學(xué)習(xí)大家鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡有什么不一樣的感悟？今天小編給大家?guī)�來的是教師學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡有感原創(chuàng)11篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

篇一

為深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共上海市委對鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡所作的重要批示精神，我園組織全體黨員觀看了視頻，學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡。雖然早有心理準(zhǔn)備，但觀看過程中我還是一次次地被觸動(dòng)，被鼓舞，數(shù)度潸然淚下。

視頻真實(shí)生動(dòng)地描述了鐘揚(yáng)，一位光榮的人民教師的感人事跡，從多方面對鐘揚(yáng)的理想追求、奉獻(xiàn)精神和改革實(shí)踐作了生動(dòng)的藝術(shù)詮釋，精心塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)，長期奮斗在教學(xué)科研第一線、牢記教書育人職責(zé)、愛崗敬業(yè)、踏實(shí)治學(xué)的教師形象，影片情節(jié)樸實(shí)，但因其具體真實(shí)而感人。人的一生，都要有一個(gè)需要堅(jiān)守的價(jià)值。鐘揚(yáng)正是用生命迸射的一線微芒，推進(jìn)教育，梳理了良好的師德師風(fēng)。

這部電影并沒有用說教的方式，而是通過很多溫情的事跡表現(xiàn)了一個(gè)有工作、有生活、有信仰、有堅(jiān)持的有“魂”的共產(chǎn)黨人，在觀看學(xué)習(xí)過程中，不經(jīng)意間被主人公鐘揚(yáng)堅(jiān)定的政治信仰和高尚的工作品格所折服，我們在鐘揚(yáng)的事跡中讀懂了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的不忘初心和執(zhí)著堅(jiān)守，讓人感受到信仰的力量。堅(jiān)持初心，始終堅(jiān)定地朝著理想邁進(jìn)，任它驚濤拍岸，雜念就不是雜念，猶豫就不再是猶豫。

“我有許多夢想，它們都在遙遠(yuǎn)的地方，為了夢想我獨(dú)自遠(yuǎn)航。”鐘揚(yáng)如是說，但顯然如今這艘夢想的船上他不是孤身一人。他的第一個(gè)博士已經(jīng)成為了西藏大學(xué)的博導(dǎo)，延續(xù)“西藏特有植物基因庫”的搭建；他的妻子、兒子提出將事故所獲的賠償金全部捐助給西藏的教育事業(yè)，延續(xù)他的教育夢想；他的同事將鐘揚(yáng)老師作為黨員、作為科研工作者、作為教師的形象樹立，這位生長于復(fù)旦文化的先進(jìn)人物必然會(huì)在將來成為復(fù)旦人不忘初心、不辱使命、繼續(xù)前行的強(qiáng)大精神支柱。鐘揚(yáng)老師是一個(gè)造船人，一位揚(yáng)帆者，而此刻同行人愿意繼續(xù)推動(dòng)他的夢想，而更多人會(huì)從他的信仰中汲取精神力量，成為真正關(guān)注人類命運(yùn)的工作者。堅(jiān)定理想信念，不斷奮斗。是我從鐘揚(yáng)老師逐夢經(jīng)歷中汲取到的最大精神力量。

當(dāng)下，黨務(wù)工作中最重要最難的也還是做人的思想工作�？吹接捌�中鐘揚(yáng)和群眾、和黨內(nèi)同志的談心工作方式，捧著一顆心，及時(shí)溝通、適時(shí)溝通、積極正面溝通和換位思考、充分有效溝通，最終使得溝通達(dá)成實(shí)效和長遠(yuǎn)共識，給了我很大的教育和啟發(fā)。在當(dāng)下紛亂復(fù)雜的環(huán)境中，如何做好群眾思想工作、發(fā)揮我園教師工作積極性、將各項(xiàng)工作有條不紊布置下去也是我應(yīng)該向鐘揚(yáng)同志學(xué)習(xí)的，要用真心，更要有方法。先要踐行，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，為幼兒園各項(xiàng)工作的開展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓群眾心服口服；再次對待不同的人不同的事善于思考，用最妥當(dāng)?shù)姆绞綄⑹虑檗k得最好。

鐘揚(yáng)是不忘初心的追夢人，牢記使命的拼搏者。從無線電專業(yè)到植物學(xué)學(xué)者，到生命信息學(xué)，在科學(xué)探索的路上，鐘楊就像一個(gè)戰(zhàn)士，沖鋒在最前線，忘我的工作。十幾年的援藏工作，鐘揚(yáng)在西藏行路10萬多公里，采集了無數(shù)珍貴的種子樣本，他將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生的心里；他注重西藏人才的培養(yǎng)，尋找到一種高端人才培養(yǎng)的援藏新模式。鐘揚(yáng)無疑是一位優(yōu)秀的學(xué)者，這已屬不易，但他的寶貴并不止于他在學(xué)術(shù)上的成就。他有追求夢想的執(zhí)著，有為師者的責(zé)任感，更有對國家、對民族的赤子情懷。

