今天小編給大家?guī)��?lái)的是教學(xué)論文：淺談心理健康教育在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透策略，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考，希望對(duì)大家有幫助！

內(nèi)容摘要：中職學(xué)校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想，數(shù)學(xué)成績(jī)尤為讓人擔(dān)憂，甚至有些學(xué)生連基本的四則運(yùn)算都會(huì)出錯(cuò)，心理素質(zhì)比較脆弱。本文主要敘述了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，就如何在課堂上滲透心理健康教育提出了滲透策略。

摘要：中職   數(shù)學(xué)課堂   心理健康教育

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的求學(xué)經(jīng)歷比較曲折，往往在心理或者是精神上存在著相當(dāng)大的壓力，而且在學(xué)習(xí)上缺乏一種動(dòng)力支撐，而對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是充滿了一定的挑戰(zhàn)。然而當(dāng)前在學(xué)校教育中滲透心理健康教育已經(jīng)成為必然趨勢(shì)和迫切需要，而如何將心理教育知識(shí)更好地滲透到中職 學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)中來(lái)，需要采取一種有效措施，以一種科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆绞礁�好地培養(yǎng)學(xué)生的心理健康發(fā)展，從而提升學(xué)習(xí)能力與水平。

一、中職數(shù)學(xué)課中滲透心理健康教育的重要性

健康的心理是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素,是學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、開(kāi)發(fā)非智力和獲取眾多信息的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過(guò)程。教師的教學(xué)要具科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)性,充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),并滲透心理健康教育。

中職教育擔(dān)負(fù)著傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)和為社會(huì)輸送合格的職業(yè)技術(shù)人才的雙重任務(wù),因此,中職教師在教給學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng),特別是心理素質(zhì),中職數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程,在課堂教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體特點(diǎn),滲透心理健康教育是值得探究的問(wèn)題。

二、當(dāng)前中職數(shù)學(xué)課的學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1、從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看

學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力較差，基本技能還有待于提高。

2、從學(xué)生的心理角度來(lái)看

一般學(xué)生基本都不愛(ài)上數(shù)學(xué)課，盡管數(shù)學(xué)是中等職業(yè)教育中的重要學(xué)科，但是由于數(shù)學(xué)本身的難度以及枯燥性特征，致使許多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶有逃避、厭煩的心理。。但是，數(shù)學(xué)作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，如計(jì)算機(jī)等學(xué)科都有重要的幫助。因此，要想提升中職學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，必須提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

3、從學(xué)生的認(rèn)知角度來(lái)看

中職學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，所以好多學(xué)生把主要精力放到了專業(yè)課上，學(xué)校在教學(xué)管理上也比較消極，一而再，再而三的降低教學(xué)難度，只要了解概念，會(huì)套用公式就可以了。學(xué)生做作業(yè)不是抄襲就是干脆不做，錯(cuò)題連篇，符號(hào)亂用。

三、中職數(shù)學(xué)課中滲透心理健康教育的措施

依托教材，依托課堂

教材內(nèi)容中每個(gè)章節(jié)都有十分豐富的心理健康教育素材,可以充分利用和挖掘。例如每一節(jié)前面都有數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例或與該節(jié)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景知識(shí),后面有有趣的或有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題討論,有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)延伸的介紹等等,豐富了學(xué)生的情感,能增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。中職數(shù)學(xué)教材倡導(dǎo)學(xué)生合作探究，分享交流，很多知識(shí)需要大家一起合作才能完成，。通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓大家明白，只有齊心協(xié)力才能把事情做好，將來(lái)走上工作崗位也一樣，要講究團(tuán)隊(duì)合作精神。

心理學(xué)研究結(jié)果表明,人在輕松的時(shí)候,大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心,使神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的通道暢通無(wú)阻,思維就變得迅速敏捷,加速知識(shí)的接收。如果環(huán)境能夠給人體長(zhǎng)期滿足,就會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生愉快的情緒,促使身心健康發(fā)展、學(xué)生在一個(gè)沒(méi)有壓力,和諧、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí),不僅能學(xué)到知識(shí),而且能促進(jìn)身心健康發(fā)展,形成良好的心態(tài)。因此要做到以下幾點(diǎn)：

建立和諧的師生關(guān)系。師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生，不挖苦，諷刺學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)、尊重和信任。我所授課的班級(jí)全部是女生，每次上課課間休息時(shí)間我都會(huì)與她們聊天，了解她們的愛(ài)好，平常喜歡談?wù)摰脑掝}，開(kāi)心的和不開(kāi)心的事情，這樣何以緩解學(xué)生的壓力和情緒，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛，是她們逐漸不在畏懼和討厭上數(shù)學(xué)課。

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言,促進(jìn)學(xué)生的心理健康。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，每取得一次進(jìn)步，要及時(shí)的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。班上有位同學(xué)基礎(chǔ)比較差，基本的四則計(jì)算常常出錯(cuò)，我就從最基本的四則運(yùn)算的計(jì)算法則講起，每當(dāng)她計(jì)算正確的時(shí)候，都會(huì)用一些激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)她“你還是很聰明得”“你太棒了”等等，當(dāng)她遇到問(wèn)題是總是鼓勵(lì)她“別著急，再想想”，一年下來(lái)，她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提高了不少。

多給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。由于我所授課的班級(jí)人數(shù)不多，所以每次上課基本每個(gè)學(xué)生都會(huì)提問(wèn)到。開(kāi)始一些學(xué)生一言不發(fā)，我就啟發(fā)她們，只要開(kāi)口說(shuō)就行，不管對(duì)與錯(cuò)，再慢慢引導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼心理，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩的情緒。

    綜上所述，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的心理健康教育對(duì)于他們形成完善的人格，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力非常關(guān)鍵。作為教育工作者，應(yīng)該努力把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生的心理健康為 出發(fā)點(diǎn)，采取積極的有效方法，改進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)手段，使心理健康教育完美地融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提升自己的自信，而且要以一種積極的心態(tài)來(lái)欣賞學(xué) 生，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水 平，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人格與積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)，為學(xué)生美 好的明天而努力奮斗。

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