今天小編給大家?guī)�來了《國家�?quán)力屬于人民》教案分析，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

一．相關(guān)課程課標(biāo)：“我與國家與社會(huì)”中的“法律與秩序”；“我與他人和集體”中的“權(quán)利與義務(wù)”。

二．學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生在認(rèn)識(shí)和處理作為公民的我與國家的關(guān)系時(shí)，開始初步形成自己的看法和政治參與的態(tài)度。但是由于經(jīng)驗(yàn)欠缺和邏輯思維還不成熟，較難深入理解抽象概念的本質(zhì)屬性，如憲法的原則和價(jià)值追求。且憲法規(guī)范因其原則性，具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，因此本課知識(shí)對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，努力貼近學(xué)生的生活，努力做到既忠于憲法文本，又要避免空泛的政治說教。

三．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道“一切權(quán)力屬于人民”的憲法原則，認(rèn)識(shí)到這一原則歸根到底是要保證人民當(dāng)家做主的權(quán)利，說出憲法如何保障人民當(dāng)家做主。

能力目標(biāo)：結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象觀察、思考我國憲法是如何保障公民權(quán)利的，初步形成對(duì)復(fù)雜情形作出合理判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)問題的辯證思維能力；提高依法參與國家政治生活的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立一切權(quán)力屬于人民的憲法理念，認(rèn)同我國憲法的核心價(jià)值追求；增強(qiáng)公民意識(shí)和國家意識(shí)， 自覺擔(dān)負(fù)起國家主人應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

四．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解憲法關(guān)于一切權(quán)力屬于人民的具體規(guī)定

難點(diǎn)：一切權(quán)力屬于人民是我國憲法的基本原則

五：教學(xué)過程

視頻導(dǎo)課

2018年3月世界再次聚焦中國，聚焦北京，因?yàn)?月我國迎來了“春天里的盛會(huì)”——全國“兩會(huì)”，這是我國政治生活中的一件大事。正所謂“家事國事天下事，事事關(guān)心”，這節(jié)課就讓我們借助兩會(huì)的一段視頻開啟今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

播放視頻：憲法宣誓儀式

全國人大會(huì)議期間，在人民大會(huì)堂連續(xù)舉行多場憲法宣誓儀式。

提問：.為什么國家機(jī)關(guān)工作人員要向憲法宣誓？

這就需要我們先了憲法是什么？毛澤東指出：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國家也要有一個(gè)章程，憲法是一個(gè)總章程，是根本大法。”我國憲法是公民權(quán)利的保障書，是治國安邦的總章程。規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利，這是我國憲法的核心價(jià)值追求。憲法宣誓制度有利于體現(xiàn)憲法尊嚴(yán)，彰顯憲法權(quán)威，弘揚(yáng)憲法精神，這也是對(duì)人民最神圣的承諾。——公民權(quán)利的保障書

國徽的故事

憲法宣誓儀式在人民大會(huì)堂舉行，不知道大家有沒有留意到在人民大會(huì)堂的正門上方以及會(huì)場都有懸掛著國徽（人民大會(huì)堂國徽重達(dá)一噸，純銅打造）

引出書本上《小眉的周記》中關(guān)于國徽的思考

思考：除了人們大會(huì)堂外，還有哪些國家機(jī)關(guān)和場所懸掛國徽？

（完成書本填空）

問：（1）為什么這些國家機(jī)關(guān)和場所要懸掛國徽？

中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。這些國家機(jī)關(guān)和場所懸掛國徽不僅表明我國人民民主專政的國家性質(zhì)和威力，同時(shí)象征著國家的主權(quán)和尊嚴(yán)。國家機(jī)關(guān)代表國家和人民行使國家權(quán)力。

（2）為什么我國很多國家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字？

因?yàn)閲�家�?quán)力屬于人民

憲法的基本原則：我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民。

辨析人民與公民的概念

展示憲法的兩條內(nèi)容：

教師總結(jié)： 中華憲法確認(rèn)我國的國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位

提出困惑：作為一個(gè)普普通通的中國公民，憲法是如何保證我當(dāng)家做主的權(quán)利的？

帶著這個(gè)困惑，讓我們來走進(jìn)一些普通人的故事。

百姓故事之“將軍村”的幸福故事

（通過將軍村的幸福故事，使學(xué)生體會(huì)到集體經(jīng)濟(jì)是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在將軍村無論男女老幼都是生產(chǎn)資料的主人，所以都能領(lǐng)到工資，接著出示我國憲法關(guān)于經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)規(guī)定）

憲法規(guī)定，我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制。這一制度保證人民成為生產(chǎn)資料的所有者，成為國家的主人。

教師總結(jié)：憲法規(guī)定的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

百姓故事之16張選民證的故事

問：為什么說“選好代表是關(guān)系到當(dāng)家做主的大事”？

（出示憲法相關(guān)規(guī)定，并引導(dǎo)學(xué)生明確在我國年滿18周歲的公民投票選舉代表組成人民代表大會(huì)，集中行使國家權(quán)力，再由人民代表大會(huì)產(chǎn)生行政、監(jiān)察、審判、檢察等機(jī)關(guān)，分別行使管理國家、維護(hù)社會(huì)秩序等各項(xiàng)權(quán)力，所以選好代表是關(guān)系到人民當(dāng)家做主的大事）

問：公民還能通過哪些途徑和形式參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)？（見書本題目P4）

廣大人民通過人民代表大會(huì)行使國家權(quán)力，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，將一切權(quán)力屬于人民的原則貫徹于國家生活的各個(gè)領(lǐng)域和方面.