鐘揚(yáng)曾說：一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。他也說過：人生沒有絕對，不必等到臨終才來回收自己的人生，只要把每個(gè)年齡段該干的事都干了，就能不負(fù)人生。三十余年教齡，十六年援藏，海邊的那篇紅樹林，多少人含淚重讀這一切，想念那個(gè)挑戰(zhàn)極限只為播種未來的鐘老師！通過觀看影片《鐘揚(yáng)》，將更好地激勵(lì)我們黨員始終不忘入黨誓言，牢記使命，堅(jiān)持原則，從我做起，將每一件簡單的事情堅(jiān)持做好。作為黨組織一員，時(shí)刻牢記黨的宗旨，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，做一名合格黨員。愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)同志就要學(xué)習(xí)“不忘初心”，為家國做一些力所能及之事，既簡單，但卻不是容易做到的，鐘揚(yáng)同志做到了，我們也應(yīng)該做到。

一直以在，鐘老師在乎的都不僅僅只是當(dāng)下，他更關(guān)心長遠(yuǎn)的未來，他是“不忘初心、牢記使命”最好的踐行者，也是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和榜樣，鐘揚(yáng)精神也正是我們需要弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)的新時(shí)代精神。雖然他走了，但他的學(xué)生、他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經(jīng)生根發(fā)芽、茁壯成長，相信他們一定會(huì)攜帶著鐘老師的精神和夢想，奮力前行、開創(chuàng)新時(shí)代的美好未來。

篇二

在黨支部的組織下，我學(xué)習(xí)了鐘揚(yáng)同志的先進(jìn)事跡, 我學(xué)習(xí)后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到鐘揚(yáng)同志的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

作為一名科學(xué)家，鐘揚(yáng)老師堅(jiān)持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精。他更是一名教育家，因?yàn)樗�知道一個(gè)人的力量是有限的，所以他在學(xué)生身上傾注心血，建立了科研隊(duì)伍。作為一名黨員，他始終心系天下，把國家和人類的需要變成自己的追求，為人類事業(yè)的建設(shè)付出了巨大的努力和犧牲。而這種堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的精神，又極大地感染著身邊的人。一個(gè)人若沒有自己的人生目標(biāo),那他是一事無成,碌碌無為,鐘揚(yáng)同志三十年從教,十六年為我們的未來采集了四千萬顆種子,“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國家,一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚(yáng)老師離開了我們，但他留下的精神種子還會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長。

他是“不忘初心、牢記使命”最好的踐行者，也是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和榜樣，鐘揚(yáng)精神也正是我們需要弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)的新時(shí)代精神。他把一生都獻(xiàn)給了自己熱愛的事業(yè)，并為之奮斗終生，他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經(jīng)生根發(fā)芽、茁壯成長，相信一定會(huì)攜帶著鐘老師的精神和夢想，奮力前行、開創(chuàng)新時(shí)代的美好未來。鐘揚(yáng)在采集種子和教學(xué)的過程中條件險(xiǎn)惡,，四千幾百個(gè)日日夜夜的追夢，四十萬公里坎坷路程的跋涉，十七種高原反應(yīng)的抗?fàn)�，忠貞不二地�?shí)踐著艱苦卓絕、堅(jiān)不可摧的中國精神。在今后的工作中我們要以鐘揚(yáng)同志為榜樣，不忘育人初心，努力拼搏進(jìn)取。我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師鐘揚(yáng)那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。

作為一名教師，我們首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師鐘揚(yáng)為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給孩子們。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為幼兒服務(wù)。

篇三

近期，我園支部發(fā)起了“學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡”的學(xué)習(xí)會(huì)。通過自學(xué)的形式讓我了解了一位支援西藏的大學(xué)教授。為了祖國西部的發(fā)展，為了西部百姓有更幸福的生活，依然默默奉獻(xiàn)培養(yǎng)種子造福西部，看了鐘揚(yáng)同志的先進(jìn)事跡后，讓我感觸頗深，我明白了：作為一名共產(chǎn)黨員，就要始終懷有一顆服務(wù)人民的心，無論成就多大，貴在堅(jiān)持很重要。

一、做好自己，服務(wù)幼兒

看了鐘揚(yáng)的事跡，讓我聯(lián)想到作為一名普通幼兒教師的我。雖然每天過的都是平凡的生活，每天面對的都是一群樸實(shí)的孩子，我們要做的就是做好自己，服務(wù)幼兒。我想，最重要的就是悉心做好每日帶班工作。如：關(guān)心孩子在園的情緒、重視孩子生活中習(xí)慣的培養(yǎng)、引導(dǎo)幼兒習(xí)得一些生活經(jīng)驗(yàn)等等。要培養(yǎng)出一個(gè)“健康文明，好奇好問，表達(dá)表現(xiàn)，勇敢自信”的孩子，實(shí)屬不易。因此，貴在堅(jiān)持、點(diǎn)滴積累很重要。

二、踏實(shí)工作，端正心態(tài)

