大學(xué)生村官在現(xiàn)今社會很常見,今天小編給大家?guī)砹藴\談如何做好大學(xué)生村官,有需要的小伙伴一起來參考一下吧,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
大學(xué)生村官對加強農(nóng)村基層組織建設(shè)和干部隊伍建設(shè)及加快新農(nóng)村建設(shè)步伐都具有積極的意義。然而,對于初入社會的大學(xué)生,將面臨應(yīng)如何結(jié)合自身實際和特點來面對這個最基層的職務(wù),在現(xiàn)行農(nóng)村新形勢下和新體制下又如何面對農(nóng)村新一輪的發(fā)展,怎樣才能當好“村官”呢?我覺得應(yīng)從以下下幾個方面來解決。
一、堅持立德修身,學(xué)會做人
“器識為先,文藝其從,立德立言,無問西東。”在基層工作,應(yīng)堅持“志要定、氣要弘”。效法先賢“不為圣賢,便為禽獸,莫問收獲,但問耕耘”的志氣,學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在梁家河勇闖“四關(guān)”的勇氣,堅定理想信念,志存高遠、腳踏實地,在東西南北風的千磨萬擊之下,成長為一名忠誠、干凈、擔當?shù)蔫F軍戰(zhàn)士。在基層工作,得做到“情要濃、話要通”。通過與群眾面對面的交流,我逐漸認識到,所謂關(guān)心,應(yīng)當是關(guān)注其內(nèi)心,平等對話,想人之所想,急人之所急,因人施策,而不只是帶去統(tǒng)一的慰問品、長篇累牘地宣講政策。只有用群眾聽得懂的話去暖他們的心,才能感受到群眾內(nèi)心的溫暖和由衷的認同。
二、秉承工匠精神,學(xué)會做事
“行遠必自邇,登高必自卑。”在基層工作,當不以事小而不為,從小事入手,把小事做精,不斷學(xué)習(xí)積累基層經(jīng)驗,做到知行合一。所謂知,是堅持“學(xué)要恒”。從書本中學(xué),向總書記學(xué),在艱苦的環(huán)境中仍不忘讀書,廣泛涉獵國計民生的方方面面,認真對待每一次會議、每一份文件,深入領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,提升“四個意識”,增強“四個自信”。從實踐中學(xué),像總書記當年那樣,在與父老鄉(xiāng)親的聊天中全面深入了解民生,在打井壩、辦沼氣的過程中與群眾結(jié)合,將書里的養(yǎng)分通過實踐變成真知。所謂行,是做到“事要釘”。“三門干部”應(yīng)當下沉到基層一線,認真對待每一次走訪、每一次調(diào)研,把每一項工作如釘釘子般落實到位。不深入校園了解學(xué)生的衣食住學(xué),則無以推進教育公平、辦好人民滿意的教育;不深入醫(yī)院探明醫(yī)生與患者的所急所需,則無以推進醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、打造健康中國;不深入鄉(xiāng)村用腳步丈量民情,則無以完成精準脫貧、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。我當努力踐行身勤、眼勤、手勤、口勤、心勤,將十九大精神學(xué)懂、貫通、務(wù)實,將新理念新思想釘入工作中的每一個環(huán)節(jié)。
三、提升大局意識,學(xué)會做管理
“不謀萬世者,不足謀一時;不謀全局者,不足謀一域。”在謀劃重點工作時,應(yīng)立足當前、放眼未來、統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)各部門打好“組合拳”。黨和國家機構(gòu)改革、健全完善“優(yōu)化協(xié)同高效”的管理體制,正是黨中央統(tǒng)籌各部門、統(tǒng)領(lǐng)各級政府推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的充分體現(xiàn),是加強黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)的必然要求。關(guān)中協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展,正是我省統(tǒng)籌各部門、關(guān)中各市縣落實“五個扎實”、奮力追趕超越的體現(xiàn)。同理,王益區(qū)高中整合優(yōu)質(zhì)資源并逐步創(chuàng)建省級示范高中,也絕不僅是學(xué)校自身發(fā)展的事,更是集全區(qū)之力攻堅克難,統(tǒng)籌教育、規(guī)劃、住建、發(fā)改等多部門共同解決王益區(qū)人民日益增長的高質(zhì)量教育需要和銅川市不平衡不充分的教育發(fā)展之間矛盾的大事,是凝聚老區(qū)人氣、提升居民幸福感、用社會事業(yè)牽引區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的大事。因此,我當繼續(xù)努力培養(yǎng)戰(zhàn)略眼光,強化系統(tǒng)思維,身在紅色照金講傳承,跳出煤城思維謀發(fā)展。
十九大已為我們鋪展開了宏偉藍圖,倍感振奮、催人奮進,作為一名年輕的大學(xué)生村官,唯有堅守心中理念信念,堅持不斷學(xué)習(xí)、與時俱進,增強自身工作本領(lǐng)和素質(zhì),才能在平凡的崗位上綻放出不一樣的青春。
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