教師總結(jié):憲法規(guī)定的社會(huì)主義政治制度明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式.

百姓故事之“我”與憲法的故事

播放視頻：《憲法伴我一生》

結(jié)合視頻，說一說憲法保障我們的哪些權(quán)利？涉及了哪些領(lǐng)域？

教師總結(jié)：我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利非常廣泛，在我國憲法中關(guān)于公民基本權(quán)利的條款有十八條，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域。例如，憲法以住宅權(quán)保護(hù)我們“住”的權(quán)利，以言論自由保護(hù)我們“說”的權(quán)利，以人身自由保障我們“行”的權(quán)利……我們的一生都離不開憲法的呵護(hù)。此外，憲法在規(guī)定公民基本權(quán)利的同時(shí)，確定了相應(yīng)的物質(zhì)和法律保障，使基本權(quán)利具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

百姓故事之武警戰(zhàn)士的故事

播放視頻：《我與祖國同行》(視頻較長，可根據(jù)需要播放其中一個(gè)片段）

從視頻中可知這些武警戰(zhàn)士肩負(fù)的職責(zé)是什么？

教師總結(jié)：憲法還規(guī)定國家武裝力量屬于人民，它的任務(wù)是鞏固國防，抵抗侵略，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)人民的和平勞動(dòng)，參加國家建設(shè)事業(yè)，努力為人民服務(wù)。

課堂小結(jié)：國徽的故事、將軍村的故事、16張選民證的故事……這些百姓故事，都是幸福的故事，是我國人民當(dāng)家做主的故事。因?yàn)閼椃▽?duì)我國國家性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、基本權(quán)利和武裝力量進(jìn)行了規(guī)定，切實(shí)保障了人民當(dāng)家做主的權(quán)利，也充分體現(xiàn)了一切權(quán)力屬于人民的憲法原則�？梢姡瑧椃ㄊ枪�民權(quán)利的保障書。

鞏固升華：一群中學(xué)生的參政故事

在第二屆全國青少年模擬政協(xié)活動(dòng)中，中學(xué)生扮演政協(xié)委員，通過實(shí)地調(diào)研撰寫了大量提案。其中，《關(guān)于進(jìn)一步開展中小學(xué)節(jié)儉教育的提案》《關(guān)于完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體制的提案》和《關(guān)于加強(qiáng)公共場所母嬰室建設(shè)的提案》被評(píng)為“最佳提案”。

在全國政協(xié)委員的指導(dǎo)下，學(xué)生們繼續(xù)修改和完善這些提案，最終形成了能夠提交政協(xié)會(huì)議的正式提案。他們將提案交到三位全國政協(xié)委員的手中，由這些政協(xié)委員提交給全國政協(xié)十二屆四次會(huì)議。

問：中學(xué)生通過撰寫提案參與國家事務(wù)，這給我什么啟示？

教師總結(jié)：我們要依法積極參與國家政治生活，擔(dān)當(dāng)起國家主人應(yīng)盡的責(zé)任。

拓展實(shí)踐：我們的故事（我來問政）

登錄溫州市政府網(wǎng)站，進(jìn)入“我要問政”平臺(tái)，了解問政的相關(guān)程序，并以小組為單位討論需要問政的問題，討論成熟的亦可現(xiàn)場提交。（此環(huán)節(jié)視具體情況而定，若時(shí)間不夠可作為課后作業(yè)）

板書：（詳見課件）

教學(xué)設(shè)計(jì)特色：力求貼心學(xué)生、貼近生活，努力讓教學(xué)接“地氣”，課堂有“人氣”。以講述普通人的幸福故事來體現(xiàn)我國人民當(dāng)家做主的權(quán)利，盡量融抽象概念于具體情境，使學(xué)生真正感受到一切權(quán)力屬于人民的憲法基本原則，從而真正認(rèn)同我國憲法的價(jià)值追求。

教學(xué)建議：

課前，教師可通過訪談等形式，了解學(xué)生對(duì)本課所涉及的憲法知識(shí)的認(rèn)知程度以及生活中對(duì)憲法性事例關(guān)注情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和情感實(shí)際來開發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

教學(xué)過程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法規(guī)范，積極探尋其背后的理念和意義；另一方面，要通過通過典型憲法事例和確鑿的憲法法條，用事實(shí)說話，以理服人，努力使其認(rèn)同我國憲法的價(jià)值追求，從而熱愛憲法，堅(jiān)持憲法至上。

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