幼兒園每日的工作平凡而又瑣碎，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榫o張的高節(jié)奏生活，會(huì)影響自己的工作情緒，影響工作狀態(tài)。鐘揚(yáng)同志的事跡告訴我們，我們必須要有頑強(qiáng)的意志，必須只爭朝夕，從點(diǎn)滴做起，立足崗位，腳踏實(shí)地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。是的，每天我們要帶著熱情、激情、親情去面對接待每一位孩子和家長，和同事的合作也需要積極的態(tài)度。因?yàn)�，我們都是幼兒園的一份子，因?yàn)槲覀兎��?wù)的對象都是幼兒都是家長，我們的努力付出都為了同一個(gè)目標(biāo)，那就是為為了孩子發(fā)展而努力而奮斗。一旦工作情緒有波動(dòng)了，可以這樣做：深呼吸、放松心態(tài)聽首好歌、或是到校園里走上一圈，我想這樣我們可以用更加積極的心態(tài)，面對每日的工作，即便有壓力也會(huì)將壓力變動(dòng)力，迎難而上、勇往直前。因此，調(diào)整心態(tài)，積極工作，貴在堅(jiān)持很重要。

三、家園溝通，家園合作

培養(yǎng)幼兒光靠學(xué)校教育是不夠的，還需要家庭的配合。因此，為了更好地引導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子，家園的合作必不可少。在家園溝通的技巧上，需要多多琢磨、多多嘗試、多多練習(xí)。贏得家長的信任與支持，家長也更容易接受。我想，只要我們能做到不畏“熱臉貼冷屁股”主動(dòng)迎上去，先從關(guān)心幼兒的生活開始，逐步到指導(dǎo)家長家教經(jīng)驗(yàn)，一步一步慢慢積累，長久堅(jiān)持，一定能夠贏得家長的信任。因此，家園溝通、家園合作，主動(dòng)出擊，貴在堅(jiān)持很重要。

在以后的日子里，我也將以鐘揚(yáng)同志的精神鞭策自己，約束自己，向鐘揚(yáng)同志學(xué)習(xí)，立足崗位，做好本職工作，創(chuàng)新求效，爭做實(shí)幼優(yōu)秀教師，為幼兒園工作做貢獻(xiàn)，謀發(fā)展。

篇四

在學(xué)習(xí)了鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡后，我被深深地感動(dòng)了。他是一名科學(xué)家，堅(jiān)持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精；他是一名老師，在學(xué)生身上傾注大量的心血，建立了科研隊(duì)伍；他更是一名黨員，把國家和人類的需要變成自己的追求，為人類事業(yè)的建設(shè)付出了巨大的努力和犧牲。在他身上集中體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的精神品質(zhì)。他的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

作為一名黨員教師，我認(rèn)為在今后的工作中應(yīng)該以鐘揚(yáng)同志為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德。他曾說：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而寶貴的種子，只要用心澆灌，就會(huì)生根發(fā)芽，開花結(jié)果。”他始終堅(jiān)持有教無類、因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)。他把一生都獻(xiàn)給了自己熱愛的事業(yè)，并為之奮斗終生，他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經(jīng)生根發(fā)芽、茁壯成長。

有時(shí)，我們時(shí)常會(huì)抱怨現(xiàn)在的孩子越來越難教，家長越來越難弄，其實(shí)并不是孩子難教，家長難弄，而是面對當(dāng)前復(fù)雜的學(xué)情，我們轉(zhuǎn)變得不夠快，思考太局限，投入不夠。作為一名老師，只有自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，才能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下健康成長。

霍姆林斯基說過：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；對自己的學(xué)生充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。我們當(dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生心中那顆愛的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)下生根、發(fā)芽。師愛可以是一個(gè)善意的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語……更可貴的是讀懂孩子的心。

孩子的心靈是一個(gè)秘密花園，我是手執(zhí)著這個(gè)花園鑰匙的人，這鑰匙是沉甸甸的責(zé)任和愛，我改如何讓這花園鳥語花香？唯一的答案就是，我要去傾聽每一種聲音，尊重每一個(gè)學(xué)生，讀懂每一個(gè)孩子的心，把我的愛融入到這責(zé)任中去。

篇五

在學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)教授精神的過程中，一方面欽佩于他偉大的人格，另一方面，也哀嘆于災(zāi)禍的不幸。作為一名黨員，他以身示范，將為人民服務(wù)真正作為自己的踐行準(zhǔn)則，將國家利益置于首位，融化為心底的家國大愛，這讓作為年輕黨員的我為之觸動(dòng)。在鐘楊同志身上，有很多高尚的品質(zhì)，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

一是對苦難的深切感知使其不忘初心，心懷大眾。“那時(shí)候去援藏的干部很多都是自覺的，感覺到祖國需要我們才去做這件事，這和鐘揚(yáng)到西藏采集種子一樣。對于一名大學(xué)教授來說，鐘揚(yáng)愿意去吃最苦的苦，16年在上海和西藏來回奔波，承受常人無法想象的對身體的消耗，那是因?yàn)樗�心里有一個(gè)大夢。”

