訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)深入思考和認(rèn)真分析能獨(dú)立解決問(wèn)題。要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成做各種類型的讀書(shū)筆記的習(xí)慣，如摘抄要點(diǎn)、制作卡片、讀后感等。

3，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣

使用工具書(shū)是讀書(shū)、寫(xiě)作和尋求新知的需要，學(xué)生閱讀教材，學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)、課外閱讀的過(guò)程中，運(yùn)用工具書(shū)可以迅速解決隨時(shí)遇到的一些疑難問(wèn)題。中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成隨手查閱工具書(shū)的習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從細(xì)微處人手，要在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成。教師要有科學(xué)的安排，要有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)最重要的語(yǔ)文基本功，是學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)必須具備的不可缺少能力，也是提高初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。閱讀能力，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種非常重要的能力，當(dāng)然也是初中學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)特別重要的素質(zhì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)。

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