老師是我們的指明燈，今天小編給大家?guī)��?lái)了描寫(xiě)老師作文：學(xué)海上的明燈，有需要的小伙伴一起來(lái)參考一下吧，希望能給大家?guī)��?lái)幫助！

有人說(shuō)，老師像辛勤的園丁，細(xì)心地呵護(hù)著紅花綠草；有人說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；而我認(rèn)為，老師更像是一盞明燈，在無(wú)涯的學(xué)海中為我們照亮方向。

王老師是我的班主任兼語(yǔ)文老師，不高不矮，體態(tài)微胖，一頭烏黑的秀發(fā)，簡(jiǎn)單地束成一個(gè)馬尾，那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，總是透過(guò)厚實(shí)的鏡片像我們無(wú)聲地傳遞著信息：或是嘉許、或是關(guān)心、或是鼓勵(lì)……

記得有一次，我在做課堂作業(yè)，一開(kāi)始都很順利，可后來(lái)卻被一道題難倒了。我咬著筆頭，冥思苦想了一陣，依然不得其解。眼看同學(xué)們一個(gè)個(gè)交掉了作業(yè)，我心急如焚，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，站在講臺(tái)上的王老師看出了我的窘迫，輕輕地走到我身旁，告訴我解題方法和思路，循循善誘。經(jīng)過(guò)老師一點(diǎn)撥，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，很快就解決了難題，按時(shí)完成了作業(yè)。回到家，我和媽媽說(shuō)到這件事，媽媽說(shuō)：“你們老師不直接告訴你答案，而是教你解決問(wèn)題的辦法，這就是我們常說(shuō)的‘授人以魚(yú)不如授人以漁’！”是的，只有掌握了學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的辦法，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。老師的用心，我在慢慢體會(huì)。

王老師的工作很辛苦，除了要給我們講課，對(duì)我們諄諄教誨，要批改堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫(xiě)教案，還要組織我們活動(dòng)，保障我們的安全，提高我們的集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步。

作為班主任，王老師不僅在學(xué)習(xí)上幫助我們、思想上教育我們，在生活中，她也是無(wú)微不至地關(guān)心著我們。記得那次，我感冒了，頭昏昏沉沉的，下課便耷拉著腦袋坐在桌前，王老師看到我的臉紅紅的，用手背貼了一下我的額頭，發(fā)現(xiàn)有些熱，便急切地詢問(wèn)我，“怎么了，能否堅(jiān)持上課？要不要給家長(zhǎng)打電話來(lái)接？”我搖搖頭，想堅(jiān)持到放學(xué)。老師用嘉許的目光看了我一眼，就去辦公室給我倒了一杯水，讓我趁熱喝了，并囑咐我，如果堅(jiān)持不了，就和老師說(shuō)。我感動(dòng)地連連點(diǎn)頭，因?yàn)楹屠蠋煹念^痛病比起來(lái)，我這根本算不了什么。

從小學(xué)一年級(jí)入學(xué)，王老師就擔(dān)任我們的班主任。如今，六年的小學(xué)生涯已經(jīng)走到了最后一年，我們愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了王老師，卻又要和老師說(shuō)分別，心中的不舍已經(jīng)萌芽。我知道：王老師給予我們的是我一生都難以回報(bào)的，我能報(bào)答她的就是好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)她的教誨之恩。

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