二是對夢想和信仰執(zhí)著追求的堅(jiān)定理想信念。心臟肥大、痛風(fēng)、記憶力下降等，都是援藏時(shí)因不適應(yīng)高原環(huán)境而帶來的一連串后遺癥。“在高原，連感冒都是致命的，一有感冒癥狀就要吃藥‘壓’下去，那時(shí)候，藥是一把一把地吃，把半輩子的藥都吃完了……”援藏最后一年，身體狀態(tài)已經(jīng)到了崩潰的臨界點(diǎn)。“援藏每增加一年，所付出的代價(jià)就成倍增加，而鐘揚(yáng)堅(jiān)持了16年，是我所無法想象的。

三是淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操。2008年，有人提議他出任院長，而他卻婉拒了。“他一生所眷戀的就是做一名普通老師，潛心學(xué)術(shù)，教書育人。” 在拉瓊的記憶里，鐘老師常年穿的一條牛仔褲，是在拉薩地?cái)偵匣?9塊錢買的。“我們一開始都很奇怪，一位從上海來的大教授怎么這么‘小氣’？可后來發(fā)現(xiàn)，鐘老師對學(xué)生非�？犊�。”鐘揚(yáng)給每一位申報(bào)國家科學(xué)基金的老師義務(wù)修改項(xiàng)目申報(bào)書，無論成功與否都給每人2000元資助。他發(fā)起藏大學(xué)生到內(nèi)地交流，讓西藏的學(xué)生走出雪域。“這些年，穿著舊牛仔褲、背著舊書包的鐘老師，給西藏大學(xué)老師學(xué)生資助了近幾十萬元。”

四是腳踏實(shí)地、對科學(xué)沒有止盡的探索精神。這位復(fù)旦大學(xué)的植物學(xué)教授，十幾年來走遍青藏高原高寒險(xiǎn)惡的地區(qū)，收集了4000萬顆可能在百年以后對人類有用的植物種子。他連續(xù)16年援藏，一手培養(yǎng)出一支在西藏的植物學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)入選國家雙一流建設(shè)學(xué)科名單。

篇六

各位老師中午好，很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家分享學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)事跡的感想。我第一次了解到鐘揚(yáng)教授，是在微信朋友圈的轉(zhuǎn)載文章中。很可惜，這個(gè)時(shí)候他的照片已經(jīng)成了灰色。當(dāng)時(shí)看完文章心想著這個(gè)世界有這樣的人真的很令人驕傲和感動(dòng)。直到上周報(bào)告會(huì)中聽完副院長、記者以及鐘揚(yáng)妻子的發(fā)言，我慢慢感受到了鐘揚(yáng)那股強(qiáng)大的精神力量，想起熊培云一本書的名字《自由在高處》。我想鐘揚(yáng)是達(dá)到了精神世界的高處的，他憑著自己的理想信念走向了自由高地。

整個(gè)報(bào)告會(huì)講的最多也是最讓人驚訝的就是鐘揚(yáng)辭去副局長的位置，選擇了薪水相對低的教師崗位。報(bào)告提到鐘揚(yáng)本人從小就有一個(gè)教師夢，在得知自己即將任職復(fù)旦大學(xué)的教師時(shí)，她的妻子回憶說他很高興，終于可以圓夢了。我覺得在鐘揚(yáng)的心中一定住著一個(gè)很原始的，名叫理想信念的小天使，這位天使指引著他選擇了自己的內(nèi)心，他也用心呵護(hù)著這個(gè)小天使。在當(dāng)今社會(huì)浮躁氣氛的襯托下，鐘揚(yáng)這樣的行為顯得格外不合群，但這樣堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的精神，又極大地感染著我。

其實(shí)我曾經(jīng)一直不理解年少時(shí)背誦過的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名句，“人最寶貴的是生命，生命對人來說只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)槁德禑o為，虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲樱�生活庸俗而愧疚�?rdquo;但在鐘揚(yáng)的事跡中我有那么一瞬間明白了這句話的一些內(nèi)涵。我想到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想到了平日的精神狀態(tài)，是屬于碌碌無為的度日。我感受到，其實(shí)我們每個(gè)人哪怕在地球活了一百年，也不過是歷史角落的轉(zhuǎn)眼瞬間。你的名字、故事，打噴嚏的時(shí)間就都灰飛煙滅了。人的一生只有3萬多天，若想無悔此生，你就必須帶著詩和遠(yuǎn)方負(fù)重前行。

鐘揚(yáng)對于教育事業(yè)的情懷也震撼了我。杜威曾講過，“教育是社會(huì)變革最根本的方式。”我想鐘揚(yáng)的心里一定是心系社會(huì)與國家的，報(bào)告中提到了一個(gè)細(xì)節(jié)，鐘揚(yáng)接納了一個(gè)沒有行動(dòng)能力的學(xué)生，耐心地陪伴了這位學(xué)生直到他完成博士學(xué)位。在鐘揚(yáng)的身上我看到了博愛與無私奉獻(xiàn)，這也是作為一名教師的自我修養(yǎng)。而后我反思我自己，我能夠?yàn)榻逃�事業(yè)做些什么？我想到了我所熱愛的物理學(xué)科，我是否可以學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)的精神，努力自創(chuàng)一項(xiàng)適合于高中生的物理課程，里面有豐富的物理學(xué)史、物理實(shí)驗(yàn)。

