《秋天的雨》這節(jié)課是很重要的，培養(yǎng)孩子們的寫作能力不是嗎？下面的這篇《秋天的雨》教案板書設計教學設計大家一起參考！

【教學目標】 1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。 

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。

 3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。 【教學重點】     

正確、流利有感情地讀好課文。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

 【教學難點】 引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點。 

【教學課時】

2課時

第一課時 【課時目標】 1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。

 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。 

【教具準備】 

多媒體課件 【教學過程】 

一、欣賞秋色，激趣導學。 1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？ 

2.（課件出示2）在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。 

3.引導交流，喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

 4.學生交流看法和感受。 

5.想象導學： 

（1）請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ 

（2）有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。（板書課題，學生齊讀課題。）在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？ 

二、讀通課文，認識字詞 1.提出自學要求：（課件出示3） 

（1）框出生字，在生字框中給生字注音。

 （2）標出段號，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標上記號，以備討論交流。

 （3）把你喜歡的語句用“    ”畫出來，并說說為什么喜歡它。

 （4）說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？

 2.學生按要求自學，批注或利用學習工具解惑，師巡視，了解學情。 

3. 反饋學生自學情況。

（1）檢查字詞的認讀。（課件出示4） 鑰匙  繽紛  郵票  豐收  顏料  飄哇飄哇  爭著  勾住  喇叭  一盒  一枚  仙子  淡黃  好聞  香梨    厚厚的  一曲   自由讀，小組交流讀，指名讀。 師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時在“鑰匙”里讀輕聲。 前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，后鼻音“豐、爭”。 

（2）鼓勵學生說說識字的方法,師適時點撥。 熟字帶生字：是-匙  賓—繽  合一盒  彥一顏 形近字比較識字:枚-枝  勾-句   形聲字識字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙”是單人旁。 

三、抓總起句，理清脈絡。 

1. 教師范讀課文，學生認真傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不好的地 方，多讀幾遍。

 2.學生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導，示范。爭取讀正確、 讀流利。 讀第一自然段時教師引導學生抓住“輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤物細無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛。為全文的朗讀定下情感基礎。 3.學生再快速讀課文，并畫一畫1-5自然段分別寫了什么？教師巡視 指導。 交流后教師用課件出示：（課件出示5） 

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