信息技術(shù)在初中語文教學中起到了意想不到的作用，究竟是什么呢？下面小編就為大家?guī)�來了信息技術(shù)在初中語文教學的作用，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：文章首先從兩個方面分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學中的作用，其次提出了現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文教學的有效策略，最后強調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學中的重大作用與積極意義。

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種以計算機為基礎(chǔ)的技術(shù)手段，將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到語文教學中是一種語文教學新模式，更好的促進了課堂教學效率的提升。在新課程改革的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)更是得到了廣泛的的應用。在傳統(tǒng)的初中語文教學中，教師都是采用“填鴨式”的教學模式，教學過程枯燥呆板，無法激發(fā)學生的學習興趣，導致語文課堂教學效率低下[1]�，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用讓教學變得更加生動，學生對語文知識的理解也更加容易，有效地提升了初中語文課堂教學效率。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學中的作用

（一）促進學生自主，合作，探究學習

初中階段的語文知識復雜而又繁瑣，加上有限的課堂教學時間，學生常常會感到學習吃力，抑制了學生自主探究能力的提升�，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為初中語文教學開啟一扇門，教師可以有效運用信息資源開展語文教學，提升語文知識的深度和高度。現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學中的應用讓語文教學從靜態(tài)變成動態(tài)，更好的培養(yǎng)了學生自主合作和探究學習的習慣。教師可以將課本教學內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)聯(lián)系在一起，比如，在教學有關(guān)風景的課文時，教師可以把文章中所描述的風景用多媒體展示給學生，學生的學習興趣被大大提高，教師與學生一起合作學習，探究文章描述風景所用到的方法，感受作者所表達的情感，可以有效地提升初中語文課堂教學效率。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣是最好的學習動力。教師只有激發(fā)了學生的學習興趣，才能更好地引導學生掌握更多的知識，實現(xiàn)初中語文教學有效性的提升。初中階段的學生身心發(fā)展還不成熟，但他們最大的特點就是對感興趣的事情會采取實際行動，因此為了促使學生更加積極主動的學習，教師在語文教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)是非常有必要的[2]�，F(xiàn)代信息技術(shù)具有生動形象的特點，教師在實際的教學中應該充分發(fā)揮這些特點，比如，在初中語文描寫景物的課文中，枯燥的語言描述展現(xiàn)不了景觀的美，教師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)將實際的景觀圖片或視頻呈現(xiàn)給學生，為學生創(chuàng)設(shè)更加生動的學習場景，讓學生對語文的學習產(chǎn)生更多的興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文教學的有效策略

要想在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下提升初中語文教學的有效性，教師需注意以下幾點。

（一）情境創(chuàng)設(shè)，有效培養(yǎng)學生的審美情感

語文是一門情感性的學科，學生可以通過語文的學習提升自己的語言能力和情感，為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師在初中語文教學中應該以學生的情感為基礎(chǔ)設(shè)計教學，促進學生形象思維情趣的創(chuàng)設(shè)。比如，在“音樂巨人貝多芬”這一課中，教師就可以充分運用信息技術(shù)，為學生播放“命運交響樂”，引導學生去聆聽和感悟，并且讓學生在課堂上分享感悟。將音樂與語文教學聯(lián)系在一起與初中階段學生地身心發(fā)展特點是相符合的，學生通過感受音樂能夠更好地體會貝多芬的內(nèi)心世界，在學習過程中能夠更好地把握和理解主人翁的內(nèi)心世界。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境是有效的教學模式，對提升語文課堂教學質(zhì)量有極大的促進作用。

（二）分層指導

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用讓教學的模式呈現(xiàn)出多樣化的特征，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計不同層次的習題，同時也為學生提供分層的指導，這種方式不僅增加了學生的學習信心，還讓語文教學的效率得到了提升。比如，在初中語文寫作教學中，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學生提供不同層次的素材，學生可以結(jié)合自身的學習水平進行選擇，這樣的模式也讓教師在作文指導中更具有針對性，促進學生作文水平的提升。

三、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)為初中語文教學提供了更多的發(fā)展機遇，為教師的教學提供了新的思路，最大限度地優(yōu)化了語文教學[3]。初中語文作為中學一門重要的教學科目，對學生語言能力及語文素養(yǎng)的提升有很大的促進作用，是學生各種能力發(fā)展和提升的基礎(chǔ)，因此，教師要重視初中語文教學，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到實際的教學中，提升語文課堂教學的有效性，同時，豐富學生的想象力和創(chuàng)新精神，讓每一位學生都能得到發(fā)展。希望通過文章的探討，現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的初中語文教學能夠得到更好的發(fā)展，優(yōu)化初中語文教學效率。

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