我打心底覺得鐘揚(yáng)的事跡值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，借鑒。

謝謝大家！

篇七

近日，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)先生的先進(jìn)事跡，心中感慨萬千，我對他的家國情懷敬佩不已，更對他那種為祖國科教事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神為之贊嘆！

鐘揚(yáng)先生說過，“人不是因?yàn)閭ゴ蟛派茐簦�而是因�(yàn)樯茐舨艂ゴ?rdquo;。他做的很多事情都著眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到開花結(jié)果，也要把種子播撒在大地。

一名偉大的人民教師、一名不計(jì)個(gè)人得失的黨員、一名杰出的植物學(xué)家、一名無數(shù)學(xué)子引以為傲的榜樣、一名貢獻(xiàn)突出的援藏干部、一名卓越的教育領(lǐng)導(dǎo)者！早早的離開了這個(gè)他深愛的世界，回歸于塵土。

逝者已矣，后者追思！縱觀鐘揚(yáng)先生的一生，他具有高屋建瓴的大局觀念、孜孜不倦的研究精神、疾惡如仇的鮮明態(tài)度和寬厚大度的民主作風(fēng)；他對黨忠誠，以身作則；敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)；襟懷坦蕩，心底無私；他不計(jì)個(gè)人得失，卻把別人常掛心間。

學(xué)習(xí)了鐘揚(yáng)先生的先進(jìn)事跡，深深的覺得他的精神、理念、人格、作風(fēng)都對我產(chǎn)生了深刻的影響，讓我重新審視自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。他是我們當(dāng)之無愧的榜樣和楷模。鐘揚(yáng)先生崇德育人桃李天下，在雪域高原16年采集植物種子，援藏報(bào)國胸懷西部。鐘揚(yáng)是一個(gè)普通的教師，但他用一生奉獻(xiàn)滋養(yǎng)生命的泥土，用赤字之心播種未來。在植物學(xué)研究領(lǐng)域他是開拓者、先鋒者，花了16年常年奔赴野外盤點(diǎn)青藏高原植物種子資源，為人類“種子方舟”收集了4000萬顆種子，填補(bǔ)了世界種子資源庫沒有西藏種子的空白，并帶領(lǐng)西藏大學(xué)的生態(tài)學(xué)科進(jìn)入一流學(xué)科建設(shè)名單；在育人的崗位上他是播種者、奉獻(xiàn)者，16年來對西藏人才的培養(yǎng)幾乎傾注了全部心血，對藏大師生慷慨無私，而他自己穿的是地?cái)偵匣?9元買來的牛仔褲。鐘揚(yáng)不僅是雪域高原的精神坐標(biāo)，也是我們所有黨員老師的精神坐標(biāo)，我們要汲取鐘揚(yáng)身上震撼人心的精神力量，使之成為我們的工作動(dòng)力。

篇八

當(dāng)一個(gè)人寧愿拋棄富足的物質(zhì)生活和優(yōu)越的工作環(huán)境；當(dāng)一個(gè)人寧愿將自己的人生扎根在貧瘠的祖國，將自己的事業(yè)投放在一片空白的研究荒漠之上；當(dāng)一個(gè)人將安逸視為懶惰與頹廢，將艱苦與開拓視為生命的飄揚(yáng)……你會(huì)產(chǎn)生怎樣的思考？你會(huì)因此而困惑與迷茫嗎？你會(huì)因此而反省與感動(dòng)嗎？

鐘揚(yáng)的生命就是這樣，在蹣跚的腳步下，在難以喘息的高原反應(yīng)中，在一天一天的行走與書寫中，一頁頁掀開人生的困惑，帶給所有能感受到他生命能量的人以生命意義的思考。

鐘揚(yáng)就是以這樣一種方式離開了我們，同時(shí)也走進(jìn)了我們。

當(dāng)著名傳統(tǒng)文化傳播者陳彼得含淚吟誦《我愛這土地》的時(shí)候，在他深邃的目光中，在他哽咽的聲音中，在他彎曲的脊背中，我看到了鐘揚(yáng)，一個(gè)深沉地?zé)釔壑�這片土地的，一個(gè)血液里流淌著炎黃子孫熱血的共產(chǎn)黨員的靈魂。

馬斯洛說，人的需要分為五個(gè)層次，精神的需要與追求是人最高的需要。正是因?yàn)橛辛司�神的引領(lǐng)，我們的人生才能飛揚(yáng)。鐘揚(yáng)就是這樣一個(gè)追求靈魂飛揚(yáng)的人。他的腳步踏出的不僅是西藏高原的原始與神秘，還有祖國大地的深廣與豐富，更是科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著，是一個(gè)黨員的人格光芒。

當(dāng)我們暢想詩與遠(yuǎn)方的時(shí)候，當(dāng)我們用脆弱的理想抨擊當(dāng)下的生活與工作的時(shí)候，當(dāng)我們在平凡而又瑣碎的工作中感到厭倦，讓我們看看鐘揚(yáng)的選擇吧。法國詩人蘭波說“生活在別處”，并非要我們拋棄現(xiàn)實(shí)，追逐虛無的玻璃球似的空洞理想，而是，在現(xiàn)實(shí)的土壤里栽下精神的種子，惟其如此，才能為人類奉獻(xiàn)棟梁之才，為社會(huì)呈現(xiàn)遮陽之蔭，為世界提供常青之綠。

篇九

那天聽報(bào)告很難過，很痛心。鐘揚(yáng)是一位文理兼通、德才兼?zhèn)涞姆浅��?yōu)秀的科學(xué)工作者，只是他的生命永遠(yuǎn)地定格在了53歲。痛心在他上有80多歲的四位老人，鐘揚(yáng)是獨(dú)子；下有小，雙胞胎兒子今年讀高一。

當(dāng)然從鐘揚(yáng)成長經(jīng)歷，深深感到為人父母言傳身教的精神力量。他全面發(fā)展優(yōu)秀，書法畫畫二胡樣樣精通，中學(xué)時(shí)作文都常是年級范文，經(jīng)常寫詩發(fā)表。有這樣的片斷：“我拿著一本英語書跑到城外山上早讀。一會(huì)兒來了一個(gè)農(nóng)村的小伙子，擔(dān)著一擔(dān)土糞往山坡地里送，跑得很快，累得滿頭大汗。撒完了糞，他用羨慕的目光看了我一眼，挑起空擔(dān)子，又慢慢下坡了，看樣子他在邊走邊想心思。看著他，我心里突然翻起了浪潮——中國的農(nóng)民還這樣苦，勞動(dòng)方式還這樣落后，多么需要用科學(xué)文化來改變這種現(xiàn)狀��！這件事對我觸動(dòng)很大，后來我以此素材寫了一首詩發(fā)在《中岳》雜志上。”小小少年想得很深、很遠(yuǎn)。透露著樸實(shí)的“本心”，就是“中國心”。

鐘揚(yáng)15歲考進(jìn)中科大少年班，學(xué)的是無線電電子學(xué)，畢業(yè)分配在中科院武漢植物所。零起點(diǎn)的他，全身心地投入到植物學(xué)的研究中，敢于創(chuàng)新，將計(jì)算機(jī)與生物學(xué)科學(xué)結(jié)合。他用他特有的“1萬小時(shí)精神”投入學(xué)習(xí)，旁聽武漢大學(xué)生物系所有課程，日本生物學(xué)博士畢業(yè)、美國加州大學(xué)伯克分校訪問學(xué)者。33歲已成長為前途無量的研究所副所長。

九十年代初，出國后選擇回國的人很少，即使回來別人都會(huì)帶彩電、冰箱等，鐘揚(yáng)回國時(shí)，把兩人攢的生活費(fèi)都買了計(jì)算機(jī)設(shè)備捐給單位。他想的是能為這個(gè)單位，為這個(gè)國家做些什么。

這個(gè)時(shí)代太多人不相信會(huì)有這樣的人。這個(gè)時(shí)代也太缺鐘揚(yáng)這樣的人。父母的傳統(tǒng)思想熏陶影響著他，要為國為民干一番事業(yè)。他初三時(shí)自學(xué)高中課程，想提前考大學(xué)。父親秉公辦事（當(dāng)時(shí)做招辦主任）不準(zhǔn)他提前報(bào)名高考，別人可以，他無奈惱怒中只能冒險(xiǎn)走考中科大少年班之路。到2000年恰好有到復(fù)旦做一名普通教師的機(jī)會(huì)，他非常激動(dòng)，終于可以圓教師夢。因?yàn)樗�的媽媽在生他前一個(gè)小時(shí)還在課堂上上課。

2001年在復(fù)旦的援藏工作，更是點(diǎn)燃了鐘揚(yáng)作為生物學(xué)家的責(zé)任感使命感。他要成為為世界屋脊盤點(diǎn)生物家底的人。這一去就是16年。

鐘揚(yáng)計(jì)劃每年收集600種植物種子。按照國際規(guī)范，每個(gè)樣本都要收集5000顆種子，在整個(gè)西藏境內(nèi)，任何一個(gè)物種的樣本不能超過5個(gè)群體，不同樣本種群間的直線距離要超過50公里……鐘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)每年要行走3萬多公里。艱險(xiǎn)的盤山路，隨時(shí)可能掉下懸崖；沒有水，就不洗臉；沒有旅店，就裹著大衣睡在車上……更不用說很多種子并不是天生就掛在樹上等著人去采。

有一次，鐘揚(yáng)發(fā)現(xiàn)一種和平原上的完全不同的西藏毛桃。為收集一個(gè)樣本，他在高原上想辦法釆摘了兩麻袋毛桃。但又酸又澀而堅(jiān)硬的毛桃，沒有便捷的方法把核弄出來，用機(jī)器軋，會(huì)損壞毛桃種子的完好度。鐘揚(yáng)只好發(fā)動(dòng)全課題組的老師到他的辦公室去啃毛桃，5000顆毛桃整整啃了3天，才把核都啃出洗干凈。

野外考察，鐘揚(yáng)沖在學(xué)生前面，生怕學(xué)生有危險(xiǎn)；無數(shù)個(gè)野外的清晨，他凍得嘴唇發(fā)紫，忍著身體不適早起做飯、打包，為讓學(xué)生多睡會(huì)兒。在一次阿里的野外考察中，一個(gè)學(xué)生缺氧昏倒。鐘揚(yáng)趕快給學(xué)生吸氧。半夜里，連續(xù)幾天極度勞累的鐘揚(yáng)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生掙扎著拔掉氧氣管往他鼻孔里插時(shí)，他抓住學(xué)生的手，笑著說：“別動(dòng)，都這么大的人了，怎么這么不講衛(wèi)生，快點(diǎn)插回去！”鐘揚(yáng)以自己的幽默方式照顧著學(xué)生。沒人知道那一夜他是怎么熬過去的。第二天，他又有說有笑帶著學(xué)生們出發(fā)了。這種野外考察都是鐘揚(yáng)到藏后天剛亮?xí)r就出發(fā)，到晚上八九點(diǎn)鐘才收工休息。還要繼續(xù)整理采樣。為了把包里的空間省下來裝野生植物采樣，他每天只帶兩個(gè)面包、一袋榨菜、一瓶礦泉水。

像這樣每天超負(fù)荷20多個(gè)小時(shí)工作就是鐘揚(yáng)的日常，他身兼數(shù)職，馬不停蹄。他發(fā)現(xiàn)先坐最晚的航班從上海飛到成都，再坐第二天最早的航班從成都飛到拉薩。利用中轉(zhuǎn)的兩三個(gè)小時(shí)，在機(jī)場里找個(gè)臺階，和衣而睡。早上到拉薩，鐘揚(yáng)直奔西藏大學(xué)的教學(xué)樓或報(bào)告廳，開始一天的工作。西藏大學(xué)的老師都勸他注意身體，特別是覺要睡足。他強(qiáng)調(diào)自己在上海就睡2個(gè)小時(shí)，在西藏睡4個(gè)小時(shí)沒問題。終于2015年，鐘揚(yáng)突發(fā)腦溢血住院。

死里逃生的鐘揚(yáng)開始與時(shí)間賽跑，更加拼命工作。他認(rèn)為為西藏“建立高端人才隊(duì)伍極端重要”。“工作起來不要命”的鐘揚(yáng)，幫助西藏大學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“第一”：申請到第一個(gè)生態(tài)學(xué)博士點(diǎn)，培養(yǎng)了藏族第一個(gè)植物學(xué)博士扎西次仁，帶出西藏第一支生物學(xué)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，這支“地方隊(duì)”已開始參與國際競爭，在進(jìn)化生物學(xué)的一些研究方面已形成日本、歐美和中國三足鼎立的格局。他將藏大生態(tài)學(xué)科送入“雙一流”學(xué)科建設(shè)名單，更將西藏大學(xué)生物多樣性研究成功推向世界。他還想為祖國每個(gè)民族都培養(yǎng)一個(gè)植物學(xué)博士！

但他太累了，他長眠在他奔波的路上。鐘揚(yáng)用他奔波的一生、拼命的一生，為中國、為亞州、為世界保存了種子基因庫；一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。

在復(fù)旦大學(xué)任教17年，培養(yǎng)了107位研究生和博士后。他是“科普達(dá)人”，撰寫翻譯科普書籍，他籌建上�？萍拣^、自然博物館，里面的中英文的展板全部是他撰寫，同時(shí)還擔(dān)任義務(wù)講解員等等。

聽完報(bào)告，再次學(xué)習(xí)，掩卷遐思。痛心難過的同時(shí)，我明白了鐘揚(yáng)所有的一切源于摯愛和深深的責(zé)任感使命感。那是扎根中華大地的“中國心”，那是樸素又崇高的家國情懷。他愛親人愛家人愛朋友，愛工作愛生活愛美食，他更愛國家民族。他的執(zhí)著追求卓越精神，敢于攻堅(jiān)克難、勇攀高峰的勇氣，踐行著真正共產(chǎn)黨員的誓言。我反復(fù)咀嚼他在采集珠穆朗瑪峰高山雪蓮時(shí)的感慨“生命的高度絕不只是一種形式。當(dāng)一個(gè)物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候，總是需要一些先鋒者犧牲個(gè)體的優(yōu)勢，以換取整個(gè)群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇。共產(chǎn)黨員就是這樣的先鋒者。”一名黨員，就是要甘于成為先鋒者，向更高的高度攀登。他以犧牲自己個(gè)體的生命，開拓人生的高度，詮釋著生命的意義。“把生命最寶貴的時(shí)光，獻(xiàn)給祖國最需要的地方。”鐘揚(yáng)這樣說，也這樣做。他就是這樣一個(gè)心懷大愛、純粹無私的人。他嚴(yán)于律己，勇于擔(dān)當(dāng)，他是我們這個(gè)時(shí)代稀缺的人。他用他的人格魅力，擎起一盞不滅的燭火，燃燒自己，照亮他人；他用一生做先鋒者，為后來者鋪路。

先鋒者懷揣理想負(fù)重前行，換來了我們的歲月靜好。我想同樣是教師，只是我的工作瑣碎平凡平淡。能執(zhí)著投入地做好一件事，需要一輩子的功夫。我更應(yīng)在平凡瑣碎的基礎(chǔ)教育工作崗位上，求真務(wù)實(shí)，甘為人梯，做每一個(gè)學(xué)生的鋪路石。我更應(yīng)在專業(yè)業(yè)務(wù)瓶頸期，勇于突破，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)無悔的人生。

篇十

上周五，我有幸參加了在575報(bào)告廳舉辦的復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。聽完整場報(bào)告，和絕大多數(shù)人一樣，我的內(nèi)心只有感動(dòng)，我感覺到他仿佛并不屬于這個(gè)喧囂而利己主義橫行的時(shí)代，他就像教科書中的典型人物，身上有老一輩革命家的樸實(shí)、艱苦奮斗和犧牲精神，他的出現(xiàn)讓我們重新去審視自己的人生觀和價(jià)值觀，因而這場報(bào)告顯得意義重大。

工作以來，每當(dāng)我備課到較晚時(shí)，內(nèi)心總會(huì)有些許焦躁，而當(dāng)我聽到鐘揚(yáng)在西藏做研究時(shí)每天兩點(diǎn)多睡，早上五點(diǎn)多又起床這一細(xì)節(jié)時(shí)，我感到慚愧。當(dāng)他因?yàn)槎嗄甓鴣淼母咴�反�?yīng)觸發(fā)腦溢血之后，所有人都以為他會(huì)放慢腳步，而出人意料的是，他卻反而加快了工作節(jié)奏，想要盡快在西藏建立起一支優(yōu)秀的科研隊(duì)伍，這讓我想到了六次北伐的諸葛亮，殫精竭慮，為漢室收復(fù)江山，最終積勞成疾，鞠躬盡瘁，死而后已。他們身上都體現(xiàn)出一種時(shí)不我待的使命感和家國情懷。這樣的人才能成為社會(huì)棟梁，國家發(fā)展的中流砥柱。

感動(dòng)之處還在于鐘揚(yáng)對于植物科學(xué)事業(yè)的熱愛，他是一個(gè)有崇高理想且腳踏實(shí)地奮斗的人。在西藏這片神奇的土地上，植物生態(tài)的多樣化使他神往，因而他在援藏任務(wù)結(jié)束之后主動(dòng)留在當(dāng)?shù)�，成為藏大的特聘教授，用腳步丈量著雪域高原。更觸動(dòng)我的是他對教育事業(yè)的熱愛，講座中，他的妻子回憶道：鐘揚(yáng)感到最自豪的不是他杰出的科學(xué)研究成果，而是老師這一職業(yè)，他不僅在大學(xué)校園中教書育人、培養(yǎng)人才，更熱衷于開辦公益講座，為不同人群普及植物學(xué)知識，上海的自然博物館里就留下了他精彩演講的身影。的確，教師的主陣地是學(xué)校，是三尺講臺，但誰說在廣泛的社會(huì)環(huán)境中，沒有我們傳道授業(yè)的舞臺呢？這也值得我們思考。

崇高的精神不僅僅是用來仰望的，更是值得我們學(xué)習(xí)效仿的，我更愿意將鐘揚(yáng)教授視作一個(gè)我們身邊的前輩，一個(gè)先行者，而不是高高在上的英雄，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能靠近他，追隨他，去踐行青年人的社會(huì)責(zé)任，去實(shí)現(xiàn)屬于我們自己的教師職業(yè)理想。

篇十一

5月14日下午，數(shù)學(xué)教研室（一）所有老師一起觀看了鐘楊同志先進(jìn)事跡的紀(jì)錄片，大家被鐘楊老師的奉獻(xiàn)精神深深感動(dòng)。

鐘楊老師在援藏出差過程中遭遇車禍，不幸逝世。從2010年開始，鐘揚(yáng)老師入藏支援，他培養(yǎng)出了一批藏族科研人才，為西藏大學(xué)培養(yǎng)的第一位植物學(xué)博士如今已成為了教授。他在植物學(xué)界從事科研教學(xué)30多年，為國家生態(tài)環(huán)境做出巨大貢獻(xiàn)。他曾說，“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”

從鐘揚(yáng)老師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、一絲不茍、樂于助人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

鐘楊老師心系天下、科研報(bào)國的家國情懷，愛崗敬業(yè)、潛心育人的高尚品質(zhì)，值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。作為一名教師，在今后工作中，應(yīng)該以鐘揚(yáng)老師為榜樣，學(xué)習(xí)他以德立教、愛崗敬業(yè)的崇高境界，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們的學(xué)生們。最后，我們要學(xué)習(xí)鐘楊老師以實(shí)際行動(dòng)及科研成果服務(wù)祖國、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的崇高精神，學(xué)習(xí)他不畏困難、勤于探索、勇于創(chuàng)新、攀高峰的獻(xiàn)身精神，讓鐘揚(yáng)老師的精神激勵(lì)自己，立足本職，為我校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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